小学数学三年级上册培优辅潜工作总结（含5篇）

第一篇：小学数学三年级上册培优辅潜工作总结

小学数学三年级上册培优辅潜工作总结

（2015年下学期）汉寿县坡头镇中学 李凤华

通过一期来的培优辅潜工作，我班学生的数学成绩明显提升了，在培辅过程中我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，使学生逐步形成系统的数学思想与方法，为学生打下扎实的数学基础，全面提高学生学习数学的主动性和积极性,转变了学生的学习观念，他们个个学习认真，发展了他们的智力、陶冶了他们的情操，使学生的学习活起来了，并且在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，从而使得优生变得更优秀了，潜能生也进步较快，全面提高教育教学质量。其主要表现如下：

1、通过培辅，充分调动了学生的学习积极性。本期结合班级的实际情况，对学生进行理想前途教育，学习目的性教育。通过开展形式多样的活动，增强了学生学习的信心，激发了学生学习的兴趣。

2、注重了基础，在培辅中尊重差异、注重个别，采取因人施教。根据不同的对象采取不同的教学方法，使得优生更优，潜能生也有进步，同时对潜能生注重基础知识的讲授与训练，适当加深知识的难度，做到难易结合。

3、保证时间，做到坚持不懈地辅导。在辅导之前认真备课，精心设计辅导内容和辅导过程，做了了循循善诱，达到了使学生乐中求学的目的，使学生在乐学中获取知识。

4、争取了教学与培辅相结合，促进学生平衡发展。在教学中，对潜能生倍加关注，采取重点辅导的方法，以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导使他们加深对知识的理解和掌握，做到一个内容一个内容的过关。

5、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。并结合每次的辅导实际，及时地搞好培辅工作的查漏补缺。及时地召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，激励潜能生向优生学习。

6、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。充分发挥优生的表率作用来影响潜能生，改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

7、在培辅过程中采取激励教育，对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。对于优生多加强知识的延伸和拓展训练，鼓励他们大胆向难题挑战。

8、必要时我常与家长联系、沟通，共同来解决潜能生各方面存在的问题，使得他不断进步了。

总而言之通过三年级上册一期来的数学个别培优辅潜的教学工作，我班的数学成绩提高了，及格率达到了100%，平均分达88分以上，优秀率达80%以上。

第二篇：小学数学三年级下册培优辅潜工作总结

小学数学三年级下册培优辅潜工作总结

（2016年上学期）汉寿县坡头镇中学 李凤华

一学期以来,在学校领导的关心与支持和任课教师的密切配合下,我的“培优辅潜”工作,能依照计划,根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅潜”的内容,计划中要求达到的目标基本实现了。

通过一学期培辅,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现已能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的培辅工作总结如下:

一、思想方面的转化。.1.在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

2.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与任课教师沟通,了解学生的生活、思想等各方面的情况。

二、有效培优辅潜措施收到成效。

本学期,利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导，“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

1.课上让潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高。

2.坚持“优潜同组、合作交流”，也取得比较好的效果。

3.课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓展题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心。

4.培优辅潜过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优辅潜的效果。

三、我认为在培优辅潜中还应做到:

1、不歧视潜能生,不纵容优生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行；其次做到宽容,即能从潜能生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而潜能生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。潜能生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习

5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

综上所述，我在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也肯定会还存在着一些不足,“没有最好，只有更好”，我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优辅潜”工作一定能越做越好！

第三篇：培优辅潜工作总结

语文培优辅潜工作总结

一学期以来，根据实际情况有步骤、有措施地落实“培优辅潜”的内容，使学生得到较好的发展。

通过内化教育，学习积极性大大地调动起来。不管是优等生还是差生，现在大多能够明白自己的学习不是为别人而是为自己。以前是“要我学”现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师的帮助，学生的自信心意志力得到很大的提高。

1、教学观念的积极转化。由看分数转到注重优生的辅导，对潜能生“恨铁不成钢”急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点缺点，潜在的优点缺点。用发展的眼光看待学生的闪光点，给以恰如其分的鼓励性评价。

2、在班级里建立学生的学习档案。依此进行分层。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课留课的陋习。把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结形成网络。根据学生实际确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难由简到繁的原则，分解成合理的层次分层推进。在实际教学中根据本学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补潜的过程中我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，补潜重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会让优生吃得饱让潜能生吃得好。

3、课外辅导利用每天下午的第七节课的时间组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势指名让他带一名潜能生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情多钻研难题。

第四篇：三年级数学下 培优辅潜总结

培 优 辅 潜 总 结

匆匆一学期即将结束，回首本学期的培优辅潜工作，有喜有忧，有好也有坏。随着年级和知识的增加，学生在一年级初分班时的差距不大逐渐体现出差距加大,中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅潜工作。具体说来做了以下几点工作：

1.认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

2.精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。

3.培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。

4.优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。总之，培优辅潜工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！

第五篇：培优辅潜计划

八年级地理培优辅潜计划

喻中

欧爱飞

2011年上学期

一、指导思想：

为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在地理教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。通过培优补潜使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。因此,特制订本学期的地理培优辅潜计划。.二、学生情况分析

整个八年级，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数潜能生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助潜能生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好地理的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，应该有一份系统的课外资料供他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，每天放学后定期对潜能生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平时，在潜能生之间开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对潜能生进行协助辅导，老师定期到优等生和潜能生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让潜能生总结自己的进步。

另外，由于潜能生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

总之，在素质教育的今天，培优补潜工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。