2011年上半年工作总结孙继义

第一篇：2011年上半年工作总结孙继义

2011年教师上半年工作总结

2011年上半年已接近尾声。现将本学期工作作简要回顾。

一、思想方面

1、加强了政治理论学习。深入学习《义务教育法》《教师法》。认真地记好各次记录，并有效利用闲暇时间进行自学，在期末结合自己的实际，分别写出了《师德体会》与《<义务教育法>学习心得》两篇心得，切实增强了自己的思想政治觉悟。

2、树立了敬业，爱岗，爱生，谦虚，诚信的高尚品质，让自私自利，阳奉阴违，损人利己，拜金主义的低级趣味和有损于教师形象的行为埋入了垃圾堆。

3、结合学校的安排，继续开展了＂心连心，手牵手＂帮扶活动。根据所教学生的情况，确定本班帮扶对象。在平时的生活与学习上及时地给予帮助。

二、班主任工作方面

本学期担任09计算机、09电商班班主任。主要做了以下工作：

1、结合四月五日清明节，开展了学先烈、继承革命传统活动活动。让学生懂得今天的幸福生活来之不易，使学生身心受到教育，激发了学生的学习热情。

2、五月份，在班内开展了以“感恩父母”为主题的主题班会，使学生树立爱国家、爱父母、爱学校、爱老师的观念。取得了良好的效果，学生从中受到了深刻的教育。

3、开展了书法兴趣小组的活动工作，有效地利用时间，组织学生积极练习。在全乡第五届艺术节的展示才艺中，所指导的孙淑慧同学的书法获中年级二等奖，王新同学获低年组三等奖，本人获教师组二等奖。

4、积极参加了市职业技能能大赛活动。我班同学李牧白获数字影音二等奖，吴安琼获三等奖。

三、教学工作

本学期担任09财会两个班的财政金融课。周课时12节；10电商的财经法规课，周课时四节。教学中认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生的兴趣、需要，考虑教法，组织好课堂教学，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，语言简洁明了，提问面向全体学生，注意引发学生兴趣，讲练结合，作业少而精。

四、教学活动方面。

组织了一次手工记账比赛，辅导了一部分学生的会计基础。参加了一次市技能比赛。马秀、毕德童、陈迪获三等奖。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

孙继义

2011年6月30日

第二篇：残疾人协理员孙继珍（范文模版）

我帮好人上头条

“我比别人更懂得如何照顾残疾人”

合肥经开区残疾人协理员 照顾社区百名残疾人

近日被评为“全国残疾人工作先进个人” 合肥仅她一人

2月22日，是经开区残疾人协理员孙继珍大儿子19岁的生日。儿子的生日，也是母亲的难日。前两天，她收到国务院残疾人工作委员会送来的“全国残疾人工作先进个人”荣誉证书，在此次评选中，合肥只有她一人被评选上。在孙继珍眼中，这是她最好的礼物。

儿子智力残疾 自学训练方法帮助康复

19年前，孙继珍的大儿子李森早产出生了。可是，欢乐并没有持续多久，她发现儿子跟别的孩子有点不一样，头特别的大，眼神也不对。“7个月的时候，很多小孩会坐了，可他坐不稳，头重脚轻，一坐就往后摔。”孙继珍说，看着别人的孩子都会走路、喊人，自己的儿子却不会说话，心里十分难受。跑遍了各大医院后，孙继珍才知道儿子不仅发育迟缓，还伴有智力残疾。

跟同龄的孩子相比，李森的发育总是“慢人一步”，直到七八岁的时候才能走路，小学也只上了一年便因病退学。于是，孙继珍开始自己想方设法照顾儿子，帮助儿子康复训练，一点点的学会生活自理、与人交流。

即使在上班的时候，孙继珍也经常带着儿子一起，训练他走路，与别人聊天。经过十多年的不懈努力，如今儿子已经能够正常生活，现在已经从事园林绿化的工作。在这儿期间，孙继珍通过自学，渐渐的学会了许多照顾残疾人的方法。

随身带个小红本 记住百名残疾人情况

2007年孙继珍在报社上看到社区招聘残疾人协理员，其中招聘要求最好是残疾人亲属，于是孙继珍考虑之后立刻报名，在通过了笔试、面试和培训后，正式成为芙蓉社区残疾人协理员，从此开始了十年照顾社区残疾人的工作。“可能我比别人更懂得，如何照顾残疾人。”孙继珍谈到为何选择这一工作时说道。

