2009年秋季小学科学教学工作总结

第一篇：2009年秋季小学科学教学工作总结

2009年秋季小学科学教学工作总结

火烧坪乡青树包民族小学 郑光密

转眼间，紧张而忙碌的一学期教学工作已经结束了，回顾一学期的科学教学，主要有以下几点体会：

一、强化理论学习，更新教育观念。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统帅的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事交流，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。本学期我有幸参加了由中科合成油技术有限公司资助、桂馨慈善基金会实施的“桂馨科学课教师培训湖北长阳项目”的培训。可以说，此次培训是我们科学教学的一个转折点，我们以校本研修的形式，让全校科学教师领会、理解了此次培训的内容，通过培训，使我们更加明确了课改目标，更新了课程理念，改革了教学方法。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生科学素养的高低将直接影响后续相关课程的学习和将来的生活质量。目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。

二、注重探究活动，重视知识的获取过程。《科学课程标准》指出： 科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的问题生存既是意料之外，又是情理之中。

同时，教师课前必须设计好每一节课的学生实验活动或课堂演示实验。因为实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变为学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律的存在，体验着科学知识的形成。由于课程改革和教材的更新，学校实验室的大多数仪器都已淘汰，与现行教材不配套，学生实验无法正常进行。这次由于中科合成油技术有限公司资助，给我们送来了“教学工具箱”，真是雪中送炭，解决了我们学生实验活动的燃眉之急。

三、激发学习兴趣，培养学生的科学方法。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。如学生在图书室看到了《科学探索者》新书，都争相借阅，因为它与我们的科学学习内容联系紧密。依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

目前，由于学校经费困难，实验材料得不到充分保证，学生用书缺少，教育技术设备落后，教师年龄老化等诸多因素都影响着科学教学的快速发展。

总之，科学课的教学需要我们共同的努力，真正的要让学生成为学习的主人，成为科学探究活动的主体。方法是多样的，思路也是无穷的。无论怎样，我们都应以科学的观点教好科学课。都应以发展的眼光对待孩子们！

第二篇：2009年秋季小学科学教学工作总结

教学研究总结

转眼间,紧张而忙碌的一学期教学工作已经结束了,回顾一学期的科学教学,主要有以下几点体会:

一, 强化理论学习,更新教育观念.观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统帅的作用,有了新的观念才有新的教学改革,因此,我通过自学,参加培训,反思或与同事交流,来提高自己的认识,强化自己的责任,从教师行动,师生关系,学习方式等方面改变自己以往的观念,使自己的观念与新课程的方向协调一致, ,通过培训,使我们更加明确了课改目标,更新了课程理念,改革了教学方法.小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生科学素养的高低将直接影响后续相关课程的学习和将来的生活质量.目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展.二, 注重探究活动,重视知识的获取过程.《科学课程标准》指出: 科学学习要以探究为核心.探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史.学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐.我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进.要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究.要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与

过程成为主流.在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解

疑,质疑.让学生的参与及参与过程中的问题生存既是意料之外,又是

情理之中.同时,教师课前必须设计好每一节课的学生实验活动或课

堂演示实验.因为实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之

一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变为学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律的存在,体验着

科学知识的形成.由于课程改革和教材的更新,学校实验室的大多数仪

器都已淘汰,与现行教材不配套,学生实验无法正常进行.这次由于中

科合成油技术有限公司资助,给我们送来了“教学工具箱”,真是雪中送

炭,解决了我们学生实验活动的燃眉之急。

三、激发学习兴趣,培养学生的科学方法.在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师.我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一

个积极劳动者,勤动手,动脑,动口.丰富学生参与的方式,就是改变过

去以教师讲,学生听,死记硬背的教学手段.如在科学课教学中引导学

生自主学习,用多种感官去观察体验感悟.如学生在图书室看到了《科

学探索者》新书,都争相借阅,因为它与我们的科学学习内容联系紧密.依据新课程标准,科学课的重点不在科学知识的学习上,而是在学习科

学知识的基础上掌握科学方法,培养科学精神.学生对周围的世界具有

强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程.把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效.教师真

正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

目前,由于学校经费困难,实验材料得不到充分保证,学生用书缺少,教育技术设备落后,教师年龄老化等诸多因素都影响着科学教学的快速发展。

.总之,科学课的教学需要我们共同的努力,真正的要让学生成为学习的主人,成为科学探究活动的主体.方法是多样的,思路也是无穷的.无论怎样,我们都应以科学的观点教好科学课.都应以发展的眼光对待孩子们!

