XX年下学期名师工作室工作总结

第一篇：XX年下学期名师工作室工作总结

XX年下学期名师工作室工作总结

时光真的是一个雕刻家，他可以把你雕刻成一个精美的艺术品，也可以把你雕刻成一个乞丐。人到中年，总会产生对时光飞逝的担忧。然而，不管怎样，它都像一个执着的老人，固执地流逝。

本期到了广汉六中，没有太多充实感，反而感到好累好累……

开学第一天，跨进教室，我没有说话，先扫视了一下全班，赫然7个剪着“锅铲头”的男生聚在一起“共话桑麻”。我顿时感到一种前所未有的压力和挑战。

不管怎样，他们毕竟都是学生，学生再怎样调皮，他也没有太多恶意，我一边这样安慰自己，一边继续育人、教书。

他们果然不是“省油的灯”，个个都有一身调皮的本事。几乎每个家长都跟我这样说：“我儿子是顺毛毛，要顺着抹。”我也知道，谁都爱表扬，可是，表扬并不是最有效的教育方式。我开始开办“家校共育”活动，请家长到班上讲经验、讲生活、讲社会……我也成立了生日协会，集体为生日同学庆生，营造很温馨的氛围，感动他……

然而，这些孩子，只要你不叫他读书学习，什么都好说，只要是说学习，任你怎样“感”，他都不会“动”。

让一个人多学点东西，多明白点道理，真的太难了！

再次反思那句“没有教不好的学生，只有教不好的老师”道理何在？

很累很失落，也有点收获。

一是继续“生动——简明——高效”语文的课堂探究，运用“问题探究式”以及“四环——三节”教学案教学，并且在六中语文组介绍，推广。在十一月初，在语文组以“问题探究式”教学模式上了示范课——《记梁任公先生的一次演讲》，得到老师们一致认可。

二是再次研读了《中国语文人》一书，对语文教育有了更新的体会，能够浅层次结合自己学生实际做一些探究。学生基础差，习惯差，老师都用一种模式教学，他们很快“审美疲劳”。

三是准备工作室申报的省级重点课题——名师工作室建设、运行机制初探。在工作室成员的精心准备下，课题于11月26日隆重、成功开题。本课题得到了省教科所段增勇老师的强力支持，也得到了查有梁老师、周小山老师高度认可。

四是命题能力再次得到提升。本期我参加了德阳市语文统考试题的审定和命制。在争论中，在打磨下，我对教材的把握更到位，我对考点的把握更清晰，我对出题角度的把握更全面。

语文教学要有效，效在怎样以一种“走心”的方式让学生听你讲的，读你讲的，感悟你讲的。教无定法，“问题探究式”“四环三节”都只是针对大众学生的教学法，究竟怎样做还得看自己的学生特点，但是，将以上二法作为探究基础是非常不错的。

人哪，有的时候累都是因为自己做了一些违心的事。你说教育学生吧，做人这一关都没过，现在我们要硬塞给他们“高级营养品”——知识，这真有点违背教育规律。然而，我辈又有什么办法呢？

也许，石头不成器，雕刻家的手艺会得到提高倒是实在的，倘能这样，也可聊以自慰吧。

第二篇：2010年下半年名师工作室工作总结

2010-2011年名师工作室工作总结

一年来，“风玲名师工作室”的全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成绩，现将半年来的工作情况汇报如下：

一、开展的主要活动

名师工作室坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。

（一）理论熏陶，提升学员人文素养

为满足骨干教师的专业发展需求，半年来，我们从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。

第一，人格感召，树立榜样。工作室主持人在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还积极组织学员认真学习全国和本地知名专家、学者、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业，求真务实、精益求精，追求卓越的工作精神，以此来感召全体学员。第二，研读专着，理论引领。为拓展教师的视野，提升学员的理论基础，我们开展了“共读教育专着，感悟教育精髓”的读书交流活动。工作室成员结合实际找书读，聚焦问题读透书，读书心得连经验，交流共享谋发展。目前，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步学以至用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。

（二）积极开展教学研究，不断提高教学水平。

课改的重点在学科教学，校本培训的重要环节在课堂教学，工作室教师定期共同设计一些研究课、观摩课、示范课，在学校进行观摩示范，课后组织本

学科的教师共同进行互动式的评课、研讨，从情境过程、认知过程、因材施教等三方面把握课堂教学评价的维度，让教师明白课改的方向是什么，什么样的课才符合课改要求。努力使每堂课起到观摩、示范、导向作用。

