小学高级教师评定述职演讲

第一篇：小学高级教师评定述职演讲

小学高级教师评定述职演讲

小学高级教师评定述职演讲 小学高级教师评定述职演讲

文章导读：“立足学科，专研业务”，以精益求精的态度对待英语教学。教育教学是我们教师工作的首要任务。任现职5年中我担任过从老教材到新教材，从三年级到六年级的英语教学工作……

各位领导： 大家好！

今天站在这里，对自己这些年来的整体工作做以下汇报：首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的并且是优秀的人民教师！我忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，服从组织分

配，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，积极参加各种培训、学习，努力提高自己的知识水平和业务能力，理论联系实际，解决英语教学上的问题，努力探索教学的新路子,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

基于以上认识，在具体的教育教学工作中我是这样来做的：

一、加强学习，不断提高思想认识和业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，中师毕业的我在通过大专进修后，又参加了本科的学习。一直以来我以“天道酬勤”自励，积极参加各种理论学习，在新课改实验之前认真研读《义务教育小学英语教学指导纲要》，以《纲要》指导自己的日常英语教育教学工作，并且在平时关注英语教学的新动向。课改实施中我能结合实际的教学工作，确立新课程标准及新课程理念为学习的重点，认真

参加各级各类组织的新课程培训及各类学习讲座，利用书籍、各类相关专业的书报杂志、网络等继续认真学习，开拓教学视野和拓宽思维。积极参加校内外的听课、开课等教研活动，吸取相关的教学经验，寻找新理念、新方法与自己在个性、业务能力，学校、学生实际等方面的契合点，使自己在教育教学方面不断进步。特别是参加了跨世纪园丁工程，中小学骨干教师市级培训活动，使我获益匪浅。

二、求实创新，认真开展教育教学工作。

“立足学科，专研业务”，以精益求精的态度对待英语教学。教育教学是我们教师工作的首要任务。任现职5年中我担任过从老教材到新教材，从三年级到六年级的英语教学工作。不管是老教材还是新教材，我都努力将所学的新课程理念、新课程标准知识应用到实际的课堂教学实践中，力求让我的英语教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更

好地体现素质教育的要求。在日常教学中，我坚持扎实做好课堂教学“五认真”工作。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，在课堂教学上以兴趣为主线，优化课堂教学，积极运用计算机辅助教学，提高课堂教学的实效，并针对不同类型的课，不同年级采用不同的批改评价方法。

三、在反思中锻炼，提高。

新一轮的课程改革要求教师由“教书匠”转变为“研究者”。做一名科研型的教师就必须除了做好常规的教学工作外，还要对教育教学中的问题进行探讨和研究。授课后我能根据教学中的得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。年我组开展了《小学英语教学活动化的研究》的课题研究，通过课题研究，探索和积累适合于小学英语课堂教学的活动方式，通过课题研究使自己的观念得到更新，教育理论得到充实，教学科研能力得到增强。

第二篇：小学特高级教师评定标准

小学特高级教师评定标准

第一条评定标准

小学特高级教师须具有所教学科坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任中小学循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，积极开展教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。

第二条适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、特殊教育学校小学部、成人初等教育机构，以及各级教研室、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

第三条基本条件

一、思想政治条件

遵守国家法律、法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，为人师表，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。取得现资格以来，考核和绩效考核必须均为“合格”以上。

取得现资格以来，出现下列情况，在规定年限上延期申报：

（一）考核基本合格者，延期1年申报。

（二）考核、教学工作质量与职业道德评估不合格者，或已定性为技术责任事故的直接责任人，延期2年申报。

（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，剽窃他人成果者，延期3年申报。

二、学历、资历条件

具备下列条件之一：

（一）获博士学位满2年，且取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务满2年。

（二）获大学专科以上学历满5年，且取得小学高级教师资格并聘小学高级教师职务满5年。

（三）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，具备上述第（二）点规定学历（学位）未满5年或未具备上述规定学历（学位），取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务满5年；或具备大学专科及以上学历满5年，且取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务满3年，取得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。