第三篇：2013年秋季学期小学科学教学工作总结

2013年秋季学期小学科学教学工作总结

2013年秋季学期又在忙碌而紧张中即将结束，为了更好的做好今后的教学工作，现将本学期所做的教学工作做一总结。

一、认真学习，努力提高自己的业务水平

开学初，从网上下载了《小学科学课程标准》，认真学习课程标准，用新课程标准指导自己的教学。今年申报了课题研究，但是自己对课题研究一无所知，自己利用空余，学习了有关课题研究的相关知识。还学习了高效课堂的有关知识。还学习了电子白板的使用。

二、认真钻研教材，精心备课

今年我带三、四、五、六年级的科学。虽然已经带过几个循环，但是自己还是不敢大意。认真钻研教材，领会教材编写意图。结合课程标准和自己以往教学得失，认真编写教案。

三、精心准备实验器材

虽然学校的实验器材很多，但是和教材不配套。很多实验器材，实验室并没有，要靠自己准备。我在平时就注意收集科学课需要的材料，以备实验需要。有些器材自己购买，如电池、食盐。有些从自己家里拿，如食用油，醋、洗洁精、洗发水等。

四、努力探究适合科学教学的模式。

经过自己的实践以及和他人的学习，我逐渐形成了适合科学的教学模式。问题或情境导入，大胆猜想，设计实验，交流设计，动手实践，汇报总结，结果应用这几个环节。注重了科学学习的过程，而不仅是结果。在整个学习过程中，始终把学生放在主体地位，我只是起好引导作用。

五、注重对学生的思想教育

在科学课，我不仅仅教给他们知识，更想教给他们如何做人，如何思考。对他们进行认真学习的态度教育，使他们知道今天的努力学习，是为了今后自己走的更远，更稳。而不是为了应付父母和老师，只有今天认真做事的人，才能适应今后的社会。学生进行环境保护教育，让他们知道，保护我们生存的环境，迫在眉睫，我们不能改变他人，但是可以改变自己。对他们进行热爱生命珍爱生命的教育。珍爱身边的生命，他们来之不易，更要珍爱自己。

六、课后认真反思，为今后提高做准备

每节课后我都想想，哪些地方做的不好，需要改进，哪些地方做的好，以后可以继续使用。为了使自己的思考不至于随着时间推移而遗忘，自己除了写在备课本上，还输入电脑。可以长久保存。

七、抓好早读，促进学生知识的积累

每天早上，我都能准时到场，耐心的对待学生。好多学生背书，还不知背什么。我都能耐心的给学生说，背哪些内

容。四个年级，早读下来，被学生吵的昏昏沉沉。有些学生，背的很慢，我每次上课都提醒他们。

存在的问题：

1、今年因为各种检查多，自己在教学上虽然尽力做好，但是还有许多不足。学生的作业不能及批改，不能及时掌握学生的学习情况。

2、虽然实验教学我尽了自己的努力，但是有些器材我也实在无能为力，致使部分实验无法开展。

3、对学困生的辅导不够。这学期教学实践短，开展活动又占用，我上课都匆匆忙忙。更没时间辅导学困生。

学生喜爱我上科学课这是我最大的收获。

第四篇：2013秋季学期小学科学教学工作计划

2013秋季学期小学科学教学工作计划

那洒中心校：冉忠秀

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校学科教学成绩的全面提高而努力。

一、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

二、对所教学生的分析四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

三、具体教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中

去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

四．科学特色活动

（一）科学幻想画

1、活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

2、活动内容：学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

（二）明天小小科学家

1、活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

第五篇：2014秋季学期小学科学实验教学工作总结

2014秋季学期小学科学实验教学工作总结

本学期基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情,不只是在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。

一、工作回顾

本学期,严格实验教学目录认真开展实验教学工作,基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情,不只是在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。

为了上好实验课,每上一节课实验都要做充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强防范意识,对易损、易坏仪器要特别小心,注意轻拿轻放,从而降低了仪器的损耗率。

二、具体做法

1、实验教学完成情况/ 3

开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验以及课外实验。并对学生实验操作和科学探究能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管

本期新增了10个教学仪器柜,改善以前实验仪器摆放严重拥挤的状况。前半学期,严格按照《中小学理科实验室装备规范》的仪器类别、编号进行分柜、定层摆放,制作了仪器分类、分柜、定层柜卡,粘贴仪器标签,以便实验教师仪器的借用。

实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中,仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。

3、账册表册资料的整理

对新购入的实验教学仪器及时进行入账,各表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。实验教师提前两天填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”,用后及时归还,然后进行整理归档,装入档案备查。

三、存在的问题/

3在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:

1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分组实验中,有部分学生不喜欢动手,处于观望状态,对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致有些实验的操作失误,实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、由于课程的改革,教材上有部分实验缺乏器材,不能开展,有的实验仪器数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着不足之处,在今后的工作中还须努力,不断改进。/ 3