在她的办公室里，记者看到一个红色的小本子，上面记录了两百多个居民的姓名和电话。孙继珍告诉记者，这上面都是社区残疾人的电话号码，记者随便挑出两个人的名字，孙继珍都能说出他们的基本情况。“我不管到哪，这个本子我都随身带着。”孙继珍说道。

十年来，热情并且有爱心的孙继珍，与社区里的每一个残疾人都打成一片。每年通过组织社区趣味运动会等多种活动，让残疾人参与到社区活动，并且从中发现残疾人身上的闪光点。“发现有的残疾人有运动特长，我们就专门组织他们进行培训，帮助他们参加市特奥会。”孙继珍说，社区里的残疾人在两届合肥市特奥会上，共获得9枚金牌、12枚银牌、14枚铜牌，通过运动，让许多残疾人获得自信。

帮助残疾人寻找更多就业岗位

在康复站的课堂上，孙继珍教导残疾人画画、写字等基本技能；在课堂外，孙继珍把大把的时间都用在了给学员找工作上。她先后为11名残疾人安排了工作，岗位有物业公司的保洁员、绿化公司的植树员等。

“没有她，我们无法这么快的融入社会，她给了我们信心和机会去像正常人生活。”芙蓉社区居民王忠能说，在众多社区残疾人眼中，她就是身边的“活雷锋”。

在拿到全国残疾人工作先进个人”荣誉证书后，孙继珍觉得只是做好了自己的本职工作。今年她将会继续帮助残疾人挖掘辖区的企业单位，寻找更多的残疾人工作岗位。同时联系劳动保障部门，为社区的残疾人提供插花、面点等创业技能学习的平台，让更多的残疾人能够自信、自立、自强。

晨报星级记者 周坤 文/摄 通讯员 周方圆 杨玲

第三篇：孙义明总结最终版

酒店管理顶岗实习总结

姓名：孙义明管理工程系酒店31004班

根据学校要求，本人在2012年10.25到2013.1.25日在贵州餐饮管理有限公司实习，实习岗位楼面经理，通过三个月的实习，浅层的了解了餐饮行业的趋势，掌握了自己每天基本的工作职责、工作流程，将所学的知识有效的与工作结合起来，在这些日子我的确学到了不少的东西：除了能学到中式餐饮的服务程序和技巧、粤菜的特点和种类等课堂上所能学到的东西外，更能学到一些课堂上很难学到的东西：如何处理好自己的利益和酒店的利益、如何处理好同事之间的人际关系、如何调整自己的心态，更让我了解到的是作为一个服务员应该具有强烈的服务意识。在一次与某部门经理聊天时，该经理提到了服务意识，我非常赞同他的观点：“服务意识不但是要求服务员有着向客人提供优质服务的观念和愿望，同时应该对自己的同事也具有同样的意识。”是啊，这才是“服务意识”的真正的含义，这才是一个服务员真正的素质的体现。使得我从一个初出茅庐的学生,逐渐的熟悉了酒店的组织结构、人事关系、企业文化,也使我慢慢地适应这个社会。下面是本人在工作期间的具体事项：

一.实习期间工作内容以及态度和表现：

1、掌握前厅内的设施及活动，监督及管理前厅内的日常工作。

2、安排员工班次，核准考勤表。

3、对前厅服务员进行定期的培训，确保餐厅的政策及标准得以贯彻/

4执行。

4、经常检查餐厅内的清洁卫生，员工个人卫生、服务台卫生，以确保宾客的饮食安全。

5、与宾客保持良好关系，协助营业推广、征询及反映宾客的意见和要求，以便提高服务质量。

6、与厨师长联系有关餐单准备事宜，保证食品控制在最好水平。

7、监督每次盘点及物品用具的保管，保证前厅固定资产及用具的安全完整。

8、主持召开餐前会，传达有关指示，做餐前的最后检查，并在餐后作出总结。

9、直接参与现场指挥工作，协助所属员工服务和提出改善意见。

10、督促及提醒员工遵守餐厅的规章制度。

11、负责餐厅的服务管理，保证每个服务员按照餐厅规定的服务程序、标准去做，为宾客提供高标准服务。

12、经常检查前厅常用货物准备是否充足，确保餐厅正常运转。

13、每日了解当日供应品种，缺货品种，推出的特选等，并在餐前会上通知到所有服务人员。

14、及时检查前厅设备的状况，做好维护保养、餐厅安全和防火工作。

在实习期间，本人很好的完成了以上的工作任务，并且通过自身的努力成为了员工喜爱的管理人员，不迟到不早退，没有任何旷工记录，能够很好的完成老板对本人直接下达的任务，在此期间获得了与老板的深厚友谊。

