八年级下册地理学科带头人工作总结

第一篇：八年级下册地理学科带头人工作总结

八年级地理学科带头人工作总结

李建法

一、主要工作的总结

1、认真落实教研工作计划

完成了人教版地理教科书七、八年级 “青年教师教学基本功比赛”。组织了初中地理县级中学地理公开课活动。积极认真的做好下校蹲点工作，其中做好调研、听课、指导工作，努力做好与在校教师共同备课、研究课，发现问题及时研究解决。利用下校听课、调研转对教师课堂教学现状和专业水平不同类型的教师分别进行分析教材、讲解课标，共同提高课堂教学质量。认真完成了教研室的内部管理各项工作指标。

2、完成了初中地理教研的各项重点任务

（1）为提高广大教师对新课程的认识落实新课程的要求，改变旧观念顺应时代的步伐，分别组织和指导了七、八年级学段的新课标新教材分析，利用集中教研和分散指导学习、交流、研讨、实践活动。将课程改革课堂教学推向纵深。组织地理教师开展地理学科课程标准细化内容目标教研工作。从不同侧面介绍了经验，进行了交流，解决了部分地理教师对课程标准内容目标，很多难以把握的内容及教学方法。有力地推动了课堂教学改革。目前还在延续之中。

（2）充分挖掘教师的潜力，开展多种多样的学习新课程标准活动。鉴于我校兼任地理教师较多，教学水平不同，专业知识水平不同，我们组织广大教师建立专题进行交流、研讨的教研活动，利用能力较强的教师对专题的演讲，发现问题及时交流、探究，使所有教师之间互相帮助、切磋、学习，提高整体水平。

（3）加强自身的学习素质，提高对教师教研辅导水平。利用不间断的下校听课、调研转对教师课堂教学现状和专业水平不同类型的教师分别进行分析教材、讲解课标，促进课堂教学的有效性。

（4）充分发挥兼职教研员在新课程实施的教学研究、指导作用。

对于课程标准、教材内容、教学难点重点分析，组织兼职教研员及骨干教师认真进行研究、分析，并分别承担了任务，在地理学科课程标准的内容目标教研会中起到了重要作用。从“思想力”、“行动力”促进了初中地理课程标准、地理教材的研讨活动，有

效指导了课堂教学的效度。组织兼职教研员和骨干教师队伍，促进他们在各学校里当好新课改的领头人，帮助和指导自己所在学校的地理教师提高教学能力。

（6）认真搭建好以初中地理研究课为平台，以提高日常地理课堂教学质量为目的，针对教学中的问题展开专题教研活动

针对课堂教学存在的主要问题以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展多种教学方法和学生多种形式的学习活动不足。如：读图、画图、填图、在图中找出、说出、描出、研讨某一地理事物和现象的分布及其规律等。分别开展了针对课堂教学方法的研究课及观摩课，使课堂教学水平有了明显提高。

做好每个教师都能说课分析一段教材促进教师学习水平。为了促进教师真正学好新课标，并做到学以致用。每学期在教研活动中每个教师都有说课、分析教材、教学反思、教学经验总结与大家交流的机会并提前做好准备。从而使教师在每次活动的内容、教学技巧中得到了一次“自助餐”，提高和巩固了新课改新理念的实际效果。

设计好学业考查试卷试题落实新课改理念提高课堂教学的质量。为了指导平时探究式教学，更好的落实学生自主学习的新课改理念，促进教学方法的改变。我们把新课改课程标准落实到每一单元的调研试卷中，认真研究组织制定试卷并与广大教师进行交流并制定每一道题确保与新课改理念相符，给教师教学检测反馈的一个参照物。有利的提高了教师教学理念和课堂落实新课程标准效果。

3、不断推进新课改的深入发展做好教研、科研、服务工作使新课改可持续发展 注重为教师服务 充分利用现有的学科网站和下校调研听课为教学提供一手资料。如教学参考、教学设计、教案。并对其信息资料进行指导研讨及建议，要求教师事件后进行反思交流，不断促进了教育观念教学内容及方法的转变，使新课改向更高层次发展。

