让每一片绿叶都享受素质教育的阳光---博乐市第一小学班主任工作汇报

第一篇：让每一片绿叶都享受素质教育的阳光---博乐市第一小学班主任工作汇报

让每一片绿叶都享受素质教育的阳光

---博乐市第一小学班主任工作汇报

班主任工作在学校建设工作中占非常重要的地位。班主任工作的好坏直接关系到学校的发展和学生的健康成长。今天的青少年是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。作为‚班集体灵魂‛的班主任承担着至关重要的历史重任。几年来，我们全面贯彻教育方针，积极深化素质教育改革，始终把班主任工作放在学校工作的重要位臵，强化管理，锐意改革，不断创新，取得了可喜的成绩。主要措施和成效表现在以下几个方面：

一、提高认识，科学建设高素质的班主任队伍。

1、选聘。我校在选聘班主任时，严把聘任关。从那些志愿加入班主任队伍的，且热爱教育事业，热爱学生，又有较强的教育教学能力、组织管理能力的教师中，选取身体健康，能适应繁忙工作的教师，担任班主任。

2、制度。学校根据国家、自治区、州、市有关加强班主任工作的要求，和我校班主任工作的特点，先后制定了《博乐市第一小学班主任工作绩效考核细则》、《博乐市第一小学德育示范班评选标准》、《博乐市第一小学各时间段学生安全教师职责》<<博乐市第一小学班级值周制度>>，<<博乐市第一小学六不一行制度>>、<<博乐市第一小学卫生、纪律检查标准>>、<<博乐市第一小学模范班主任评选标准>>、<<博乐市第一小学优秀班集体评选标准>>、<<博乐市第一小学列队离校制度>>等一系列规章制度，并在工作中逐一落实，学校落实制度的工作理念：制度+检查=落实、抓住不落实的事+找到不落实的人=落实，在工作中不折不扣的落实各项制度。

3、激励。

（1）目标激励。开学初学校都要和班主任签订目标责任书，使其明确自己的责任。只要达到目标，学校予以承认，给于一定的精神奖励和物质奖励。（2）情感激励。学校领导理解、尊重、关心、广大班主任。既在工作中为他们创设机遇，鼓励他们工作，又在思想上、生活上给予关心。学校领导经常找班主任谈心、交流，倾听他们的心声，学校领导把帮助解决班主任的困难视为自己份内的事，尽力量排忧解难，极大调动了班主任工作的积极性。

(3)物质激励。提高教师的福利待遇，制定和完善各种奖励制度。几年来，我校制订并完善了《博乐市第一小学班主任工作绩效考核细则》，不断提高班主任工作绩效奖励力度，对工作突出的班主任予以着重奖励。以此调动了班主任工作的创造性，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

(4)精神激励。每年的9月10日，学校发出倡议让学生给班主任老师自制节日贺卡、再送给老师的贺卡上写上全体同学的声声祝福等系列活动，并举行隆重的庆祝仪式活动，让班主任体会到学校对班主任老师的重视和至高无上的地位。

二、勤于学习、研究，锐意创新，塑造高素质的班主任形象。学校特别重视班主任队伍的思想、业务素质的提高，把班主任培训作为学校校本培训的一项重要工程。我校班主任培训工程的具体做法：

1、师德教育。学校在班主任会议上经常对班主任进行思想、师德教育，思想教育内容有《教师法》、《新义务教育法》<<中小学班主任工作规定>>等法规的宣传学习、对素质教育的认识等，重点是统一班主任思想认识，遵循教育规律，科学的管理班级。师德教育的重点是：班主任做到学校教育无小事，时时处处作学生表率；要关心爱护每一个学生，班级工作面向全体学生；教育学生要讲究方式方法，讲究策略。每年寒暑假学校组织全体班主任积极参加州、市班主任主题培训，班主任老师感触很深，写出了学习心得，老师们在学习之后，都有了深度思考和感悟，取得了良好的教育效果。杜晓燕老师在观后写道：‚我们要像桂娴娣老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正‘教育的阳光照亮每个孩子’‛。

2、教育理论学习。要提高管理的水平和质量，要做到理论和实践的有机结合。繁杂的班集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。学校每周都组织班主任进行教育理论学习，如学习教育法律法规、公民道德建设实施纲要、利津县优秀班主任经验介绍材料等，每学期组织一次班主任工作经验交流，另外，凡有上级组织的班主任培训活动，学校都认真对待，选派全体班主任参加，回来后要作学习汇报，取长补短、共同提高。

3、开展德育工作专题研讨。如国家级德育课题<<加强小学生养成教育研究，构建小学和谐德育体系>>和自治区德育课题<<博乐市第一小学道德品质养成教育实践>>的研讨，每次研讨都确定主讲人员主讲，经过大家讨论后形成共识，在工作中予以贯彻，取得明显成效。

