指导青年教师工作计划

第一篇：指导青年教师工作计划

玉岩镇校2011学年第一学期指导青年教师工作计划

指导教师：某某某 青年教师：某某某

时间：2011年9月至2012年9月

受学校的安排由我负责指导潘老师。潘老师于2011年8月被分入玉岩镇校工作，从短时间接触中可以看出他是一位积极向上，有努力进取精神的教师。但因他刚参加工作，教学经验欠缺，同时又不是师范类院校毕业。针对这一情况，为使他在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指导：

一、指导其备课

在理论上加以指导，把新课程的教学理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益。指导其根据本班学生实际进行有效备课。鼓励他利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。

二、开展师徒间的听课评课

我主要想以听课评课的方式进行教学技能上的指导。每学期至少听十节潘老师的课，并进行详细讲评。指出值得商榷的地方进行探讨，使之在实践中完善自己的课堂教学。并精心准备上好示范课，让他每周听一节课，通过听课，评课，我想我们一定能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。

三、指导其处理好各种关系

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，同时学会与学科组和年级组的老师融洽相处，更要学会与家长进行有效沟通。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、指导练习，出题及作业讲评

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且，要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。

总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对的青年教师的教育教学水平得到真正的提高。

第二篇：指导青年教师工作计划

指导青年教师工作计划

孝感学院数学与统计学院国培学员

陈燕燕

一、指导思想：

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。教育的根本出路在于提高教师的素质，尤其是青年教师的素质，因为在我校，青年教师占据着主体地位，他们的素质如何直接关系着我校在未来很长一段时间内能不能持续、健康地向前发展，因此对青年教师的指导不仅势在必行，而且尤为迫切。对青年教师的指导要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”为指导，深入贯彻科学发展观，促进教育的均衡、协调、可持续发展，为我校的长远发展奠定坚实的基础。要遵循教师成长规律，数学学科规律，学生的心理发展规律，对青年教师进行培训，努力突出成长性、自主性、探索性，强化其针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师在短时间内成为综合素质高、教学业务精、实践技能强，能胜任循环教学，具备“通关”能力的“行家里手”，为我校教育教学质量的大面积稳步提高，“优 促中转差”做出贡献。

二、我校青年教师现状分析：

近年来，我校陆续进了一批青年教师，充实到了我校的各个年级。他们知识体系完整，知识储备丰厚，思想观念新，思维定势少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，渴望成功，努力实现其自身的价值。当然，他们也有自身的不足，主要是缺乏对教材的深入了解，对教材重难点的把握，对学生心理的把握，对课堂教学的有效驾驭，加之自身的期望过大，导致他们在教学时难以做到“内化于心而见之于行”，影响了他们的教学效果。

三、确立如下基本的培养目标

（一）在教学能力方面

1、分析、把握、整合教材的能力：能够全面深入、科学地分析、研究教科书、初中义务教育数学课程标准，参考等教学资料，编写具有创新意识的教案。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲，做学生学习的引导者，参与者，培养者，和学生一起亲历知识的“来龙去脉”，体味成功的喜悦，感悟生命的鲜活与感动。

(二)在教学功底方面

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学，让课堂教学“活”起来，“动”起来

2、具有“合格+特长”基本功

（三）理论基础方面：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，与时俱进，以深厚的教育教学理论指导自己的教学实践。敢为教育教学“著先鞭”。

（四）教育研究能力目标：能够以自己教育实践，选择恰当具体的教育研究课题，进行理论与实践上的探索、研究，努力使自己成为“教研型”的教师

（五）长远目标：

1、具有积极高尚的思想品质，做学生的“人师”。

2、具有广博而扎实的专业知识，做学生喜欢”经师”。

3、较强的教育教学能力，努力培养自己独特而有魅力的教学风格。

4、富有创造性的思维能力，培养学生的创新精神和实践能力，使学生“疑而后启”。

5、形成成熟而稳定的教师人格，发展学生的良好个性。

6、拥有健康的体魄，树立“健康第一”的思想，自觉地投身体育锻炼，实现“每天锻炼一小时，为祖国健康工作六十年，幸福一辈子”的目标“

四、确立培养原则

在制定青年教师培养规划的同时，我们结合我校实际情况，牢牢把握以下几个基本原则，锲而不舍地抓下去，相信一定会开出丰硕的果实的。

１、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心，实施高效课堂，一切以学生的发展为目标。

２、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格，实现“教学相长，亲历成长”。

３、针对性原则，针对个体“一人一策”，因材施教，注重实效。

五、培养实施措施

（一）、备课

备好课是上好课的关键, 我们从备课抓起，帮助新老师从思想上充分认识到备课的重要性，做到“三备”，备学生，备教材，备教法，并以此为基础能备好一节课，一课课，一周课。只有备课过关了，才能上讲台。与新老师共同学习她执教的本册教材，帮助其分析、了解本册教材的教学目标、教学重难点，本着“谁讲课谁主备，相互协商”的原则，在教材的重点,难点的把握上与新老师一起探讨.引导她根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,从教学实际出发，确立切实可行的教学方法，提高新老师对教材的理解，驾驭能力。

（二）、上课

关注新老师的上课情况，做到每周至少互听课一节，并进行总结、交流经验，帮助他们尽快成长起来，胜任教学这一繁重的任务。及时了解新老师课堂上的操控能力，能有针对性地指出问题，共同解决问题。帮助他们了解、掌握上好一堂数学课的的基本流程,能够尽快“入门”，在此基础上再逐渐创新教学，形成自己的教学风格。引导他们注重对课堂上教学难点的进行突破，重点进行深入浅出地讲解，对学生课堂上知识的掌握情况及时反馈，针对课上存在的一些问题提出意见、建议，帮助完善课堂教学，牢牢树立”以学促教”的思想，努力构建高效课堂