第四条专业技术工作质量(能力、水平)条件

取得现资格以来，具备下列条件：

一、专任教师完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量；兼任管理工作的教师每周上课6节以上，每周听课1节以上；校级领导每周上课4节以上，每学期听课15节以上。幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上），副园长听课、评课4节以上，园长听课、评课2节以上。教研员须有计划地深入学校调查研究、指导教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。

二、教育面向全体学生，有机结合教材内容，善于将思想政治教育渗透于教学之中，关爱学生，因材施教，结合学科实际形成教育特色。根据教育教学需要，服从学校安排，积极承担并胜任班主任工作（须提供所在学校评价意见）。

三、能运用良好的普通话进行教学，达到学科规定的普通话等级水平，胜任各年级或各年龄班的教学。教研员须承担市级以上教育教学课题研究试验工作1次以上。

四、每年进行1次校级以上公开课教学或学术报告（教研员每年承担3次以上，电教、装备教师每年承担2次以上）。指导、培养1名青年教师并取得明显成效。

第五条业绩条件

取得现资格以来，具备下列条件：

一、教育教学业绩显著，在所在县（区）范围内有较大影响，被评为市级以上学科带头人、骨干教师；或获市级以上荣誉称号。

二、教育教学成果突出，教师本人在参加教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获省级二等以上奖励1项或市级一等奖以上奖励2项；或指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛省级二等奖以上奖励。教研员、电教员、装备教师应获得省级有关部门指导教师获奖的证书；或必须进行过展示课、学术讲座等（须出具有关部门的证明材料）。

乡镇（不含城关镇、下同）教师本人在教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获市级一等奖或省级二等奖以上奖励；或指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励。

第六条论文、论著条件

取得现资格以来，具备下列条件之一：

一、出版本专业教育教学论著（主编或第一作者；或本人撰写不少于2万字）。

二、在市级以上刊物发表本专业教育教学论文3篇。

三、在省级以上刊物发表本专业教育教学论文1篇。

四、乡镇教师在市级以上刊物发表本专业教育教学论文2篇。

第七条破格条件

一、业绩条件

取得现资格以来，具备下列条件：

（一）教育教学成绩突出，在所在设区市范围内有较大影响，被评为市级以上学科带头人、骨干教师，并获省级以上荣誉称号。

（二）教育教学业绩显著，教师本人参加教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获省级一等奖以上奖励；或指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛省级一等奖以上奖励。

二、论文、论著条件

取得现资格以来，具备下列条件之一：

（一）出版本专业教育教学论著2部（主编或第一作者，或本人撰写不少于4万字）；

（二）在省级以上刊物发表本专业教育教学论文4篇。

江西省中小学教师专业技术资格条件词语、概念的特定解释

一、凡冠有“以上”的，均含本级。

二、市级以上：指设区市以上，含设区市；县级以上，含县、县级市、县级区。

三、第二条“适用范围”：

（一）成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、教师进修学校、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；

（二）成人初等教育机构：包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；

（三）教研室：含省、市、县级教研室；

（四）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；

（五）教育装备部门：含省、市、县级教育装备站；

（六）校外教育机构：含少（青）年宫、少年之家、少年科技站；

（七）基础教育有关的教育部门：含省、市、县招生考试部门，省、市、县勤工俭学部门等。

四、第三条第二款“学历、资历条件”：取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条件有关条款执行；原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历，《初中教师专业合格证书》比照专科学历，《小学教师专业合格证书》比照中师学历执行。

五、市、县级以上荣誉称号：包括市、县级以上的模范教师、优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师以及经评委会认定与上述荣誉称号相同层次的荣誉称号。市、县级以上学科带头人、骨干教师以市、县级以上教育行政部门的批文或颁发的证书为准。

六、教师本人或指导学生在教育主管部门批准举办的本学科竞赛中所获奖项等级，以教育主管部门认定（并盖有相同层次的公章）的等级为准，如江西赛区一等奖认定为省级一等奖。同一奖项有多个指导教师的，除条件中特别说明外，均为第一指导或独立指导。

七、教育研究课题指教育主管部门或下属业务部门组织开展的教育教学研究、教育规划、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等各类课题（提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书）。

