2017秋教学常规第一次教学常规检查情况小结溪州中学

第一篇：2017秋教学常规第一次教学常规检查情况小结溪州中学

2017秋溪州中学第一次教学常规检查情况小结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2017年9月30日对全校教师的教学工作计划、班主任工作计划、上期期末试卷分析和作业批改等情况进行了检查，现将结果通报如下：

一、总体特点

1.教学工作计划质量最高，作业批改次之，上期期末试卷分析普遍质量不高。2.新进教师迎检资料准备充分、效果较好。

3.从科目来看，英语学科上交的迎检材料质量最高,七年级英语备课组整体效果最好。七年级组数学教师的作业质量较高，有试卷15张。

二、优点

1.绝大部分老师的学情分析详细具体，对自己所带学生都有很深刻了解；老师们都花了一定的精力对教材进行了系统的分析，做到了在上课之前对教材有系统性的把握，部分老师的教材分析更是深入透彻，完全吃透了教材；全体教师的教学进度都在备课组长的协调下有科学性系统性安排了，使得整个学校的教学进度统一步调，科学性系统性非常强。

2.绝大部分班主任的班主任工作计划质量很高，可操作性强，每位班主任的工作计划都体现了自己的特色，有自己独到的工作思路。

3.一部分老师上期期末试卷分析的质量很高，有很准确的两率一分数据，对试卷的特点、难度等方面做了很好的分析和总结，对学生答题典型情况提出很好的个人见解。并对此进行了深刻的反思，根据学生的期末成绩提出了本期的教学新思路。

4.绝大部分教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。作业有针对性，为了提高学生的写作水平，语文教师还有周记本。大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

教学计划质量高的29位教师: 刘萍 彭英慧李明芳 彭玉屏 田锋 石美英 胡茜 覃芸 樊玉英 向卑琼符安平彭扬 田春艳 彭楠 肖符春 向华兰 田丽 黄晓

张黎 王丹 彭丽琴田晓红 胡海燕 莫德胜 裴芳 易孝琴 龚春桃 田雪 唐正艳

班主任工作计划质量高的教师： 刘萍 胡茜 田丽 李原江 田金玉 向建魁 田雪 廖越 揭红阳 陈敏莉 上期期末试卷质量高的教师：

陈敏莉李明芳 向秀菊 向建魁 向海军 龚春桃 张玉叶 田雪 丁德志 胡春娥 杨宗兰 朱艳妮 唐正艳 作业批改好质量高的教师：

丁德志 刘安芝 段培齐 田明燕 陈海英 易孝琴 胡海燕 彭英慧 刘萍 龚春桃 杨宗兰 廖越 向华兰 石香云 李珊珊 彭玉屏 胡茜

三、美中不足的地方

1.有个别教师因为种种原因没有上交本次检查资料；有个别教研组教师需多次催促，才上交本次检查任务。

2.一部分老师对班级学生不是非常了解，对学生分析部分填写非常简单。部分老师的教材分析过于简单粗糙，完全没有深钻教材。教学进度安排不合理，个别教师教学进度到12周左右就完成本期教学任务，部分老师教学措施空洞，可操作性差，没有体现我们学校六步式四位一体幸福课堂教学的新理念。

3.部分教师作业批改不及时；部分备课组作业量偏少；部分教师作业批改没有日期；部分教师批改作业不认真，出现错批漏批现象，一页一大钩情况严重；部分教师作业批改没有鼓励性的语言，个别教师批改作业就号一个日期。

4.关于上期期末试卷分析，部分教师根本没有下笔；部分教师寥寥几句，惜墨如金，过于简单，看不出是试卷分析。

四.建议

1.教务处平时要多督促检查教师常规工作，及时发现问题并解决问题。2.备课组成员要多对教案，作业批改和听课加强交流，互相提出中肯的建议，共同进步。

3.教师要提高认识，高度重视迎检工作，加强业务学习，不断提高自己的业务能力。

溪州中学教务处 2017年10月12日

第二篇：2013秋第一次教学常规检查总结

松林小学第一次教学常规检查总结

上周我们教务处对全校三间办公室的教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生等方面进行了一次全面的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、好的方面

1、备课方面：总体上看，老师们备课态度较认真，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，针对班级学生的认知水平对教案进行增删，在教材上批注等；实用性很强。

教学反思方面：少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，如：杨秀俊、张廷会、徐廷智等。

2、批改作业方面。本次检查发现低年级教师作业设置适量、适度，均能及时批改。用苹果、笑脸、星星等符号肯定学生的优秀作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。个别教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、各位教师都有培优辅差记录，并且能做到定时辅导，每月做好四次记录。

二、存在的问题

1、备课方面。个别年轻教师的某几课时教案呈条款式，第一个课时177个字，第二课时74个字。比如教案中某环节提到理解词语，没有具体写出是哪些词语，不能说全部词语都要写出来，但难点或重点理解的应该有吧；个别教师反思过简（一句话，不到30字），部分教师没有按课时写反思，照这样下去要完成学期初陈校长在会上公布的教学反思占教学总课时的百分之六十的要求，是很困难的。