（三）、听课

“三人行，必有我师焉”，听课可以促教师更快地成长。除了让新老师听指导老师的课外，还要多听听同校其他同事开的课，使其能在教研交流中获得好的教学经验。同时，一有机会让青年教师多外出听课，听优秀教师的课，听区级、市级的公开课，参与“练五功，比教学”的活动，磨砺，使其成长，打造青年教师成长的平台

（四）、理论学习

建立在丰富理论知识储备之上的实践，才会坚实、持久、有力，会让一个人成长得更快。做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。作为指导老师，除了与新教师共同学习、钻研义务教育初中数学课程标准，参加数学教研组的理论学习外，抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，这也是必不可少的，惟有如此，方能跟上时代的步伐，加速自己的专业成长，服务于自己的教学。

（五）、检查、评价

在日常工作中，对新老师的教案进行检查、指导。检查新老师的作业批改情况,对学生的辅导情况进行检查，指导，并针对出现的一些问题及时反馈，督促其改正、提高，帮助他们在日常教学中落实教学的每一个环节，“落实也是效果之基”。

（六）、自我总结与反思

教师成长的捷径就是自我总结与反思，因此要求新老师对于自己执教的课，能及时进行教学反思与总结，做到“见微知著，见端知末”，努力、及时地梳理自己教学中遇到的有价值的信息，修改、完善教案，学会自我评估。

第三篇：指导青年教师工作计划

指导青年教师工作计划

兑镇中心校

指导教师：武淑娥 青年教师：郝秀丽 时间：2010年9月至现在

受学校的指派由我负责指导郝秀丽老师。郝老师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但她因刚参加工作，教学经验欠缺，为使她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指导：

一、指导工作方法：

年轻教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，尽可能在原有的基础上使得原有班级的数学成绩有显著提高。

二、指导听课、备课

理论上要把新课程的教学理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务：每学期听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。并注重给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。

三、指导与学生融洽相处：

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

四、指导练习，出题及作业讲评：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且，要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。

五、指导运用好信息技术与学科教学的整合：

近年来，计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落，现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师，更应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。郝秀丽老师作为一名年轻教师课件做得虽然很有水平，但是，她欠缺把握教材的重难点，不知道在何处用到PPT效果更佳。见于这点我首先帮助她更好地理解教材。指导他恰到好处的运用课件。尽可能发挥好多媒体在课堂教学中的作用。

第四篇：指导青年教师工作计划

指导青年教师工作计划

每年都有青年教师充实到学校教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响学校教学质量及学校教育生存和发展。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长得更快，根据学校的工作安排，我积极做好师徒结对子工作。作为指导老师，结合青年教师的实际情况，我将制定如下计划:

一、培养目标

（一）教学能力目标

1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

（二）教学基本功目标

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学。

2、具有专业特长基本功。

（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

（四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题。

二、培养原则

在制定青年教师教养规划的同时，我结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

１、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

2、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。

4、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

三、具体措施

1、每学期听指导老师的课不少于20节。

2、每学期写好教育随笔、个案观察等。

3、备课。在共同研究教材内容的基础上，共同认真备课，精心设计教案。每个教案都要体现教学的目的要求，教学的重点和难点以及突出重点、攻破难点所采取的教学方法和手段，教学时间安排，教学过程（包括师生活动的安排），以及课后总结等等。每个星期都要进行备课研究，并指导其写出教案，力争每个教案都达到学校规定的优秀教案。

4、相互随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。

5、上课。精心指导其上好每一节课，力争每一节课都达到优质课。在教法上要注意传授教学过程的条理性、层次性；知识传授应由浅入深、由少至多；能力培养上应循序渐进。在教学语言上力争做到语言准确精炼、幽默生动、语调抑扬顿挫。

6、板书上要努力做到板书规范、书写工整、做图规范、本节课主题在板书中一目了然。师生配合上要尊重学生，充分调动学生的学生积极性，将教师的主导作用和学生的主体作用融为一体。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。

7、教研方面。继续共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教学改革实验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文，使其从开始就由教者型的教师转向学者型的教师，逐步适应新课程改革的需要。

第五篇：2018指导青年教师工作计划

2018指导青年教师工作计划

2018指导青年教师工作计划1 周老师于8月被分入维新二小工作，他是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但他因刚参加工作，教学经验欠缺，针对这一情况，为使他在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指导：

年轻教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，尽可能在原有的基础上使得原有班级的语文成绩有显著提高。

在理论上加以指导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务：每学期听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。并注重给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且，要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。

近年来，计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落，现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师，更应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。因此教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术，为课堂教学服务。所以我决定指导周老师学会制作PPT课件，能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。

2018指导青年教师工作计划2 指导青年教师成长使我积累了更多的理论经验。积极参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮助他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。

在工作中首先是要看能力，但如果心态不好，再有能力也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着美好的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。积极的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难必须具备的一个前提条件。因此针对这种情况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮助青年教师端正教师职业意识，树立积极心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里”；才能让青年教师知道无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以积极心态去面对，唯有努力才能走向成功。

为了尽快地提高青年教师的业务水平，积极引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务能力。

青年教师是课堂教学的生力军，积极跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改进教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。

青年教师既年轻又有活力，对新事物接受吸收得快，特别是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要形成团结协作的教师群体，就必须形成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能形成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，达到互赢共同进步的局面。

我尽心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友。