2011备课组总结

第一篇：2011备课组总结

2011-2012-1学期备课组总结 高一政治组

一、工作思路及目标：

本学期共有4名教师担任高一共32个班级的政治教学工作，开学初首席教师董校长组织全体高中政治教师研究学习了《高中政治学科发展规划》，本学期的全部工作以此规划为指导，以“学习《课程标准》，真正领会并树立新课程理念，把握《课程标准》和教材之间的内在联系”及“研究新课程下的课堂教学模式，尽最大的努力改变教与学的方式，打造有效课堂”为目标。

二、具体工作

（一）教学

1、上课方面：本学期是高一起始学期更是我们这届开始新课程的第一学期，为了帮助初中学生顺利实现过渡，我们在开学初进行了两节课的学法指导，使学生指导该学习什么、怎样学习；日常教学我们采用了分组讨论、合作探究等模式，落实了新课程的教学理念。日常授课充分运用了多媒体教学，使抽象的政治概念通过图片、影音材料得以直观的展示；真正调动了学生自主学习的积极性，这方面表现突出的是周颖楠老师，她所任课班级全部做到了分组讨论探究式学习，课堂气氛活跃，学生的潜力得到了有效调动。

2、习题及验收：对学生的练习册进行了选择性的使用，根据学情规定了必做题和选做题两部分；周统练试题在夯实基础的情况下大胆选用了部分名校联考试题；每一单元为学生配备复习学案，使学生复习有依据可循。

3、作业批留：作业在练习册的基础上，我们指导学生总结知识结构，使学生初步掌握了知识脉络的整理方法。

（二）教研

1、备课方面：每位教师都做到了“案头四备”即备课标、备教材、备教参及备高考考纲；鉴于本组教师普遍年轻的情况，按照首席教师的要求，集体备课在备课组集体学习《课程标准》的基础上采用备课组长“说教材”的模式，通过说教材了解教材编写的意图、把握知识之间的内在联系、明确教学目标和任务。至于教学方法手段由每位教师根据自身情况和学生情况自主选择。每周集体备课都对下周所讲的内容从课标要求、教材结构、重难点、教学设计四个方面进行说明，在此基础上各位老师进行补充。共完成集体备课13次。实践证明，说教材的效果非常好，是个比较成熟的经验，它的优点主要在于能使全组教师对课标和教材的学习更加详细形成一定的体系，使全组教师克服了面对新课程无从下手的慌乱，让全体备课组的教学水平有了本质的提高。

2、新课程研究方面：暑期我们参加了通辽市举行的“新教材培训活动”，并在教研中组织全组教师观看了全国优质课竞赛录像；在《政治学科规划》的指导下研究课堂，研究课堂要素，优化课堂结构。从情境创设、问题设置、教师启发引导、学生自主学习四个环节研究课堂教和学方式。

3、备课组建设方面：每位教师撰写“三年成长规划”和教学案例，全组认真学习钻研业务，教学态度严谨、教学方法注重实效。

（三）学科活动

1、本学期开展了两次大型的学科活动，10月设计发放《高中生消费调查问卷》，2146份，并对调查结果进行了科学分析，将调查结果以展板的形式展示，并以此为依据撰写了《给高中生的消费倡议书》，本活动有效指导了学生科学理智的消费，引领了正确的消费观，活动中王惠雨和周颖楠两位教师做了大量的组织分析工作；11月在学生中开展了“天天低碳，快乐生活”图片展，倡议学生收集整理有关环保、节能方面的图片，对校园浪费、乱扔等不文明现象拍照，全年级收到照片图片600余幅，此次活动引发了学生对“不文明”现象的反思，对“低碳环保”理念的思考，即激发了学生的学习兴趣又引导学生树立了正确的价值取向，活动很成功。

2、课堂教学中，周颖楠老师发明《我爱学政治》活动，灵感来自于浙江卫视的《我爱记歌词》。具体操作是把需要学生当堂掌握的知识点按难度分为一岁题至五岁题，岁数和分数等同，答错不扣分；还有冒险题，是回顾以前的知识，分值较大，但答不上来要扣分。这些活动的目的都是为了激发学生学习政治的兴趣，即在快乐中教学，在快乐中收获。此活动在年级部分班级得以推广，可以说是对新课程教学模式的一次有效探索，深受学生欢迎。