二.实习期间体会与收获：

进入实习岗位期间，我不断的充实自己，首先是工作流程上的快速的熟练，在实习期间，实习岗位，我最深的体会就是我学会了跟不同阶层的人接触，与人沟通已经不是我人生中面对的难题，我知道自己今天的努力才能有以后的成就，在工作方面我收获了中层管理人员应该具备的条件，就是坚韧、乐观，并且，在工作方面有了很大的收获;收获了许多以前在学校接触不到的事情，我相信这是人生中重要的一段经历,我始终以自己能够以做一名服务人员而骄傲,因为我们每天都在帮助别人,而客人在我们这里得到的是惊喜,而我们也在客人的惊喜中找到了富有的人生。我们未必会有大笔的金钱,但是我们一定不会贫穷,因为我们富有智慧、富有信息,富有责任感,富有助人的精神,富有忠诚和信誉,当然我们还有一个富有爱的家庭,所有的这些,才构成了我们今天的生活。其实,富有的人生不难找,它就在我们为别人带来的每一份惊喜当中。更让我感到高兴的是，酒店的员工都是那样的热情友好，他们并没有因为我们是实习生而对我们冷漠生硬，在劳累之余，同事们的一个甜美的微笑，一句再普通不过的“辛苦了”都会让人感动，看来还是员工自己最能够了解大家的心情，因为他们能站在员工自己角度来看问题，因为他们讲述的是“老百姓的心里话。”

三.实习期间的工作不足：

或许我实习的岗位不同，我并没有在夸夸其谈，我很想将工作做好，一下子进入了这么高的起点，刚开始的日子确实有点力不从心，心有余而力不足的我只有在下班时间努力回忆每天工作上的问题，渐

渐的我努力成为我工作上的主导者，通过企业总经理的悉心教导以及部门经理的指教，我可以独自完成对客人资料的掌握，对菜品上的简单的见解，虽然还远比不上在餐厅有经验的管理人员，但我始终抱着初生牛犊不怕虎的心态去尝试，在此期间我也有过无数次的挫败感，当你成为一个中高层管理者的时候，跟你以前从事的基层服务人员，首先在心态上有了很大的变化，夹在总经理和员工之间的我也有过跟员工的冲突，总经理的批评，这些都是让我成长的重要原因，毕竟作为普通家庭出生的我，没有太对的资本跟别人讨价还价，我只要不断的努力的充实自己，后面两个月每天的工作职责我都能自己完成，把自己看做是一个管理者你才能管理好，把自己看做一个普通员工，你才能认真的向上积极的工作.我想只要通过自己不断的努力，怎样的事情都会努力，在以后的生活和工作中，坚持事在人为的理念，以及把事情简单化的生活态度，真的很感谢这次的经历让我成熟与坚定朝向自己的梦想。

第四篇：助理政工师论文-孙继悦

浅谈企业政工师应具备的能力素养

孙继悦

摘 要：在现代企业中,企业政工干部的作用很容易被忽视,甚至还存在着很多偏见。当前有不少企业干部把思想政治工作为企业的作用和贡献排除在外,历史的经验告诉我们, 思想政治工作是一个企业发展的重要因素之一，其思想政治工作的实施者更要具备一定的个人能力和素养。一个优秀的思想政治工作者,在工作的过程中树立良好的形象,在相互尊重的基础上形成一种感应力,以真理服人,以行为引导人,以人格力量感染人，无形中为企业的发展做出了贡献。本人就企业政工师如何提升个人能力和自身素养展开探索。关键词：企业 能力素养 思想政治工作者

政工师是人类思想政治工作的灵魂工程师。在企业中，任何一个岗位都需要一个专业素养高的工作人员，企业政工师是引导企业建立雄厚的文化积淀，树立正确的文化价值取向的核心职位。一个合格的政工师，不仅要有较强的工作能力和自身素养，同时也应具备正向的人格魅力，充分发挥他们在理论和宣传教育方面的专长，为企业的更好发展增添光彩。

