第一篇：五年级关爱留守儿童与教育工作总结
五年级上学期关爱留守儿童工作总结
(2015——2016学年度)留守儿童渴望亲情，需要关爱。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。具体工作如下: 1.为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们进行细致的调查，详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。
为了丰富他们的课余生活，每天中午，孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳……。孩子们可以根据自己的兴趣爱好，自由地参加喜爱的活动。
2.为帮扶儿童补习没有掌握的学习内容；学习之余，和帮扶儿童交心谈心，了解他们的内心世界，消除他们的自卑心理。帮助他们解决生活上的困难。教育他们怎样克服困难，学会自理；每年的“爱生日”当天，一起玩耍，像对待亲生儿女一样对待他们，让他们感受到“不是亲情胜似亲情”的关爱。
了解他们在家的学习、生活情况，详细做好家访手记，并与其监护人商讨措施，共同教育。
结合本地方特色和学生认知水平，及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，培养他们拥有健康、阳光、自信的性格。
3.留守儿童父母长年在外打工，为了弥补孩子缺失的亲情，利用发短信或打电话的方式与其家长取得联系，告知对方可以与孩子通电话的具体时间。这样，让孩子们在想念父母的时候，能够听听父母的声音，让他们在与父母的交流中，找回亲情，感受到父母的爱。
父母是孩子的第一任教师，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。为此，呼吁各位家长配合学校开展“五个一”活动，即：每周一个电话，每月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次。其父母每月与科任教师联系后，了解孩子最近的表现情况，再通过给孩子打电话或写信的方式和孩子进行沟通、交流，排除孩子的心理障碍，帮助孩子确立学习目标，鼓励孩子勇敢面对、充满自信。让远在异地的父母用亲情去感化孩子，用真爱去引导孩子，让孩子始终保持一种健康、积极向上的心态。
为了更好地让留守儿童父母能及时、如实地了解孩子在校各方面的表现及活动情况。定期将每个儿童近期好的表现及存在的问题在空间里公示出来，让老师、家长、学生三者之间互相进行沟通与交流。
4.真心的付出，得到了真情的回报。辛勤的努力，无私地付出，终究结出了丰硕的果实。近几年来，我没有让一个留守儿童出现辍学退学的现象，我们真心的付出，得到了真情的回报！它丰富着人文教育的内涵，闪烁着以人为本的光芒，绽放着创先争优的时代精神！
关爱留守儿童，我一直在努力！我的脚步不会停下，因为耕耘人的脚下始终是起点！我们携手留守儿童再次出发，和爱心相伴，与阳光同行！
魏旗小学五年级：周旭
2016年元月3日
五年级上学期关爱留守儿童工作总结
(2015——2016学年度)
魏旗小学五年级：周旭
2016年元月3日
第二篇：留守儿童关爱教育工作总结
留守儿童关爱教育工作总结
杨店初级中学 2018年10月10日
留守儿童关爱教育工作总结
加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求，根据《驻马店市教育体育局转发省教育厅关于做好留守儿童关爱教育和农民工随迁子女接受义务教育工作的通知》（驻教基【2018】94号），结合我校实际情况，对全校的留守儿童进行了全面系统的调查，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下总结:
一、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，全体教师为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、调查分析留守儿童现状。从调查中发现，多数留守儿童思想健康，自我要求严格，学习比较认真，也有成绩拔尖的，对父母外出持理解支持态度。有的由于父母不在身边，还有一定的自主自理能力。但总体来看，由于监护人绝大多数都是孩子的祖辈，他们中有的是隔代管护，过于溺爱，往往放任自由，管护工作难以到位;有的只重视生活上关照，放松了思想道德和良好习惯的培养;有的由于老年人自身文化素质不高，缺乏科学的教育方法，对留守儿童很难管理。因而，一些留守儿童在成长过程中，思想、行为、学习、生活等方面出现了一些缺失。
1、是缺乏良好的学习习惯，学习成绩较差。
从调查情况看，在现实表现较差的名学生中，他们中的监护人绝大多数文化层次相对较低，对孩子的学习没有能力给予帮助和辅导，形成家庭教育的缺失。
2、是个人性格改变，家庭亲情缺乏。
留守儿童正处在情感、性格变化的转折时期，由于他们长期与父母分离，缺少情感的沟通，不少留守儿童性格变得内向、孤僻，情感缺乏是留守儿童面临的主要问题。南莫小学留守学生在座谈时，提到父母就伤心落泪。还有一名学生父亲外出打工一年只回来一次，母亲出走多年未回，孩子心灵创伤很大。不少孩子对自身变化、学习压力、人际交往等方面虽有一定的理解和认识，但也产生许多麻烦和冲突，如果不加以正确引导，对他们的心理健康成长极为不利。
3、是行为有所偏激，价值观取向有所扭曲。
留守儿童一般自理能力较弱，部分人纪律松散，言行偏激。调查中了解到，少数孩子在家不听祖辈的教导，我行我素，在学校也时有不良行为。由于父母长期在外，管教不到子女，往往采取“物质+放任”的方式进行补偿，这样容易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观，很容易养成奢侈浪费的陋习。
