2011-2012第一学期七、八年级语文教学工作总结

第一篇：2011-2012第一学期七、八年级语文教学工作总结

2011---2012学年度第一学期

教学工作总结

丁琏龙

本学期我担任七年级

（一）班和八年级

（二）班两个班的语文教学工作。一个学期以来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，尽力引导激发学生课外阅读的兴趣，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生基础扎实，稳步提高，从而不断完善自己的教学理念，提高自己的教学水平，并顺利完成本学期的教育教学工作任务。现将一学期的教学工作及一些经验所得作一总结：

一、强抓基础：

无论七年级还是八年级，均须强抓基础，尤其是作为筛选后剩余的七年级学生，更应从基础抓起。因此我十分重视两个班学生的拼音、字词、背诵等方面的教学和督导，务必使每一个学生都过关。

（一）拼音关：结合每一堂课的讲授，将生字、僻字、多音字、通假字的读音正确传授给学生，要求人人在书上笔记，以利于复习。同时，我将平日里课堂教学过程中学生口中出现的错误读音搜集整理，然后布置成家庭作业，每次十个左右，让学生回家查字典词典给字注音，加以纠正和巩固。比如“呱呱落地”的“呱”，正确读音应该是“gū”；“博闻强识”的“识”，正确读音应该是“zhì”，等等。以这种种方式，帮助学生纠正了许多字词的读音。

（二）字词关：我布置学生预习词语，每课必此。预习中要求学生通读全文一遍，抄写课后“读一读，写一写”中的词语，优等生依词语的难易程度可抄一遍或二三遍不等，学困生必三遍，抄写文中词语注释一遍。其用意即在课前消除字词障碍。每逢临近期中、期末复习，我要求学生对字词再次进行温习，方法是让家长帮助进行听写，写不出或错误的订正三遍，以期牢记。如此为之，作业的量不算多，而效果显著。

（三）古诗文关：古诗文在从八年级开始就是教学的重点，其量的设置也远超七年级，全册共六个单元，五、六两个单元皆为古诗文，还不包括附录的课外古诗词十首。古诗文的教学，老师教的压力和学生学的压力都比较大，在每个单元长达两周多的时间内，师生都要与古诗文日日厮磨，学生除要完成书面作业的写作外，还要完成古诗文的背诵任务。有个别学习基础差、性格懦弱的学生竟因背不会古文而哭着提出要退学，令我不胜悲叹。我以为，古诗文的学习必须扎扎实实推进，从预习（我要求学生对照文中字词的注释对原文进行口头翻译）到课堂学习（重点是师生共同翻译，学生同时做好笔记），从背诵再到默写，必须脚踏实地，步步为营，层层落实。所以，课堂上，我的讲解尽量做到准确、细致、一丝不苟，并能与从前学生学过的一些古诗文内容想联系，做到新旧知识相衔接，同时尽可能使自己的讲解生动有趣。作为基础的古诗文背诵这项工作，这学期是我本人亲自来抓，我有一份打印出来的班级学生名单，设置成表格形式，背完者即划一“√”，清楚明白，照单验查，不会有误，效果远远胜过同桌互背和组长督背，——虽然这样做很给自己和办公室同仁“增添麻烦”。基于这点，我想，期中考试我所授班级语文成绩能优于平行班，正在于基础的“扎实”。所以，我还会将此作法延续下去。

据此，我产生一个关于征订练习册的新想法，即选择一本注重基础的练习册，不光基础薄弱的七年级

（一）班，八年级

（二）班也须如此。这种练习册除了注重拼音、字词、句子外，当然还注重修辞、表达方式、文学常识等等诸方面。而这些基础性内容的训练，是在强化课堂教学实效性的过程中，要求学生全员掌握，尽量无一疏漏。

二、注重课堂效率：

我的课堂教学还未形成一定模式，但我心向往之的是充满智慧的幽默的课堂。我以为，这样的课堂会让本来疲于学习、被动学习的孩子们所乐于接受，在轻松快乐中变被动为主动地参与到学习中来。我所向往的这样的课堂形式，只会偶尔地出现在的课堂中，——那样的课堂，真是师生共同的享受，效果当然优好，——我所希望的是能长期如此。这样，我想，我的课堂一定会深受学生的欢迎。我在文字或视频中见过许多国外的课堂，正是我所心仪的。

还有一点，我非常注意课堂教学内容的容量问题，尤其是对七年级

（一）班的孩子们。先哲老子说过：“少则得，多则惑”。虽然现在我做得还不够到位，但我深知，老师必须时刻把握这种局面，不要仅想着“我把我的课讲完就行了，接不接受那是学生的事”，学生接不