为及时掌握我校初中年级地理学科教学的具体情况及课堂教学的现状，进一步加强对课改指导的针对性，利用听课调研在各校教师，对地理教师的教育理念教学方法及其学生的学法认真指导。教师对新课程理念有了比较全面的认识和理解，并努力将新课程理念转化为自己的教学实践。本学期以来，课堂教学初步呈现出一些新的气象：从教师的教学过程可以看出，教师对如何将课程标准的理念落实到教学实践中进行了思考；在教师的组织引导下，学生大多能积极、主动地参与到教学中来，思维活跃，师生关系融洽；教师的教学行为和学生的学习方式有了一定的转变，对话和互动的广度和深度有了

明显提高，教师作为学生学习的合作者、引导者和促进者的角色得到了的一定的体现。

教师们真切的感受并的到了新课程先进的教学理念和方法，教学实际中把培养学生学习的能力放到核心地位。在课堂上较好地调动了学生自主学习、主动探究，较多的教师已形成教学定势，不断的实现学习方式的变革。

二、问题

1、由于旧的教学习惯还没有克服对新课改的新理念一时还不能全面扭转过来。尽管课改以来有了进步，但还需有漫长的道路要走，困难还很多，仍需有艰苦的工作要做。

2、学生旧有的死记硬背学习习惯和惯性使教师始料未及。我们要认真解决难点、热点问题。在下校调研活动中，进一步加强针对教师存在的困惑，与任课教师进行了互动式交流和研讨。要加强校本教研的作用，努力提高课堂教学效益。

3、不断加强地理教师教育和思想工作，保持了课改稳定发展。积极推进课程改革和教材与目标整合建设。以课标教材分析为导向，积极开展模式改革研究。积极进行优化学科课堂教学。

4、不断完善地理读图、画图、填图、在图中找出、说出、描出、研讨某一地理事物和现象的分布及其规律等的地理教学特点。开展每一个学生充分地参与课堂实践的研究课及观摩课，使师生之间和学生之间的互动性教学模式得到提高。确保每一个学生受地理教育。

5、积极开展学生自主学习、合作学习工作、探究学习，培养学生良好的学习习惯。

6、努力加强自身学习，提高对新课改认识、熟悉、运用能力，着力促进地理教师尽快运用新课改的基本理论和方法，改进教学方式和教学行为，把先进的教育理念和教学内容融入到教学实际中去。成为广大教师迫切需要的专业素质和能力的人员。

第二篇：八年级下册地理

八年级下册地理

农业：农业是经济的基础产业。我国是世界上最早种植水稻、粟的国家，是小麦、大豆、大白菜、葱、荠菜、韭菜、麻、等作物的原产地，是最早种植茶树的国家。我国的粮食、肉类、棉花、花生油菜子水果等农产品居全国第一位，我国农业生产条件日益改善，农业的生态环境条件还比较差，基础设施如仍比较薄弱【土地盐碱化沙漠化】，我国农业生产的地区分布趋于合理。培育了新的农业基地，建立了许多以出口创汇为主的农业生产基地，城郊农业也发展起来。

冬小麦秋季播种，次年夏季收获。春小麦春季播种，秋季收获。

我国经济作物种类繁多，有纤维作物【棉花、麻】油料作物【大豆芝麻花生，动物纤维，蚕丝羊毛】糖料作物【甘蔗甜菜】饮料作物【茶咖啡】药用作物【人参丹参】经济作物具有经济价值高、技术要求高、商品性强的特点。

畜牧业分布：自然环境复杂多样，草场资源丰富。四大牧区:新疆牧区【伊犁马、新疆细毛羊】青海牧区【青海牦牛】西藏牧区【西藏牦牛、藏南绵羊】内蒙古牧区【三河牛、三河马】宁夏滩羊。

我国东部以饲养畜禽为主。四川、湖南、河南是我国生猪的主要产区。

工业：工业为国民经济各个部门提供生产所需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多样的生活资料。

