南京跟岗培训汇报

第一篇：南京跟岗培训汇报

———赴南京朝天宫小学跟岗培训心得体会

奎勒河中心校

孙鹏

2012年9月17日 我和巴农小学的高长平主任、塔小的李国彬主任来到南京白下区朝天宫民族小学参加了这一期的主任跟岗培训,我非常珍惜这次跟岗培训的机会。每天几乎是全程参与，学习比较认真,用足全身感官,用眼看，用心记，用耳听，用脑思，用笔写，用相机留，全身心投入，感受较多，收获颇丰。我总的感受是南京朝天宫小学办学理念、办学思想先进，办学特色突出，坚持了以人为本，真抓实干，工作精细化、全面化、科学化、人性化，抓在手上，落在实处。

一、几点感受：

（一）创设环境，营造浓厚的民族教育氛围。

进入朝天宫民族小学的校园迎面而来的就是浓郁的文化氛围，有教师职业道德的，有师生书画展的，有优秀学生光荣榜、优秀教师光荣榜的，有名言警句，有文明礼仪做法等；教室精心布置，从教室外墙、门到室内，处处都有文化气息，有荣辱栏、规范栏、竞赛栏、卫生角，有学习园地，内容丰富；厕所也有温馨的提示语，真正做到了让墙壁说话，使人精神振奋，给人以催人奋进的感觉，充分发挥了文化育人功能。学校积极打造校园文化环境，努力让校园的每一面墙、每一处角落成为陶冶学生情操的支点。校园整洁有序，造型独特，文辞优雅的绿地提示牌温馨可人，整个校园给人以愉悦、甜美之感。走廊墙壁上精美的、由学生自己绘画的56个民族的人物画像，营造 出浓浓的民族教育氛围。

学校还围绕民族特色，抓好社团活动。学校开设了”民族娃娃民乐团“、”民族娃娃合唱团“、”民族娃娃舞蹈团“、”民族娃娃文学社“、”民族娃娃播音社“、”让我玩——民族娃娃运动社”、“民族娃娃航海模社“、”民族娃娃创新社“等以”民族娃娃“为标志的系列特色团队相继成立。朝天宫民族小学特色体现在民乐教学上，对特长发展这一块学校不惜重金投入，创办的专门的场地及教学工具。学校充分利用周三下午放学时间开展特色课程。如：跆拳道、舞蹈、古筝、笛子、葫芦丝、软笔书法、硬笔书法、国画、小制作、手工剪纸等等。朝天宫小学是南京市挂牌的“少儿民乐活动中心”。聘请的专职民乐教师教授学习民族乐器，既陶冶了学生的情操，又充分体现了我民族学校的民族特色。学校从一年级起进行民族乐器进课堂的普及教育。普及的民族乐器有笛子、琵琶、二胡等，每个班学习一种乐器。每周授课一次（两节课），由外聘专业教师任教。

学生根据自己的爱好选择喜欢的课程，为以后的参加各种比赛活动做准备，培养全面发展的学生。

（二）以生为本，打造高效课堂。

本次培训共参加了2次学校的行政例会，听了10节课。从行政例会上看，学校特别重视向课堂40分钟要质量，学校领导设计了推门课、研讨课、挂牌课、公开课四种类型的听课方式，目的就是让教师上好常态课，打造高效课堂。从课堂来看，每一节课都让我大开眼界，受益匪浅。无论是教育理念上、教育理论上还是教学模式、教学方法乃至细致到环节的衔接过度，提出问题的角度、评价学生的方式等等都值得我细细品味、学习借鉴。他们的课真正凸显了学生的主体地位，小组合作学习轰轰烈烈。发挥了学生的主观能动作用。真正做到了实现了课堂的高效。同时听课教师评课积极性高，都能实事求是地进行评课，提出自己的看法、意见和合理化的建议，相互探讨交流，共同提高，达到了预期目的，效果明显。