4、召开班主任工作经验交流会。一般每学年两次交流。请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验，宣传好的工作方法，这样的经验交流会，对年轻班主任和成绩不明显的班主任给予很好的工作指导，使他们取别人之长补己之短，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。经验交流会事实上也表彰了班主任工作先进事迹，在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的敬业奉献、创新精神来激发广大班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。

5、定期召开主题班队会公开课。学校每学期都举行精品课展示活动，主题班队课也不例外，要求每位班主任老师都要认真执教每一节班队会课，全体班主任老师全部参与听、评课活动。主题班会课展示活动，既丰富了学生学习生活，从道德、审美、情感、行为规范等方面教育了学生，同时也使班主任，锻炼了能力，提高了素质。

6、以老带新，以新促老，老少共进。学校充分发挥有经验的老班主任的‚传帮带‛作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染新班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任，促使老少共进。为达到预期的效果，学校在开学初教师办公室安排上就动了脑筋，尽量做到每个教师办公室都有新老班主任，每个年级组班主任一组，使他们在日常工作中可以随时随地进行交流。不少年轻班主任从老班主任身上学到了宝贵经验，而老班主任也从年轻班主任身上学到了新的方法，如年轻班主任麻继红老师通过与学生谈心、交流、沟通的做法，现已为许多老班主任采用并进行了完善。学校还选拔有丰富教育教学经验的老班主任担任年级组长，年级组长协助德育处管理本年级学生思想工作，他们以自己的丰富经验、敏锐的观察力，帮助、指导新班主任发现问题，解决问题，也很好地起到了‚传帮带‛的作用。

7、加强德育科研力度。学校工作德育为首，德育工作抓出实效除了经常检查，发现问题、解决问题，还需探索它的规律性、科学性。学校开展了《加强小学生养成教育研究，构建小学和谐德育体系》和<<小学生道德品质养成教育实践研究>>的课题研究，该课题由德育处主任具体负责，班主任都是课题组成员。这是一个探索心理教育问题的课题，课题研究过程中，课题组成员组织调查，学习教育理论，撰写教育案例和教育随笔，不知不觉中业务素质、教育水平都得到了提高。

同时学校还要求每位班主任每学期都作班主任工作总结，学校每学期期末召开班主任工作总结会议，每位班主任都要作总结发言。通过总结把工作中的经验教训、得失成败进行反思，从中感悟、发现规律，不断提高班级管理水平。

三、完善班级管理，关注学生发展。

1、完善的班级管理制度让孩子在责任中长大。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和<<博乐市第一小学年级养成教育序列内容及要求>>要求的常规、课堂常规、集会和两操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有‚服从集体，服从命令‛的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出‚活而不乱，严而不死‛的良好班风班貌。

2、充满人情味的管理让班级洋溢和谐气。著名教育家叶圣陶先生说过：‚教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……‛在班主任工作中，小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。以良好学习习惯的养成为突破口，班主任用爱心去善待、关注每一个学生，促进了班风班貌的和谐之风的形成。每学期开学，班主任首先选择有责任心、有爱心、精明强干的学生担任小班委，明确分工，互帮互助，让这支小干部队伍真正成为班主任的左膀右臂，协同教师将班级的各项工作有条不紊的开展。其次，建立严格而又充满人性化班规和班训，并且要求在班干部的带领下严格执行，例如:卫生委员主抓班级卫生和个人卫生，给学生们创造一个良好的学习环境。室内、室外卫生小组每日打分，并且将成绩公布在评比栏。教室内设废纸箱，将学生废弃的本子，纸张进行回收变卖，钱由卫生委员保管，作为班费。这样既可以让教室干净、整洁，又为班级增加了收入。各科科代表负责收发作业，检验作业完成情况。对于没有按时完成作业的，查明原因及时记录。对于字迹不工整、书写较乱的同学指导改正。根据学生各方面的综合表现，每周评选:每周七星‛，并将七星的照片在评比栏张贴，激发学生的上进心和求知欲。定期召开班委会和小干部培训，沟通班级管理的得与失。随时调整班级管理计划，做到班级管理完善到位。

另外，小班委在老师有事不能到课堂时，会及时调整课程安排，为学生布臵作业，讲解疑难问题，充当小老师的角色，不会因空堂造成课堂秩序混乱。十几年中我所任班级涌现了许许多多优秀的小干部。

有了班级组织，周密的计划，还不可缺少学生的互帮、互助，团结协作。同学的力量有时会胜过老师的力量，学生间建立起的友谊桥梁，会对学习和班级体的凝聚力有极大的推动作用。因此，在班级管理工作中我开展了‚民汉手拉手‛和‛城乡手拉手‛帮扶活动，在学习、性格、地域方面为学生进行搭配，学习优异的带动落后的；性格开朗的影响内向的、城市的带动进城务工的，经过尝试，收到了良好的效果。学困生、进城务工子女没有了自卑心理，不再感到孤独无助，学习兴趣与日俱增。性格内向的孩子开始用语言表达自己。

