大二班幼小衔接工作总结（五篇）

第一篇：大二班幼小衔接工作总结

幼小衔接工作总结

大二 周翠茵 时间过得真快，转眼间孩子们就快要到毕业的時間了。为了能使他们在进入小学后很快地适应小学的生活，开学初我们就制定了幼小衔接工作计划，并将幼小衔接工作作为本学期的园本教研活动进行研究。同時也根据以前毕业班的情况进行比较和改进。

一、存在的问题

1、我们班孩子的行为习惯的培养还比较欠缺。这个学期的幼儿比以前更容易激动了，上课举手回答问题的习惯还是不太好，有跳着喊的，有跪在凳子上的，并且大声的喊“老师叫我”这使我们都有些头疼。

2、而幼儿的社会适应能力差。规则意识，任务意识、责任意识都还很欠缺。

3、孩子的学习习惯比较差，尤其是书写习惯。

4、孩子有意识记东西的能力比较差，老师前面说，孩子后面忘，要老师不停地去提醒。

二、针对以上问题，采取的有效措施

1、注重多种能力的培养

（1）在教学实践中，要求幼儿做事时要专注投入。

因为幼儿园每节课只有30分钟，而小学有40分钟，时间不但增加了，而且学习要求更明确，孩子绝不可分心，这就要创设条件让孩子做事感兴趣，不强迫，因势利导，使之形成习惯。另外，还要培养孩子的观察能力，例如字怎么写，故事怎么说，积木怎么摆图案，这就是要求幼儿认认真真地看，不能粗心马虎，并有意识创设一些“困难情境”，例如爬山、过河等游戏，锻炼其观察、判断能力，让孩子感到困难，感到吃力，并体验通过努力获得成功的喜悦，使之慢慢变得独立。

（2）放开手，让幼儿学会人际交往。

小学与幼儿园有着不同的教学要求，孩子之间的交往内容要比幼儿园复杂得多，因此，日常教学活动中，就要有意识地让孩子从容适应新的环境和新的生活，这些应更多地从设计的活动中去完成，如春游活动、运动会等等。

（3）按时吃饭睡觉

在幼儿园时期就我们会教会他们在指定的时间，自己铺好小床，按时入睡；起床后，自己穿衣、叠被，迅速正确地刷牙洗脸；吃饭时不乱讲话，不做其他事，不乱扔菜渣，饭后自己将碗筷、饭桌收拾干净等，使之养成习惯，以适应小学时期较为紧张的学习生活。

（4）自己整理文具

我们还会指导幼儿如何使用和整理自己的学习用品，教会幼儿自己整理书包和文具盒。书包内先放什么，后放什么，要井井有条，养成习惯，可避免入小学的丢三落四的坏毛病。并教育孩子懂得爱惜和保持学习用品的整洁。

2、做好以下几种准备工作（1）学习准备 主要是要让幼儿学会自己整理学习用品，什么课准备什么用品，家长、教师不为其包办，要告诉孩子自己的事情自己做。在日常生活中，可以从整理玩具等方面做起，开始，手把手教幼儿整理。渐渐地，鼓励幼儿自己动手整理，教师这时做必要的指导。最后，整理工作完全由幼儿独立完成。这样做既培养了良好的学习习惯，同时也培养了他们的责任感。

（2）听课习惯

为解决好幼儿园和小学课堂设置松紧、时间短长方面的差异，在教学实际中，应有意识地对幼儿进行训练，比如要求他们在看童话书或故事时，保持一定的时间，而且在这段时间里专心致志，不玩玩具，不吃零食。一会儿玩玩具，一会儿看画报，一会儿看电视是最要不得的，当然这一切要根据不同孩子的兴趣来进行训练，这样效果会更好一些。

（3）读写姿势

读写是学习的基础，养成良好的读写姿势更要从幼儿园时期抓起。养不成好的读写姿势，既不利于幼儿的生长发育，更不利于他们的学习，所以在教学中，更要重视“第一次”教育，让孩子一开始就养成一个良好的读写姿势，以促进他们的成长进步！

3、培养幼儿学习兴趣

在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣

4、加强幼儿的社会性适应能力

对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。

5、做好家长工作

做好以上的工作需要家园双方的密切配合，所以，在一日活动中我们鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

不过还有很多需要学习和改进的方面，所以要继续加油！

第二篇：大二班幼小衔接工作总结（推荐）

2013-2014学第一学期 大二班幼小衔接工作总结

如何使幼儿顺利适应小学的学习与生活,搞好幼小衔接工作是大班阶段学习的重点。为了帮助他们减轻在幼小衔接上的阻碍，为了能够让幼儿初步了解小学生活,更好地适应小学的学习环境，我们本学期以大班教材为主要教育内容结合大班教学任务,在幼小衔接方面做了很多努力，现将具体工作总结如下:

一、从多方面培养幼儿的学习习惯

1、激发孩子上学的愿望。

组织讨论“是否想做一名小学生”，让孩子对小学的学习生活有初步的感知，让孩子知道到了小学会学到很多知识、可以认识很多新朋友，使其产生自豪感，渴望成为一名合格的小学生。

2、提高自理能力。要求幼儿正确的穿衣、会保管自己的学习用品、懂得自我保护。我们在班内组织了各种形式的竞赛活动强化了幼儿的自理能力。

3、增强文明礼貌。要求幼儿用日常礼貌用语，在成人提醒下，能遵守班级常规，有自我约束力、控制力；注意自己的行动不影响他人；活动中学会倾听、注意力集中、不乱插嘴；养成良好的行为习惯；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

4、讲究个人卫生。做到饭前便后要洗手，会正确使用手帕或纸巾；注意个人卫生；保持环境整洁。

5、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的养成。小学课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力，所以我们注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自立、自理逐渐摆脱成人的直接照顾。

6、搞好幼小知识衔接。我们根据幼儿实际情况，适当学习了如何使用算术本和田格本，请家长帮助认识和书写自己的名字，课堂上有意识地培养幼儿正确的坐姿和执笔姿势以及良好的上课习惯。在教师的鼓励和表扬下能够较安静的做作业了。

二、加强幼儿的社会性效应

对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着重要意义，因此，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然的理解、接受。如‘活动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强集体意识，具有一定的集体荣誉感，在活动中照顾弟弟妹妹从中找到自己已经长大的感觉。

三、做好家长工作建立良好的家园互动关系。

幼儿园各项活动的开展离不开家长的密切配合，因此，要做好幼小衔接工作不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支持，这样幼小衔接工作才会更具有一定的实效性。

1.针对幼小衔接工作与本班的实际，期初召开了《如何做好幼小衔接工作》家长会，以取得家长的配合。

2.班级开设“家长专栏”、“教育信息”等栏目，每月更换一次内容，每周教育计划，定期开展家长开放日活动，让家长了解幼儿园幼小衔接教育，了解幼儿在园表现。

总之,通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养,为其能顺利的进入小学打下一定的基础,但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信,通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善。2014、1、5

第三篇：大二班幼小衔接总结

库尔勒市第三幼儿园大二班幼小衔接工作总结

本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：

一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展“主题活动”，本学期我们进行了“春天的秘密”和“我要上学了”两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。

4、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“地球妈妈生病了”、“我们要上小学了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。

5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。

6、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。

二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人：

本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为：

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

三、卫生保健尽量做到家长满意：

1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。

3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。

4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

四、班级成员配合默契，自我成长初现

本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。

总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

库尔勒市三幼大二班

2012年6月

第四篇：大二班幼小衔接家长会活动方案

羔羊分园大二班幼小衔接家长会活动方案

一、指导思想：

幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

二、活动目标：

1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。

2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。

3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

活动时间：2010年4月14日

活动地点：大二班教室

参加对象：全班家长

主持：

活动准备：

1、联系好小学老师

2、班主任写好方案和发言稿

3.、家长签到表

4、提前二天给每位家长发一份邀请函

5、会场标语：幼小衔接家长会

6、数码相机及茶水等

活动流程：

一、主持人致辞介绍活动流程。

二、由小学老师讲座《幼小衔接》

三、由班主任介绍班级情况

四、有家长填写反馈表

五、与家长交流。

2010年4月10日

羔羊分园大二班幼小衔接家长会发言稿

一、致欢迎辞

尊敬的各位家长：

你们好！首先，我代表大B班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

二、班级情况介绍及回顾孩子们各方面的发展

1、本学期还是由我和李老师，沈老师三人搭班，虽然我们有分工,但在教学过程中，又是一个统体，也就是保教结合密切协作。我们会齐心协力使我们的孩子在原有水平上都能得到发展，做“最棒的自己”。

2、班级孩子情况：我班幼儿本学期和上学期人数没有变化。转出一名，转进一名，全班共有51名幼儿，男孩20人，女孩31人，三、介绍本学期幼儿园日常教学和主要活动

1、教学活动

本学期还是和以前一样五大领域以《幼儿园活动整合课程》教材为主，添加《系列教材》的课程。重点加强数学方面的思维训练、艺术领域中的动手活动，这学期我们每星期五开展了剪纸活动，我们在六月份还举行亲子剪纸比赛，到时希望家长报名参加。2、2、2、2、幼儿园主要活动：