接受是老师必须想到和随时掌控的事。所以对全体学生的严格要求是势所必趋，以保证学生的听课效率，同时裁定一定量的授课内容，切勿贪多，以免“积食难消”。

第三，注重朗读。缺少朗朗读书声，是现今课堂的通病，——总以为没有让学生在课堂内朗读课文的时间，全堂讲授都还总觉时间不够。我注重课堂朗读。出发点首先在于，我考虑到预习中所要求的通读全文无从检查，定有相当一部分学生以无充有，所以必须在课堂内朗读一遍全文，以利于全体学生对其后课文内容的讲授作出相当理解。其次，在学生朗读过程中，我会发现学生错读的字音，及时帮助他们纠正。其三，全班性的朗读会营造出一种浓厚的学习氛围，会诱发注意力不够集中的学生，慢慢转向对学习过程的主动参与。本学期，我已感受到全员朗读带来的益处，不光是学习效果的增强，还有学习风气的转变。

三、注重培优辅差：

（一）培优：关注优等生，让他们不仅“学会”，还要“会学”。我以日记为载体，启发引导学生发散思维、求异思维、质疑精神、批判精神的生成和强化，也在学生思想、情感等方面进行有意识的启迪。我一改往日学生记录日常生活的“流水账”式的日记写作方式，而由我根据班中学生的思想动态、近期热点、课本延伸等不同情况拟定具体题目，限定字数200字以上（太少则不足以表达清楚观点，这种限定乃无奈之举！），让学生作日记，名为“日记”，实则不能“一日一记”，一为学生减负，二为实不能一日之内批阅近一百本练习册或（及）笔记本及这近万字的日记。我曾给定过如下日记题目：《给自己加油》、《永不言败》、《秋天的味道》、《选择》、《是金子总会发光的》、《我之悲悯心》、《厕所效应》、《做文化传递的使者》等等。这种日记的批改，我也一改往日的浏览式加阅号日期的批阅方式，而改为精批精改，不仅圈改错别字与病句，更注重对学生思想的和文字的闪光点的发掘与放大，不仅在日记上做出评语，还会在下一堂课的开课前在全班学生面前做热情洋溢的宣讲，以鼓其斗志。八年级

（二）班的李月贞、王晓萌、马秀花、王萱等同学就是其中涌现出的“浪头弄潮儿”。

（二）辅差：对待学困生，我给予的是尊重、不放弃、多交谈、关注鼓励、放低要求、亲自辅导。本学期，八年级

（二）班的赵燕、铁秀兰、陈有明等三位同学是转化效果最为明显的例子。而其发韧就

是古诗文的背诵，因为背得及时，能超人先，所以我在全班学生面前给予热情表扬，并鼓励他们再接再厉；果然，平时极少会得到如此优待的他们愈背愈勇，并以此燃烧起整个身与心的激情，学习态度从听讲到书面作业都有了跨越式的提升。由此，我想起古希腊生物学家、散文家普罗塔戈写于3000年前的一句名言：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。”次于他们三个、但学习态度仍有转变、学习仍有进步的有李春虎、郑成林、庞建林等，他们三位，一个变得能及时背完诗文（他的短时记忆超常），一个变得能安心于听讲（他曾一度放弃学习），一个变得能规范书写（他经常书写难辨的“天书”）。我相信他们会越来越棒！

四、我的学生观的转变：

不说别的，我所意识到的仅是孩子们的不可避免的成长。他们曾经幼小，可如今，他们已长大。他们是人，是成长中的个体，终有一天，他们会长大成人。于是我尊重他们，尊重他们的成长，尊重他们在成长过程中相伴而生的种种优点与缺陷；于是，我能够以一颗理解的心、平常的心看待他们的身上所发生的一切，——虽然有时不免急躁冲决耐心。

与尊重并行的，是我对学生的宽容。我常常以“睁一只眼，闭一只眼”的姿态对待他们身上时常生发的各种事端，比如课堂上授课进行时和同桌说一两句话，传递一回作业本，走几秒钟神，大清早偷吃一口面包，或者与边远同学一个会意的眼神，如此等等。对此，我要么视而不见，要么给一个眼神的暗示，要么稍作停顿以示提醒，我从不对此大声呵斥，——除非某人得寸进尺，再三再四，没完没了。而此时，受到批评的学生会绝然低头表示认错，从未有顶撞者。我想申明的是，平日里对他们理解、宽容、关心、尊重，一旦他们犯了必须指明的错，你批评他，对他发怒，他们定然能承受这批评，且心悦诚服，因为他们感受到的是你对他们的爱，而非报复性的打击。

五、个人学习：

本学期我重点阅读了旅美教育学家黄全愈博士的《动一动中国基础教育的基础》，另有《学习的革命》和我当年的师范教材《中国教育史话》，并且做了相应的学习笔记。这对于我形成正确的教育观起了很大的作用。同时，我还阅读了一定量的文学书籍，比如燎原的《昌耀评传》，鲁迅的《呐喊》，沈复的《浮生六记》，昌耀的《昌耀诗文