（三）科学人文管理，激发教师干事创业的积极性。

学校只有科学的管理，才可能激发教师干事创业的积极性。朝天宫小学做到了这一点。在培训期间，我们与学校主抓教学的谭玲娣校长、李玉荣副校长在教学管理方面进行了深入的探讨和交流，受益匪浅。同时与教导主任们就教学管理也进行了沟通交流，并查看了学校在教学管理方面的各项制度、方案及考核办法等资料，真切体会到了朝天宫小学在教学管理上真正体现了全、实、新，各项制度全面、细致、落实到位，公平、公正，科学、合理。特别是教师的教案给我们以耳目一新的感觉，朝小的教案都是学校设计好了自己的模版，统一格式。因为都是电子稿的教案，所以教师的教案可以循环使用。例如三年级的教师编完一学年的教案，她的教案的电子稿第二年可以由下一个三年级的教师使用，只不过教案的右面有一个二次备课的过程，这样教师可以有很多时间用在怎样教上了。同时，朝小教务处检查教师的教案也很有特点，教师的教案先由教导处检查，教导处认为合格要盖上红章。校长会不定期的抽查教师的教案，如果校长认为不合格就直接找主任。这样上下都会认真负责。谭校长说，教研对事不对人，做为主任要认真对待教师的工作，严格一些，不要怕得罪人，你认真了，教师也会认真，如果你不认真，教师对你的话也不会认真。这些科学合理的管理制度，把日常的各项工作、开展的各项活动都与教师年度业绩考核挂钩。在严格科学管理的同时，也处处体现了人性化管理，这样教师在工作上不可能不动起来，真正激发了教师干事创业的积极性。

（四）注重养成教育，培养学生良好习惯。

从朝天宫小学升旗仪式和课间操来看，师生精神面貌好，教师率先垂范，学生方阵整齐，步调一致，学校领导、教师监督学生做操。展现了师生良好的精神风貌。我们所见到的朝天宫小学校园干净整洁，见不到一个纸片，听不到一句不文明的语言，学校井然有序，教师为人师表，待人真诚热情，工作负责，热爱学生，这一点成绩的由来，从与谭校长的谈话中找到了答案，用谭校长的话说就是：这是一种制度上升到较高的层面而形成的一种习惯。

朝天宫小学重视学生的养成教育，对一二年级的写字教学尤为重视，例如：数字0至9，学生要重复认真的一遍一遍写，直到写的圆润工整为止，语文教学要从拼音开始工整的写，谭校长认为，不要怕学生错，一年级学生开始不会用橡皮，老师给学生用橡皮擦，然后学生自己学会擦，一行都写规范了，教师再给打对勾，学生的字写规范了，写好了，他会记住你一辈子。反之，如果学生写的不对、不规范老师给打对勾了，那就是老师审美有问题了，所以只有老师认真了，学生的养成教育才能在低年级完成，如果低年级学生不打好基础，养成良好的品德，那等到高年级就不要谈养成教育了，对我的启发是:学校的教学管理首先要抓好教师队伍建设、学生德育工作，只有这样才能推动和促进学校教学工作的发展。

二、我的几点启示：

1、率先垂范，作好榜样。教导处一班人要精诚团结，工作走在前，无论是在教学业务上，还是在遵守学校纪律上都要带头，做给教师看。这样教师才能以你为榜样，认真做事，努力工作。

2、以人为本，充分调动两个因素。学校要发展，教师和学生两个因素要调动起来。既要坚持“师本”，也要坚持“生本”，然而师本最为关键。我们推行生本教育，还有学校很多工作，都需要我们教师去推动。为此，我们要尊重教师，既要靠科学公平公正的制度去制约，又要靠民主的方法,也要靠人文的关怀，真情的感化。教师层面工作做好了，学生的管理、发展就不成问题了。

3、坚持创新，是推动工作的源泉。南京朝天宫小学工作做得如此出色，这是朝天宫小学一班人创新工作思路、管理模式、另辟课改新径是分不开的，到今天朝天宫小学仍然在创新，为此，我们做为学校的环节干部要坚持创新，不断创新工作思路，工作方法。

