第一篇：第六期农村职初骨干教师培训小结
上海市农村职初骨干教师培训小结
2015年3月至6月，我有幸参加了第六期的上海市农村职初骨干教师培训，给我创造了一些真实、具体学习先进教学方法及理念的渠道，让我觉得收益非浅，有了一个与众多教师学习交流的机会，使我们能真正吸取他人的经验，也让我这个职初教师有了不少的提高。
这次培训内容丰富，务实高效，既有理论方面的培训即关于课程标准解读，教学基本能力规范培训，学科基本课程培训，以及教师职业道德与专业思想培训等，还有实践层面即可以直接进入课堂听课、评课，最后学员还能在课堂实践，真正做到理论联系实际，从培训中学，到实践中去。
从踏上工作岗位的第一天起，我在思考一个问题，教师是什么？我该怎样成为一名合格的教师？通过积极地参加培训和认真反思，我收获颇多，受益匪浅，这里就这次培训的心得体会总结如下：
一、在理论培训中聆听感悟
星期天为期一天的讲座培训内容丰富精彩，闸北区的数学教研员张老师、黄老师以及市教研员姚老师的讲座“接地气”，内容从学科教学的操作层面入手，让职初教师理解新课改理念，了解小学整个阶段教材的脉络，帮助我们对教材有了更好地分析与把握。同时有针对性地对小学数学课堂探究环节进行设计，目标的制定与解读，习题的设计，计算教学的策略研究，以及课堂的精心设问方面，这些内容都是职初老师基本规范过程所急需的，这就如同一场“及时雨”，滋润着我们这一棵棵“小幼苗”。
光听不想肯定不能有效的吸收，在几次的培训中，教研员都让我们针对上午的培训，进行思考实践。比如，针对练习设计，我们对《几分之一》这节课进行了思考解读并完成练习设计；针对目标制定，我们对《整体与部分》这节课完成了目标制定和教案撰写；针对计算教学和问题设计，我们对《小数的加减法》这节课进行了教案设计及问题解读。总之，正是每次有针对性的“巩固练习”，在听完之余就能活学活用，这样培训的价值就会加大。
每次教研员都能认真阅读我们的作业，帮助我们分析其中的问题，还会让我们进行二次修改，这样针对性、循序渐进的培训方式让我受益匪浅！
二、在课堂实践中碰撞体验 星期一，我们开始进入课堂，到学科基地学校进行听课。这三个月的时间里，我们听了10节闸北区优秀青年教师提供的展示课，还有不同区优秀学员的实践汇报课，这是一次实用的学习机会，在学习和交流中感受、领悟、成长！
展示课中老师的精彩的教学设计，机智的课堂应变，有层次的练习设计等，这些都为我们提供了一场精彩的“视觉盛宴”。通过不同老师的展示，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。由此我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。课堂要留给学生思考的空间和时间，学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。
与此同时，下午的分组交流更是一次头脑风暴，每一组中思维的碰撞都让我们有了更多的思考。在培训前，对于听课、评课还是不太懂，不知怎样听，如何评。在教研员的指导下，要带着“问题”听课，带着“角度”去评课。在每一期的评课过程中，大家集思广益，交流辩论，展示集体智慧，又体现了个性风采，真可谓热闹非凡，有理有据。
交流真的非常重要，他人的课为何这么设计，哪些地方设计的好，哪些地方我又该如何处理，都是一门学问。评课更是一次对听课的“复盘”，你听课的视角是什么，你能否准确抓住一节课的关键，如何在交流中感知他人智慧，在反思中领悟自我成长，需要这样的机会让我们体验、感受、进步！
三、在团队合作中交流分享
一次难得的机会，让我们不同区县的青年教师齐聚一堂，共同接受一次规范教学的培训。在这个过程中，对于团队的意识，对于友情的凝聚都有了新的认识。每一次的听、评课，每一次课上课下的交流、分享，都让我们懂得珍惜，懂得分享，懂得来之不易的机会。
培训不是目的，只是一种手段。我必须将学习到的知识与自己的教学实践相结合，通过这次培训帮助我更好地规范课堂教学，理解课改理念，关注教材解读和学生学情，更好地促进自己的专业发展。
第二篇：2012农村骨干教师培训个人小结
在xx基金会等单位和各领导的关心及资助下，怀着一颗高兴而好奇的心，来到了xx，高兴是因为又拥有了一次来之不易的学习机会，兴奋是因为第一次出远门来到仰之已久的省城。