八、省、市、县级论文获奖：指省、市、县级教育主管部门主办的各学科教研会教育优秀论文奖。

艺术类专业技术人员创作的在省级以上专业刊物上发表（或参加省级以上宣传、文化、艺术、教育主管部门主办的展览会、音乐会等专业艺术活动；或在全国公开征集活动中被采用）的高水平艺术作品，可视为相应层次论文数。

艺术体育类教师直接指导学生参加省级以上宣传、文化、艺术、体育、教育主管部门主办的演出、比赛等活动中获个人或团体一等奖以上的，视同省部级科研成果奖，获个人或团体二、三等奖的，视同市（厅）级科研成果奖（多名教师指导的须列前3名）。

九、省、市、县级刊物：指各种公开发行的刊物以及由省级、市级、县级教育主管部门和教育科研机构主办的刊物。省级以上公开出版的学术期刊：一般指省级以上部门主办的公开出版的学术刊物和高等本科院校的学报（须有ISSN或CN刊号）。凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集收录的论文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的国际会议论文集收录）均不计入规定的数量，只供参考。

核心刊物：北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑的《中文核心期刊要目总览》中认定的相应类别的核心期刊。

十、论著是指公开出版的专著或教材；论文是指公开发表的本专业学术论文（包括教育教学论文），除条件中特别说明外，均为独撰或第一作者。

十一、校级领导在申报时，除具备相应资格条件外，还须在管理能力、工作业绩等方面成绩突出，经县（区）以上教育主管部门考核评估为良好以上（附有关评估意见）。

十二、因从事有偿家教、违规收费、体罚和变相体罚学生，造成不良影响，经查属实的，延期1年申报。

第三篇：高级教师职称 评定材料

附件1：

教师职务资格评审材料公示表

姓名：单位：学科：编号：

说明：

1、此表由各单位负责填写。公示结束后，将此表整理好上交县教体局。

县教体局分学科装订、编号（与花名册序号一致）后，一并上报。

2、专任教师10名以下的学校由全体专任教师证明；专任教师10人以上学 校至少有10名专任教师证明。

附件2：

申报中小学教师职务任职资格材料目录

一、学校报送材料

1、《申报人员简明情况登记表》纸质表一式两份及电子表通过OA系统报陈绪璋同志处。

2、申报人员评审材料公示表。

3、申报初级职务任职资格人员考评课材料（学校装袋密封随申报材料一并上报）。

二、申报人需报送的材料 ㈠申报条件方面材料

1、教师资格证书、任职资格证书、聘书、学历证书、第四次全员业务考试合格证原件。

2、继续教育证书原件。

3、职称晋升计算机应用能力考核合格证原件或免试审批表及相关材料。

4、中小学校长（含副职）岗位培训合格证书原件。申报条件方面材料包装成一袋，并提供详尽的材料清单。㈡教育教学方面材料（分六类）第一类：原始完整的教学设计（教案）。

第二类：原始授课计划、任职任课表、总课表、出勤情况证明。

第三类：班主任工作等材料。

第四类：原始听课记录（自2009-2010学开始，一律提供校本研训活动记录册）、研究活动记录和申报中高资格人员公开课材料。

第五类：申报中学高级教师资格人员的支教材料（免于支教的除外）。

第六类：教育教学成绩材料。

以上六类材料，每类装订成一册（或装成一袋），并在每类封面按顺序详细注明提供材料内容。

㈢教研、科研方面材料

教科研方面材料装订成一册，并在封面上按顺序注明提供材料内容。

㈣中小学教师职务任职资格评审表一式二份（请用16K纸正反两面打印）。

㈤破格评审方面的材料

申报人评审材料1人1袋，封面上写清：单位、学科。

注：凡未列入上述目录的材料、证件等均不需提供。

附件3：

申 报 人 员 简 明 情 况 登 记 表

2、此表分申报学科填写（职教专业课、小学综合学科也要分学科填写）。为便于汇总，学科名称须以教师全员业务考试学科分类为准。