本学期的活动可谓是丰富多彩、目的是提供幼儿各种“平台”，大胆地展现自我，给每个孩子锻炼的机会、自我表现的舞台。活动有5月份七巧板达标和比赛6月份的亲子剪纸比赛。针对这些活动，有一些需要家长配合的：比如：七巧板，我们发给每个幼儿的七巧板要保管好，一块不能少，还要家长督促孩子回家练习，对较弱的孩子帮助辅导。亲子剪纸，要家长准备好一幅作品，到幼儿园现场剪贴。

四、幼小衔接工作：

这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，我们要让孩子们初步了解小学生活与教学模式，并激起孩子们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点，我想也是家长所关心的问题吧！让我们谈谈“幼小衔接”吧！“幼小衔接”指的是儿童从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。儿童从幼儿园到小学，从以游戏为主导活动到以学习为主导活动，这一跨度是很大的。为使这一过渡顺利地衔接而

不至于脱节。专家认为，儿童应做好以下心理准备：

1、做好生活习惯改变的心理准备

儿童在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，儿童的脑子里缺乏时间概念；而进入小学，儿童首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的座位上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。所以现在幼儿园我们将对幼儿进行一段时间的训练，使之逐渐适应学校的生活习惯。如果在入小学前缺乏这种训练，儿童就会表现出上课坐不住，没有放学肚子饿，课还没上完就要去上厕所等等，有的表现出严重的生活环境适应不良，导致儿童心理困扰而影响学习成绩，严重者发生心理障碍。

2、做好独立自理生活的心理准备

学龄前期儿童的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入小学做好准备。接近入学年龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及怎样使用这些文具。在小学生中老师常可见到，有的儿童不会管理自己的书包和文具，也不会穿鞋和系鞋带，声称：“这些事都是爸爸妈妈替我做。”父母的这种“三包”和全包办代替的做法，都是“过度保护”的表现。这实际上等于父母剥夺了儿童学习、锻炼的机会，对促进儿童的心理发展极为不利。比如，有的孩子鞋带散开了需由同学帮助系上，书包、文具由同学帮助收好。结果，遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以致不愿去上学，严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍。

3、进行学习动机与学习态度的培养

新入学的儿童年龄只有6~7岁，对为什么要学习并不明确，我们教师和家长应通过各种方法，激发儿童学习的兴趣与积极性,还要用生动的实例讲解读书、学习的重要性，讲时要结合儿童的理想、愿望，而不要空洞地只讲大道理。如可先问他们：“你长大要做什么呀?”答：“我长大要当科学家”。这时可进一步讲科学家是做什么的，科学家必须要读书，有知识等道理。这样便可以把儿童的理想愿望与好好学习联系起来，从而启发和培养儿童明确学习的动机和具有积极学习的态度。

4、做好学习习惯、学习能力的培养与准备

在入小学前,家长应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如:良好的个人卫生习惯,有规律的作息习惯,文明礼貌习惯,与人相处习惯,生活节俭习惯等。这么多习惯中我最想说的是孩子们听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是非常重要的。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。

这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，那学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提供一些观察、记忆要求的游戏等。比如，下围棋的孩子可以请他把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成。

5、做好学习方法的训练

老师和家长应教会儿童上课注意听讲及阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养儿童按时准备功课，完成作业，即使玩得最高兴时也要马上结束游戏转而做作业。只有使儿童能自觉地尽快适应这种学习方法，儿童入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

总之，从幼儿园过渡到小学的衔接工作极为重要，内容也很多。幼儿入学前做好心理上和物质上的一切准备，才能顺利地迈过这一较大的跨度。所以这学期我们将培养幼儿以下几点内容：

