广东省艺术专业一级演奏员资格条件(试行)-专业技术人员继续教育资料

第一篇：广东省艺术专业一级演奏员资格条件(试行)-专业技术人员继续教育资料

广东省艺术专业一级演奏员资格条件(试行)

评定标准：艺术专业一级演奏员须具有深厚的文化艺术修养、广博的专业知识和丰富的生活积累，掌握国内外演奏艺术的发展动态；有很深的艺术造诣和精湛的演奏技巧，善于继承、发展优秀的演奏传统，形成鲜明的个人艺术风格，成功举办展示个人艺术风格的独奏或重奏音乐会，演奏过大量深受观众欢迎、在国内外有重要影响的优秀作品，部分演奏的作品在国家级或省级评奖中获较高奖项，并产生广泛深入的社会影响，业绩显著；能对自己的艺术成果进行系统的理论论述，公开发表本专业高水平的论文或出版著作；具有培养专业人才和指导下一级专业人员的能力，在全省乃至全国同行中有较高的知名度；能运用外语获取信息和进行艺术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条 适用范围

本资格条件适用于本省专业文艺单位中，专职从事音乐演奏的在职在岗艺术专业人员。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核称职(合格)以上。

任现职期间，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)年度考核基本称职及以下或受单位通报批评者，延迟1年申报。

(二)受记过以上处分者，延迟2年申报。

(三)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得二级演奏员资格后，受聘二级演奏员职务5年以上。

(二)大学专科毕业的戏曲演奏员，取得二级演奏员资格后，受聘二级演奏员职务5年以上。

(三)虽不具备上述规定的学历(学位)，但取得二级演奏员资格后，受聘二级演奏员职务5年以上；或具备上述规定的学历(学位)，取得二级演奏员资格后，受聘二级演奏员职务3年以上。业绩显著，贡献突出，任现职期间取得的业绩成果在质量上和数量上明显优于本资格条件第七条之规定。

第四条 外语条件

具备下列条件之一：

(一)熟练掌握一门外语，参加全国或全省统一命题考试，成绩符合规定要求。

(二)1977年恢复高考统考前入学的大中专毕业生，可选考外语或古汉语，参加全国或全省统一命题考试，成绩符合规定要求。

(三)符合下列条件之一者，可免试：

1.获博士学位。

2.任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

第五条 继续教育条件

任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合专业工作需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，达到规定的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第六条 专业工作经历(能力)条件

任现职期间，具备下列条件：

(一)努力深入生活，有高超的演奏技巧和很深的艺术造诣，形成鲜明的个人艺术风格。能迅速、准确领会作品的风格和内涵以及指挥的意图并付诸实践，合奏意识很强，在乐队中长期担任起核心和稳定作用的乐团首席、独(领)奏、声部长或戏曲的司鼓、头弦等岗位。

(二)圆满完成本单位分配的演(伴)奏任务，在演(伴)奏中发挥主导作用。

(三)在专业文艺单位中担任独(领)奏，每年完成大型曲(剧)目、晚会或专场音乐会的演出场次不少于50场。

第七条 业绩成果条件

任现职期间，具备下列条件之一：

(一)担任独(领)奏或首席的大型剧(节、曲)目，获国家级一等奖1部或二等奖2部。

(二)担任独(领)奏或首席的大型剧(节、曲)目，获省级一等奖2部。

(三)担任独(领)奏或首席的中小型剧(节、曲)目，获国家级一等奖2部或二等奖3部。

(四)担任独(领)奏或首席的中小型剧(节、曲)目，获省级一等奖3部。

(五)连续5年在国内知名乐团担任独奏演员或首席，有自己的代表性大型作品，在省会以上城市成功举办高水平的、具有鲜明个人艺术风格的独奏或重奏音乐会，且公开出版发行高质量的个人演奏作品的音像制品，产生广泛的社会影响，获得良好的经济效益和专家高度评价。

第八条论文、著作条件

任现职期间，公开发表、出版本专业高水平的论文、著作，具备下列条件之一：

(一)独立撰写著作1部。

(二)独立撰写学术论文3篇以上。

第九条 附则

(一)凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报一级演奏员资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件有关词语或概念的特定解释及外语条件的说明见附录。

第二篇：江苏广播电视播音专业一级播音员资格条件试行

江苏省广播电视播音专业一级播音员资格条件（试行）

第一章 总 则

第一条 资格标准

贯彻执行党和国家有关新闻工作的方针政策；掌握本专业基础理论知识和专业技术知识，有较广的科学文化知识；掌握语言表达技巧和语言规范，能独立承担节目的播音、主持和直播任务，擅长某类节目的播音（主持），有较鲜明的特色；有一定的理论和专业研究能力，能指导初级播音专业人员的工作和学习；具有运用外语和计算机的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条 适用范围