一、良好的政治素养是基础 思想政治工作者代表着政策和党的形象，这就要求企业政工师必须首先具备过硬的政治素养，积极向党靠拢。熟练掌握马克思主义基本理论和建设有中国特设社会主义理论及相关的专业知识。在工作中不仅要保持谦虚谨慎、严以律己、艰苦奋斗、自强不息的精神，更要坚定政治立场。全心全意为人民服务，始终把人民的利益作为奋斗目标。时刻准备着与一切违背党的方针、路线、政策的言论作斗争。有了这样的基础,思想政治工作者才能够赢得职工的敬重,进而使职工信服思想政治工作者，才能理直气壮地对职工进行宣传教育工作，引导他们站在党和人民群众的立场上，为实现党的任务目标而奋斗。

二、高尚的道德素养是关键

如今，“宁愿坐在宝马车上哭，也不愿坐在自行车上笑”的道德观念已经比较普遍，这样畸形的道德观念在无形地影响着一代年轻人。在这种环境下，企业政工师更应具备高尚的道德素养，走在时代的前列，引领企业的发展。良好的思想和高尚的道德情操是政工干部无形的人格力量。思想政治工作解决人的深层次思想问题，一方面要靠真理的力量，以党和国家的路线方针政策教育人、鼓舞人；另一方面要靠人格的力量，以政工干部的模范表率作用感染人、引导人。因此，政工干部要努力加强道德素养的提升，通过良好的自身形象和模范表率作用赢得职工的信赖和尊重。优秀的思想政治工作者必须拥有正确的世界观、人生观、价值观，第一，始终把人民的利益、集体的利益、党的利益置于自身利益之上，做到“先天下之苦而苦，后天下之乐而乐”;第二，要有严格的律己意识，要求企业职工做到的事情，先要从自己坐起，逐渐树立自己身先士卒的良好形象;第三，牢记自己的责任与使命，为广大企业职工谋福利。只有这样才能增强企业文化意识，加强职工的责任感和凝聚力。

三、精深的业务能力素养是必备条件

作为一名政工师，首先要具有一定的组织才能,既能够调动本部门力量,发挥所有人员的积极性,形成一股凝聚力;又能够协调组织其他部门的力量,共同开展思想政治工作;还要能够组织群众,运用群众智慧共同做好思想政治工作。其次要具有一定的文字表达能力,能写出文理通顺、生动鲜明的文章,胜任起草各类公文的工作,能适应各个环节的需要。再次要具有一定的口头表达能力,能成功地组织各种活动。只有这样，才能在企业和员工之间产生和谐之音，既加强了员工之间的凝聚力又能促进企业蓬勃发展。

要成为一名优秀的政工师要不断进行充电，具备广博的科学文化知识修养，发扬“活到老，学到老”的精神。在这个科学技术不断更新的社会，要使自己不落后就要不断“更新”自己的知识、思想、方式方法。只有不断学习，才能跟得上时代步伐，引领时代潮流。

四、优秀的交际素养是沟通的桥梁

企业政工师所面对的工作对象是具有复杂情感和较强的认知、判断能力的人，而这样的群体普遍存在着这样或那种复杂的情况，这就要求政工师必须具备良好的交际沟通能力。中国式企业往往层级分明，管理者缺乏民主思想，使上下级之间的沟通存在矛盾。这时企业的政工师往往起到桥梁的作用，能够准确的把意愿和观点传达，逐渐树立自己拥有号召力和影响力的形象。一个优秀的政工师能够代表人民“敢想而不敢言”将好的意见或建议传达给管理者，使之企业发展能够集思广益。这样不仅能够避免企业工作人员因害怕工作者的权威而造成想说而不敢说的尴尬局面，又能为企业发展进言献策。

古语有云：“吾日三省吾身”。企业政工干部需有古人的胸襟和素养，做到每日反思三次。政工干部自身形象如何，直接关系到政工干部的人格力量和思想政治工作的效果。作为一名政工师要时刻保持清醒的头脑和斗志，努力提高自身的能力素养，为企业的发展贡献自己的光和热！

八五二农场场直管理区办公室主任

第五篇：孙继刚作文论文

[教学论文〃小学语文]

农村小学作文教学初探

区 县：临潼区学 校：徐杨中心屯刘小学作者姓名：孙继刚联系方式：邮 编：

*** 710603

农村小学作文教学初探

徐杨中心屯刘小学 孙继刚

【关键词】作文教学 现状 策略 途径 实践 体验

一、农村小学作文教学的现状 《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。而我们今天的习作教学却日益被形式化，它与生活之间的距离也愈拉愈大，以至于严重脱离了生活实际，使教学越来越变得“为教学而教学”，我们农村的孩子也一天天地失去生活的乐趣，写出来的习作枯燥乏味。小学生习作时不知道写什么，或者干脆胡编乱造。习作教学的效果不佳，许多教师对如何上好习作指导课感到很困惑，很多学生也不时发出“习作,习作，见了砸锅”的感叹。我在二十多年的农村小学语文教学实践中发现，农村小学生的习作教学普遍存在许多问题。