1、初步了解小学的生活，产生入学愿望。

2、学习自己整理书包，妥善保管自己的物品。

3.给孩子们适当的留些作业，养成记作业、认真完成作业的好习惯。当然这个作业不是指书面作业，是阅读、画画、手工等。同时，我们老师也会加大检查力度。

4、培养幼儿良好的坐姿和正确地握笔姿势。

5认真对待一日生活中的细小环节。幼儿洗手、如厕时一定要有一位教师在场维护次序；幼儿户外活动时，教师、保育员做到眼中时刻有孩子，随时提醒、制止孩子做危险动作。

6、教育幼儿在玩大型玩具和户外活动是能避开危险物，养成自我保护的意识。在上下楼梯的时候教育幼儿靠右边走，扶好扶手。

五、谈谈“家园合作”。

在培养孩子养成好习惯时，专家提倡“家园合作”。尤其提倡父母和幼儿园主动配合，注重协调，形成教育合力，把孩子培养成为一个具有健康人格的人。

1、父母应与教师主动联系

通过沟通，将孩子生活、学习、发展中出现的重要信息告诉老师，方便教师了解孩子的全面情况，也能使父母及时了解孩子在幼儿园的情况，在第一时间内和老师进行有效的配合。

2、父母应与教师经常联系

父母千万不要忽视针对孩子的点滴进步与教师交流，更不要等问题成了堆再去和教师联系。平时，孩子的发展是一种平稳的量变过程，但是质变也孕育其中。要想发现微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时实施教育取得事半功倍的效果，就必须与教师经常联系。同时经常联系，还可以使双方增进了解，发展友谊。很多父母在和教师的交往过程中，成为了很好的朋友。

3、父母和教师对交流内容要进行教育性的加工，化消极为积极

对于交流的内容，双方切记不要简单地、直接地传达给孩子。有些内容只要教育者了解就可以。必须让孩子知道的，也不要给孩子一种“告状”的感觉。比如，教师提到孩子最近上课走神，父母就应该对这个信息进行加工，对孩子讲：“老师真喜欢你，她发现你最近上课有时走神了，可为你着急了。老师觉得你从来都是专心听讲的，是不是没休息好？”

4、父母与教师要形成合力，齐抓共管

在幼儿园，孩子们能够形成不挑食、将用过的东西放回原处、准时睡觉等好的行为习惯，可是孩子在幼儿园的习惯到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家庭中没有严格具有不稳定的特点外，主要还在于家庭中没有严格的规范和良好的激励机制。即使有些规定，但由于父母对子女溺爱、娇宠心理的作用，规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前公尽弃，良好的习惯就难以形成了。

总之，在这里提醒各位家长从现在开始给孩子们培养一个良好的习惯，让他们有一定的责任感，应该是我做的，我就要努力做好。只要我们家园配合好，相信你们的孩子也会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，你们想让孩子参与些什么活动，你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们会尽力改进我们的工作。我想，只有大家献计献策，我们的活动才会更丰富多彩。

为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。

六、结束语

感谢各位家长对我们的工作的支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。

谢谢大家！

2010年4月10日

第五篇：大二幼小衔接讲座心得范文

家长学校心得体会：

幼小衔接讲座心得

今天很高兴参加了幼儿园举办的关于幼小衔接的讲座。三年半的幼儿园生活，女儿在老师的照顾和教育下学到了很多知识和本领，但是下半年马上要上小学了，孩子即将进入到正规的小学接受教育，作为家长既高兴又焦虑。幼儿园非常体谅我们家长的心理，打破传统的老师主讲的幼小衔接讲座，而是特地邀请了历届幼儿园的学生家长来给我们分享她的亲身经历和感受。这对于我们这些没经验的家长真的是受益颇深。

讲座整个过程很轻松，家长们都听得很认真。相信每位家长都和我一样，都在尽量地学，因为讲座中讲到的例子都是以后我们要面临的。讲座中印象最深的是入学前的准备和入学第一天、第一周需要注意的问题。很多细节方面的问题我们以前都是没想到过的，比如书包怎么准备、校服怎么选尺码等；提前了解就读小学的传统优势项目，这是我第一次听说每个小学还有不同的优势项目，感觉自己要做的功课还有很多；给孩子选择一项能即时表演的项目，这个建议真的很好，以前没想到过，深深感受到这方面的确有欠缺，虽然我知道现在的孩子要注重综合素质的培养，跟我们以前的学习考大学完全不一样了，但是这方面真的没考虑过，我们也学了很多兴趣班，但讲到即兴表演的东西还真的拿不出来；又比如铅笔怎么挑选、要怎么削铅笔，真的是分享得很细致。还有要注意孩子刚进入小学的心理，作为家长要从正面积极地去引导，帮助孩子养成良好的学习习惯。

非常感谢幼儿园和老师为我们提供了这么重要的一次讲座，让我们家长有了思想准备，提前做好幼小衔接的一些准备工作。马上将结束幼儿园的学习生活，也非常感谢章老师、方老师和外婆，让孩子在成长之初对学习对生活充满了最美好的启蒙和憧憬，也为她步入小学打下了一个非常好的基础。

大二班 家长

2016.5.11 附：