汉东中学德育工作总结2009.12（共五则）

第一篇：汉东中学德育工作总结2009.12

汉东中学德育工作总结

2009.12.6 通常来说，一所学校的好坏，关键在于教学质量的高低，而影响教学质量的诸多因素中，德育最为重要，又是最容易被忽视的一项。所以，在规范教育教学的同时，依据学校实际，本着注重学生管理，促进学风建设的根本目标，以学生文明行为习惯的养成教育为重点，以提高学生的整体素质为核心，以校园常规管理为抓手，以各种活动为载体，努力提高德育工作的针对性和实效性，取得了较好的德育效果。现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下：

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

1、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，学生处具体抓，实行学生处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2、加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每周组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，定期召开教师大会，及时纠正不正之风，让教师树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

3、加强班主任工作的管理和指导。学校通过高、初中班主任工作述职，培训、经验介绍等形式开好了班主任会议，同时利用了有利时机，组织了班主任的外出培训，在聆听专家的报告会后，广大班主任觉得自己受益匪浅，部分班主任还主动到校图书馆借阅魏书生代表作《班主任工作漫谈》等班主任工作用书,有效地提高了班主任工作业务水平。同时也进一步健全和完善了班主任工作考核，完善文明班级、先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。

二.强化社会教育，净化育人环境。

汉东中学地处汉东回族乡汉东村，初中部学生均来自汉东乡，回族学生占有相当大的比例，回族学生占学生数的57%，高中部回族学生占18%。汉东中学所面对的服务群体与其他兄弟学校有所不同：由于学生家长所受教育不多，文化素养不高，部分家长根本看不到孩子的未来，因而基本不关心孩子的学习，甚至剥夺他们接受教育的权利，其中受害最严重的就是回族女生。有些家长送孩子上学，他想着老师帮他看孩子，而不是让孩子接受教育。家长闯课堂谩骂师生的现象亦然存在，影响着学校正常的教育教学秩序。鉴于上述情况，学校采取了一系列的有效的措施，转变了家长观念，并杜绝了一些恶性事件的发生。

在家长会上，学校不但进一步宣传上述内容，而且着重介绍我校的发展状况和办学思路，同时，针对群众中普遍存在的“知识无用”、“多读书不如早挣钱”等错误观点，通过精辟的言论，透彻的分析，促使他们放远眼光，逐渐开始为学生的未来着想，另外，也通过家长座谈会、给父母的一封信等方式，让家长了解学校，了解学生，从而密切了学校和群众的关系，加强了学校与家长之间的沟通。

三.转变管理观念，实行以爱育人 传统的学生管理讲究的是“严”，用一张严肃的脸和一组严肃的词语训斥着犯了错的学生，有时还舞动着教鞭，传承着“严师出高徒”、“三句好话不如一马棒”的信条，在老师们的思想深处或多或少的残留着这种意念，教育管理的方法和措施中自然带有传统教育的成分。然而在以人为本、彰显学生个性，提高学生综合能力的今天，这种传统的教育管理方式早已过时，所以我校致力于转变管理理念，实行以爱育人的德育工作。管理方式从严师的压制性向良师益友性转变，用爱感染人，以爱育人。所以我们首先倡导班主任和任课教师走进学生中间，平等交流、平等对话、相互沟通、了解学生的生理、心理得变化，了解学生的家庭和成长史，去发现学生的亮点和不足，帮助解决学生在学习生活中的困难及思想上的困惑。新生入学后，学校将统一印发《学生信息表》，并要求班主任在一月内完成对学生的初步了解，我们称这项工作是“心理注册”。其次，当学生犯了错误后，不管是学校领导还是班主任和任课教师必须正面教育。用说教、开导、讲道理来代替惩罚和训斥，消除学生的紧张情绪，消除师生之间的隔阂，敞开心扉，摆事实讲道理，从学生思想深处进行教育，让学生真正认识到自己的错误的根源并愿意主动地去改正，真正让学生的心灵得到洗礼。直到让学生落下悔恨的眼泪，并表现出改正的诚意。再次，学校非常重视关心学生、爱护学生的典型事迹，并把它纳入到教师评优选先的条件之中。倡导教师向关心自己孩子一样去关心学生。到现在只要有学生生病，不管是任课的还是没任课的，只要在场每个老师视为己责，尽力帮助，背着生病的学生到汉东卫生院治疗已是常事。以往老师只在学生提出问题之后才给予辅导，现在却不一样了，老师们从等学生来问转向主动指定学生来辅导，虽然学校有培优补差的安排，但老师们主动为学生辅导的心愿却不是制度安排出来的，每天中午仅有的半小时和第二节晚自习，各办公室里人头攒动，围着老师听辅导。这些现象可不是学校安排的结果，而是老师们那种真诚的爱在发挥作用。