三、今后工作的计划打算：

本次学习结束了,我要把此次学习的精神,宣传落实到实际工作中。

1、作好汇报、动员。一是给是给学校领导班子做好学习汇报，达成共识，争取班子的支持；三是及时给全体教师作好学习汇报。

2、借鉴朝天宫小学有益成分，推动学校内涵发展：

（1）借鉴朝天宫小学的经验，结合我校实际建立健全文明创建科学评估制度。

（2）在课堂上扎实推进小组合作学习，作好学习小组的组建、评价、激励引导。

（3）打造书香校园要加大力度，搞好经典诵读，作好文化氛围的布置。

（4）进一步制定和完善相关教育教学管理制度，实现精细化管理，最大限度激发教师干事创业的积极性，努力提高教师的教育教学质量。

（5）加大学生养成教育力度，使学生形成良好的生活、学习习惯。

总之，本次在南京朝天宫小学跟岗培训所听到的，看到的对我今后的工作有很大的启发和促进，非常值得我反思和借鉴。

第二篇：跟岗培训

跟岗学习培训总结

张家口经济开发区宁远中学 **** 2016年10月23日至11月12日，我有幸参加河北省第二批中小学优秀校长、教师赴北京跟岗学习培训，这次培训使我有机会走进名校—— 十五年一贯制的北京实验学校，零距离亲密接触名校，并在其中学习生活了20多天。

这次跟岗培训形式多样，内容丰富多彩。我们按照北京实验中学初二课表作息，和北京实验中学八年级语文教研组组长秦秋丽老师跟岗学习（听课、评课），参加了“魅力课堂”展示活动，感受北京实验中学老师们的教学风采。除此之外，还积极参加学校的各种活动，进行全方位学习：聆听曾校长、罗校长、廖校长等领导专题讲座，了解到“魅力教育”的内涵与成效；学习北京实验中学校园文化和班级文化建设；参与初中部的集体备课和教研组活动；参加每周四晚上6:00到8:00的课程委员会之美丽论坛，每周五晚上6:00到8:00的主管干部行政会，初中学部工作交流会；倾听健美健身、心理健康讲座，观看初中学部第二届卡拉ok比赛，初高中部的足球联赛；与学生一起参加周一的升旗和大课间华尔兹、扇子舞活动；观摩周四下午校本课程十多个兴趣班的活动，周五的社会实践活动；参加初三年级期中考试表彰大会......总之，在北京实验中学培训学习期间，共参加会议听报告12次，参加教研活动5次，参加教师活动3次，与教师座谈3次，参加学生活动6次，听课15节，与干部座谈3次，与学生谈话6次，在小组平台与其他参加培训的老师探讨交流、分享经验3次。短短的21天在忙碌中过去了，但这次培训对我的影响却是长久的：这次的跟岗学习既让我学到先进的教育教学方法、新的教育思想、教学理念、管理理念，也让我认识到只有认真读书学习，积极思考，勇于实践，转变观念，大胆改进教育教学方法，不断提高自身素质，才能成为一名党和人民满意的好教师。下面谈谈我跟岗学习培训中获得的点滴体会。

一、认真倾听，积极研讨更新了教育教学理念——打造“魅力课堂”倡导“课程育人”。

培训第一天，北京实验学校校长曾军良做了以“创建魅力教育，打造普适品牌”为主题的报告。在我国当今所谓的高效课堂成为一种代表时尚的改革潮流的时候，曾军良校长率先提出“魅力课堂”的概念，他认为传统教学方法多属于应试教育范畴，缺少师生的思维碰撞，而“魅力课堂”则把美感、艺术感带进课堂。他说学校的理想就是要在2021年成为“国际水准、中国一流、北京领先、海淀窗口”的现代化教育“普适品牌”，“普适”即普遍适应、每所学校都可以学习、都可以复制的教育模式......曾校长的报告让我了解“魅力教育”的内涵，看到了“魅力教育”美好的前景；拜读了曾校长的专著《用智慧做教育》《高效学习方略》等，了解他的生活——他每年读65本书，更让我真切地感受到了他的魅力——他就是习近平《做党和人民满意的教师》的践行者。

倾听廖向群校长的“如何成为有魅力的教师”为主题的报告。我深切地感受到，教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，要想成为一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，要有一定的专业水准。这就需要我们像曾校长一样认真读书，不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，才能适应新形势，新课标，真正做到“课程育人”“以德树人”。

罗霞校长的“且行且思”使我对“教师的幸福”观有了更深刻的理解，我们是平凡的人，但绝不能平庸。教师的幸福不仅仅是初级的吃得饱穿得暖，也不仅仅是中级的能诗词歌赋，云游天下，教师最高级的幸福是灵魂的幸福，是所教学生脸上的灿烂微笑，是每个孩子都能健康发展的付出与奉献。

