第一篇:XX小学语文教学常规检查小结
XX小学语文组教学常规检查小结(2015—2016学年度第一学期)
为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,这学期第十一周,我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结:
一、教案方面的优点与不足:
(一)优点:
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知 识内在结构。教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教 法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻 地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意 识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。
(二)不足: 个别教师备课较简单。
二、作业布置与批改:
(一)优点:
1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,且都能做到全批全改。有二次批改。
2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定,多数教师有特定的评语和激励语言。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。
(二)不足:少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探
三、单元检测:
大部分老师能做到讲、考同步,考一单元改一单元。学生有更正,有反思,家长签名。
四、根据存在的问题要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
2、改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
第二篇:小学语文教学常规检查小结
小学语文教学常规检查小结
为了提高教师的教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,本周星期一小学语文教研组对小学部17位语文老师的备课、作业,进行了检查,特将本次教学检查小结如下:
一、教学常规工作成绩
1、备课方面:教师备课及时,青年教师都能按要求手写详案。个别老教师使用电子备课,其目标明确,重、难点突出,教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。
2、作业方面:学生的作业量达到上级的规定数量,没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业,并指出学生的错处。作业中注明等级、日期、书面干净整洁,使学生养成良好的学习习惯。在此次检查中发现,每一位教师对待学生的作业细致到位。不漏掉任何错误,及时让学生订正,并进行二次批改。批改符号规范,大多采用小勾判断正误。评价方式形式多样,部分班级老师在等级评价的基础上,还为学生送上红旗、笑脸、五星、你真棒等鼓励,主要体现在低年级作业批改上。
3、作文方面:数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批。总的来说,李艳艳、魏卓雅等青年教师的教案书写详细,有师生对话、单元备课、课后反思等。赵慧琳、郭燕、王秀芹、王利等老师的手写教案字迹工整、认真、内容齐全。尤其是郭燕老师的备课,还细心的画了田字格,有的还画了一些简笔画,十分用心。殷磊老师的语文作业等级划分清晰、有特色。不仅用小印章印上优秀、良好等级,而且孩子如果有需要改正的还用小印章印在下面给孩子以提醒。为了让孩子看到自己的进步,他将两次的作业本订在一起。薛文娟老师让二年级的孩子开始写日记,并把这些日记收集在一起,以便孩子阅读。赵晓岚老师的作文让学生们统一写在日记本上,孩子们写的字迹工整,也便于保存。陶成敏老师三维、练习册、中记录作业、作文非常齐全,并且都进行了认真的批改。
二、教学工作中的不足之处
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多,没有具体的根据我们现在所针对的学生个体来设计。离学生的现实有一定的距离。
2、所写教学反思过于简单,千篇一律。3.个别老师手写教案的字体有待提高。4.作业中教师鼓励性的语言较少。
5.提倡作业用统一的本子,以便孩子日后查阅。
语文教研组
2016.11.30
第三篇:小学语文常规检查小结
一、备课部分:
全体语文老师都能落实备课的各项要求,全册备课和课时备课井然有序,课时备课授课日期清楚,最少超前备课三课时,能根据教案记录随笔和后记。35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案,随笔卓有实效,后记反思深刻。35岁以上的教师虽利用现成教材,但能根据实际学情认真进行二次修改,加工成有效的学案。
二、作业部分:
基础性的作业,如生字,日记,部分练习题,都能紧跟教材,落实得较为扎实。字的书写,用笔的规范,作业本的保护等行为习惯培养得较好。教师能及时进行批改,有的老师还加强了学生的互改环节,还有的教师能根据学生的学情因材施教,布置有特色有实效的作业。
三、业务学习部分:
全体语文老师的业务学习都能保底,完成学校规定的学习笔记的数量。还有部分老师学习态度较为积极主动,不仅在数量上超额完成,而且善于边学边反思,将业务理论的学习与自己的教学实践结合起来,撰写出颇有厚度的教学笔记。
四、发现的问题:
1、部分教师的教案设计随意性比较大,形不成自己的观念,甚至有抄袭现象。
2、一少部分教师的随笔后记有敷衍了事迹象。
3、作业的布置有好多老师不能灵活调控,机械教条,事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业,全班作业一致,要求统一,要么是优等生得不到发展,要么是后进生紧跑都跟不上。
4、业务学习笔记摘记多,撰写少,深度不够。
五、今后的改进设想:
1、给老师们创设更充足的备课时间,加强年级、学段的教研活动,引领老师们将积极备课成为自身的一种需求,把力用在钢韧上,从而撰写出有价值的学案,为提高课堂效率奠定坚实的基础。
2、作业的布置,通过学习交流使老师们能把握学情,分层布置,个别辅导,避免耗时低效的现象。
第四篇:语文教学常规检查小结
恒信明德学校语文教研组常规检查小结
为了提高教师的教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,对语文老师的备课、作业,进行了检查,特将本次教学检查小结如下:
一、教学常规工作
1、备课方面:教师备课及时,青年教师都能按要求手写详案。个别老教师使用电子备课,其目标明确,重、难点突出,教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。
2、作业方面:学生的作业量达到上级的规定数量,没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业,并指出学生的错处。作业中注明等级、日期、书面干净整洁,使学生养成良好的学习习惯。在此次检查中发现,每一位教师对待学生的作业细致到位。不漏掉任何错误,及时让学生订正,并进行二次批改。批改符号规范,大多采用小勾判断正误。评价方式形式多样,部分班级老师在等级评价的基础上,还为学生送上红旗、笑脸、五星、你真棒等鼓励,主要体现在低年级作业批改上。
3、作文方面:数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批。总的来说,孙桂英、于洪娟等青年教师的教案书写详细,有师生对话、单元备课、课后反思等。肖文东、赵珊珊等老师的手写教案字迹工整、认真、内容齐全。肖文东老师的语文作业等级划分清晰、有特色。作文非常齐全,并且都进行了认真的批改。
二、教学工作中的不足之处
1.所写教学反思过于简单,千篇一律。2.个别老师手写教案的字体有待提高。3.作业中教师鼓励性的语言较少。
恒信明德学校语文教研组
2017.11
第五篇:语文教学常规检查小结
2013——2014学年上学期十月语文教学常规检查小结
这次语文教学常规检查的内容有:教案、计划、作业、作文批改等。总体来说,绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步提高。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,何敏、陈霞等老师的教案二次生成很详细、具体。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。
2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。
4、作业作文等方面做得最好的是六年级两个班班。除了做好学校要求外,还有其它作业,老师的批改也很细致。
二、存在的问题
1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少数教师的作业布置分量偏多,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的。
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
4、作文批改比较粗糙,过简,没有旁批,批语缺乏针对性和实效性;面批的力度不够。
5、对于优等生的作业,老师都是很欣赏的,鼓励语很多,但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。
6、学生的书写普遍较差,教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业要精批细改,所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、教学反思要及时,要对课堂教学产生真正的价值。
4、改进课堂教学,提高效率..教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过期末教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们更好地进行教育教学。
郧县柳陂中心小学语文教研组