给我们讲课的八位老师中有年老的，也有年轻的。每位老师都是那么的平易近人、和蔼可亲、热情大方、精神振奋，在我的想像之外。
上了这几天的课，我感到每位老师都知识渊博，热爱教育事业，我真是自叹不如，没来之前自我评价很高，但通过这几天的听课觉得自己的井口真是太小太小。每位老师都认真备课、讲课，运用了先进科学技术手段，让我们这些学员轻松、愉快地接受了知识，特别是老师们的教学水平感化了我，不仅普通话说得好，而且总有那么多实在而又感人的实例，讲课时滔滔不绝的教学语言，仿佛要把自己的所有知识都传授给每位学员，好让学员们回去做好一只飞在井口的小小鸟似的。还有他们热爱教育事业的也感化了我，我记得袁凤琴老师在课上说过的一段话：“我曾经有几次跳槽的机会，但我就是离不开我的学生，现在，老师的工资与公务员相比差异很大，但我却还是不后悔，因为我拥有一份自己喜爱的事业。”听了袁老师的一段话后我的心中涌起一股热气，心想：“回去之后一定会更加热爱自己的事业，热爱自己的学生。并把所学的教育教学方法和手段运用起来。”
各单位、各位领导、各位老师，非常感谢你们给予我这次来之不易的学习机会，并且在这次学习中我学到了很多知识，这些知识不仅对我的事业起着重要作用，而且对我自己的人生也起着极其重要的作用，它将引领我永往向前。
第三篇：知识讲座第六期培训小结
健康教育知识讲座第六期
《禁烟的好处》培训小结
健康教育是国家确定的基本公共卫生服务项目之一，健康教育知识讲座是提高居民健康素质，倡导健康的生活方式，预防和控制传染病和慢性病等方面起到重要作用，通过这次健康教育知识讲座培训，使全体乡医师资人员了解掌握了《禁烟的好处》。培训内容有
一、戒烟的好处吸烟确实有百害无一利，但是戒烟后多数的危害还是可以逆转的。因为吸烟对人体危害是一个缓慢发展的过程，只要及时的戒烟就可能一定程度或完全消除这种危害。
1、味觉改善，口臭消除，牙齿变白
2、咳嗽痰液减少或停止
3、血压降低
4、患癌的危险性减少
5、冠心病的死亡率下降
6、溃疡病容易治愈
7、防治寿命缩短
8、睡眠改善，戒烟后尼古丁的作用慢慢消除，人变得易于入睡，而且睡得很熟，疲劳容易得到很好的消除，精力充沛。
二、戒烟妙法
1、下定决心，选择一个最适合的日子戒烟
2、劝导朋友和你一起戒烟，共同面对挑战，互相支持。
3、不要让烟卷、烟灰缸、火柴、打火机等在家里、办公室中出现。
4、起初会很难抵抗诱惑应避免到酒吧等容易令你想起吸烟的场所。
5、告诉别人你已戒烟，不要给你烟卷，也不要在你面前吸烟。
6、每天对自己说今天不会吸烟，很快便会戒烟成功。
7、每天至少和8杯开水，以帮助将体内的尼古丁排出。
8、每当想吸烟，不妨外出散步或做点家务，使自己跑开吸烟的念头。
9、使用尼古丁补充疗法的产品，能舒缓你对尼古丁的需要。
10、用戒烟节省的金钱买点东西奖励自己。
控烟工作已成为关乎百姓生命与健康的一项重大工程。控制烟草危害是一个具有长期性、艰巨性和复杂性的公共卫生问题。因此，世界卫生组织提出“创建无烟环境”。呼吁全社会立即行动起来，珍爱生命，引领健康，拒绝烟草，净化环境，在全社会掀起一场自觉控烟、禁烟，消除烟草依赖，追求健康生活方式新风潮。
通过层层召开知识讲座传播，由乡医师资对辖区内居民的知识讲座，大大提高了人民群众对禁烟的好处有了更新了解，禁烟对预防疾病病起到重要作用。通过层层健康知识讲座培训，传播宣传，切实提高了乡村医生的基本基础知识技能，大大提高了乡村医生的禁烟好处的知识面，提高了乡村医生师资的宣传能力，从而切实提高了人民群众由健康知识缺乏向健康知识知晓的转变，自我保护能力不断提高，使广大人民群众在预防疾病，特别是禁烟在疾病的预防方面起到了重要的作用。
芍药山乡卫生院
2011年6月8日
第四篇：第七期农村幼儿园骨干教师培训小结
第七期农村幼儿园骨干教师培训小结
城关中心幼儿园冯婧
2012年5月我很荣幸的参加了福建省第七期“农村幼儿园骨干教师省级培训”。经过一个多星期的学习后，我深刻的感受到本次培训效果明显，有力地提高了我的业务水平与综合素质，改变了我以往的教学观念、评价观念、教研观念，使我能以积极的态度，以更高的热情投入到幼儿园的工作中去。现将培训学习的收获总结如下：
一、集中学习——更新教育观念，明确专业发展方向。