4、是存在安全隐患，安全事故时有发生。农村留守儿童上学一般都由祖辈和其他人接送，祖辈的年龄都比较大，在接送过程中难免会出现安全事故。也有少数留守儿童在家喜欢玩火、玩电、玩水甚至玩农药，如不及时加以制止和教育，容易引发重大事故，酿成悲剧。调查中发现，留守儿童出现安全事故的比例高于其他儿童。
三、关爱留守儿童做法
农村留守儿童的素质如何，是一件关系到未来人口质量、社会和谐稳定和可持续发展的大事，加强和改进未成年人思想道德建设，决不能忽视农村留守儿童这一特殊群体。因此，关注留守儿童，促进其健康成长，越来越引起社会各方面的关注。为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
根据“父母在外打工创业揪心，临时监护人教育闹心，社会关心教育担心”的社会现象，认识到营造良好的关爱留守儿童的社会环境，对家庭、学校、社会来说，是义不容辞的责任。教师作为第二监护人，建立留守儿童档案，组建假日活动小组，通过开展丰富多彩的活动，给予集体的温暖。
四、关爱留守儿童工作的思考
虽然在关爱留守儿童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作进展还很不平衡，对留守儿童的关爱工作措施还不够完善，效果还不太明显，还需要继续关注留守儿童的健康成长。
确山县杨店初级中学 2018年10月10日
第三篇：浅谈如何关爱教育留守儿童
让爱温暖每一个孩子
---------我关爱教育留守儿童的点滴做法
内容摘要：我认为如何关爱教育留守儿童，让他们和其他孩子一样得到全面健康的发展？是一个需要不断地探索、研究的问题。留守儿童的教育，需要学校和家庭的共同努力和参与。
关 键 词：共同
关爱
留守儿童
在农村小学从教十一年的经历，我认为对留守儿童的教育是一个让人头痛的难题。我所任教的陈邸小学，处在城乡结合部。许多学生的家长，随着打工浪潮远走他乡。“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，让这些孩子因此缺少家庭的亲情温暖及良好的家庭教育。可是，爱是教育的基石啊！对于长期生活在“孤独城堡”中，缺失父母关爱的“留守儿童”更需要大家的关注。作为一名教师，我意识到应把关爱学生放在教育工作的首要位置，用平等的爱去温暖每一个学生的心灵。
那么如何关爱留守儿童，怎样让这些孩子和其他同学一样得到全面健康的发展呢？我认为应该从以下三方面考虑：
一、建立融洽和谐的师生关系，多在学习和生活上关爱帮助留守儿童。
每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的老师才能让学生信任。于是在平时的工作中，我给予那些留守孩子更多的关爱。无论课内外，我通过自己的一言一行，让他们感受到老师的关爱和期待。在生活中我无微不至地关心帮助他们，对其嘘寒问暖。当我得知班里的哪个孩子生病了，不舒服时，第一时间和家长取得联系有几次，学生家里的电话无法接通。我就将她们送到附近的卫生院治疗，付了医药费，并亲自送她们回家，嘱咐她们按时吃药，多休息。我经常开导留守的孩子：老师是你们的朋友，遇到难处时别害怕，及时地向我汇报，我会帮助你们解决问题的。
在学习上，我给予留守儿童更多的指导帮助；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的儿童天性和生活心态。我尤其注重哪些成绩差、生活习惯差的孩子。我们班的留守儿童陈雨，父亲在外打工，她和年迈的爷爷奶奶生活。她比较胆大，懒惰，经常拖拉作业又不修边幅。她的学习兴趣不浓，喜欢我行我素，班上有些同学不愿意和她交往。针对这种现象，我经常和她谈心，循循诱导，并赠送给了她学习用品。看到她，衣着不整，头发凌乱时，替她收拾整理。她看到镜子里整齐干净的自己，脸上露出了幸福的笑容。我利用业余时间辅导她的作业，并让同学们多多帮助她。渐渐地，她上课能认真听讲，能按时交作业了。我就及时地表扬了她。后来，她的性格变得开朗多了，学习也明显进步了。看到陈雨的进步，我感到很欣慰！同学们对陈雨的看法也改变了，也愿意和她玩耍了。我认为和谐融洽的师生、生生关系，会让留守儿童感到集体的温暖，陶醉在快乐和幸福之中，渐渐便对学校师生产生向往和依赖感，淡化化思念父母所带来的痛苦。
二、开展丰富多彩的活动，用爱心在校园搭建快乐成长平台。
1、心理健康教育
教师应该给予留守儿童充分的关注，不能歧视他们。关注留守儿童的健康成长，尤其要关注他们的心理健康。我针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展了心理健康教育。留守儿童吴明，性格急躁，喜欢独来独往。每
次，我让大家分组讨论问题时，他总是一个人坐在位上。日子久了，他变得不合群，有时还因为一点小事与同学打架。我通过心理健康知识讲座、咨询等途径，规范“留守儿童”的心理行为，引导教育他们要有爱心，要团结同学，遵纪守法。
2、我班开展了形式多样的主题班会活动，让爱传递。我班进行了“献爱心募捐活动”，组织学生为贫困的留守儿童献爱心。一首歌曲《爱的奉献》揭开了活动帷幕。同学用你一角，他一元，连同老师的几十元汇集起来的钱，为他们买了作业本、铅笔等学习用品。在这个个充满关爱的集体中，孩子们真真切切地感受到了温暖。