聆听了周清华老师的“构建魅力课堂，不断提高科研水平”的激情报告后，我们积极参加学校组织的学科“魅力课堂’的教学策略研究，以”魅力课堂”为主题的规划课程研究，参与了学科微型课的课题研究，在这些研究中既有理论讲授，专家诊断，又有问题探讨，案例分析，将观摩学习与研修实践相结合。通过参加“魅力课堂”公开课，专题讲座、课堂教学诊断分析，学生自主社团展示、学生论坛等活动。我对“魅力课堂”有了进一步的理解。魅力课堂的魅力就在于，打破传统讲授式课堂的沉闷状态，把课堂还给学生，让讲堂变学堂，让教育回归生本，激发学生的精气神，努力让教学迸发出五彩的魅力光芒，魅力教育是真正的素质教育。

二、走进“魅力课堂”真切地感受 “课堂的魅力”

仅用了短短的三四年时间，实验中学教育教学成绩由海淀区倒数提高到了名列前茅，成为海淀的窗口，成为全国各地学习的样板。原因何在？原来他们对当今最为时髦，最被众人推崇的高效课堂保持审慎的距离，提倡和践行的是“魅力课堂”。是“魅力课堂”教学实践使得北京实验中学得到长足发展。高效课堂的特点是：大容量、高密度、快节奏；与高效课堂的“大”“搞”“快”相比，“魅力课堂”是大胆放心的把学习的主动权教给学生，把学习的时间还给学生的“慢”教学。在听课、评、课研讨的过程中我了解到，魅力课堂坚持五不讲的原则：教师讲了学生不会的，坚决不讲；不讲学生就能自己学会的，坚决不讲；学生自己能讲明白的，坚决不讲；能采用小组合作学习解决的问题，坚决不讲。教师在教学中只抓重点，突出难点。我不禁反观自己的日常课堂教学，最缺是学生学习的精气神，缺的是一种推动学生生机盎然地去学习的力量，我们的课堂是讲堂而不是学堂。魅力课堂这一教学模式改变了老师教的方式和学生学的方式，从关注知识，到关注获得知识的途径、方法、能力，关注人的可持续发展和精神成长，关注“人’的本身。我们的课堂教学常常是“先教后学”，课上全班大讨论，这只会让几个活跃分子找到施展的舞台，甚至这几个活跃分子主宰着整个课堂，而其他同学很可能处于被动的休息状态，被动的看热闹，无法融进班级的整体讨论中，严重影响着整个教学质量的提高。而秦老师等人魅力课堂则是“先学后教”，她是先让学生自主学习，合作探究，只要学生自己看书能解决的就让学生看书，教师不急于讲，学生不会的可通过小组合作来解决，学生通过两人小组或四人小组讨论模式来带动小组成员相互学习、合作学习，共同促进学生的发展。学生实在不会的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步，先让学生说，学生回答错了不要紧，但一定要给学生这个机会；让学生教学生，这样会让优秀的更加优秀，让困难者更有机会更有机会获得自身为题的解决，在解决自身问题的过程中一步步走向发展。

通过听课、说课、评课，跟导师学习，通过和学生的交流，通过参加魅力课堂的教学研讨，我对“魅力课堂”这种能使学生全面发展的教学模式有了更深入的认识，我深切的感受到“魅力课堂”能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，活跃了教学气氛，满足了同学们好胜和相互交流的欲望，是一种充满活力的教学模式。回校后我也要整合这种教学模式，在自己学校的实践、总结、推广，把课堂的空间还给学生，把课堂的时间还给学生，把课堂质疑问难的权利还给学生，把探究性学习的权利还给学生。让学生学的愉快，教师教的轻松，成绩考的满意。