3、所有日期应写成六位数，如2012年7月应写为201207。

附件4：2012年宣州区中小学职评工作主要日程安排表

注：时间如有变动，另行通知。

第四篇：小学高级教师竞聘演讲

各位中午好！

作为一名教师，我早已习惯了三尺讲台，但今天能站在竞聘的讲台前，我感到非常荣幸，特别感谢领导、老师们的厚爱，才有了我今天的进步与发展。

我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。纵使没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，但我仍然喜欢忙碌的工作，喜欢肩头沉甸甸的责任。我无悔于自己的选择，因为我深深爱着教师这一行。用我的汗水，我的智慧，和我这颗火热的心，面对着天真可爱的孩子。我用爱心呵护孩子的心灵，用耐心倾听孩子气的心声，用童心与孩子们快乐相伴，服务学生，服务学校，努力成为孩子们喜爱和家长肯定的好教师。

我有较为扎实的专业能力。自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自已的理论知识，提升自己的业务能力。在区教研员的指导和同事们的帮助下，我承担了3次区级公开课，并收到了良好的反响。在区语文教师录像课和说课比赛中也都获得了二等奖。在一次次的磨砺中，我的教学理念不断更新，教学设计能力不断增强，课堂的驾驭能力不断提高。在区教育局演讲比赛中，我获得了一等奖，并代表教育局参与区演讲比赛，获得了二等奖。此外，我不断提升自己的学历水平，即将可获得本科学历。

虽然自己所接的班级原来基础都比较薄弱，但自己从未气馁，而是尽心尽力地教书育人，使学生的学业成绩有了较大提高，班级平均成绩处于年级前列。虽然一直从事语文和英语两门主要学科的教学，但自己考虑的是学校的困难和学生的成长，一直坚守。

我有着丰富的班级管理经验。从工作以来，我就一直担任班主任工作，十分重视班集体文化建设和班干部队伍建设，在活动中育人，在竞争中进步，使班级风貌有了很大改观。在班级管理中强调一个“细”字：卫生工作落实到人，“细”化到角，每一处角落都有人负责打扫；体育锻炼落实到人，“细”化到分，每天公布体育项目成绩；班级纪律落实到人，细化到星，每周由小组长负责打星。去年，所一带班级也被并为区优秀班集体。

我揣摩着、尝试着，与孩子们真诚的交流着，继续践行着“静心教书，潜心育人，敬业成人，精业成才”的教师精神，演绎出一片新的灿烂晴空。

第五篇：小学高级教师述职报告

[篇一:小学高级教师述职报告]

本人于20xx年7月毕业于黑龙江省依兰师范学校，分配到佳木斯市中伏中学任教，20xx年在华南师范大学教育管理专业函授本科毕业，20xx年1月，参加研究生考试，被西北师范大学录取为教育管理专业硕士研究生。20xx年8月至今在珠海市香洲一小(期间一年时间借调至香洲教育办公室任语文教研员，后因取消该单位回到一小)及前山中学任教。20xx年12月经珠海市小学高级教师资格评审委员会评审通过，取得小学高级教师资格，20xx年5月经珠海市中学一级教师任职资格评审委员会评审通过，取得中学语文一级教师资格，现申报中学语文高级教师资格。现将本人任现职以来的工作情况总结如下:

一、政治思想素质

身为一名教师，本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针政策，认真贯彻教书育人的思想。自参加工作以来，我一直坚持在三尺讲台上默默耕耘，无私奉献。思想上，我积极要求进步，2011年光荣加入了中国共产党，并时刻不忘在党的教育事业中发挥党员的先锋模范作用。工作多年来本人严于律己，以身作则，不断加强自身的综合素质。在教育教学工作中，我顾全大局，勇挑重担，始终把最饱满的热情投入到工作当中。

我非常注重自己的道德品质修养和良好行为习惯的养成，以自己德清、身正的人格魅力在学生中树立威信。对学生既充满爱心，又坚持原则，教育学生学做真人，从而更好地完成时代赋予我的光荣使命。