本资格条件适用于经广播电影电视总局批准成立的广播、电视播出机构中从事播音（主持人）工作的专业技术人员。

第二章 申报条件

第三条 政治素质、职业道德要求

遵守国家法律和法规，努力学习、积极宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持新闻工作为人民服务、为社会主义服务的方针，坚持新闻的正确舆论导向，恪守新闻工作纪律和新闻工作者职业道德，爱岗敬业，尽职尽责，为完成党和国家在各个时期的任务而贡献力量。取得二级播音员资格后，考核均为合格（称职）以上。

取得二级播音员资格后，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报。

（一）考核基本合格（基本称职）及以下或受单位警告处分者，延迟1年以上。

（二）受记过以上处分或已定性为播出责任事故的直接责任者，延迟2年以上。

（三）伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。第四条 学历、资历要求 必须具备以下条件之一：

（一）具备下列条件者，可申报一级播音员资格。

大学本科学历（学士学位）或大学专科学历，取得二级播音员资格后，从事本专业技术工作4年以上。

（二）获得本专业或相关专业下列学历（学位）者，经考核合格，可初定一级播音员资格。

1．博士研究生学历（博士学位）。

2．获得硕士研究生学历（硕士学位）后，从事播音工作2年以上。第五条 继续教育要求

取得二级播音员资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关规定的要求，结合播音主持工作需要，参加政治理论，采、编、播业务（或有关专业）新理论、新知识、新方法及普通话水平测试等为主要内容的继续教育，达到规定的要求。

第三章 评审条件

第六条 专业理论知识要求 掌握播音基础理论、专业知识和语言表达技巧；有较广泛的科学文化知识和一定的政策理论水平；能独立地完成各类节目的播音与直播任务，具有某些节目的采编制作或主持的能力，擅长某类节目的播音主持，有鲜明的播音主持特色。