3、多元评价为孩子提供绽放活力的发展空间。

在工作实践中，我们对学生道德素质的评价是把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》创造性的分解成108条，制定了《博乐市第一小学养成教育序列内容和要求》，并开展了‚星级少年‛评选活动。星级少年的评选共分八类，各班主任要组织学生利用周一班会课时间进行自评，以全体同学举手表决的形式评定。

对学生综合素质实施三个层面的评价：即全面发展奖、单项突出奖、显著进步奖。

全面发展奖：在德、智、体、美、劳、特长等方面得到全面均衡发展的学生可获得三好学生、优秀少先队员、四好少年。面向全班25%的学生。单项突出奖：是学生在某一方面有较为突出的表现。其称号有：学雷锋小标兵、环保小卫士、民族团结小模范、爱心之星、读书之星、公益活动积极分子等。面向全班60%以上的学生。

显著进步奖：在某一方面或某一个层面有发展、有进步、有提高的学生。面向全班80%的学生。

每学期评选一次。举行隆重的颁奖仪式并向获奖者颁发证书。与校长合影留念。这样，尊重儿童身心发展的规律，注重学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动等习惯的养成，学生个性特长和创造能力得到了培养，使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展。努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础，4、自主教育平台让孩子化孩子他律为自律。我们深信只有能够激发学生自我教育的教育才是真正的教育。我校的每一位班主任都是积极创造学生自主教育的平台，鼓励学生主动参加学校纪律、卫生、红领巾。两操督查队，认真履行好班级值周职责，同时勇敢竞聘少先大队的队干部职位等，充分调动学生自主管理的积极性，使学校的各种管理制度内化为学生的自觉行为。经过几年的尝试，学生在理解他人、相互帮助、综合素质方面都有了明显的提高，学校的校风、学风也有了明显提升。

5、平等教育让孩子在爱和希望中品尝成功。班主任工作复杂而又细致，需要付出爱心、耐心和责任心，按照学校的要求，每学期开学班主任都是根据每个学生的特点精心设计班主任工作计划、学困生和问题生辅导计划等，在家访工作中尤其关注学生中弱势群体和边缘群体。在指导学生学习、生活和活动时，注重平等对待学生，建立了和谐的朋友式的师生关系。引导和帮助每一个孩子健康成长。曾绍翔，一个小脑残疾的孩子，平时行走都是摇摇晃晃。可是，每年运动会的入场式都少不了他，不管他的班走得再慢，后面的班级都是耐心的跟随。每当他们班走过主席台总是得到最热烈的掌声。每天课间，在楼梯间、卫生间、、、总能看见这样的场景:几个孩子搀扶着一个孩子下楼、去卫生间、、、这个孩子叫张辰，六年来他虽然无法自理，但他在班主任王老师和同学们的帮助下，即将完成小学的学业。这样让人感动的场景在这所学校举不胜举，因为所有老师都相信每个学生都有成才的强烈愿望，帮助每个孩子获得成功是我们义不容辞的责任。

6、特色班级文化活动让集体魅力无穷。根据学校各部门的安排，班主任制定了详细的实施计划，并且有效的指导班集体开展班、队会和各种主题教育、文体活动。班级内设立了各具特色的文化墙、特色中队版面、温馨提示栏、荣誉台等。通过这些途径丰富了学生的生活，弘扬了爱国主义精神、集体主义精神和民族精神，形成了健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，让集体魅力四射。

四、充分发挥纽带作用，营造良好育人氛围。学生除了教师，接触最多的就是家长。学校要求班主任必须与家长建立联系，沟通信息。因此，班主任对班中每一位学生的住址，电话号码都作了详细的记录，并且将电话号码存入手机，可以随时和家长取得联系。每天预备前半小时，我先察看学生的到校情况，对没有到校的学生及时和家长取得联系，查明原因，做好妥善安排。对于学生的异常表现，一些病态反映及时告知家长，让孩子可以及时得到关心救治，以免发生意外。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上请优秀家长介绍成功教育孩子的经验，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，学校要求他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。班主任必须主动向任课教师介绍学生的学习情况，反应学生的合理要求，协助任课教师落实各项教育措施。督促指导学生完成任课教师分配的任务。得到了任课教师的配合、支持。

学校和班主任共同协调社会各方面力量和社会资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会，也让全社会关心教育。共同抵制不良因素对学生的侵蚀。例如班主任为班级聘请校外辅导员，邀请他们到班内协助教育学生、共同组织社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

由于学校加强了班主任队伍建设，加强了对班主任的选拔、培训、激励、考核管理，我校班主任队伍素质得到很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高，促进了学生德智体美劳诸育和谐发展，从而为学校大力提高教育教学质量提供了强有力的保证。