二、教学教研方面

1、教学上大胆创新，形成特色

本人具有坚实的理论基础和专业知识，努力运用现代教学理论指导教学，能胜任中学语文教学工作。工作认真负责、踏实，关爱学生，深入钻研教材，深刻领会语文新课标的要求。在教学过程中加强德育渗透，做到寓教育于教学中，对学生进行道德行为、人生观、世界观、价值观等的培养。十分重视因材施教，在教学上设计多层次多形式的问题让不同层次的学生都有机会参与，避免优秀学生一言堂而后进生冷眼旁观的局面。对差生不歧视、不放弃，多给他们表现的机会，让他们有成就感，对他们小小的进步及时表扬，以此激励他们上进。根据语文学科的特点，实行了课前演讲、硬笔书法比赛等常规活动来锻炼学生的语文综合能力和培养他们良好的学习习惯。

在新的课程改革下，我和同年级备课组的同事们做了一些探索:在语文教学方面采用编写讲学稿的形式，并进行“探究式教学”和“小组合作学习”的试验，边实践边总结。教学实践证明，效果是很显著的。

“小组合作学习”充分发挥了学生的主体地位，生生互动大大提高学生的参与意识，促进学生个性与群体的协调发展，利于培养学生自主探究意识和合作精神。

“探究式教学”则注重学生的探究发现，目的是让学生通过独立自主发现问题、提出问题，针对问题搜集相关信息来解决问题并在同伴中交流分享。学生的学习不再局限于一本书，而是拓展、延伸到现实生活、网络世界等各个角落。在学习过程中学生的能动性和创造性得到发挥，教科书或老师不再是绝对权威。

我曾多次承担教改公开课或研讨课。其中在2011年4月执教的及2012年5月执教的作为研讨课受到本年级及全校语文教师的好评。我撰写的一文入编由教师教育研究编辑部编写、由中国文联出版社出版的一书，并获“2012全国教育改革与创新”优秀学术成果评选活动一等奖。

2、深入钻研，善于总结

多年来，本人始终把教研放在重要位置，认真钻研业务，了解语文教学最新的发展趋势，不断更新知识。订阅大量专业杂志，以及通过互联网及时消化最新的语文教学参考资料。加强继续教育，不断提高个人素质，完成了“英特尔”未来教育培训，新课程培训等，学习新教学教育理论，与时俱进。除参加统一组织进修活动外，还进行有计划自学并通过了计算机应用能力考试，自学了、等。积极参加校内外教研活动，主动承担教改任务，确立和参与科研课题的研究。先后参加了“欣赏型德育教育”及“语文个性化教学与个性化写作”的子课题研究工作。虽然每一阶段的试验都付出了艰辛和汗水，但都取得了可喜的成就，为学生主动学习、合作学习创造极好的条件，对激发学生的学习积极性起到了极大的促进作用。同时，自己通过研究试验，使自己的专业知识不断提升，使自己不断向研究型教师这一目标迈进。

三、德育方面

自20xx年3月19日起，本人开始担任前山中学团委书记一职，2012年9月，学校任命我兼任学生心理与活动指导中心主任，这两个部门都是为了配合学校德育处做好德育工作。学校团委组织全校团员学生利用课余时间开展了丰富多彩的文体活动，包括“动感百分百文艺比赛”、“校长杯球类比赛”、“青春活力130分文艺比赛”等，还组建了“前山中学义工服务队”及“前山中学红十字会”，不定时地开展活动，极大地丰富了同学们的课余生活。2009——2011年连续三年获得珠海市香洲区考核第一名，并于2012年被评为珠海市先进基层团组织。

在做学生思想工作上，我热爱关心学生，做学生的引路人，对学生实行“做人、知识”双方面教育。工作有计划、重点，有组织落实措施并检查总结，充分利用各种机会对学生进行思想教育。

四、业绩方面

2005年参加香洲教办论文评比获一等奖；论文参加由编辑部及上海师大联合举办的“学习”论文评比获一等奖；参加香洲区学习十六大精神演讲比赛获一等奖。

2006年参加珠海市语文作文教学优质课竞赛获一等奖；在“中国名师”“新课标”作文教学示范暨中南地区作文教学观摩研讨会赛讲中获二等奖。

2007年在香洲区德育论文评比中获二等奖；在香洲区“祖国颂”演讲比赛中获一等奖。

2008年在香洲区中学语文教师教学基本功比赛中获第一名；在珠海市中学语文教师教学基本功比赛中获第一名；在前山中学“裕辉杯”青年教师教学基本功比赛中获第一名；被评为珠海市优秀团干部。