四.充分发挥学生干部的作用，让学生自主管理

从某种意义上说，学生管理学生比老师管理学生更有效。所以我校非常重视学生的自主管理，包括两个方面，一是学生会管理，特别是学生会的卫生部和检查部在学生管理方面成了值周老师、班主任及学生处的得力助手，功不可没；二是班干部和团干部，这些最基层的学生管理队伍，同样也发挥了重要作用。学校在学生干部的培养方面下了很大的功夫。一是注重树立学生干部的威信，让学生干部在全校（班）学生面前有相应的权力体现，尊重其领导地位。二是培养班干部的管理意识和工作能力，教给他们工作的方法和技巧，培养积极主动的管理意识，让他们能干工作、会干工作。三是总结评比班干部的工作情况，对优秀的班干部，从精神上和物质上给与表彰奖励，激励他们的工作热情。说实话，我校已经深深尝到了学生自主管理的甜头。如学生会主席王海福，组织学生会干部进行的学生管理和开展的一系列活动全校上下有目共睹，工作成绩得到了老师和同学们的肯定。

五、注重心理讲座，遏制早恋之风

处于初、高中的男女学生，由于对异性的爱慕和向往，常常会陷入“早恋”的旋涡中不可自拔，从而影响各自乃至全班学生的学习。前几年早恋之风曾在我校蔓延一时，有种一发而不可收的趋势。对此，学校高度重视，要求各教师和班主任理性对待，积极引导学生走出“早恋”之困，全身心的投入到学习当中。同时多次开展专题教育讲座和谈心活动。

六、存在的问题

1．全员育人方面，教师重视程度有待提高。2．家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。3．学生养成教育差。如表现在卫生习惯、说脏话、打架等。

七、今后工作设想

1．进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2.完善德育考核机制，加强管理，提高育人机制，促进学生养成教育。3.多开展有益活动，增进师生感情。

八、开展的主要工作及取得的成绩

1、开展法制教育，全校安全知识竞赛，防震自救知识学习与紧急疏散演练，安全教育，感恩教育，观看爱国专题片等活动，提高了学生的安全意识、爱国主义意识。

2.家长会期间，让家长看学生写给父母的一封信，让家长了解学生，让学生感恩父母，也激发学生争做“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”的意识。

3.加大班主任培训力度，班级工作述职，班主任例会的定期召开，为班主任的培训，以老带青起到一定的作用。

4.环境教育，心理健康教育的开展，为遏制不良习气起到了很好的教育作用。

5.学校各项活动的开展，师生乒乓球赛、教职园工篮球赛、学生拔河赛、学生篮球赛、师生书画展、演讲比赛等，丰富了师生生活。

汉东中学 2009.12.6

第二篇：汉东中学德育工作总结2009.12

汉东中学德育工作总结

2009.12.6通常来说，一所学校的好坏，关键在于教学质量的高低，而影响教学质量的诸多因素中，德育最为重要，又是最容易被忽视的一项。所以，在规范教育教学的同时，依据学校实际，本着注重学生管理，促进学风建设的根本目标，以学生文明行为习惯的养成教育为重点，以提高学生的整体素质为核心，以校园常规管理为抓手，以各种活动为载体，努力提高德育工作的针对性和实效性，取得了较好的德育效果。现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下：

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，学生处具体抓，实行学生处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2、加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每周组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，定期召开教师大会，及时纠正不正之风，让教师树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

3、加强班主任工作的管理和指导。学校通过高、初中班主任工作述职，培训、经验介绍等形式开好了班主任会议，同时利用了有利时机，组织了班主任的外出培训，在聆听专家的报告会后，广大班主任觉得自己受益匪浅，部分班主任还主动到校图书馆借阅魏书生代表作《班主任工作漫谈》等班主任工作用书,有效地提高了班主任工作业务水平。同时也进一步健全和完善了班主任工作考核，完善文明班级、先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。