三、教师的魅力性评价让学生感受到尊重，激发了学生的学习热情，更使我深受启发。

莎士比亚说，赞赏是照在人心灵上的阳光。我的导师秦老师上课时能关注每个学生的独特感受，捕捉学生身上的闪光点，及时地给予恰当的评价。对学生的精彩之处，不吝啬赞美之词。上课时我经常听到的是：“大家还有什么疑问““你的发言给了我很大的启发，你真棒”“这么好的想法为什不大声分享个大家呢？”“老师很欣赏你这种实事求是的态度”“你真是个善于学习的人”“你们真是黄金搭档”“你有一双慧眼”，“这个词用的真准确”“这句话充满诗情画意啊”“你的发音就像播音员，加油”“我不同意你的观点，但我佩服你敢于发表看法的勇气”。对于不敢发言的同学，老师鼓励说：“参与是走向成功的开始，结果并不重要”“我们的课堂就是发现错误，解决问题的学堂，出错不是坏事“.....秦老师的这些充满魅力的课堂评价，拉近了师生间的距离使学生感受到尊重，让学生体会到成功的喜悦，增强学习的自信心，激发学生的精气神，使学生爱上学习，真正的把变课堂变为学堂。此时此刻在课堂上，我看到的是学生们一张张愉悦的笑脸，一只只争先恐后举起的手。北京实验中学20多天的跟岗培训，我深刻地认识到评价与教学同等重要，有时比教学更具魅力，秦老师所教的班级语文成绩平均八十多分就是有力的证明。孟子说“做教育归根结底是要有爱心”对学生的课上表现给予恰当的评价，就是对学生的最大的爱，我想这也是“魅力教育”“以德育人”的一部分吧。

四、课题研究避开高大上，追求小而精

北京实验中学的一线教师，所研究的课题是微课题，个人微课题的选题是针对自己教育教学的实际问题，问题来源于自己的教学实践，一个问题，一个现象，一个学生，一种方法，一次活动，均可成为小而精的课题，这种课题是教师在教育教学中找到的真课题，进行的是真研究，必能促进教师个人专业化成长，更好的锻造教学能力。

“教，然后知困，学，然后知不足。”这次北京实验中学的跟岗培训，通过上课、听课、评课，读书、研讨、交流、谈话、听报告讲座、参与课题研究等活动，既开阔了我的眼界，又认识到了自己的不足；既更新教育教学理念，又锻造自己教学能力。在今后的教育教学中要把这种新鲜的思想融入我的课堂教学中，让魅力教育在教学中绽放异彩，把自己锻造成一名党和人民满意的好老师，真正做到“课程育人”。

第三篇：跟岗学习培训汇报

跟岗学习培训汇报

2014年12月1日，我们来自不同学校的6名县级数学骨干培训教师在XXX校长的带领下，来到XXX完小去体验学习，感受XX的先进教学经验和独特的校园文化。在经过一天半的跟岗学习，现将我的培训体验做如下总结：

一、校园文化：

XX的校园文化以“雅慧文化”为主题；以“尔慧尔雅”为校训；以“养高雅之气，培聪慧之人”为呼语，以建“雅慧”校园，树“雅慧”教师，培“雅慧”学生，修“雅慧”课程为宗旨。具体体现在语文以国学、书法为主，数学趣味数学，小组教学模式为主，艺体以“三舞二操一绳”为主。

二、班级文化：

1、多媒体教室：触摸式一体机，投影仪与展示台合二为一，既方便了老师的教学又能及时了解学生的学习情况，给予及时反馈。

2、通信录上墙,实行路队制，选取了路长，统计了过沟过河学生名单并把学生联系电话上墙。

3、教室里摆放了图书柜、卫生柜，图书柜上半部分摆放了图书，下半部分是学生们丢放饭盒水杯等杂物，卫生柜里放着扫帚等卫生工具，使得教室里看起来整洁卫生。教室外面的“足迹”展示览展示着学生们的成果。

三、教学常规

1、教学月服到年级组，通报每月的常规工作和教学教研工作。

2、周二语文教研，周四数学教研

3、作业全批全改，随时改错并二次批改

4、教研组活动丰富多彩，如：教师书法比赛，与赤江小学开展教研联谊活动。

四、学生个性化管理

1、培养“雅慧”学生，博识约取，知书达礼，一周一首吟诵“孝经”，每天一句“国学经典”，大课间操有特色：三舞两操一绳。

2、学困生从低段补，从口算、计算入手，潜力生主要激发学习兴趣，多鼓励。

总之，通过一天半的跟岗学习，我了解到了XX的办学宗旨，看到了他们先进的教学设备和教学理念，感受到了他们以人为本，以学生为主体的班级管理模式和教学方法，感觉到了自己多方面的不足，在以后的学习和工作中，我将会取长补短，努力充实自己，使自己真正成为一名优秀骨干教师

第四篇：跟岗学习汇报材料

跟岗学习汇报

雄壁镇大舍完小 方飞霞

4月13日至23日，受雄壁镇中心学校的安排，随一起学习的老师来到了山东省五莲县实验小学参加跟岗学习培训。这次培训，旨在学习实验小学教师长期以来得到的先进的教学理念，先进的教学方法，吸取这里优秀的教育方法，更好地运用到自己的工作中去。