2、作业方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改（说是学生没按时交）针对低年级的学生，应该注重要求或培养学生按时上交作业，这是习惯养成的初始阶段，严格要求则养成良好习惯。学生的书写还得高度重视，尤其是一年级，现在才拿起笔写字，握笔姿势、书写姿势等都几乎从零学起，再者新课标中无论哪个年级段都明确指出了要培养学生养成良好和认真的书写习惯。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间。

作业格式和作业本的运用都应该明确要求，比如：每一次作业应该紧接着完成在上一次作业的批改时间后，而不是像一年级的这次作业写了两行，下次就翻新的一页或直接写正面不写反面，这样能培养学生养成节约的习惯，同时也规范了学生的作业行为。

作业封面上开设项目不明，学生名字书写不规范。这在中高年级都存在，所以低年级的老师要多费心，每发一个新本子，要在黑板上写明这是什么本子，让学生写在哪儿。

个别老师的作业批改记录未注明是批改哪项作业的记录和记录太过于简单，让看的人无法获得更多的批改信息，像“×××、×××完成得不好，错得比较多。”这样的记录什么也没说清，既不知道是什么作业，也不知错的是什么题型，更不知道是什么错误做法，就别说纠正措施了。

学生丢三落四的现象严重，要教会学生收拾，低年级的老师要至少拿一个周的时间每天提醒学生收拾自己的书包，看自己的书本都在不，文具都装到一起了吗？一个周以后学生就养成每天收拾书包的习惯，学生就不会丢三落四，不会经常掉书掉笔的了，其实这在低年级的品德与生活中有这样一课。

3、听课方面。大部分教师未按每月2节的听课要求来完成，除集体教研听课外，老师们要多观摩同学科教师讲课。

以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

2013年10月14日

第三篇：教学常规检查小结

教学常规检查小结 青狮镇小学

教务处组织年级组长进行了全校性的教学常规交叉大检查。现将检查情况小结如下。

一、备课情况

主要成绩：从年级组长检查记录及教师备课的总体情况看，绝大多数教师每周一能按时上交备课本给年级组长检查，教学内容填写比较完整，教案还是比较规范，教学过程清晰。大多数教师能根据所任学科及所教班级实际，制定了教学计划、安排了教学进度。每篇课文能按课时备课，设计了每课的教学目标、重、难点；每课设计了板书，能按要求完成教学反思。特别是以下同志的备课比较好：陈兰兰、张春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陈兰兰老师的备课，教案详（并且重点、难点地方等用不同颜色标注）、书写工整、板书设计、教学反思都很认真。值得我和所有的教师学习、借鉴。

存在问题：极少数教师教案过于简单、提纲式；教学目标、重、难点、板书设计等虽然有，但较随意化，没有针对实际情况进行设计；多数教师教学反思停留在形式化、随意化，无针对性，对教学无多大帮助，不能很好地起到反思—调整—改进的作用；有的书写潦草、不规范，给我的感觉就是乱；未能按时完成目标设计（教学每单元前，应先把握本单元总的教学目标、训练重点、难点，才有针对性，避免随意性，才能抓住重点）；教学过程缺少作业布置环节；课时标明不规范，应标明第几单元第几课时并注明总课时数；副科备课部分教师无总体目标、要求。

二、上课情况

主要成绩：绝大多数教师都能提前到校，提前候课，按时下课。能坚持使用普通话进行上课，上课认真负责，课堂纪律好，有的教师还向别的老师要课上，如杜培泽、康洪伦、杜俊、张春蓉、程宏志、张春梅、杨正东、康燕、鲜志斌、杜军等等这些老师来得早，来了就到教室上课、批改作业，与学生交流，上完课就到教室批改作业，很晚才离开，值得我们学习。

存在问题：提前候课做得比较差，有部分教师第二次上课铃响后，才从办公室到教室；上课纪律较差，副科课不是很认真，随意性强。

希望我们的老师特别是副科教师要加强课堂纪律的管理，上课不守纪律的学生，下课要加强教育，不要上课来，下课走，要多与学生交流、沟通，多与班主任交流、沟通、配合，把好课堂纪律管好。

要求全体教师不得随意调课，如有事需调课请与教导处联系（如遇调课后无人上或缺学生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老师，上课的教师要看看学生到齐没有（可安排学生专门负责），发现有未上课的学生，要及时通知家长，了解情况，及时处理。

三、作业情况

主要成绩：多数教师布置的作业量比较适度，批改比较及时也比较详细，没有大勾大叉的现象；作文均达到了教材要求的次数，有的还远远超出了教材要求的次数，有的班级还坚持写了日记或周记，批改也比较详细，疏通了语句，改正了错别字，有总批，有分数，有日期，有的还有眉批。

存在问题：有的作业本保洁不好，卷面不整齐、不整洁，破损较多；作业、作文批改无日期；有的教师作业较少，个别教师作业批改不是很认真；有的教师作业错的地方未标注是否更改，特别是数学；有的未按要求将作业本全部摆放在办公桌上，不知是未做还是没有收起来；多数作业无评语，有的也较少，在这方面应注重作业本上评语的运用，让评语成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