二.强化社会教育，净化育人环境。

汉东中学地处汉东回族乡汉东村，初中部学生均来自汉东乡，回族学生占有相当大的比例，回族学生占学生数的57%，高中部回族学生占18%。汉东中学所面对的服务群体与其他兄弟学校有所不同：由于学生家长所受教育不多，文化素养不高，部分家长根本看不到孩子的未来，因而基本不关心孩子的学习，甚至剥夺他们接受教育的权利，其中受害最严重的就是回族女生。有些家长送孩子上学，他想着老师帮他看孩子，而不是让孩子接受教育。家长闯课堂谩骂师生的现象亦然存在，影响着学校正常的教育教学秩序。鉴于上述情况，学校采取了一系列的有效的措施，转变了家长观念，并杜绝了一些恶性事件的发生。

在家长会上，学校不但进一步宣传上述内容，而且着重介绍我校的发展状况和办学思路，同时，针对群众中普遍存在的“知识无用”、“多读书不如早挣钱”等错误观点，通过精辟的言论，透彻的分析，促使他们放远眼光，逐渐开始为学生的未来着想，另外，也通过家长座谈会、给父母的一封信等方式，让家长了解学校，了解学生，从而密切了学校和群众的关系，加强了学校与家长之间的沟通。

三.转变管理观念，实行以爱育人

传统的学生管理讲究的是“严”，用一张严肃的脸和一组严肃的词语训斥着犯了错的学生，有时还舞动着教鞭，传承着“严师出高徒”、“三句好话不如一马棒”的信条，在老师们的思想深处或多或少的残留着这种意念，教育管理的方法和措施中自然带有传统教育的成分。然而在以人为本、彰显学生个性，提高学生综合能力的今天，这种传统的教育管理方式早已过时，所以我校致力于转变管理理念，实行以爱育人的德育工作。管理方式从严师的压制性向良师益友性转变，用爱感染人，以爱育人。所以我们首先倡导班主任和任课教师走进学生中间，平等交流、平等对话、相互沟通、了解学生的生理、心理得变化，了解学生的家庭和成长史，去发现学生的亮点和不足，帮助解决学生在学习生活中的困难及思想上的困惑。新生入学后，学校将统一印发《学生信息表》，并要求班主任在一月内完成对学生的初步了解，我们称这项工作是“心理注册”。其次，当学生犯了错误后，不管是学校领导还是班主任和任课教师必须正面教育。用说教、开导、讲道理来代替惩罚和训斥，消除学生的紧张情绪，消除师生之间的隔阂，敞开心扉，摆事实讲道理，从学生思想深处进行教育，让学生真正认识到自己的错误的根源并愿意主动地去改正，真正让学生的心灵得到洗礼。直到让学生落下悔恨的眼泪，并表现出改正的诚意。再次，学校非常重视关心学生、爱护学生的典型事迹，并把它纳入到教师评优选先的条件之中。倡导教师向关心自己孩子一样去关心学生。到现在只要有学生生病，不管是任课的还是没任课的，只要在场每个老师视为己责，尽力帮助，背着生病的学生到汉东卫生院治疗已是常事。以往老师只在学生提出问题之后才给予辅导，现在却不一样了，老师们从等学生来问转向主动指定学生来辅导，虽然学校有培优补差的安排，但老师们主动为学生辅导的心愿却不是制度安排出来的，每天中

午仅有的半小时和第二节晚自习，各办公室里人头攒动，围着老师听辅导。这些现象可不是学校安排的结果，而是老师们那种真诚的爱在发挥作用。

四.充分发挥学生干部的作用，让学生自主管理

从某种意义上说，学生管理学生比老师管理学生更有效。所以我校非常重视学生的自主管理，包括两个方面，一是学生会管理，特别是学生会的卫生部和检查部在学生管理方面成了值周老师、班主任及学生处的得力助手，功不可没；二是班干部和团干部，这些最基层的学生管理队伍，同样也发挥了重要作用。学校在学生干部的培养方面下了很大的功夫。一是注重树立学生干部的威信，让学生干部在全校（班）学生面前有相应的权力体现，尊重其领导地位。二是培养班干部的管理意识和工作能力，教给他们工作的方法和技巧，培养积极主动的管理意识，让他们能干工作、会干工作。三是总结评比班干部的工作情况，对优秀的班干部，从精神上和物质上给与表彰奖励，激励他们的工作热情。说实话，我校已经深深尝到了学生自主管理的甜头。如学生会主席王海福，组织学生会干部进行的学生管理和开展的一系列活动全校上下有目共睹，工作成绩得到了老师和同学们的肯定。