第七条 专业工作经历（能力）要求 取得二级播音员资格后，具备下列条件：

（一）安全播音，无责任事故，较好地完成紧急或突发性的现场报道或主持任务1次以上。

（二）完成各岗位职责目标工作量，播音业务水平有明显提高，参加过2个以上有较明显社会效益节目的采、编、制作并主持播音。

第八条 业绩、成果要求

取得二级播音员资格后，具备下列条件之一：

（一）在中国广播电视播音与主持作品奖评选中获奖1项以上。

（二）在省级广播电视播音与主持作品奖或全国优秀播音与主持作品、论文奖评选中，获三等奖以上奖项1项以上。

（三）在市（厅）级广播电视播音与主持作品奖或省优秀播音与主持作品、论文奖评选中，获二等奖以上奖项2项以上。

第九条 论文、著作要求

取得二级播音员资格后，发表、出版本专业有一定水平的论文、著作，符合下列条件之一：

（一）出版本专业著作或译著（本人撰写2万字以上）。

（二）在省级以上学术刊物上发表或在省级以上学术会议上交流本专业论文1篇以上。

（三）在市级学术刊物上发表或在市级学术会议上交流本专业论文2篇以上。

第十条 外语要求 必须具备下列条件之一：

（一）硕士研究生学历（硕士学位）以上。

（二）参加全国或全省统一组织的职称外语考试，其外语应用水平符合实际工作需要。

（三）因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

（四）符合省人事（职称）部门的相关规定。第十一条 计算机应用能力要求 必须具备下列条件之一：

（一）取得计算机专业大学本科学历（学士学位）以上。

（二）参加国家或全省统一组织的职称计算机应用能力考试（核），其应用能力符合实际工作需要。

（三）取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。

（四）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。

第四章 破格条件

第十二条 破格申报条件 取得二级播音员资格后，业绩显著，学术或技术上有一定突破，考核至少有1次为优秀，且具备下列条件者，可破格申报。

（一）虽不具备规定的学历（学位），但取得二级播音员资格后，从事本专业技术工作5年以上。

（二）大学本科学历（学士学位）或大学专科学历，取得二级播音员资格后，从事本专业技术工作满3年但不足5年。

（三）硕士研究生学历（硕士学位），从事本专业技术工作1年以上。第十三条 破格评审条件

取得二级播音员资格后，在符合第三章规定的评审条件的前提下，还须具备下列条件之一：

（一）获市（厅）批准的先进工作者、优秀新闻工作者或劳动模范称号。

（二）获省广播电视播音与主持作品奖三等奖以上或省优秀播音与主持作品、论文奖二等奖以上奖项1项。

（三）获市（厅）广播电视播音与主持作品奖二等奖以上或省优秀播音与主持作品、论文奖三等奖以上奖项2项以上。

第五章 附 则

第十四条 申报一级播音员资格应提交第三、四（或十二、十三）、五、六、七、八、九、十、十一条规定的材料，并按规定程序送评。

第十五条

与本条件相关的材料要求、词（语）或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。

江苏省广播电视播音专业高、中级资格条件附录

一、申报人必须提交的材料

1．按有关要求填写“江苏省专业技术资格评审申报表”（以下简称“申报表”）一式3份，并附专业技术资格证书备用相片1张（免冠大1寸）。

2．“江苏省申报高（中）级专业技术资格人员情况简介表”一式20份。（以下是对照“资格条件”要求应填写、提交的材料）

3．对照第二条，将申报的专业准确地填在“申报表”封面相应的栏目处。4．对照第三条，将本人取得现专业技术资格以来的考核结果填入“申报表”内相应的空栏处。

5．对照第四条，提交由国家教育行政部门认可的本专业或相关专业学历（学位）证书，以及专业技术资格证书、任职聘书等复印件。

6．对照第五条，提交记载取得现专业技术资格后完成继续教育情况、经同级人事行政部门审验合格的《专业技术人员继续教育证书》原件。

7．对照第六条，提交反映本人专业理论水平的证明材料。

8．对照第七条，将本人的专业技术工作经历填入“申报表”内相应的栏目，并经单位核实确认。

9．对照第八条，提交反映主要业绩的专业技术工作总结1份，业绩成果证件、证明及辅助证明材料（包括获奖证书、与成果相对应的公开发表的论文、成果鉴定书等）复印件。

对科研立项课题，应提交课题立项申请表、阶段性进行情况报告书（含主管部门组织的3位以上同行专家的审查鉴定意见）。

10．对照第九条，提交规定数量的著作、论文等原件。11．对照第十条，提交符合省职称主管部门要求的职称外语考试有效成绩证明原件，或免试证明材料。

12．对照第十一条，提交符合省职称主管部门要求的职称计算机应用能力考试（核）有效成绩证明原件（或免试证明材料），或提交江苏省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》原件。

以上提交的材料若是复印件须经单位核实、盖章，经办人签名，并注明核实日期。

所有材料必须按评委会要求的格式进行分类、整理、装订。

二、本条件有关的词（语）或概念的特定解释 1．系统掌握：熟知并能应用自如。2．掌握：充分理解，较好地应用。

3．专业技术工作总结：主要对取得现专业技术资格以来专业工作情况进行总结。

一般应包括：基本情况（姓名、性别、毕业学校、现专业技术资格、简历等）、开展工作情况（如科研、带教、参与学术交流、继续教育等）、取得业绩（按工作内容分述）、专业特长（经验）、今后努力方向等项目。

4．著作：指取得ISBN统一书号、公开出版发行的本专业学术专著或译著。科普类、手册类、论文汇编等不在此列。著作必须具有“三性”（即科学性、先进性、实用性）。

全书字数一般要求在20万字以上。

5．论文：指在公开出版发行的专业学术期刊上发表本专业研究性学术文章，其内容一般包括摘要、关键词、材料与方法、结果、讨论、参考文献等6个方面。论文必须具有“三性”（即科学性、先进性、实用性）。全文一般不少于2000字。期刊必须有ISSN（国际标准刊号）和（或）CN（国内统一刊号）刊号。

6．宣读论文：指在市级以上学术会议上大会宣读，并在相应论文汇编上全文（或摘要）发表的本专业学术论文。

7．国家级期刊：指由国家各级专业学会、各部主办并公开出版的专业学术期刊以及各部所属院校主办的学报。期刊必须注有ISSN和（或）CN刊号。

8．省级期刊：指由省级学术机构主编或主办的，并已取得ISSN和（或）CN刊号的期刊。

9．市级期刊：指由市级学术机构主编或主办的，并已取得ISSN和（或）CN刊号的期刊。

三、本条件有关问题的说明

1．凡冠有“以上”的，均含本级或本数量。

2．本条件规定的著作、论文、宣读论文等，其学术水平价值均由评委会专家公正、公平、全面地评定。

3．本条件所提“市”指省辖市，不含县级市。

4．本专业工作年限：一般从毕业参加本专业工作后起计算至申报前一年年底止。

但后续学历获得者，可从申报者人事档案记载开始的员级资格起计，但必须将全脱产学习时间减除。其员级资格由所在单位人事部门负责审核认可。

5．任职资历计算方法：从现专业技术资格批准之日起计至申报前一年年底止。

6．凡提交的获奖成果均需同时附上相应专题论文。7．本条件所指水平，一般由评委会专家评定。

第三篇：2013淄博继续教育资料模块二-1《教师专业标准(试行)》研制情况及内容汇报

【模块二】专业理念

2-1《教师专业标准(试行)》研制情况及内容汇报 《小学教师专业标准》研制情况及内容汇报

一、研制《小学教师专业标准》的背景

㈠对研制《小学教师专业标准》必要性的认识

1、规范教师专业行为,促进教师专业发展.2、设立教师合格标准,促进教育公平.3、为职前培养,职后培训提供目标参照.4、符合国际教师教育改革发展趋势.5、小学教师录用、评价、考核、注册的依据.6、是制定《中国教师标准》的基础性文本.㈡研制《小学教师专业标准》的原则