我国煤炭、冰箱、钢铁、棉布、电视等产量居世界首位。我国工业技术水平有了很大提高，已初步形成门类齐全的工业体系。重工业集中在辽宁中南部地区，轻纺工业则集中分布在上海、天津、青岛、广州等沿海地区。中国四大工业基地：辽中南【重工业，资源丰富技术雄厚】京津唐【综合性，技术雄厚】沪宁杭【综合性，最大，交通技术好，资金充足】珠江三角洲【轻工业为主，交通技术好】

我国是世界上煤炭产量最多的国家，山西的大同、阳泉，河北的开滦、峰峰，河南的平顶山，内蒙古的准格尔、霍林河，黑龙江的鸡西、鹤岗，贵州的六盘水，江苏的徐州，安徽的淮北、淮南神府----神府鄂尔多斯煤田等。黑龙江的大庆是目前我国最大的石油工业基地，山东的胜利油田，河南与山东交界处的中原油田、河北的华北油田、新疆的克拉玛依，未来10年内，新疆将成为我国石油工业生产的‘龙头’

大型钢铁工业基地，在沿海有鞍山本溪、京津唐和上海等，长江沿岸有马鞍山、武汉重庆攀枝花，在黄河流域的有包头太原等

我国纺织工业形成主要包括棉、毛、丝、棉纺织、和化纤，其中，以棉纺工业最重要.上海、天津、青岛、武汉等地是主要纺织工业基地。

高新技术产业：从产品结构上看，呈多元化发展。四大密集区:以北京中关村为中心的环渤海高新技术产业密集区，以上海为中心的沿长江为中心的密集区，以深圳为中心的东南沿海高新技术密集区，以西安杨凌为中心的眼亚欧大陆桥密集区。

沿海航线;一福建厦门为界，北方以大连和上海为中心，南方以广州和香港为中心。远洋航线以上海、大连、天津、秦皇岛、青岛、广州、湛江为据点。

北京：全国的政治经济文化交通科研教育中心，温带季风气候，降雨7.8月份，周口店古人类遗址、故宫、天坛、颐和园、十三陵、长城。以电子、信息为龙头的高新技术产业获得迅速发展。

华北门户天津：包括塘沽港、塘沽新港、市区海河天津港，优越的交通位置，当地的海盐资源、华北平原的棉花资源，天津本身的劳动力资源，成为以纺织工业和盐化学工业为经济支柱的工商业城市，电子工业、汽车、医药、旅游得到发展。海河经产泛滥：植树造林、修建水库、下游开辟新喝道。

燕赵沃野河北：黄河之北，1976.7.28唐山大地震，中南部属于华北平原，耕地多、光照条

件好，是我国小麦棉花的主要产区，地表排水不畅，土地盐碱化严重，春寒秋涝

辽海重地辽宁：南抱渤海，东濒黄海，鞍山本溪一带，蕴藏着上百亿铁矿，鞍山市是全国重要的黑色金属治炼基地，有钢都之称，沈阳的重型机床和飞机制造业发达。

齐鲁大地山东：对虾、扇贝、鲍鱼的产量和出口量居全国第一，著名的海盐产区，黄海明珠

【青岛】

富饶水乡江苏：地势最低平的省份，苏南地区至长江以南部分，我国乡镇企业的摇篮【苏州、无锡、常州】，太湖是第三大淡水湖，水资源污染严重。

东方明珠上海：优越的位置，便利的交通，广阔的腹地，使上海发展成为最大的工业城市，汽车、电子、航天航空，世界上的著名大港。1990年，国家决定以上海浦东开发为龙头，带动长江三角洲经济腾飞，浦东新区是上海最大的增长点。

钱塘江畔浙江；位于我国东南沿海，是岛屿最多的省区，国家级风景区数量居首位，上有浙江下有苏杭，盐官【观潮】，形成以杭州为中心、以温州和宁波沿海开放城市为先导的发展格局。沿海产量最高的渔场：舟山渔场，大黄鱼、小黄鱼、乌贼。