2012年5月4日至9日为集中学习时间，培训班组织了福建省权威的幼教专家和教授进行了幼儿园美术教育活动实践研究、幼儿园语言教育活动实践研究、幼儿园游戏活动指导、幼儿园区域创设与活动指导、幼儿园音乐教育活动实践研究、幼儿园科学教育活动实践研究、幼儿一日活动常规与良好习惯培养、现代儿童观与幼儿教师专业素养、幼儿园数学教育活动实践研究等方面的理论知识专题讲座。
在专家讲座的中，林菁教授阐述了幼儿园游戏活动的指导理论，让我们思考教师指导游戏的存在的问题、指导游戏的策略、指导游戏的方式、指导游戏的性质、教师进入游戏的时机、游戏开展各个环节的指导策略及各类游戏活动的指导重点。
程英教授用大量的照片与深入浅出的案例介绍了幼儿园音乐教育活动实践研究的发展趋势；详细的介绍了幼儿园音乐教育的发展现状与思考，并就幼儿园不同种类的音乐活动进行了实践探讨。
彭琦凡教授从幼儿园科学教育的价值取向入手，用详细的概念具体而形象的为我们呈现了教师在幼儿园科学教育活动中应具备的理论知识，并着重于“幼儿园科学教育领域的学与教”这一概念的运用与理念上的认识。
专家教授们精彩的讲座，激起了我们学习幼教理论的热情。我们在课堂上积极与专家教授互动，交流自己在工作中的问题与心得，并得到了专家教授的点评。
二、观摩与研讨——将理论运用到实践之中，提升教育教学综合素质。5月7日、10日，两位农村骨干教师及福州儿童发展职业学院附属幼儿园、福州蓓蕾幼儿园的教师分别为我们进行了音乐及科学教育活动的现场教学。在教学活动结束后，教授和学员们纷纷表达了自己的看法。教授及执教的老师们从活动的设计目标、活动组织中教师的指导策略、活动中幼儿的表现等来评价这次的教育活动，而学员们则从教育活动的实施中的一些具体的事例来寻求解决的方法。这种评课的方式，使我们开拓了视角，学习从各种不同的教育角度来评价一次活动。
三、入园观摩——开阔视野，取长补短。
5月9日——10日期间，学校安排我们到福州市蓓蕾幼儿园及福州市台江区实验幼儿园进行观摩活动。在蓓蕾幼儿园我们进行了幼儿园区域活动的观摩与研讨、幼儿园科学教育活动的观摩与研讨两次活动。
区域活动是幼儿在园开展的最重要的活动之一，每天都要进行，而对于不同年龄段的幼儿其区域活动的定位也是不同的，年龄越小的幼儿越适用游戏形式的区域活动，年龄越大的幼儿越需要学习形式的区域活动。创设区域并不是随随便便做一样东西就好了，而是需要指向主题的，并且最好可以与墙面产生互动，这样既充分利用了墙面环境，幼儿玩起来也更带劲，活动的效果大大提升。
蓓蕾幼儿园的林霞老师执教的中班科学活动《睡莲花开》给我留下了深刻的印象。活动中，林老师能以孩子活动的兴趣为出发点，整个探索活动以游戏贯穿始终。师幼互动的自然、教师语言的简炼、探索活动的层层递进、教师课堂的临场发挥、对课堂的整体把握都是我们要学习的地方。
10日下午台江区实验幼儿园石爱琴园长为我们进行了《整合理论视野中的幼儿园创造性游戏》的讲座。讲座中石园长用深入浅出的道理为我们讲解了幼儿园创造性游戏开展的原则及如何开展创造性游戏。
讲座结束后，我们现场观摩了石岚老师执教的大班表演游戏。观摩结束后，我体会很深：每个幼儿都喜欢表演，在表演游戏中他们能体验到游戏带来的乐趣，表演欲望得到了满足。作为教师，创设良好的表演游戏环境致关重要，首先，一定要提供充足的材料，要让幼儿有东西可玩，同时也丰富了幼儿的生活经验，其次，在幼儿进行游戏时要注意观察，及时指导，并与幼儿沟通，鼓励幼儿按自己的意愿开展游戏，教师还要善于将观察和倾听到的东西记录下来，分析、寻找幼儿的兴趣点，知识领域，经验范畴和思维特点。
短短的培训结束了，但是在以后的工作中，我将继续秉承学习中的“钻研”精神，以“高标准、高质量”来要求自己，发挥自己的“骨干”作用，为促进幼教事业发展贡献自己的一份力量。
2012年5月16日
第五篇：农村初中政治骨干教师培训小结
农村初中政治骨干教师培训小结
江苏省灌南县实验中学 殷斌宇
10月13-18日，我有幸参加了2013年江苏省农村初中政治骨干教师提高培训，近距离感受了多位专家的讲座，在雁阵的团队中汲取了飞翔的力量，收获颇多--