1、体现教育发展规律,特别是教师专业化的时代要求;

2、针对性国际视野与本土实际相结合.3、可操作性,具体可行.4、通用性,具有普遍指导意义.5、发展性与引领性.㈢研制的思路与过程

思路:在对我国小学教师专业发展现状和国际比较研究的基础上,通过自上而下,自下而上的过程.使标准研制过程具有小学一线教师、校长、高校培养培训机构专家、教育决策管理人员的广泛参与.过程:现状研究、国际比较、标准开发、试测与咨询、修改与完善.㈣研制阶段

2008—2009年国际比较、现状调研、测试形成初稿;2010年组建课题组,修改完善;2010年11月2日 召开”教指委会”研讨文本;2010年12月19日-20日召开研讨会征求教师教育专家意见;2011年2月提交”送审稿;2011年10月参照《幼儿园教师专业标准》文本格式做进一步修改;2011年10月25日在北京召开专家审议会;2011年11月2日-3日三个研制组主要负责人集中统稿,再次提交送审稿;2011年12月形成现在《小学教师专业标准》内容(征求意见稿).二、《小学教师专业标准》的框架结构和内容

㈠框架结构:三个层次【3个维度、13个领域、58项基本要求】 三个维度：

Ⅰ专业理念与师德.包括①职业理解与认识②对小学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为;Ⅱ专业知识.包括①小学生发展知识②学科知识③教育教学知识④通识性知识； Ⅲ专业能力①教育教学设计②组织与实施③激励与评价④沟通与合作⑤反思与发展 ㈡内容:

1、基本理念：小学儿童身心发展具有自身的客观规律,小学教师只有了解并遵循这些规律才能给予儿童适合的教育.小学教育是基础教育的基础,是儿童接受的第一种学校教育形式.因而,小学教育具有很强的专业性,小学教师需经过正规的专业性培养与培训,使其具有良好的职业道德与态度、掌握系统的专业知识和专业技能.小学教师必须经过资格准入,在小学教育工作中不断进行专业学习,不断提高自身的专业素养.①学生为本：小学儿童是主动发展的、享有基本权益的个体.小学教师要尊重儿童的主体地位和平等权益.小学儿童具有好奇好问、天真活泼、规则意识强等鲜明特点,小学教师要尊重和遵循小学儿童的年龄特点和身心发展规律.小学教育的目标是通过学校学习生活促进小学儿童身心全面和谐发展,小学教师应对小学儿童的身心健康和教育工作全面负责,坚持科学教育方法,因人施教,促进小学儿童生动、活泼、主动地发展.②师德为先：小学教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、理性认识萌芽并快速发展、对成人又相对依赖的儿童,小学教育阶段也是儿童进入超越家庭范围的社会化起始阶段,这些特点决定了他们既需要成人的精心呵护与帮助又是接受教育的黄金时期.因此,小学教育是需要高度责任感和奉献精神的事业,小学教师要具有良好的职业道德,要富有爱心、耐心和细心,热爱儿童,为人师表,给予儿童精心的教育培养,保证儿童快乐、健康地成长.③能力为重：小学教育教学工作是实践性很强的专业工作,小学各学科教学和各种教育活动都需要科学设计与合理组织.在不同的情境和条件下的学校教育教学活动中,小学儿童都会有不同需求和行为表现,小学教师必须具备较强的专业能力,才能提供具有发展适宜性的教育策略.小学教师要主动把理论学习与教育实践相结合,不断通过实践—反思——再实践——再反思,提升专业能力,形成教育智慧.④终身学习：小学教师既是小学教育工作者,又是与小学儿童、与教育改革以及社会共同成长的学习者.小学教师要形成终身学习和持续发展的意识,了解社会的变化和教育变革,了解初等教育和小学教育的改革与发展,不断追求新知识和吸纳新的研究成果,不断提高师德修养和提升教育智慧.2、内容与要求

Ⅰ专业理念与师德①职业理解与认识

(1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规.(2)理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神.(3)认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展.(4)具有良好职业道德修养,为人师表.(5)具有团队合作精神,积极开展协作与交流.②对小学生的态度与行为