五、注重心理讲座，遏制早恋之风

处于初、高中的男女学生，由于对异性的爱慕和向往，常常会陷入“早恋”的旋涡中不可自拔，从而影响各自乃至全班学生的学习。前几年早恋之风曾在我校蔓延一时，有种一发而不可收的趋势。对此，学校高度重视，要求各教师和班主任理性对待，积极引导学生走出“早恋”之困，全身心的投入到学习当中。同时多次开展专题教育讲座和谈心活动。

六、存在的问题

1．全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2．家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3．学生养成教育差。如表现在卫生习惯、说脏话、打架等。

七、今后工作设想

1．进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2.完善德育考核机制，加强管理，提高育人机制，促进学生养成教育。

3.多开展有益活动，增进师生感情。

八、开展的主要工作及取得的成绩

1、开展法制教育，全校安全知识竞赛，防震自救知识学习与紧急疏散演练，安全教育，感恩教育，观看爱国专题片等活动，提高了学生的安全意识、爱国主义意识。

2.家长会期间，让家长看学生写给父母的一封信，让家长了解学生，让学生感恩父母，也激发学生争做“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”的意识。

3.加大班主任培训力度，班级工作述职，班主任例会的定期召开，为班主任的培训，以老带青起到一定的作用。

4.环境教育，心理健康教育的开展，为遏制不良习气起到了很好的教育作用。

5.学校各项活动的开展，师生乒乓球赛、教职园工篮球赛、学生拔河赛、学生篮球赛、师生书画展、演讲比赛等，丰富了师生生活。

汉东中学

2009.12.6

第三篇：东栅中学2010学年第二学期德育工作总结

东栅中学2010学年第二学期德育工作总结

本学期我校德育工作坚持“以人为本、自主发展”的教育理念，认真贯彻落实南湖区教文体局关于进一步加强和改进学校德育工作的指示精神，更新观念，抓住机遇，务实创新，积极开展形式多样、内容丰富的德育活动，强化学生的主体意识，让学生在自主活动中接受教育。加强对学生进行爱国主义教育、社会主义荣辱观教育、道德法纪教育和心理健康教育。注重学生创新精神和实践能力的培养，坚持引导与训练相结合，活动与教育相渗透，营造良好的校园环境，促进学生自主、和谐、全面发展，强化管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的意识，全体教职工积极探索，勇于创新，使我校的德育工作呈现勃勃生机的良好局面。现将具体工作总结如下：

一、加强建设，完善教育

1、健全德育网络，学校的党、政、工、团、政教处、教导处、年级组、班主任、校外辅导员密切配合，围绕学校德育目标开展工作。建立和完善各项德育常规制度，如：周一升国旗仪式制度、日常行为规范检查考评制度、学生综合考核制度等等，确保各项工作井然有序。定期召开了班主任会议，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，找出存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，为深入开展德育工作，提高工作的针对性和实效性，奠定了良好的基础。

2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，引导教职工树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教职工教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核、职务评聘之中。将职业道德建设落到实处，促进了教职工自身素质的提高，营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

二、开拓渠道，丰富载体

1、充分发掘校内教育资源，重视营造浓郁的文化氛围，发挥环境育人的作用，宣传橱窗、黑板报、东栅教育报、《东流》杂志以及每周丰富多彩的校园传真广播，为学生提供展示自我的舞台，深受学生的欢迎。营造积极、健康，催人进取的校 1 园氛围，激励、鞭策学生积极向上。

2、在“一日常规”竞赛和文明班级、文明示范班的评比活动中，充分发挥值周班级在督查中的作用，在活动中使同学们检查自我，审视自我，培养学生“自修、自律”能力，逐步引导学生自我管理、自我服务、自我教育、自我完善。