总集》，等等，以不断充实自己的学养。另外，在我备课过程中和课堂教学过程中产生的一些疑难杂症，包括我自己发现的和学生提出的，我总是通过上网查询、翻阅书籍，将它们弄清楚，打印出来，自己保留一份学习（也在教室张贴一份，供学生阅读）。

六、不足：

（一）学生课外阅读习惯的养成。我有一个习惯，每带一个班级，不管小学初中，总要在课外阅读上狠下功夫，因为我总愿意让学生养成热爱读书的习惯。然而，如今的这个八年级

（二）班，我带了他们一年多，也就培养了他们一年多的读书习惯，可到现在为止，效果是微小的，甚至我自己的信心都动摇过。于此，我懂得了我一个人力量的微薄，家校合一才能更显效力；于是，期中考试后的家长会上，我将此想法第三次地衷告家长们，希望他们给予相应的积极配合。我也懂得了“冰冻三尺，非一日之寒”，我还将想新的办法，以引导激励孩子们的读书兴趣与热情。

（二）语文活动的开展。语文活动，我专指班级内的辩论会、朗读比赛、课本剧、综合性学习中的各种场景模拟、课外的观察访问参观，等等等等。这许多活动，我不曾组织开展，我以为是缺憾，——虽然课时紧张，条件有限，强力地阻碍了它。但我有预留的想法以拟开展以上活动。

以上就是我的教学工作总结。

第二篇：第一学期八年级语文教学工作总结

第一学期八年级语文教学工作总结

岁月如流水，转瞬又到了年关。在这辞旧迎新，喜迎佳节之际，该对一学期来的工作作一总结，以崭新的姿态步入新学年。这个学期我担任八年级三班和四班的语文教学入三班的历史教学。由于本人涉入初中教学时间不长，教材不熟，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，取得了一定的成绩。下面从备课、上课、课外辅导三方面进行总结： 备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，老前辈经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上得生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之城里的学生，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极，但顽皮捣蛋的也不少；而三班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好，纪律遵守。但两个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我做到了“备教法的同时要备学生”。上课 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有：

1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。

2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言，就需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一学年下来，很多学生的朗读能力都有所提高，同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。

3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。

4、积极开展多媒体教学。不可否认，我们不赞成所有内容都要用多媒体上，但确实要发挥多媒体和网络的巨大资源和多角度冲激，来丰富教学内容，提高课堂效率。对教材中离我们生活比较远的事物和认识陌生的知识，多媒体教学的优势就尤为突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龙无处不在》、《三峡》、《故宫博物院》等课文时，我精心整合网上相关资源，制成课件，收到不同凡响的教学效果。还有各单元的综合性学习，如“世界何时铸剑为犁”、“莲文化的魅力”等，我从网络上收集了大量、生动的图片、视频及与此有关的文学作品、诗歌等资料来拓展学生的课外知识，获得全面而深刻的认识。当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。课外辅导 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。对学生的作业做到及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何提高自我，如何提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的帮助指导下，取得更好的成绩。

第三篇：八年级语文第一学期教学工作总结

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八年级语文第一学期教学工作总结

本学期我担任中五班语文教学工作，每周七课时五自习。一个学期的紧张而繁忙的备、讲、批、辅，使我在语文教学方面有了较多感悟与思索。为鉴昔知来，查漏补缺，现就本学期教学工作简要总结。

一、教学思想的改造与提升

语文教学归根结底就是语文能力与语文素养的培养与形成，即语文的工具性与人文性两重目标的实现。让学生既可造应当前教育选拔考试的需求，又可造应将来造应社会对人才综合能力的要求。在教学中注重“授之以渔”，教给学生学习语文的基本方法，让学生离开老师，升入高等学府，出身社会仍然可以继续学语文，用语文，获得终身学习，持续发展能力和资本。“教是为不教”我认为这才是为师之尊、为师之德、为师之本。

学生学习任务重，思想压力大，作为老师我们必须最大限度地呵护他们的学习积极性和学习热情。设法精教、趣教，使语文学习变得轻负担、有趣味，让学生爱上语文，迷上语文。这样语文学习或许就不再是“令人头疼”的学科了。另外，我在教学中还注重通过多种形式的比赛与点评让学生获得成就感，从而增强学习的信心和积极性。实践表明，这种办法非常有效，我们班学生的学习积极性、主动性比较高。