东南侨乡：地形以丘陵、低山为主，八山一水一分田，森林覆盖率全国第一。

祖国宝岛台湾：台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿，高山族是主要少数民族，西隔台湾海峡（金属矿、石油）与福建相望,台南平原面积最大，浊水溪是岛内最长的河流，亚热带湿润气候，樟树、红桧、扁柏，水稻小麦甘蔗，香蕉菠萝柑橘，桃园机场，高雄最大港口二大城市，支柱产业：旅游业。赤嵌楼。

岭南热土 广东：前店后厂，生产总值首位。

香港：多低山丘陵，大规模填海造地，重要金融中心，制造业为支柱产业，亚太地区交通运输中心，购物天堂。

海上花园 澳门：澳门半岛、氹仔岛、路环岛，经济支柱：博彩、旅游、工业、建筑业。大三巴牌坊。

锦绣壮乡 广西：西江最大河流，柳州是广西最大的工业基地和铁路枢纽，科斯特地形。天涯海角 海南：中高周低，呈放射状流入南海，热带季风气候，天然橡胶、椰子、胡椒、咖啡、腰果、剑麻、槟榔，菠萝蜜、芒果，莺歌海盐场。

雪原林海 吉林：东南部长白山地，西北部是辽阔的松辽平原，玉米、水稻、高粱。

北国粮仓 黑龙江：山水环绕，平原居中。兴安山地是我国著名的林区和木材生产基地。退耕还湿地。大豆、甜菜生产基地，哈尔滨电机制造中心rxy981106loveGXF

第三篇：八年级地理下册教学工作总结

八年级地理下册教学工作总结

里仁初中 钟余胜

时间匆匆而过，回顾本学期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。本人谈及一下本学期地理教学工作中的一些总结：

要联系人们生活的实际与地理环境的关系，“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“我国的四大地理区域”、“ 我国几个重要的地理单元”、“珠江三角洲”、“走向世界”等。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展念。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师,要真正具备相应的学科教学能力,就必须付出比别人多的时间和精力。为此,我认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的经验。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我觉得它不是负担,而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“×”,针对错题我或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个“?”,有时也给一些提示性的评语,告知学生应该怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难,但我并不气馁。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。

金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，本学期由于学校开展的活动较多，担误的课时也就多了，所以有时候存在一些赶课的现象，另外在期末复习当中，抓得还不是很落实到位。在今后的教学中，我将加倍努力，仍以素质教育为突破点，重点培养学生的学习技能。力争在中考时，取得优异成绩。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，通过相互听课、交流，不断的完善教学，充分地锻炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。

“心若在,梦就在”。勤奋学习,努力工作,是我永不改变的目标与追求。

第四篇：八年级地理下册教学工作总结

八年级地理下册教学工作总结

八年级地理 陶萌萌

本人能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。严于律己，宽以待人，积极完成各项任务。回首这一学期的教学工作，感触颇多。以下是我在本学期的教学工作总结:

一、认真备课，提高质量

做到“三备”即备学生、备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。充分利用导学案的便利，提高教学效率，提高学生成绩。

二、落实常规，狠抓学风

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，不过地理学科与生活联系紧密，所以经常与生活，与社会相联系。增强学生对地理学习的兴趣，认识地理学科的重要性。部分学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、因材施教，整体提高

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，我在教学的过程中注意兼顾全体学生，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”逐渐开始“入门”。认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

四、课后辅导，分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，任现职以来，我服从安排，努力工作，虚心学习，钻研业务，任劳任怨，严格要求自已。今后我会不断追求更高目标，努力使自已成为一名优秀的人民教师！

第五篇：八年级下册地理教学工作总结

八年级下册地理教学工作总结

遂城中学张慧颖

一、指导思想

以《地理课程标准》为指导思想，以教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高

二、学情分析

本学期，班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解。对地理学习方法已基本掌握。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。

由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。

三、教材分析

本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了“活动”的力度。力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。

第一章：从世界看中国，共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。

第二章：中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。

第三章：中国的自然资源，共分三节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。

第四章：中国的经济发展，共分三节。介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况，和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。

四、教学任务：

1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。

2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。

3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。

4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。

5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。

6、通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。

五、完成本期教学任务的具体措施

1、必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

3、充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。

4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。

5．密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

6、指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。

六、课时安排