3、组织学生开展各种形式的读书活动，在全区“共建和谐家园”读书征文活动中我校八（1）班张巧云荣获二等奖；为了进一步弘扬爱国主义精神，引导青少年关注家乡、畅想南湖的发展和变化，增强主人翁意识，激发他们以家乡发展为荣的自豪感，在南湖团区委、区教文体局、区少工委联合组织开展了“畅想十一五，描绘新南湖”主题征文活动中，我校七（4）班山笋怡、九（1）班钟夏荣获二等奖；八（4）班张亚军获三等奖。

4、为展示青少年学生欢快的校园文化生活和健康向上、积极奋进的精神风貌，我校组建了合唱队、舞蹈队，在孙晓琳、王小平老师的指导下，舞蹈队排练的群舞《春》在南湖区少儿舞蹈比赛中荣获中学组二等奖。

5、组织全体学生参加第二届全国少儿书信文化活动，引导学生加强与父母的情感沟通。在“母亲节”到来之际，我校与东栅街道妇联联合举办 “母亲节征文活动”，让我们的学生尽情诉说与母亲的亲情故事，以此表达对母亲的赞美。通过评比，共有32名学生获奖。那一篇篇歌颂母爱的文章，均源自生活的点点滴滴，源自内心对母爱的感悟，情真意切，感人至深。通过歌颂母亲，在当今社会形成尊敬长辈、孝敬父母的良好风气，激发了广大学生对家庭、对社会的责任感。

6、、为进一步弘扬雷锋精神，倡导校园文明新风，营造健康向上、文明礼貌、助人为乐的校园氛围，三月份我校组织学生开展“学雷锋志愿者活动”，前往中山怡和园把社区公共场所清理得干干净净，通过系列活动不但弘扬了雷锋精神，还培养了学生奉献社会、积极劳动、美化家园的优良品质。

7、清明前夕组织七年级学生步行前往英雄园参加“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”活动，用事实说话，用形象感人，在肃穆庄严的氛围中通过缅怀先烈，继往开来，用英雄的精神熔铸学生的品德，用英雄的事迹陶冶学生的情操，用英雄的行为感染学生的心灵，让学生通过自我感受，实现自我教育，切实促进自身思想道德的水平的提升。

8、为培养学生艺术素养，发展学生艺术才能，激发学生科学兴趣，活跃校园 文化生活，提升校园文化品位，我校开展了以“舞动青春 挥洒风采”为主题的“青春五月·科技艺术节”系列活动。本次活动内容有学生科技小制作、科技小论文，书画、剪纸比赛，个人才艺大比拼等，压轴的文艺演出则是大家付出时间最多、也是大家最为期待的。经过层层筛选，有18个节目参赛，选手们以最佳的状态展示给大家，而潘老师和王老师的独唱以及女教师的秧歌舞更是全场的热点，掌声此起彼伏。

三、齐抓共管，形成合力

加强学生思想道德建设，加强和改进学校德育工作，不仅是学校的职责，而且是家庭和全社会的责任和义务。我们以关心和保护学生的健康成长为己任，主动做好多方的协调工作，推进学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作合力，努力形成全社会共同关心学生健康成长的良好大环境。

1、开展法制教育活动，组织部分学生去博物馆观看“青少年法制教育展览”增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护能力，努力使学生知法、懂法和守法。采取一切有效措施和必要手段防止学生违法犯罪。

2、以心理健康教育为依托，切实提高学生心理素质。根据各个年龄的学生的心理特点，加强对学生进行心理健康教育，发挥心理辅导老师、班主任以及任课老师的作用，利用班会课，开展心理健康教育讲座，和心理适应能力自我测试，及时观察和掌握学生心理状态，对个别学生心理上出现的种种困惑和障碍做好心理疏导工作，坚持个别心理辅导与集体教育相结合的方式，培养学生乐观向上、团结协作、公平竞争意识，大力开展师生谈心活动，注重学生青春期教育，促进学生身心和谐健康发展。

3、认真贯彻落实教文体局“安全工作”精神，积极开展全方位的安全工作检查。通过校园传真广播、黑板报、宣传橱窗等形式多样的宣传活动，增强安全意识，提高广大师生防范事故的能力。在校园内外营造“关注安全，关爱生命”的良好氛围。