二、教学策略的成熟与完善

任何任务的顺利完成有赖于好的方法与技巧。本学期我开始尝试运用魏书生“学生能做的事老师不做”和语文教材无非是个“引子、例子、梯子”的思想，大胆放手，拓展挖深。让学生完成一部分教学任务，并鼓励学生质疑、发问、探究。教给学生从语文的“知、情、理、美”四角度读文本、读作者、读背景。从而准确、全面、深刻地把握文章、领悟文旨、体味艺术特色、获得语文知识和文学素养，形成语文能力。使学生既能应对考试，更能适应社会的需求。

另外，让学生学会见缝插针，充分利用边角余料的点滴时间。多读书，多积累，多见识丰富语文积淀。在语文学习的道路上我扮演了同行者和导师、朋友的角色，让学生在语文学习的道路上轻松，愉快，高效，让语文学习的旅途变成愉快的享受，也有明显效果。

学习从分享开始

第四篇：八年级语文第一学期教学工作总结

八年级语文第一学期教学工作总结

本学期的语文教学任务在紧张有序的进程中已接近尾声。走过一段路程，就需要稍稍修整一下，给自己一点静心思索的空间。现将一学期的语文教学回顾总结如下，认真做好反思工作，以期更好地指导下学期的教学工作。

一．严谨认真的工作态度一贯坚持着。

态度决定一切，本学期严格遵守学校规定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。按时上下班，不迟到不早退。深入研究教材，认真备课，做到重点、难点、疑点心中有数。积极参与教研活动的探讨，并虚心听取各位教师的好建议，好方法。主动听取同科教师的公开课、优质课、观摩课等，学习他们先进的教学理念和巧妙新颖的教学设计。

二．融洽和谐的师生关系依然保持着。

关注每一位学生，并平等对待每一位学生。尊重信任他们，激励关爱他们。对待他们多一些鼓励、表扬，少一些批评、训斥。多一些细心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些实战演练，少一些理论灌输。总之，多从自身做一些改变与调整，少指责他人的弱点与不足，用积极乐观的心态、欣赏赞许的眼光面对着已进入青春萌动期的学生。三．高质量、严要求、高标准的教学工作始终如一的贯彻着。1.学习新知识，力求学生随学随掌握。随时检查督促，以加强学生对新知识及时巩固，不留“知识”的剩饭。

2.阅读指导，读文本要求学生要善于发现寻找文章的美点。不读书，不动笔。随时圈画文中的好词、妙句。并静心细细的品味一些耐人寻味的句子。大部分学生已形成了一种习惯。这样对学生提高文学作品的鉴赏能力是水到渠成的必然结果。

3.作文指导，大部分学生已做到了谋篇布局的合情合理、语言表达的自然顺畅、过渡的自然。本学期侧重训练记叙文中精彩片段的描写，要求做到有视觉的画面感的效果。经过一次次的习作、评改、指正，效果还不错。

另外，说明文文体的教学也是本学期教学的重点。对事物性说明文、事理性说明文，学生也有了初步的了解与认识。

4.批改作业，自身会做到及时讲解，及时有效的批改。严格要求学生书写要认真，书面要整洁，正确度要高。漏题者要及时补上，不全面者要及时补充，错题者要及时纠正。必要时个别学生还将会进行面对面的指导和讲解。

此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”教学生涯是没有止境的，明天的道路任重而道远，还需不断学习，不断探索！

12月10日

杨金梅

第五篇：第一学期八年级语文教学工作总结

岁月如流水，转瞬又到了年关。在这辞旧迎新，喜迎佳节之际，该对一学期来的工作作一总结，以崭新的姿态步入新学年。这个学期我担任八年级三班和四班的语文教学入三班的历史教学。由于本人涉入初中教学时间不长，教材不熟，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，取得了一定的成绩。下面从备课、上课、课外辅导三方面进行总结：

备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，老前辈经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上得生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。

通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之城里的学生，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极，但顽皮捣蛋的也不少；而三班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好，纪律遵守。但两个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我做到了“备教法的同时要备学生”。

上课

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有：

1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。

2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言，就需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一学年下来，很多学生的朗读能力都有所提高，同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。

3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。

4、积极开展多媒体教学。不可否认，我们不赞成所有内容都要用多媒体上，但确实要发挥多媒体和网络的巨大资源和多角度冲激，来丰富教学内容，提高课堂效率。对教材中离我们生活比较远的事物和认识陌生的知识，多媒体教学的优势就尤为突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龙无处不在》、《三峡》、《故宫博物院》等课文时，我精心整合网上相关资源，制成课件，收到不同凡响的教学效果。还有各单元的综合性学习，如“世界何时铸剑为犁”、“莲文化的魅力”等，我从网络上收集了大量、生动的图片、视频及与此有关的文学作品、诗歌等资料来拓展学生的课外知识，获得全面而深刻的认识。

当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。

课外辅导

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；　第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

对学生的作业做到及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何提高自我，如何提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的帮助指导下，取得更好的成绩。