(6)关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位.(7)尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生.不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生.(8)信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求.(9)积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活.③教育教学的态度与行为

(10)树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展.(11)尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育.(12)引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神.(13)引导小学生学会学习,养成良好学习习惯.④个人修养与行为

(14)富有爱心、责任心、耐心和细心.(15)乐观向上、热情开朗、有亲和力.(16)善于自我调节情绪,保持平和心态.(17)勤于学习,不断进取.(18)衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌.Ⅱ专业知识⑤小学生发展知识

(19)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定.(20)了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法.(21)了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识.(22)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法.(23)了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法.(24)了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法.⑥学科知识

(25)适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识.(26)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法.(27)了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系.⑦教育教学知识

(28)掌握小学教育教学基本理论.(29)掌握小学生品行养成的特点和规律.(30)掌握不同年龄小学生的认知规律.(31)掌握所教学科的课程标准和教学知识.⑧通识性知识

(32)具有相应的自然科学和人文社会科学知识.(33)了解中国教育基本情况.(34)具有相应的艺术欣赏与表现知识.(35)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识.Ⅲ专业能力⑨教育教学设计

(36)合理制定小学生个体与集体的教育教学计划.(37)合理利用教学资源,科学编写教学方案.(38)合理设计丰富多彩的班队活动.⑩组织与实施

(39)建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系.(40)创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活动.(41)调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣.(42)发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式.(43)将现代教育技术手段渗透运用到教学中.(44)较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字.(45)妥善应对突发事件.(46)鉴别小学生行为和思想动向,用科学的方法防止和有效矫正不良行为.11激励与评价 ○(47)对小学生日常表现进行观察与判断,发现和赏识每一个小学生的点滴进步.(48)灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导.(49)引导小学生进行积极的自我评价.(50)利用评价结果不断改进教育教学工作.12沟通与合作 ○(51)使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作.(52)善于倾听,和蔼可亲,与小学生进行有效沟通.(53)与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展.(54)与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展.(55)协助小学与社区建立合作互助的良好关系.13反思与发展 ○(56)主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作.(57)针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究.(58)制定专业发展规划,不断提高自身专业素质.㈢实施建议

1、教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本要求.根据小学教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高小学教师培养培训质量.制定小学教师准入标准,严把小学教师入口关;制定小学教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制.2、开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据.重视小学教师职业特点,加强小学教育学科和专业建设.完善小学教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视小学教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习;加强从事小学教师教育的师资队伍建设,建立科学的质量评价制度.3、小学要将《专业标准》作为教师管理的关键指标.制定小学教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全小学绩效管理机制.4、小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的重要目标.制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平.*相关资料补充: 《小教专业标准》五性:①科学性②规范性③基础性④时代性(a以人为本b专业发展c终身学习d关爱生命)⑤实践性

小学教育不仅仅是知识的传递、技能的训练,还要关注生命的感受.这也是学校教师管理的导向.教师的性格:①乐观向上②热情开朗③亲和力 《小教专业标准》从三个维度来要求教师:

1、”专业理念与师德”这个维度覆盖了”职业的理解与认识”、”对小学生的态度与行为”、”对教育教学的态度与行为”、”个人的修养和行为”等四个领域.在”个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准:a．要有爱心、责任心、耐心、细心等;b．要有亲和力、热情开朗;c．要会调节情绪,具有平和的心态;d．要求教师要有勤于学习、不断进取的精神;e．要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌.2、”专业知识”这个维度覆盖了四个领域:小学生发展知识、学科知识、教育教学知识和通识性知识,前三者受制于后一个领域,但这4个领域需要通过2个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来.3、”专业能力”方面覆盖了五个领域:教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展.标准中”专业知识”这一维度来要求老师是非常重要的,也是势在必行的.我所教学科是科学,所以更加需要加强这方面的学习.因为只是范围广,在我的课堂上学生有数不尽的问题等着你去给解答,常常因为课的一个小知识会引出很大的问题.作为老师的我当然希望在孩子们心中是个上知天文下知地理的神奇老师了,所以科学老师是有必要多学习的.而专业素养对科学教师至关重要,教师作为专业人员,首先必须具有从事教育教学所要求的知识.尽管关于教师的知识结构在认识上存在着差异,但就当今世界各国教师教育而言,其中有三种知识可被视为教师知识的基石,即普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识三大类.科学课程教师的知识结构自然也包括以上三大方面,但由于科学课程内容的高度综合性,使科学课程教师的知识素养具有以下特征.1.广博的文化知识2.整合的专业知识3.全面的科学教育学知识 ·首先《标准》在”基本理念”中突出:”学生为本”“师德为先”“能力为重”和”终身学习”,这是与时俱进的理念.生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质,也是新课程改革中的最强因.教育教学的终极目的是为了学生的发展.教师为了适应新时代的教育教学需要,必须终身学习,提高教育教学能力,加强师德修养.·其次在”专业理念与师德”部分,《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求.第一,强调教师职业的专业性和独特性,要求教师注重自身专业发展.第二,突出小学生的生命教育.教师要”将保护小学生的生命安全放在首位”,”尊重小学生的人格”,”信任小学生,尊重个体差异”.这即意味着,教师要服务于小学生生命成长的需要,关心小学生的生命状态,同时也关注小学生自身对生命的体验和态度.第三,明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活.外在环境的改善固然重要,但是在教师与学生交往的微观世界里,教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活.第四,要求教师要注重修身养性.《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求.这些要求更多反映出教师作为平凡的人,哪些心性、品质、行为是适当的,其次才将教师作为”教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来.在”师德”中把”个人修养和行为”专门作为一个”领域”提出来,更加凸显”个人修养和行为”的重要性.·最后在”专业知识”部分,《标准》从四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求.第一,要求教师了解和掌握小学生发展的知识.第二,对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性.第三,要求教师掌握小学教育与教学理论.第四,关注通识性知识的重要价值；在”专业能力”部分,《标准》从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求.以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点.第一,对教师能力的要求处处体现”儿童为本”的理念.第二,对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要,如要求教师”帮助小学生建立良好的同伴关系”、”现代教育技术手段渗透运用于教学中”等.第三,关注小学教师专业能力建设过程中的独特性.第四,十分强调教师的沟通与合作能力.第五,重视培养教师的反思与发展能力.

第四篇：2013年最新 广东省专业技术人员 公需课 继续教育信息化建设与信息安全(三)参考学习资料答案

信息化建设与信息安全

（三）一、单选题（共 7 小题，每题 5 分）

1、下列哪一项不是新兴的身份认证技术（d）。

A、量子密码认证技术

B、思维认证技术

C、行为认证技术

D、IE技术

2、涉及国家秘密的通信、办公自动化和计算机信息系统的建设，必须与保密设施的建设同步进行，报经（b）以上国家保密工作部门（省市国家保密局）审批后，才能投入使用。

A、县级

B、地市级

C、省级

3、在网络信息系统中，通信线路很容易遭到物理破坏，也可能被搭线窃听，甚至被插入、删除信息，这属于（c）。

A、硬件设施的脆弱性

B、软件系统的脆弱性

C、网络通信的脆弱性

4、（a）是指信息不泄露给非授权用户，即使非授权用户获得保密信息也无法知晓信息的内容。

A、保密性

B、完整性

C、可用性

D、不可否认性

5、下列不属于信息系统硬件设施的脆弱性的是（d）。

A、温度、湿度、尘埃、静电等都可以影响计算机系统的正常工作

B、计算机工作时辐射的电磁波会造成信息泄漏

C、存储介质上的信息擦除不净会造成泄密

D、操作系统存在漏洞

6、物理安全中的（c）指对存储介质的安全管理，目的是保护存储在介质中的信息。

A、环境安全

B、设备安全

C、媒体安全

7、用户收到了一封可疑的电子邮件,要求用户提供银行账户及密码,这是属于何种网络违法行为（b）。

A、网络非法集资

B、网络钓鱼

C、网络传销

D、网络黑客攻击

1.下面哪些要素可以是密码系统的组成部分（）。

正确答案：A..明文 B..明文 C..密码算法 D..密钥

2.下列哪些是常见的身份认证技术的类型（）。

正确答案：A.智能卡认证 B.基于USKey的认证 D.短信密码认证

3.目前国际上通行的与网络和信息安全有关的标准，可分成（）。

正确答案：A.互操作标准 B.技术与工程标准 C.信息安全管理标准

4.信息系统定级要素（）。

正确答案：A.等级保护对象受到破坏时所侵害的客体 B.对客体造成侵害的程度

5.我国信息安全测评认证工作已出具雏形，主要体现在（）。

正确答案：A.4、我国信息安全测评认证工作已出具雏形，主要体现在（）B.标准体系建设成果较大 C.测评认证体系初具规模 D.测评认证服务步入正轨

6.被称为信息安全的铁三角（简称CIA）的是信息安全的（）属性。

正确答案：A.保密性 B.完整性 C.可用性

判断题

-------

1.脆弱性分为技术脆弱性和管理脆弱性。

正确答案：对

3.身份认证技术是系统计算机审查用户身份，确定该用户是否具有对某种资源的访问和使用权限的过程，通过该技术，计算机可以识别用户的数字身份。

正确答案：对

4.信息安全测试主要通过对测评对象按照预定的方法或工具，使其产生特定的行为等活动，查看、分析输出结果，获取证据以证明信息系统安全措施是否有效的一种方法。包括渗透性测试、系统漏洞扫描等。