4、加强学校、家庭、社会的联系，建立“以家庭为基础，社会为依托、学校为主阵地、课堂为主渠道”的德育工作网络。组织好家校联系活动，开学初全体教师进行大面积的家访，我们的教师以宽广的胸怀、满腔的热情、高度的责任感去感化家长和教育学生，用教师的一片真情，换来家长们对学校教育的理解、配 合和支持。定期召开家长委员会会议和全体家长会，共商孩子的教育、培养。全方位优化学校教育内外环境。

四、关爱弱势，构建和谐

我校本学期开展德育导师制工作，首批24位导师上任，受导学生共39人，通过双方签订职责协议，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，不断加强学生的思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，满足学生个性化发展需求，使学生的潜能和个性得到充分发展。做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，建立和完善教师教书育人的良好工作机制，营造全员育人、全方位育人、全过程育人的良好氛围，促进学生综合素质的提高。

建立特困生档案，在学校领导的重视下，在各位班主任的大力配合下，做好扶贫帮困工作，本学期共有19名同学受到资助，校长、书记走访慰问特困学生，解决了部分同学家庭的燃眉之急。

总之，在全体老师的共同努力下，我校学生思想道德建设迈出了新的步伐。学校的德育工作呈现出积极、健康、向上的良好态势。但也还存许多薄弱环节和不足之处，部分学生的文明自律水平尚待进一步提高，德育工作的针对性、实效性还需进一步增强。在以后的工作中，将深入思考、加强研究、不断改进、日趋完善，进一步更新德育的观念与方法，在学习中实践，在实践中探索，研究德育的内容、方法、形式、途径；研究学生中普遍存在的问题以应该采取的对策。让学生在实践中体验、感悟，让德育扣住时代的脉搏，努力开创学校德育工作的全新局面。

第四篇：沪东中学2007学年第二学期德育工作总结

沪东中学2007学年第二学期德育工作总结

本学期学生处继续坚持以‚笃信好学，和谐发展‛的学校办学理念为指导，紧紧围绕‚聚精会神抓质量、全力以赴创示范‛的工作中心，发挥年级组职能为奠定学校德育工作基础作保障，开展主题月活动为学校德育常规工作特色化打基础，创设更多的机会拓展学生的发展空间，取得一定成效。

一、发挥年级组职能为奠定学校德育工作基础作保障

继续强化四级责任制，充分发挥年级组职能。实行班级、年级、学生处三级递进式管理模式：班主任通过‚班级日志‛和‚学生个人日常行为规范记载表‛相结合的形式对班级的课堂整体表现及学生个人表现进行及时监控；对于班级中有不良行为的学生由年级组进行教育；对于年级组中的问题学生由学生处进行教育，与此同时，我校的党员老师还会定期与其结对的问题学生沟通交流，密切关注他们的学习与思想动态并加以引导，良好的教育教学秩序得到了基本保障。

每星期的升旗仪式是教育全体学生的重大活动，各年级组长根据学校安排的教育主题，挖掘年级组学生的特色，精心准备，‚明礼仪，讲诚信之我见‛、‚青春的风采之校园集体舞展示‛、‚众志成城，抗震救灾诗朗诵‛、‚5〃12留给我们的思考‛等等取得了良好的效果。

以年级组为单位的主题活动教案设计征集，由年级组长根据学校德育序列化整体框架，结合本年级班主任的工作特点进行分工，力求使每次的教育活动都能规范有序，符合学生实际。

二、开展主题月活动为学校德育常规工作特色化打基础

‚好的开端，成功一半‛行规教育主题月，学生处以为了更好的保证正常的教育教学秩序，以更好的姿态迎接区实验性、示范性高中终期评审为目标，对学生的个人仪表、校服穿着以及教室环境的卫生、两操、课间纪律进行重点检查，与此同时，进一步规范了学生自主管理队伍，保证他们参与学校教育教学管理的权利，也为学生自主发展搭建了平台