四、学习笔记情况

都能完成，书写都比较工整，但都抄写比较多，体会比较少，请注意将学习的记录与教学反思注明。

五、班主任工作情况

基本上都能认真填写每天的班务工作记录，制定工作计划、填写班级基本情况、学生花名册、转入转出学生记录、班队活动记录、家访记录等情况。

少数班级基本情况未填或填写不完整，花名册、班队活动记录、家访记录未完成。希望多与家长沟通、交流。

最后，希望把没有完善的地方改进完善好。找出存在的问题、不足，在后半期针对存在的问题和不足加强教学和管理，争取期末取得优异成绩。

2012年12月

第四篇：教学常规检查小结

教学常规检查小结

2016.7 为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心学校工作安排，进行了对教师教案、批改作业作文、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案等教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查。为总结常规工作的经验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下：

一、教学常规方面

“狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能认真执行新课程计划，开齐课程、开足课时，大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。

（1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰

全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。通过认真细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。教案写得好的教师有：毕寒柳、刘红霞、涂芳、谢安浔、程遥、段怡文。

（2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师（袁江凤）根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有：本部五年级（1）和四年级(2)，学生作业本保洁的好，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级、二年级等,个别学生字迹潦草需要努力。（3）作业批改记录：教师能够充分利用批改记录并及时加以订正，尤其是后进生辅导记录：大部分教师的培优扶差记录本都是能够认真真实的记录，体现了扶差学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。

（4）作文批改：教师能够认真对待每次的作文，作文教案书写规范、认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，在批改时能够仔细阅读并给出一定的评语，做得较好的教师有：刘红霞老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。（5）听课笔记：每位教师能够利用自己所听的每一节课进行详细的评课，从中获得更多的新理念。大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图，但个别教师在书写反面需要加强。

（6）试卷分析：大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作，注重学困生辅导，内容具体、效果明显。

二、存在的不足和建议:

1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。

第五篇：教学常规检查小结

教学常规检查总结

本学期在校长的正确指导下，各项教学工作正常开展。为了检查每个老师的教学常规如何，总结经验，以便于下学期更好地开展教学工作。我校教务处组织教研组长于2016年6月29日对教师的备课、作业批改、单元过关等进行了全面的检查。本次检查内容完整、全面。根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况总结如下：

一、备课方面：

1、大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思，能根据所任学科教材及所教班级实际，认真根据教学计划按时完成教学任务。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。尤其是潘春蕾老师等几位教师教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。张昭梅主任的教案重难点把握准确到位，注重教法、学法，特别是她的拼音教学。肖素云老师的教案注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。陶丽春、李干姣等老师旁注及反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。

数学教师基本上都能按规定备课；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。英语教师认真按要求备课，写教案，尤其是廖玉珍老师的教案，教学活动设计有新意，符合学生年龄特点。

2、个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，部分老师反思只有短短的两三句话，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

二、作业情况：

近两年来，我校不断组织全体任课教师认真学习《课程标准》，关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照标准要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）多种激励手法，激发学生爱学习，爱写作业。如张昭梅老师在学生作业本上写上“你真棒！你写得真工整！好漂亮的书写”等；曾秋兰老师则用一些漂亮的印章；廖玉珍老师每次学生听写都帮学生统计出听写出单词的个数，并标记在学生作业本的封面。

（3）个别老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。部分数学老师课中适当加一些思考题。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不够完整，特别是低年级。

（2）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式，多用激励性语言。

三、听课记录

各教师听课数量都能按要求完成。多的20多节。少的有15节以上，记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。

四、单元检测

每个单科都能认真利用活页试卷检测学生学习掌握情况，大部分教师都认真批改，祥实登记学生每个单元的答题情况，认真总结、仔细分析，及时反馈、单元与单元进行比较,班与班之间相互比较，教师们及时考察学生对知识的掌握程度。一部分教师还自己搜集材料归纳学生易错常错题型反复训练，以提高学生学习能力和成绩。

三、改进意见及建议

1、教学设计要根据班级学生的实际情况备课，课后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须先写好教案。要做到认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。5以下青年教师必须写好详细的教案，按实际上课课时进行备课。

2、课后反思要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好地开展教学。

3、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，特别是很大的“×”，圈出来或划出来就可以了，让学生订正后再批。

4、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

5、数学和英语教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

6、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。课后反思要写得实在而有针对性。

7、作文批改以鼓励为主，针对不同学生的习作批改要以先鼓励，后建议为原则，不断培养学生热爱生活，积极写作的强烈愿望。

8、听课要记录实，尤其是上课者的教学优点以便于自身成长。

9、单元测试要发尽量教师亲自批改，并作好记录与分析。总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

检查是为了促进今后的教学工作，希望在今后的工作中，在常规管理工作方面还得加强要求，使常规工作做实，做细，只有抓好教学常规，才能真正提高学校的教学质量，提升学校的品味。

2016年7月

张家中心小学常规检查小结

平乐县张家中心小学

2016年7月