正确答案：对

5.国际标准化组织（ISO）对信息安全的定义为：为数据处理系统建立和采取的技术上和管理上的安全保护，保护计算机硬件、软件和数据不因偶然或恶意的原因而遭到破坏、更改和泄露。

正确答案：对

7.信息安全测评是检验/测试活动；而信息安全认证则是质量认证活动，更确切地说是产品认证活动。信息安全测评为信息安全认证提供必要的技术依据。

正确答案：对

2、《计算机信息系统安全保护等级划分准则GB 17859-1999》，它将计算机信息系统安全保护能力划分为用户自主保护级、系统审计保护级、安全标记保护级和结构化保护级等四个等级。

对

6、脆弱性（vulnerability）是资产或资产组中存在的可能被威胁利用造成损害的薄弱环节。因其本身不会造成损害，所以脆弱性不是资产的固有属性。

对

信息化建设与信息安全

（三）共 3 大题，总分 100 分，60 分及格

（请于 30 分钟内完成）

一、单选题（共 7 小题，每题 5 分）

1、下列不属于信息系统硬件设施的脆弱性的是（d）。

A、温度、湿度、尘埃、静电等都可以影响计算机系统的正常工作

B、计算机工作时辐射的电磁波会造成信息泄漏

C、存储介质上的信息擦除不净会造成泄密

D、操作系统存在漏洞

2、涉及国家秘密的通信、办公自动化和计算机信息系统的建设，必须与保密设施的建设同步进行，报经（b）以上国家保密工作部门（省市国家保密局）审批后，才能投入使用。

A、县级

B、地市级

C、省级

3、物理安全中的（c）指对存储介质的安全管理，目的是保护存储在介质中的信息。

A、环境安全

B、设备安全

C、媒体安全

4、在网络信息系统中，通信线路很容易遭到物理破坏，也可能被搭线窃听，甚至被插入、删除信息，这属于（c）。

A、硬件设施的脆弱性

B、软件系统的脆弱性

C、网络通信的脆弱性

5、下列哪一项不是新兴的身份认证技术（d）。

A、量子密码认证技术

B、思维认证技术

C、行为认证技术

D、IE技术

6、下列哪一项不是从技术角度出发来防范黑客的（a）。

A、国家制定相关法律法规

B、关闭“文件和打印共享”功能

C、隐藏IP地址

D、关闭不必要的端口

7、下述哪个不是入侵检测系统的组成部分（d）。

A、事件报警器

B、事件响应单元

C、事件数据库

D、事件产生器

二、多选题（共 6 小题，每题 5 分）

1、以下属于实现VPN的技术有（abcd）。

A、身份认证技术

B、隧道技术

C、加解密技术

D、虚拟机技术

2、我国信息安全测评认证工作已出具雏形，主要体现在（abcd）。

A、4、我国信息安全测评认证工作已出具雏形，主要体现在（）

B、标准体系建设成果较大

C、测评认证体系初具规模

D、测评认证服务步入正轨

3、下述哪些是防火墙的功能（abcd）。

A、管理功能

B、过滤不安全的服务

C、加密支持功能

D、集中式安全防护

4、信息安全的内容包括（abcd）。

A、物理安全

B、运行安全

C、管理安全

D、网络安全

a5、网络犯罪的防范与治理的措施有（abcd）。

A、加强网络技术防范和网络监管

B、加强网络法制建设

C、加强网络法制与道德教育，增强法制观念

D、加强对网络犯罪的打击力度，形成威慑力

6、信息系统定级要素（ab）。

A、等级保护对象受到破坏时所侵害的客体

B、对客体造成侵害的程度

C、等级保护对象的重要程度

D、信息系统中等级保护对象的数量

三、判断题（共 7 小题，每题 5 分）

1、入侵检测的方法可以分为滥用检测和异常检测，前者可能出现错报情况，而后者有时会出现漏报情况。

对

2、国际标准化组织（ISO）对信息安全的定义为：为数据处理系统建立和采取的技术上和管理上的安全保护，保护计算机硬件、软件和数据不因偶然或恶意的原因而遭到破坏、更改和泄露。