1、学生方面：大部分农村学生写起作文来不是无话可说，就是有话写不出，表达不清。学生一写作文就叫苦连天抓耳挠腮，即使是勉强写出来的作文，也是内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，缺乏真情实感，假话、空话连篇，虚浮不实，矫揉造作。由于农村学生受家庭、环境的影响，家庭教育跟不上，留守学生居多，隔代教育跟不上，爷辈的溺爱，训练起来难度更大。加之一些教师未严格按照作文教学“从

说到写”的原则进行训练，这些都严重影响了农村孩子的思维发展。

2、学生作文写作现状：

⑴、学生作文缺少个性。作文千人一面、众口一词、大同小异。别人怎么说，他也怎么说，没有自己的见解；别人怎么写，他也怎么写，缺乏自己的创意。写人一个模、写事一个过程、写景一个风景、状物一个样……完全一个模式、一个套路。

⑵、作文假大空。学生无话可说，无病呻吟。作文假大空的现象十分严重，在学生中就流传着这样一句话——“作文，作文，不吹不成。”写作文违反了作文与做人的基本原则，吹牛、忽悠、撒谎：写父母就是“冒雨送我上医院看病”、写老师就是“挑灯批改作业”、写同学就是“帮助生病的我补习”……事例虚假、张冠李戴，大话连篇、空洞无物。

⑶、作文字、词、句、段、标点符号问题百出。错别字层出不穷，词不达意，句子语病莫名其妙，全文一大段，从头到尾，中间全是逗号，只有结尾才能看到一个句号。而且书写不工整，本面不洁，甚至一塌糊涂。要找出论据。学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，农村学生生活中可感知的新鲜事物较少，社交能力也少，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求

突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，按照新课标的要求，立足实际，勇于创新。

3、教师方面：大部分农村教师对当前作文教改的形势不十分清楚，方向不够明确，教改不深入。从教师来说，作文教学无序列、无计划，教学程序单一，读写脱节，课内与课外不能密切结合的现象较为普遍。作文指导课没有宏观和微观上的指导，不能开阔学生思路，未教给学生一些观察事物的方法。在作文的批改上也不够认真，没有启发性和针对性，特别是批语，篇篇皆是语句通顺、内容具体、书写工整等，或反之。作文讲评粗枝大叶，甚至不讲评，对学生的作文没有给出全面准确公正的评价。作文从课堂上看，一是未严格按照年段要求，教学要求过高过急，训练没有阶段性。低年级着重练习写话，侧重词和句的训练，升格为片段；中年级着重练习片段，侧重段的训练，升格为篇的训练。二是作文指导有意无意地指导学生套作。试想：这样培养的学生还有一点个性特点吗?他们今后还有更大的发展吗? 一是重文轻人。只注重字、词、句、篇的训练，很少考虑“人”的因素，对学生作文中的空话、假话，视而不见，不进行教育，致使学生越写越不真实。二是重形式轻内容。作文教学大多从形式入手，平日既不具体指导学生观察生活，又不向学生提出积累材料的要求，不帮助学生解决作文的内容问题，学生作文无话可写、无情可抒。三是重教轻学。“师授作文”的模式，在农村小学根深蒂固。基本上按“教师命题--教师指导--学生奉命作文--教师批改--教师评讲”的程序进行，教师包揽，忽视了学生的主动性和积极性。四是重课内轻课外。大部分教

师的作文教学还是封闭型的。一学期下来，除课内作文以外，很少让学生到课外生活中观察、练笔。毕业班老师则把学生关在教室里进行封闭式的大写作量的训练，学生的写作源泉枯涸。

二、改革农村小学作文教学的策略

1、端正教学思想，是改革作文教学的前提。要提高农村小学作文教学质量，首先在于端正作文教学的指导思想。作文教学要与农村社会实际相结合，与学生生活实际相结合，面向农村，培养学生在适当的语文环境和当地的实际情境中恰当地运用语言文字的交际能力，处理好作文与育人、内容与形式、主体与主导的关系。