三、主要成绩

1、团结奋进，敢于创新，敢于克服困难：本学期面对的是新教材和新学生的双重考验，尤其是文理尚未分科，教学难度大，梁艳春老师休产假，4个人担任着 2

32个班的教学人物，其中我和肖林余又担任班主任工作，每个人的担子都很重，但全组同事始终保持着团结奋进的精神状态，积极研究新课程，形成了比较成熟的课堂教学模式。

2、教研形成特色：实现了“案头四备”即备课标、备教材、备教参及备高考考纲。采取了“说教材”的方式，值得推广。

3、创新听课模式：12月22日开展了“同课异构”活动，针对同一个框题在集体备课的基础上每个人采取不同的教学设计，全组共同听课。课后教研评课，筛选了值得推广的教学方法，指出了教学中的存在的问题。

4、试题积累成果丰富：筛选编写完成了《周同步过关训练》、《疑难易混知识点导引》、《典型试题汇编与解析》共3部分习题的第一学段部分。

5、重视教学反思：在书写日常反思的同时，每位教师均撰写了一篇教学案例。

6、学科活动有实效：“高中生消费调查报告“及“天天低碳，快乐生活”活动及与教学契合度高又引导学生关注了校园浪费、乱扔等不文明现象，实现了有效的德育教育。两次活动中，周颖楠及王惠雨老师表现突出。

7、教学理念先进：创新了课堂教学模式，树立了让学生“快乐中学习政治，学政治中获得快乐”的教学理念。

8、本组本学期表现突出的为周颖楠老师，理由如下：认真钻研业务，率先改革了课堂模式；学科活动策划组织给力。

四、存在的问题

1、本学期教学计划差两课没有完成。

2、文理没有分科，学生学习功利性太强，部分打算学理的同学对政治等文科科目态度不端正、三心二意、甚至放弃，给教学增加了难度，使本来打算进行的教学探索举步维艰。

3、由于课时有限，习题讲解的时间太少。

以上为本学期工作的总结，不当之处敬请指正。

2011-12-27

第二篇：备课组总结

备课组总结

二、总体思想

认清形势，把握动态，优化复习教学

1、认真阅读考纲

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理

试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年 高考地理试题的特点： 突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。

能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

三、复习进度

1、第一轮复习（7月初—次年4月初）必修1、2、3及选修地理的复习区域地理复习(世界地理和中国地理)

2、第二轮复习（4月初—6月初）专题复习、查缺补漏

四、工作情况

（一）认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好集体备课工作。作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老师，必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，因此集体备课尤显重要。备课组教研活动做到有计划，每周的星期二下午和星期四上午，是高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，遇到测验考试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

（二）、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在本学期的市一摸之前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多； 第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

（三）、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课精心策划使课堂成

为优质高效的课堂，并相互听课评课，通过相互听课评课取长补短，共同提高。

（四）、认真开好备课组教学质量分析会： 小到单元测验月考大到期中考试、市一二摸，我们都认真对待每一次考试，认真进行每一次质量分析，分析试卷，分析学生答题情况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思路提供第一手材料

（五）、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们 在反复比较之下，精心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考 点对应的题，发放给学生，不搞题海战术、不浪费学生时间，做到花时少效率高。

（六）、加强晚自习辅导。随着复习内容的增多，有一部分学生在学习上有

比较大的困惑，备课组成员利用晚自修时间下班辅导和培优工作，优其是加强边 缘生的辅导工作；而对于学习能力比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部 分学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理基本能力，同时和其他学生一样进 行面批，以此达到关注学生的学习细节，引导学生纠正学习中可能出现的偏差，提高学习效率。

五、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽略了教学是一个师生双方共同参与的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进行学习的，要培养学生的学习能力和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的困境，学生动手能力差，依赖性强。