一、跟岗学习所得及体会

（一）小学语文“读写结合”的教学方法

在为期半月的跟岗学习中，最大的收获就是学到了一种新的教学方法——读写结合。说它是新的教学方法，可它又在我平时的教学中隐隐约约的出现，可对这种方法又没能恰当的掌握。在很早以前，我就想过：我们教学生学习知识，不是为了让学生更好地运用知识吗？那每一节课中就必须要有写得训练，最初只是在某些课堂中模仿练笔，这次的学习才让我知道这就是“读写结合”。在这次学习中也听了几节关于“读写结合”方法的课堂，跟岗学习的时间很短，也没能完全掌握“读写结合”的精髓，希望在不断的探究中能把这种方法在语文课程中运用自如。所谓“读写结合”就是阅读与写作的结合。通过读词训练，达到以读促写，以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。

（二）爱岗敬业的教师队伍

实验小学的教师是爱岗敬业的。每天七点多来到学校，教师们就来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见教师在班级或办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促，管理学生。很多老师上午都是没有休息时间的，这些都是他们爱岗敬业、负责的表现。班主任教师要负责学生学习中的一切事情，包括学生的各种活动，因而班主任也比其他教师更为辛苦一些。学校里每位教师都各司其职，做好自己的工作，让校园更加文明、和谐、安全。这里的教师教学功底深厚，来到实验小学，听了不少老师的课，也到其他学校听了一些课，让我收获很大。每位教师都用自己百分的精力投入到教学工作中去，为教学工作奉献自己的点点滴滴。在几天的听课中，我观察到教师备课认真，设计新颖高效。课堂上的每一句话都是经过深思熟虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。很多老师的课中，都让我有一种轻松自然的感觉，而这种轻松的氛围就源于教师的个人魅力和教学功底，这是该学习的。这次非常幸运，刚好碰到“五莲县小学语文读写结合专题研究”的活动，让我很荣幸的听到张教授的讲座和各位老师精彩的授课、评课。他们的讲座和课堂像是一场头脑风暴，给我们极大的观念冲击，引我们反思，同时又犹如清风扑面，带给我们新的思想，新的观点。

（二）浓郁的校园文化氛围

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。实验小学各种文化建设机制健全，文化建设让学校到处洋溢着浓郁的文化气息。山东是孔子的故乡，浓厚的文化底蕴本身就为校园文化建设奠定了坚实的基础。实验小学从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设等方面来开展学校的文化建设。让我印象最深的是“学经典”“写好字”。学校里的学生每天都会诵读一些国学经典，拓展知识视野，提高文化素养。另外是，实验小学一直以来都是很重视写字，字写得好不好，也是对学生的一种评价。一个充满浓浓的文化气息的校园为学生提供了一个良好的学习环境，我们也正在努力为我们的学生创造一个良好的学习环境。校园文化建设不但美化了校园，更是让自己在不熟悉的领域不断探索，学习。

二、今后努力的方向

学习就是为了提升自己，所以在这次跟岗学习之后结合自己的教育教学工作思考了今后努力的方向：

1.不断学习，学习是获取知识的源泉，当你学识渊博的时候，才会在教育教学工作中变得自信和得心应手。2.在教学上多下功夫，多花心思研究学生，对不同层次的学生因材施教，使其在原来的基础上有所进步。3.公平对待每一个学生，了解班级里的每一位学生，不光是学习方面的，也有生活方面的。

4.学习老教师的平凡精神。我们的教学内容也许多年未变，但学生总有变化的时候，因此要保持一颗常新的心态去面对学生，一些老教师在工作岗位上耕耘了几十年，可他们依然是学校里真正的骨干教师，正因为他们那种平凡的精神，认真对待工作和学生，在师生间赢得了较好的口碑，这是值得我学习的。

总之，这次跟岗学习的过程是十分有意义的，收获是丰硕的。希望能结合这次学习来提高自身的能力。

第五篇：跟岗培训总结

跟岗培训总结

XX学校XXX

按照区教育局的统一安排，我于2014年6月10日至11日参加了在XX中专举行的中层高效执行力研修班学习，并于6月16日至20日在XX学校跟岗学习。无论是研修班学习还是跟岗学习，都非常注重实效，时间安排得相当紧凑，既有高度的理论概括，又有实践性指导，所以整个学习过程令我觉得非常充实，受益匪浅，尤其是关于制度建设、教师队伍建设和校企合作等方面的内容令我深受启发。具体情况总结如下：