14日上午龚廷泰教授为我们做了题为《法治文化与法学教育》的讲座，分为“什么是法治文化、法治文化的结构分析、法学教育的任务、法学教育的功能”四个部分，他从中国近现代史历史说起，详尽地展开了中国法制化发展的画卷，通过形象的案例和最鲜活的时政说起，解读了法治与道德的关系，指出我们当前法制教育的形势与任务，龚教授还从一位法律专家的角度指出了我们苏人版思品教材中存在的不足与瑕疵，高屋建瓴地引领我们思想品德教师在一线教学中做好严谨入微的法制教育，使我得到了久违的一种思想洗礼，再次升华了我的教育使命感。龚教授严谨治学的精神更令我感动不已。
14日下午刘守旗教授为我们做了题为《网络时代学校德育的理想追求》的讲座，讲座中刘教授娓娓道来，引用了大量的素材解读了德育工作，他详细讲解了“时代特点及其对学校德育的影响、追求有效性是教育者的一种理想、何谓有效性：涵义及其评判、如何认识和评价学校德育效果、学校德育效果不明显原因何在、有效性何以可能：路径求解”这几个方面的内容，对网络时代带来的现实问题和挑战给予细致的分析，同时对学校德育工作提出了许多宝贵的富有高度的建议，这对我们从事德育工作的老师来说显得非常重要。
15日上午扬州竹西中学刘岚校长现身说法，通过她立足一线教学，从一位体育改教政治的“非科班”出身的教师专业发展史说起，让我们充分感受了她的执着追求成功的个性，由精致建构课堂到用心做好德育到用温暖建设有品位的学校，我们能找到许多的宝贵经验。刘校长无私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先机”、“两袋大蒜的故事”、“美国老师的一千个课堂技巧”“教师既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教师是一种生活和学习的手段，是人生的一种选择。教师的工作既有奉献，也要有乐趣和职业成就感。”“优势就像是一个望远镜。从一端观望的话，你可以放眼无边的宇宙；但从另一端望去，你的世界就缩成一个窄条。既然人生由我们打造，那么望远镜朝哪里转就应该由我们自己决定！”，从“专心、赏心、醉心”这三个环节让我们感受到一位追求优雅、卓越、思想的教师兼校长的人文情怀，讲座让我回味无穷。
15日下午南京中华中学上新河初中的王存贵书记为我们做了《公民法治教育实践课程与思品中考评价》的讲座，先是详细地为我们介绍了他们学校开展公民法治教育实践课程的成功经验，解读了公民教育实践的相关理念与突破方法，图文并茂，让我们打开一扇充满生机的大门，帮助我们拓宽了一线初中思品课程开发的视野与思路。
16日上午省教研室杜文艳老师为我们做了《2011年初中思想品德课程标准修订解读》，用详细的案例解读了“什么是课程、德育课程、课程标准”、“我国德育课程设置与其他国家地区有何异同”、“修订后2011版思想品德课程标准有哪些变化”、“如何坚持思想品德课程教学与评价的改革”，给我们进一步感悟课标的指导精神提供了有力的引领。
16日晚上，省教研室鞠文灿主任做了“思品课教师专业发展的模式、师承与境界”的讲座，鞠主任风趣幽默的讲座里汇集了他的教育智慧和思想，从一次现场调查开场，让我们感受到价值观冲撞的痛苦，从而懂得了让学生接受我们的观点同样也是不容易的，我们不要用一刀切的态度去做灌输的教育，我们需要用 智慧、民主、包容去做教育，我们更不能成为应试教育的推手，把自己的课堂拱手让步给世俗而丧失了思品课应有的使命。鞠主任旁征博引，举了现实生活中“让座之惑”让我们反思“要帮助学生通过价值澄清学会判断和选择”。鞠主任还通过对一些成功的公民教育实践的典型案例给我们做了展示，让我们进一步明晰了流程和要求；鞠主任还从教师的“师承”角度谈了教师专业成长的修炼，对师徒结对提出自己真诚的看法，鼓励我们走好自己的专业道路。
17日在中华中学上新河初中、宁海分校的跟岗学习，进一步抵近感受名校的文化气息，触摸前卫的课改理念，从他们那里分享到诸多的宝贵经验，领略到这两所学校锐意改革、大力推进德育工作的大手笔之作，尤其是他们的公民教育实践活动、社团活动、思品学科的校本研修卓有成效，让我们深受启发。
总之，这次培训紧凑充实、安排科学合理、富有人文气息，我们愿牢记使命，潜心前行，且行且思，让培训的内容在今后的一线教学中发挥出现实生产力，为思品课的高位发展奉献自己的力量！
二〇一三年十月十八日
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