“父母亲节”时，我班开展“感恩父母”书信活动。王梅同学在给父母的信中写到：“爸妈，我很想你们，你们辛苦了！我的学习成绩不太好，老师和同学们都给我辅导了。班里的同学都很关心照顾我，我和李娜成了好朋友。我们经常一起学习，一起玩耍。我一定会好好学习的，不让你们操心。年末的时候，你们早点回来。”短短几句，包涵孩子的真情。我让留守儿童给父母写信，不仅能锻炼了他们的写作能力，而且有助于沟通和父母之间的感情，在相互的交流中促进了儿童身心健康和人格的不断升华。
三、和留守儿童的家长及其现任监护人密切配合，构建家校合一教育新理念。都说“父母是孩子的第一任老师”。父母的教育对孩子的健康成长影响是巨大的。我认为：学校家庭教育同步，才能达到很好的教育效果。而这群留守孩子，缺失的正是来自父母的爱。于是，我便进行家访，及时了解留守儿童在家的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法：教育孩子养成良好的生活学习习惯，形成正确的是非观念。监护人要了解孩子的兴趣需要，一定程度上满足。
我班有个孩子林奕，很喜欢看书。她经常和几个小朋友去新华书店看书，有时趁服务员不注意顺手牵羊，拿了几本书回来。我知道后，严格批评了她，并与家长沟通共同批评教育她。她主动承认了自己的错误。据了解，她喜欢画画，我送了她一本简笔画，她挺开心的。她的绘画作品，在六一画展中获得一等奖，受到了全校师生的好评。我知道留守儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我引导他们通过电话多和父母交谈。我定期和儿童父母联系，向他们反映儿童的学习和生活情况。他们意识到虽在千里之外，但不能忘记自己肩负的责任。当林奕同学亲耳听到远方父母教诲：“孩子爸妈很爱你，我们也想在你身边陪你，可迫于生计，不得不在外打工啊！你要听外婆和老师的话，改掉坏毛病。我会寄些钱回家，你去买自己需要的东西吧。”她真切地感受到父母一直关爱着自己，她说：“妈妈，我错了，我改。老师和同学们都对我很好，我会努力学习的，你们放心吧！”在我的努力下，远在他乡的家长们，能经常跟儿童通电话传递他们的爱心，鼓励孩子们积极向上了。
“勤俭节约是美德”。可是一些儿童的父母为了表达自己对孩子的爱，经常寄钱回家。孩子的任性，再加上监护人宠溺，孩子要什么买什么，养成了乱花钱的不良习惯。我班的丽丽同学，觉得外婆做的饭不好吃，经常要到餐馆里去吃，一顿饭就吃要去十多元钱。我知道后，当着外婆的面批评了她，指出了她不尊重别人的劳动成果，挑食，铺张浪费的坏毛病。他若有所悟的说：“老师我错了，改掉这种不良现象。父母赚钱的不容易，要将钱花在刀刃上，不能随意浪费。”其他同学也表示要从身边的点点滴滴做起，努力做到勤俭节约。
“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间！”关爱留守儿童，教育好下一代，需要学校、家庭等多方面的配合与支持。让我们携起手来，让爱心凝聚起来，让爱温暖每一个孩子，帮助他们走好成长路上的每一步！
第四篇：五年级关爱留守儿童工作汇报材料
关爱留守儿童工作汇报材
今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时间的工作情况汇报如下。
一、摸清情况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我班像这样的“留守儿童”就有1人，他叫方满，今年11岁。在家享受不到父母的温暖叮咛，只能在他爷爷有心却无力的关爱中徘徊。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全班级负责制度。我班成立了关爱工程小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施品学兼优学生结对帮扶留守儿童制度。班主任经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立品学兼优学生结对帮扶关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动全班力量。关爱留守儿童仅仅依靠班主任和小组是不够的，所以在这次活动中，还发动了授课教师和退休教师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、主题征文、乒乓球活动、象棋活动、音乐辅导、绘画创作等。
6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，结合实际制定了《关爱留守儿童工作考核表》，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评，作为奖优罚劣的重要依据。
7、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。
三、取得的成绩
经过各界人士的共同努力，我班的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
第五篇：关爱留守儿童工作总结
关爱留守儿童工作总结
正阳红旗小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我们按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
建立健全家校联系。班主任对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
以上是我们在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
正阳红旗小学：申小洁
2016年12月28日
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