2、从内容入手，是改革作文教学的关键。要改革农村小学作文教学，关键在于改革作文教学的内容。首先丰富学生的生活，把学生带到大自然中去，实地指导观察，摄取反映农村特点的景、物、人、事。开展丰富多彩的课外活动，组织社会调查等，拓宽学生的知识面，为写作积累素材。其次是另辟渠道让学生在生活中写，课内作文与课外作文同步训练，课内序列训练与课外生活应用，“双轨运行”，内外结合，让学生得法于内，受益于外。加强实用教学，要求学生学会“人人需要”的作文，如书信、广告、产品说明书、合同、启事、计划、报告以及各种条据、证明等等。只有这样，培养出来的学生才能适应农村政治、经济、文化、社交活动的需要。

3、突破传统模式，是改革农村小学作文教学的基础。在农村，作文教学历来是学生围着教师框框转，教师主宰整个教学过程，这个局面必须改变，把学生从教师授题、授意、授材、授改的束搏下解放出

来，做到教师定范围，学生自我命题、定中心、选材料、写作和自改互评等。充分发挥学生的主体作用，才能提高学生的写作水平。

三、提高农村小学学生作文水平的途径

1、走进生活，就地取材，开拓作文教学的源泉。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”农村天地广阔，生活丰富多彩，山川田野，自然风光，风土人情，农家生活皆为农村学生作文提供了丰盈不竭的源泉。如：（1）欣赏广袤的自然风光。只要留心，不难发现多样的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。（2）感受淳朴的民风民俗。农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。如果因时制宜，结合特殊的日子进行以传统风俗为题材的作文教学，将之作为作文的一类素材，也不失为写作教学中的一大亮点。（3）注目农村特有的劳动场景。农村的学生亲身经历的劳动场景会更多，也更有感触。

2、学习观察，做好指导，教给学生写作的方法。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”要培养学生敏锐的观察力，要让孩子们平日养成认真观察的习惯，摄取反映农村特点的景和物，人和事，指导学生现场观察，调动学生观察思考和练笔的积极性。在他们的身边，常常有忙碌的身影，可让他们留心观察，由于学生的参与和有意识地观察、记忆、思考，能培养学生的观察力和激发学生写作兴趣，学生也有话可说可写。作文也会有真情实感，能实事求是，杜绝说空话，假话。

3、鼓励阅读，开发书角，在阅读中做好积累。“读书破万卷下笔如有神” “多读”是提高写作能力的基础，是学生汲取人类思想精华，提高思想认识的有效途径。教师还应鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。为学生积累更多的写作素材，开拓他们的视野。4、开展活动，亲身体验，在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。教师应结合农村特点，开展形式多样的课外活动，特别是要利用好综合实践活动。组织参观、访问、游览等活动。让孩子们去爬山、野炊、摘野果、捉鱼……也可根据季节的变换，选择不同的场地，让孩子们去亲身体验，从而让学生获取更多的素材。要提倡他们自由命题，学生可以按照自己的思路来写作，言之由衷，充分表现学生个性。我们要带领学生走向自然，融入生活，只要教师有计划地持久地开发学生实践这个写作素材的泉源，引导学生不断地去观察生活，体验认识生活，丰富学生的生活内容，培养学生的习作兴趣，注重学生的语言积累。那么农村小学生的作文材料就会取之不尽，用之不竭，作文内容就会丰富充实起来，农村小学的作文教学质量就会得到提高，一篇篇神采飞扬的习作就会展现在我们眼前！

5、说写结合，加强训练，提高作文指导效果。对一个学生说写能力的培养，关键在于教师的训练是否扎实。从作文课堂教学来看，农村小学普遍忽视“说”的训练。学生到大自然去看了，听了，有很多的话要说，要尽量给他们展示自己的机会。说话的能力靠培养，语言能力的训练是别人代替不了的。学生所写的作文都是自己亲身体验，作文就是把自己刚刚说的话用恰当的语言文字表达出来。特别是低年级学生，在他们还未掌握足够的文字时，就应当不失时机地发展口头

语言，可采取先说后写，以说促写的办法，使口头语言和书面语言同步发展，提高作文指导课的质量。

此外，还要认真作好作文的批改。要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点，要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气。总之，“让学生不拘形式自由表达”是作文教学改革的重要思想。要注意拓宽思路，激发兴趣，使农村学生也有比较大的选择余地，让孩子们在作文这块广阔的空间自由地翱翔。

小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。作为一名农村语文教师，一定要以作文教学为中心安排一切语文教学活动，教师不但要肯钻肯教，还要把作文教得有滋有味，用自己的情感去感染学生，才能使农村孩子真正地写好作文。