工作室教师通过集体备课，设计教案、说课、观摩示范和评课等活动，营造浓厚的教研氛围，体现“科研、教研、培训一体化”的思路，有效地提高了全体教师的教学水平和教学效益。

在我校教科研课题“自主、互助、学习型课堂”的教学研究中，工作室教师进行了大胆的改革、创新。根据学校课题，我们确立了“在阅读教学中培养学生的自主、合作、探究能力”的子课题。在研究中，我们确立了以下三个研究方向：

1、改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的课堂教学，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。

2、强调学生自主学习，让学生在自主的环境中自由选择感兴趣的适应自己程度的学习内容，自由择取学习方法。

3、自读自悟。遇到疑难，自由寻找合作伙伴，共同探究，实现“师生互动、学生互助、个性主动”的信息流多向交互传递，并将所学方法转达化为能力。真正的体现了学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程。

工作室负责人姚娜被评为潍坊市语文教学能手，工作室成员程风玲、刘君秀老师的课被评为安丘市优质课。

（三）采取多种形式开展培训，不断提升专业素养。

工作室教师都根据自己的教育教学情况制定了“自培计划”，学校为教师自我培训创设较好的学习环境，指导并帮助教师订购一些有关课改的书籍、报刊杂志，拓宽教师学习的领域。教师们通过自我学习，提高专业理论知识，掌握现代教育信息技术，夯实专业知识，提高综合素质。

工作室还定期举办专题讲座，这是校本培训的一种有效形式。讲座内容是

新课程教学理念，解读新教材、探究学科教学、研究课程改革的重点、难点和热点以及外地课改的经验，本地区、本校教师课改经验等，能较好解决在课改工作中遇到的实际问题，教师最终可以广纳课改新信息，拓宽教育教学视野，切实转变教学观念，树立新的教学理念，树立深入进行课程改革的决心和信心，满怀热情地投入到课改实践中去。

（四）以老带新，做好“传帮带”工作。

为了更好的发挥名师的示范、引领作用，学校开展了“与名师结对”的活动，每位工作室教师负责带徒弟1-2人，定期组织开展教育教学工作。

1、加强专业理论学习。针对青年教师自身理论知识的欠缺，在工作室教师的指导下，有计划地、有针对性地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

2、坚持实行集体备课制度。通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，研究突破重、难点的方法，直到形成完整的备课教案。

3、进行互动式听课。坚持每月2次听新教师课，不定期进行新老教师双向听课。在听课的过程中，工作室教师尽显自己的教学态度、教学经验和教学风格，以供学习，并及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

二、取得的成效

工作室教师通过集体备课，设计教案、说课、观摩示范和评课等活动，营造了浓厚的教研氛围，体现了“科研、教研、培训一体化”的思路，有效地提高了全体教师的教学水平和教学效益，给学校及工作室的校本教研活动注入了生机活力。从领导座谈，教师质疑，到随堂听课，教学评议，我校校本工作开展的有声有色。多种形式的培训学习也让工作室成员开拓了视野，增长了专业知识，提高了自身素质。

三、单位对工作室的管理与考核措施

学校专门成立了以校长为主要领导人的工作室领导小组，为工作室教师设置了单独的挂牌工作间，同时也制定了严格的规则规章制度。

1、严格考勤制度。工作室集中活动需要事前在工作室网页上通知成员，成员除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活动。

2、月业务学习制度。每次确定一名主讲人，学习内容：（1）轮流汇报自己的阶段研究成果；（2）组织成员集中学习中外教育教学理论著作。（3）系统介绍学科教学最前沿的研究水平及信息。

3、每月听课评课制度。每人每学年公开课教学不少于2节，相互之间听课每学年不少于20节。

4、工作室成员每月上交导师1篇教育教学论文，字数不得少于1500字，择优在工作室网页上发表。每学年至少在省级以上报刊发表1篇教育教学论文。

5、每学期每人至少开设1次校级以上专题讲座。

6、每学期开设1节市级以上公开课。

四、存在的问题与今后的努力方向

由于种种原因，名师工作室工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，我们应朝以下方面努力：

（一）加强科学规划，解决工学矛盾

工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处理工学矛盾。

（二）创新工作方式，增强培训实效

工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训实效性。

今后，名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，为推进我区骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。