‚放飞爱心，与爱同行‛爱心教育主题月，学生处策划了‚发现爱——感受爱——献出爱——回报爱‛系列活动，即感受一份爱：每一位同学结合自己目前的生活学习环境，体验发掘父母及师长给予的关爱，通过主题班会的形式进行交流，进而思考讨论自己能力所能及地为父母、为师长、为学校做些什么；献出一份爱：当一个人陷入困境的时候总希望得到别人的关心与帮助，为了身边所有需要帮助关爱的同学，通过希望工程募捐的形式献上自己的一份爱心；回报一份爱：合理规划布署自己的复习迎考，在自己原有的学习基础上更上一个台阶。

‚科技创新、绿色奥运‛科技教育主题月，以宣传科技知识、弘扬科学精神为主旋律，认真开展了各项科技活动：观看系列科普片、科奥为主题的黑板报、科技论文竞赛、电子小报比赛、科奥为主题的校园摄影比赛、迎奥运体育活动、演讲活动及参加区相关比赛。各班级积极准备，参与面十分广泛。全校学生积极投身到科技节的各项活动中，培养和提高了学生的科学素养。

三、创设更多的机会拓展学生的发展空间

‚给自己的心情放个假‛春游社会实践活动恰逢紧张的期中考试后，其主要目的是让学生在紧张的学习生活之余，调整一下自己的状态，为后二分之一学期的学习加油，学校安排了较为轻松的高水平的杂技表演及长风公园游览项目，出发前印发了‚长风公园简介‛、‚国际体操中心简介‛、‚朝鲜平壤国立杂技团‘为奥运喝彩中国巡演’简介‛以及‚‘走进北京奥运’知识展览简介‛，一方面让学生了解此次活动的安排，更主要的是培养学生关注身边事物的想法和能力。

结合浦东新区第四届学生艺术节，由学生处牵头，与体育组合作，由高二年级40名学生组成的队伍参加校园集体舞比赛，期间帮助学生克服了‚我不想参加‛的种种想法，增强了学生的责任意识，发扬了集体主义精神，在学校行政的大力支持、指导教师和学生们的的辛勤付出下，取得了另人满意的成绩。

认真组织学生收看东方校园网络电视，组织学生完成‚‘迎奥运，文明出行’全国道路交通安全知识竞赛‛、‚‘浦江杯’上海市民‘迎奥运、讲文明、树新风’奥运知识竞赛‛、‚上海市中学生民防知识竞赛‛等，让学生更多的了解安全常识及社会实事。

由学生处牵头组织，在语文组指导下，高二（5）班黄琛骅同学荣获‚国家安全在我心中‛主题征文评比优胜奖，初二（1）班沈马俊和高一（1）班张旭祺荣获‚我们的和谐家园——长江三角洲地区‛少年儿童作文大赛浦东赛区优胜奖，高二（5）班汤秋儿荣获‚浦东新区‘百年树人’影评演讲比赛‛高中部三等奖，初二（1）班沈马俊荣获‚浦东新区‘百年树人’影评演讲比赛‛初中部优胜奖；在甘静老师指导下，高二年级的金惠晓梅、宋子斌、刘吉阳荣获‚科学发展，健康生活‛系列读书活动知识竞赛陆家嘴赛区二等奖，张柯柯、刘佳源、刘悦婷荣获三等奖。在这些活动中，学生的视野得到了开拓，能力得到了锻炼。

沪东中学学生处 2008、6、11

第五篇：沪东中学2007学年第一学期德育工作总结

沪东中学2007学年第一学期德育工作总结

本学期学生处坚持以“笃信好学，和谐发展”的学校办学理念为指导，围绕“聚精会神抓质量、全力以赴创示范”的工作中心，规范学生日常行为，探索德育课程建设，丰富学生精神生活，取得一定成效。

一、抓基础建设，规范学生日常行为

继续强化四级责任制，充分发挥年级组职能。以年级组为单位，进行各项符合学生年龄特点及实际的教育活动，实行班级、年级、学生处三级递进式管理网络，年级组的教育功能得到了较大限度的发挥。

继续以“班级日志”和“学生个人日常行为规范记载表”相结合的形式较为有效的对各班的课堂整体表现及学生个人表现进行及时监控，良好的教育教学秩序得到了基本保障。

以课题为引领，逐步规范学生自主管理队伍。利用校级学生自主管理委员会成员的资源，一方面充分调动学生的工作积极性，保证他们参与学校教育教学管理的权利，另一方面为学生自主发展搭建了平台。