一、善于做管理者

1、行政就是服务者。所谓“管理者”或“领导”，不如说是“为老师服务的老师”，做好服务，就有威信。

2、要“抬头看天”，少做事务性工作，空出时间来多研究、思考，把握政策性的东西，提高理论水平。要把握好工作重点（主要矛盾），同时也要注重细节。这样，上层设计做好了，下面的人就好做事了。

3、工作要身先士卒，才能鼓舞士气，齐心拼搏。

4、各部门之间要加强沟通、了解，互相配合，合作共赢。

二、重视制度建设

1、受人性的弱点所限，单靠自觉去做事是很难长久维持的，靠制度来引导则更实在。

2、好的制度，可以规范、约束和引领老师向正确的方向发展。如XX学校的全员德育管理、层级优化组合聘用、教学质量综合评价等制度的实施，让老师们的工作积极性、规范性、自我提升意识等都有了显著的提高。

3、好的制度要融入人文关怀，所有新制度的出发点都要是为了减轻老师的负担、提高工作效率。

4、XX学校“由教代会通过”的做法值得借鉴：各主管部门只需负责起草及提案，然后由教代会讨论、修订，并签名通过。这样订出来的制度会更合理、得人心，也更易于推行。

5、制度颁布后要从上至下从严执行，否则制度就失去意义。

三、如何开展教师队伍建设

1、要有分方向发展的思维。每个人都可以有不同的职业规划，比如行政有行政的职业规划和成长方向（可以向级长、教研组长、科长、校长等管理岗位发展），一般老师也

有一般老师的职业规划和成长方向（可以向德育专家、教学专家、技术能手等方向发展），这样做一般的老师也会觉得有奔头。

2、教师队伍建设核心是制度管理加人性化管理。如XX学校的“鹰成长计划”为不同教龄、不同层次的教师都提供了不同的成长规划，让每位教师都有目标、有追求。

3、针对职业学校的特点，应鼓励和创造条件让老师与企业深入接触，甚至允许老师在做好校内工作的前提下去企业兼职或在校内通过校企合作项目来兼职。

4、对基础文化课老师，应设法发挥其所长，如上高考班课、当班主任等，另外也要创造条件帮助有需要的基础文化课老师向专业课老师方向转型。

5、要给予老师发展的平台、机会。比如校本培训、校外学习、以赛促教、引入新的教学理念和手段等，提高老师的业务水平。

6、培养、评选名教师、骨干教师一定要看是否有真才实学，这样才能真正起到引领作用，而且对这些教师要注意提升他们的理论素养。

四、如何开展校企合作

1、要抓住职业教育的本质和规律。职业教育是为了培养技能型人才，而人才质量最终要由行业、企业来评价和督导，企业的接纳度、热情度是我们教学质量的试金石。

2、真正的校企合作，不是简单的劳动力输出，而是校企共同制订教学方案，共同培养人才。

3、引入校企合作，要先解决好以下问题：

（1)如何吸引企业？

也就是说企业的好处何在？一般来说学校为企业提供场地、设备和学生，企业投入技术和设备（解决学校设备不足的问题），这样企业可提前培养、储备人才，同时师生也可为企业做事、创造利润。

（2）企业为学校带来什么好处？

①提供什么资源、技术？

②如何培养学生、使用学生？

③如何提高老师水平?

一般来说企业应该派师傅、技术人员的参与，并对学生进行指导，学校的老师也应参与其中，让师生都能有所提高。

（3）不能把学生当廉价劳力。

4、校企合作要与当地的产业结合才有生命力，而且形式可以多样，如订单班、校中厂、工作室等。其中XX学校的服装、电子商务、计算机网络、平面设计等专业的校企合作经验很值得我们借鉴。

以上是我本次学习后感受最深的地方，通过本次学习，我开阔了视野，学习了很多的管理和教学方面的新理念、新思想，这必将为我今后的管理和教学工作起到很好的推动作用。在今后的日子里，我将继续地加强学习，学以致用，提高认识，同时也希望以后能有更多这类的学习机会去不断充实自己。