2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理 语言组织及表达能力比较欠缺问题。

3、对学生学习情况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

4、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

5、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了；讲太容易，学生又不能获取多少知识。

6、一部分学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重

六、今后努力方向

1、更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进地理课教学。

2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的 信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；

3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使 备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

4、根据我校学生的实际情况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学 辅助性资料。切实做到“因材施教”，以有效提高课堂教学效果。

5、加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈 的努力。

6、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。总之，本学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的 本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。

第三篇：2017备课组总结

2017-2018学年第二学期炳辉中学

高一政治备课组工作总结

本学期高一政治备课组的工作重点是：加大对高一政治教学工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高政治学科的教学质量。

一、教学总结

针对我校2017级学生的政治学科与全市及全省考生的差距，备课组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们备课组全体教师做到了：

①每一次的备课组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。②备课组老师都将承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，利用晚值班时间为学生解答学习上的疑难问题。

③虚心向其他学校同仁学习，取长补短，促进我们的备课组建设。作为高一教师，我们在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高一政治备课组3位老师也善于对学生进行

心理辅导，特别是对阶段性考试后的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的政治考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和政治成绩。

二、教研情况

高一政治备课组老师对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，老师能获得学生的好评。教学经验丰富，重视对学生的学法指导。在指导高考工作中，细心细致，能深入研究新课程体系下的特点，精编阶段性复习资料和考试试卷，加强学生对单元知识的理解掌握，同时能比较到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信心。

三、备课组常规工作总结

高一政治备课组始终坚持开展每周一次备课组活动，做到时间、地点、内容三落实，有记录。活动内容主要有：备课组工作计划的制定与检查落实；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题研究；模考情况分析。在教学上我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一教学案、统一练习、统一阅卷。

结合本学期的教学工作特点，主要高一月考考试情况分析及对策研究、高一热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面。

第四篇：备课组总结

本学期我备课组担任初三毕业班的英语教学工作。目前中考英语试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。结合这一届初三班的学生实际情况，我们主要采取了三轮复习法,即要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）要求各位任课老师每次上课前都将本课20 个左右重要词组编写成句，板书到黑板上由学生抄写翻译，并且找到相关的词组

（二）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极和自觉性。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数有20 分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到选词填空，完形填空，阅读理解（都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过就练习，逐渐培养学生的写作能力，特别是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作：

一、认真搞好导学案。教学中，导学案是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯。我校是民族寄宿制学校，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我们积极培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。教他们掌握学习方法，灵活复习学过的知识点，举一反三，融会贯通，把所学的知识串联起来，不容易忘记。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不包办，充分发挥学生的自主性。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多练。为此，在早读时，要求老师坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

五、培优和辅差总结。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我们备课组制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是成绩好有能力提高的同学，对这些同学，我采取自主分配任务地方法，给他们限定练习量，但不限制内容，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且多鼓励。通过他们的努力，成绩也有很大的提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导，重建立学习兴趣，让其有一定的提高。以上就是我备课组在本学期的教学工作总结。也正因为我们八个老师的努力和学生的刻苦学习；这届初三不负众望，考出了平均分42.62的佳绩，成为了全州英语平均分第一的最好成绩，另外初三7班的娘毛措同学以102的高分成为了全州英语单科成绩第一的最好成绩。

初三英语备课组总结

杨秀卓玛

2013年7月10

日

第五篇：备课组总结

四年级数学备课组工作总结

转眼间，一学期就要结束了。在这一学期中，我们四年级数学集体备课组紧紧围绕学校工作计划、名师工作室工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将这一学期工作回顾如下：

1、加强理论学习，提高思想认识。新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

2、注重对学生自主学习习惯的培养。除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并经常与家长联系，及时交换意见，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。

3、积极开展教研活动，不断反思提高。我们组的教师积极撰写听课记录、教学反思、团队游戏心得体会等材料。组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校名师工作室工作计划和备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，每位教师再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高个人的业务水平，使个人在学习中成长，在反思中提高。做每件事都多一点认真、多一点主动。

通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。总之，我们四年级数学组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。

虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。