第三篇：12年下学期名师工作室计划

2011---2012 学下学期

陈廷莲名师工作室成员工作计划

根据国家教育部提出的《2010—2022国家中长期教育发展纲要》的有关精神，结合本职工作实际，立足提升自身综合素质，本人有幸成为名师工作室中的其中一员，作为名师工作室成员，我在培养学生的过程中坚持“以生为本，以德树人的教育理念，大胆放手，相信学生，在教育教学中引领学生进行自我教育，自我管理”认真专研课标及英语教育学等相关理论书籍，敢于创新，形成自己独特的教学风格，积极参与主题教研，扎扎实实开展各项工作，使自己始终朝着优秀教师的标准而努力工作，力争让我们自己所在学校因有我的存在而感到骄傲，让我们所教的学生因遇到我们这些老师而感到自豪，让我们所处的社会因有我们的贡献而更加和谐。

一、认真参加名师工作室各项工作，按名师工作室总体要求制定本学期本人在名师工作室计划，明确奋斗目标，在实际工作中积极改进工作计划，不断完善，确保工作方向朝着正确的奋斗目标迈进。

二、认真学习，不断提升理论素质

按名师工作室组织要求，制定好读书计划，二月份学习《2010-2020国家中长期教育发展纲要》；三月份学习《什么是最有效的教学》；四月份学习《初中英语课堂问题诊断与教学技能应用》五月份学习《有效上课》六月份学习了《高效课堂导学案设计》、七月份《义务教育课程标准》和《义务教育课程标准解读》。按计划自觉读书，每本书笔记5000字以上，写出每本书心得体会，每本1500字以上。

三．创建新课型

在教学中与负责人一起使用学案进行英语教学创建词汇课，听说课，阅读课，写作课模式，改变教学方式，树立以“生为本的理念，大胆放手改变学的方式，促进学生自主参与学习，主动进步，减小两级分化，切实提高教学成绩。

四、写好教育日记、反思。

在教学过程中，坚持每日的教学工作认真思考成败，对教学过程中出现的问题，教学活动机智及时进行记录并整理成文，坚持写教学手记，每月15篇，每年发表3篇县级以上论文。

五．帮带青年教师

按名师工作室要求，我帮带一名教师（崔峻），坚持听课、评课、、扩大影响、互相影响，互相帮助，共同进步，并在9月末写一份帮扶计划。

六．认真落实“双效课堂”

在教育教学活动中，要不断将先进的教学思想应用在教学当中，更新教学理念，抓好常规教学，不断提高三率。在英语教学中实行双案教学，参与集体备课，不敷衍，有思考，有新意，学案必须用学生的口吻去进行活动设计，教学中必须体现“以生为本”的原则，让学生主动学习英语，注重因材施教，力争走进学生的心灵，尊重学生的差异，给每个学生设置发展目标，做学生喜爱而敬重的老师，教学中达到“没有最好，只有更好”真正做到“天天有收获，周周有进步，月月有提升，年年上台阶。

七、积极参加教学研讨及读书沙龙活动

积极参加读书沙龙活动，将必读书目的心得体会进行资源共享，形成材料，同时在本学期参加名人工作室的教学研讨，准备一节高质量的教学课，写出汇报材料。

八．积极参与教育科研，主动立项

积极立项“十二五”各级各类科研课题，本着实际，实用，指导工作，推进工作的原

则，按照“从低到高、先参加后主持”的科研步骤，使科研工作朝着健康方向发展。通过科研活动，使自己不断加强自身修养，提升综合素质，更加胜任教育工作。

九、利用博客与其他成员进行教育教学交流

作为名师工作室成员，我将经常浏览吉林省教育社区平台，与其他骨干教师小组成员沟通交流，不断从他人身上学习经验，吸取精华，博客坚持每月更新6次以上。

第四篇：名师工作室学期工作计划

名师工作室学期工作计划

冯林

本人有幸成为名师工作室的一员，我明白我应在这有限而宝贵的时间里，自加压力，确立目标，借助名师工作室这个平台，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化进程的发展。为了更好地实现自身的专业成长，特制定本发展计划。

一、指导思想

依据名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。

二、发展状况自我分析

从事数学教育工作已有10个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对数学教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心，学生基础差，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索。