2009年在珠海初中语文中青年教师阅读教学竞赛中获一等奖；在珠海市中小学“树立社会主义荣辱观”演讲比赛中获第一名；在“学习贯彻党的章程，牢固树立社会主义荣辱观”演讲比赛中获优秀奖；在“昌乐二中杯”第三届全国中小学教师“知荣明耻，为人师表”演讲比赛中获二等奖。

2010年获得共青团珠海市委颁发的“青年岗位能手”称号；在团中央北戴河培训基地参加培训学习并结业。

2011年获吉大街道办解放思想专题演讲比赛一等奖；获得珠海市考核优秀等次；被上海榜书研究会吸收为会员。

2012年参加“第六期全国少年军校示范校校长研修班”；参加珠海市中小学教师中华经典诵读大赛获诗词组一等奖；参加广东省中小学教师中华经典诵读大赛获诗词组二等奖；撰写的一文入编由教师教育研究编辑部编写、由中国文联出版社出版的一书，并获“2012全国教育改革与创新”优秀学术成果评选活动一等奖；被评为前山中学先进教师。

2013年论文一文发表在第三期上；被珠海市书法家协会吸收为会员。

教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。以上为本人的述职报告，恳请组织审批为盼。

[篇二:小学高级教师述职报告]

本人于20xx年评定为小教高级。对照职称评定要求，申报评定中学高级教师。现将自20xx年以来的工作与成绩汇报如下。

一、思想认识

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。

二、教育工作

本人一直从事高年级的语文教学工作兼班主任，在教育工作中，我能从学生的角度出发，针对学生的心理特点，激发和鼓励他们，通过班会、晨会、思想品德课对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等思想教育，使学生养成良好的班风、学风。由于学生在各项活动中表现出色，我也多次被评为镇的“优秀辅导员”。2009年5月，在“上好佳杯”全国少年儿童“珍爱生命，安全自护”知识竞赛中荣膺“优秀辅导奖”，辅导主题活动，被评为09武进区优秀团队观摩活动二等奖。

三、教学工作

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表，为学生的一生发展奠基”作为已任，把向学者型的名师学习作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我坚决贯彻实现课堂有效、高效的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，积极落实每一节课的教学目标，力求让学生在轻松活泼的教学法环境中提高语文听说读写的能力，培养学生的审美素养和积极的生活态度，学会学习，幸福生活。任职以来，经常看一些教育刊物和上教育网站，及时了解教改信息。同时坚持每学期上一堂校级公开课，从中发现自己的不足，以此不断地提升自己的课堂教学水平。我经常组织学生参加一些征文活动，学生徐锦华、王涵在武进区教育局和公安局联合举办的“文明交通伴我行”征文活动中分获二、三等奖。

四、教学科研

教育科研是教育教学发展的第一生产力，是一所学校更是教师个人教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，我始终坚持:以教科研为第一抓手，全力做好教育科研工作，希望通过自己的科研行为指导平时的教学工作，促进自身的尽快成才。为此，我参加了江苏省中小学班主任网络培训和武进区教育局组织的“送教下乡”等各级各类培训，积极参加学校组织的课题研究，抓住机遇，把问题当作课题，以课堂作为研究的主阵地，发挥科研对教学的指导作用。2004年我积极参加了区级课题，并踊跃上好课题实验公开课。同时，我还经常撰写论文，不断总结教学心得。其中在上发表，发表于，发表于，获江苏省“蓝天杯”论文评比三等奖，一文在武进市的论文评比中获得一等奖。现在我又开始进行校的的课题研究活动。

总之，二十年的教学生涯，有笑有泪，有喜有悲，成绩只能代表过去，前面的路还很远，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，努力把工作做得更好，争做学者型名师。