藏文版检查作业总结[范文模版]

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第一篇:藏文版检查作业总结[范文模版]

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第二篇:藏文教研组检查总结

藏文教研组第一次常规检查工作总结

这次教学常规检查的内容有:各种计划、教学备课、教学后记、作业批改及记录等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位新教师都能认真备课。(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象未出现。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。

2、一贯制学校的新教师都有教后记,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。各初校当中最突出的土哇仓学校和桑加吾具学校,作业批阅认真,次数多质量高、有很多鼓励性语言;二年级的单元测试达到4次,认真批改且有分数,具有真实可靠性。

二、存在的问题

1、备课方面:

除一贯制学校藏文教师外其他各初校基本上没有各种计划记录、教学备课和课后反思等。各初校里旦麻学校和科巴学校一年级,恰加学校、多西学校、桑加吾具学校有简单手写备课,但备课进度不一直,(普遍存在)只备一两课剩余无备,备课本上出现错别字,个别还出现抄袭旧教案等现象。藏东教学点未上藏文课。2作业测试方面:

总的来说,作业次数达到要求,但质量低。作业本小一页出现两次阅字,更严重的是藏文作业本上出现汉文阅字,小学阶段作业本应写规范字;缺少鼓励性语言仍有待加强。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时改正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。练习册批阅不及时,简单批阅难点不讲不批现象较多。单元测试和月考方面(除土哇仓学校)几乎等于零,教师不出题,练习册单元测试不考试,因而学生学习兴趣明显下降。土哇仓、多西、日古等三所学校还未发一年级藏文练习册。全乡看不到藏文写作方面的简单作文、日记、周记等。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、备课进度相互一致,而且每篇课文后写有效率的课后反思,各种计划记录加快弥补。

2、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅(练习册)后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划,学校班级姓名等错别字及时整改。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

4、改进课堂教学,加强合作学习,提高效率.5、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

6、进一步加强学生写作能力,年级级以上必须写日记和周记。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!附:教案优秀的教师名单:

多杰叶西 杨毛吉 仁青才让 才让加 李加东智

作业批改优秀教师名单:多杰叶西 杨毛吉 拉热吉 李加东智

金源中心学校藏文教研组 2015年10月24日

第三篇:作业检查总结[范文模版]

学校视导工作中作业检查方面的总结

教育工作无小事,作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路,4月9日上午开始,进行了一次全面性的作业检查。本次检查分文科组、理科组进行。检查结果如下:

一、汇报检查情况

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业,课堂作业,听写生字,《同步训练》、《语文报》,大作文,到小练笔,周记,日记,读书笔记,炼字本,种类繁多,量大。有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。汇报结束后,大家翻看了各班的作业批改情况,填写了推优表。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真,学生字体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

5、低年级的写话训练,周记,中高年级的读书笔记,日积月累,都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班,在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔,六一班的日记,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。

6、在这次作业检查中,四、五年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导,严格的要求。拼音的书写无论在四线三格,还是在横线上,占格的位置及声调的标写,都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容,要告诉学生答题方法,规范的写法。平时的规范严格训练,就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如,在作业中出现,把词语补充完整,并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句?不明确,靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作,在构思,选材,语言的运用上,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比较普遍,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分差生作业作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业,就能做到认真。

3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递反馈信息,纠正错误。老师的对号、错号,批阅时间(6.22),前后一致。如果有学生批改,老师一定要教给学生批改方法,做好最后的检查,把关工作,否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式,疏于管理,将带来教学质量的下降。

4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,今天四五个,明天两三个,把我们的希望,我们的要求,我们的指导,我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的就受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言,在下次作业检查的时候能看到起色。

5、作业要适量,太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内,就能达到复习的效果,否则会导致适得其反的结果。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好。

检查总结人:季志华

第四篇:作业检查总结

龙固镇中心小学作业检查总结

依据学校工作计划,领导安排,教务处和各年级教研组长密切配合进行了作业检查。检查情况大致如下:

一、主要优点:

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。

四、五年级已写五篇改四篇。

2、通过检查,我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真,错误率较低。特别是四年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。

3、教师批改作业认真,做到全批全改。有批改日期,有激励的语音。有的教师用小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式,有的老师还通过批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信。尤其是对作文的批改,中高年级都能按照学校批改作业的要求进行,正确使用批改符号,对优美句子用波浪线画出来以示表扬,批语富有鼓励性,针对性,体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文,这对学生相互学习,提高作文水平,正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错,及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向:

1、有些班的作业本不干净,有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.个别班级的作文量不够,多练才能提高写作水平。

3、提倡学生互改作文,但得有个度,得在老师的具体指导下进行。

4、同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

5、学生纠错后老师一定要再批再改,这样学生才能知道自己的改错是否正确,达到改错的目的。

6、作文批语不能太专业语,如:主题分明,重点突出,内容具体之类,批语要明确,要有针对性,鼓励性,让学生明确努力的方向,知道哪儿写得好。以增强自信。

从作业检查来看,各位教师确实很辛苦,尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉。

龙固镇中心小学 2017.11.20

第五篇:作业检查总结

六年级数学作业检查总结

2018年元月11日下午,根据学校教学工作的安排,校本部一、四、六数学教师对各段数学教案、作业及各项记录进行了观摩。现将结果总结如下:

一、教案方面

六年级数学组能够按照学校要求超前备课(54课时,优秀教案六.1、六.2、六.4、六.5班),按节备课,教学内容能按照教学计划如期进行,详细规范,书写认真,教学环节齐全,设计合理,课后小结具有实效性。

二、作业方面

作业布置次数批改数量符合要求(应20次,实写20次,作业优秀的为六.1、六.2、六.5、六.7班),能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;对错误之处能做出适当的批示,写出批改日期和等级。作业布置题量适中。

三、各项记录方面

1.观摩课16次:记录书写规范并详细记录了评课要点,详细实用。2.作业批改记录:记录有时效性,对每次课堂作业都能及时的作出分析和记录。

2018年元月11日

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