二、促课程建设，提升德育活动质量

以两纲教育和科技教育为指导，结合我校育人目标，针对分年级德育目标的要求，将其分解到不同阶段进行整体规划，力求静态课程与实践活动相结合，适当将评价方式进行量化，力求形成校本德育综合评价体系，德育活动序列化结构框架初步形成，在区实验性、示范性高中中期评审中得到专家的认可。

示范性德育课程《青春成长》按原定计划顺利实施。在上学期末确定整体课程分阶段主题的基础上，从课程目标、课程内容、课程方法、课程安排、课程评价几个方面进行较为完整的课程方案设计，完善了初一年级与高一年级的“成长的烦恼”课程并在实践推进中不断改进，重点对预备年级的“我是中学生了”和高二年级的“生涯指导”课程进行开发，帮助学生坦然面对客观存在的不同年龄段中具有共性的心理问题。同时，也使我校心理健康系列教育完成课程化的转变。

分年级德育课程的探索与实践正式起步。本学期结合“世博礼仪”的推进工作，在预备和高一两个起始年级开设了“礼仪课程”，以“世博礼仪”教材为基础，结合我校实际，预备年级实行小班教学，高一年级实行大班授课，并与学生处组织的“明礼仪”社会实践活动相结合，使学生了解、知晓、实践应具备的礼仪，取得一定效果。

规范主题社会实践活动，逐步向课程化迈进。本学期结合“绿色学校”特色组织的预备、初

一、初三年级学生的申隆生态行，结合“民防教育”特色组织的初二年级学生佘山三防教育主题活动，结合“生命教育”组织的高中年级学生“枫泾古镇+乡村嘉年华”寻访历史主题活动，均采取任务引领和成果汇报的方式，力求使学生真正融入到活动中，在活动中通过自己的观察和感悟有所收获。取得较好的效果。

三、酝良好环境，促进学生健康发展

学生处以“班级文化建设的探索与实践”课题为引领，开展了“我们的班级，我们的家”主题活动，包括前期班名、班训、班级公约的征集以及后期“我们的班歌”大比拼班歌展示活动，在班主任的带领下，全体学生积极参与，学生的主人翁意识得到了充分体现，班级的凝聚力在活动中得以进一步增强。

结合学校金秋艺术节，学生处、团队与学校艺术教育领导小组协作，组织了由动态艺术（声乐、器乐、舞蹈）和静态艺术（绘画、书法、摄影）组成的个人专场以及由班歌展示和班级主页制作组成的集体项目竞技，此次活动有二百多人次参与了个人项目的角逐，更有六百多人参与了集体项目的展示，一方面为学生搭建了展示个人才艺的舞台，另一方面也培养了全体学生发现美、鉴赏美的能力。

结合学校“好学习、明礼仪、健身心、爱探索、善合作、重责任”的十八字育人目标，学生处调整了学生评价机制，除保留了三好学生、优秀学生干部以外，评选“学习之星”、“礼仪之星”、“探索之星”等，使平时德育活动的开展与学生评价机制有机结合。

积极做好新一届校家长委员会成员的调整工作，精心组织了“同创和谐，共谋发展”家长委员会主题活动，会上书记向全体家委会代表汇报了学校在区实验性示范性高中创建过程中的经验与成果，并为新一届家委会代表颁发了聘书，家长们也表示积极支持学校各项工作，并尽自己所能为学校的发展出谋划策。

切实加强与拓宽与社区及共建单位的联系，为学生提供更多锻炼和发展的机会。铜山消防中队的指战员为预备年级新生进行队列训练，为学校国旗队进行强化训练，教官们的严谨的工作态度，开朗坚强的性格给学生留下深刻的印象。陆家嘴街道图书馆也为我校学生提供参加征文活动的机会，为我校学生提供了更多更广的舞台。

再次回顾，本学期工作尚存在着一些问题，如在处理特殊学生过程中情与法的把握度，又如如何使学生日常行为规范内化为自身自觉行为，再如下一阶段德育课程化如何推进等等，还有待下一学期更深入的探讨与实践。

沪东中学学生处 2008、1、10