三、学期发展目标

1、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。

2、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的，反思的，就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。

3.树立风格。认真上好每一堂课，钻研教材，勤写教学反思。主动承担观摩课、示范课的教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与探索，学习名师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。

4、课题研究。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。带领全组教师完成课题《初中数学思想方法的教学策略研究》

5、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计，巧妙的安排，有效的方法，合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结。每学年完成一篇高质量的论文。

三、活动安排

三月：

1、依据辽宁省教育厅、营口市教育局有关文件，辽宁省初中数学宋春晖名师工作室正式启动。

2、建立教育博客

四月：

1、制定本年学期工作计划。

2、研究“初中数学思想方法的教学策略研究”课题

3、教学实践

五月：

参加名师工作室主题展示——“送课下乡”活动暨教学研讨活动。

六月：

1、参加名师工作室成员双向听评课活动

2、对“初中数学思想方法的教学策略研究”课题研究的阶段性汇报。

七月：

1、活动资料汇集参加研讨、交流和展示。

2、个人工作总结。

以上是本人要完成的学年目标，为此我会努力工作提升自己，在名师工作室同仁们的帮助下，取得更大的进步！

第五篇：2015名师工作室工作总结

2015名师工作室工作总结

2015名师工作室工作总结

光阴似箭，弹指间又是一度春秋。在工作室创建人谭xx老师带领下，老师们好学上进、乐于进取、勇于创新，为工作室带来了累累硕果。而我也跟随着他们坚实的脚步日渐成长。这一年，有辛劳，有收获，有期盼，也有感悟。现将我一年工作与心得总结如下：

一、融入团队，感受集体智慧的力量

今年，名师工作室的团队愈发壮大，各路高手齐聚一堂。在数学帮帮主谭老大的英明决策下，工作室活动开展得如火如荼、有声有色。既有xx小学等学校的送课研讨、教学交流活动，又有全体成员齐聚一堂进行讲座打磨，各抒心得，更有“轻松玩转IT群英会”学习PPT转换，彩视制作，让信息技术深入课堂„„工作室各位大师们在课堂上一展风采，挥洒自如，引人入胜；在研讨中字字犀利，见解独到，发人深省。在生活中风趣幽默，妙语连珠，亲切随和。这样的团队，无时无刻不散发着智慧的力量。我学在其中，乐在其中，融入其中，在工作室忙碌而充实、团结而奋进、和谐而愉悦的氛围中逐渐成长。

二、尽心竭力，打造优质课堂

在工作室历经了一年多的熏陶，我终于得到了一个展现自我的机会，2015年上半年我参加了市小学数学赛课活动。在谭老师名师工作团队尽心指点、细致打磨下，我执教的《纯循环小数化分数》在湘潭市小学数学赛课中获的了一等奖！这是一份来之不易的荣誉，从最开始的课堂主体建构，到之后的课堂环节调整、课件修改，再到语言的斟酌、提炼，最后到表情、语气、动作的多次演练，历时一个多月，打磨了上十次，每一个细节都凝聚着整个团队老师的心血。在这次磨课当中，我清楚地看到了自己的不足之处，也深刻明白了优质课堂打造的来之不易。一堂优课不仅要求授课教师具有扎实的专业素养，高超的课堂驾驭能力，恰如其分的表演艺术，更需要有不断进取、精益求精、努力创新的精神！要把每一堂课都当成赛课来准备，也要把赛课中的每一个细节融入常规教学当中去。

三、加强学习，不断提高个人素养

工作室为每一位成员都订阅了《小学数学教师》、《湖南教育》等优秀杂志，而谭老师除了传授我们自己独到的教育经验和教学技巧之外，还会经常与我们分享一些专家讲座的视频。我们从不同渠道吸收着丰富的营养，不断充实自己的理论基础，并付之于实践。与此同时，我不忘向有经验的老师虚心请教，并经常在网上搜集研习优秀课例，取长补短，形成了自己独特的教学风格。一年下来，不论是在数学专业技能上还是教育教学理念方面我都有了很大的提升。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。路漫漫其修远兮，我将继续努力，在谭老师及工作室其他老师的引领指导下，不断提高教学水平，更新教育观念，尽自己最大的努力，为数学学科教学注入生机与活力，并把工作室的理念与精神传递到我身边的每一位老师中去。