对

3、管理安全是保证计算机网络信息系统安全的特殊技术，它包含管理制度和安全策略两方面的内容。

对

4、RSA是基于对称密钥体制设计的一种加密算法。

对

5、不可否认性是指能保证用户在事后无法否认曾对信息进行过的操作行为，是针对通信各方信息真实同一性的安全要求。一般应用数字签名和公证机制来保证不可否认性。对

6、信息系统等级保护工作主要分为：定级、备案、安全建设和整改、信息安全等级测评和监督检查五个环节。其中等级测评是首要环节。

对

7、身份认证技术是系统计算机审查用户身份，确定该用户是否具有对某种资源的访问和使用权限的过程，通过该技术，计算机可以识别用户的数字身份。

对

第五篇：2013年最新 广东省专业技术人员 公需课 继续教育 信息化建设与信息安全(四)参考学习资料答案

一、单选题（共 7 小题，每题 5 分）1、2013年的3.15晚会上，中央电视台调查并曝光了多家网络广告公司利用（c）窃取用户隐私的行为。

A、浏览器内存数据

B、浏览器Session数据

C、浏览器Cookie数据

D、服务器Session数据

2、我国工业控制网络的很多重要信息系统已经广泛应用（a），一旦受到攻击，可能造成相关企业和工程项目的基础设施运转出现异常，甚至发生机密失窃、停工停产等严重事故。

A、Linux系统

B、MTS系统

C、WinCC系统

D、PHPCMS系统3、1984年英国颁布的（a）规范了对计算机所处理记录的有关生存中个人资料的搜集、持有、公开等行为，以防止不当侵害个人的隐私权为目的。

A、伪造文书及货币法

B、计算机滥用法

C、资料保护法

D、数据库指令

4、OCTAVE方法使用一种三阶段方法来检验组织问题和技术问题，每一阶段都包含若干过程，其中，评估选定的组件属于（c）。

A、建立资产威胁概要

B、确定基础设施的薄弱点

C、制定安全策略和计划

5、硬件冗余技术包括服务器、网络设备和存储设备的冗余技术，单机容错技术、磁盘冗余、电源冗余属于（b）。

A、服务器冗余技术

B、网络设备冗余技术

C、存储设备冗余技术

6、应急响应主要包括以下阶段（1）准备阶段（2）根除阶段（3）检测阶段（4）恢复阶段（5）抑制阶段（6）报告阶段下列哪一项可以作为应急响应的应该遵循的正确步骤（d）。

A、（1）（3）（5）（2）（4）（6）

B、（1）（3）（5）（4）（2）（6）

C、（1）（4）（2）（5）（3）（6）

D、（1）（2）（3）（4）（5）（6）

7、下面哪个不是使用口令的好习惯（d）。

A、程登录系统后，离开时及时关闭登录

B、口令最好不要随手书写 C、对口令进行加密

D、保留被调离员工的帐号

二、多选题（共 6 小题，每题 5 分）

1、以下哪些措施可以保护网络个人隐私信息（abcd）。

A、加强立法

B、加强行业自律

C、加强网络监管

D、加强技术保护

2、个人隐私信息和个人信息不同之处有（bcd）。

A、二者没什么不同

B、二者的内容不完全相同

C、二者的侧重点不同

D、二者法律保护有所不同

3、个人隐私信息泄露的原因有以下（abcd）。

A、人为泄露

B、防护不力被窃泄露

C、产品缺陷导致泄露

D、商业行为导致泄露

4、在应对网络攻击时，可以考虑使用的防范措施有（abcd）。

A、数据加密

B、病毒木马防护

C、实时监控

D、系统不稳定时才更新补丁

5、就我国目前电子认证服务业的发展状况和趋势来看，主要存在以下问题急需解决（abcd）。

A、缺乏全国的整体规划

B、缺乏认证业务连续性保证

C、缺乏技术人员

D、缺乏证书管理技术手段

6、常用的网络安全应急响应办法包括（abcd）。

A、机房火灾处理办法

B、黑客攻击处理办法

C、病毒入侵处理办法

D、设备安全处理办法

三、判断题（共 7 小题，每题 5 分）

1、现代工业控制系统已成为国家关键基础设施的重要组成部分，关系到国家的战略安全。对

2、信息安全管理是指通过维护信息的机密性、完整性和可用性来管理和保护信息资产，是对信息安全保障进行指导、规范和管理的一系列活动和过程。

对

3、网络舆情不具有自由性、交互性。

对

4、ARP欺骗是通过伪造的TCP/IP数据包中的源IP地址而进行的攻击方式。

对

5、我国的重要信息系统是指民航、铁路、银行、水利、能源、电力、交通、税务、证券、公安等行业及部门的业务系统，地级市以上党政机关的网站和办公信息系统，以及涉及国家秘密的信息系统。

对

6、随着震网病毒等安全事件的发生，我国的信息基础设施和重要信息系统面临着严峻的安全挑战。

对

7、采用物理隔离的专用局域网、并且使用专用软件系统的工业控制系统是牢靠的、不会遭受攻击。

对