幼儿园留守儿童活动工作总结

第一篇：幼儿园留守儿童活动工作总结

幼儿园留守儿童活动工作总结

我班共有19名留守儿童，其中男生10人，女生9人，经过半学期的努力，掌握了留守儿童在生活上学习上的很多习惯 现将本学年工作总结如下:

1、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

2、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。

3、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

4、给予留守儿童家的温暖

留守儿童和其他孩子不一样，他们没有父母陪在身边，没有足够的爱，有时显得很孤独很寂寞，在老师的关怀下让他们感受到父母般的温暖，他们能够健康的成长快乐的学习。

5、成绩和困难

经过半学期的努力，我班的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„ 我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工作。为社会的和谐发展做出新的贡献。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校

有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长，然这半学期对留守儿童做了很多的工作，还存在着许多问题，在来期不断完善，不断提高，留守儿童方方面面的工作。

第二篇：留守儿童活动工作总结

留守儿童活动工作总结

在中国有这样有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智

慧获取家庭收入，为经济发展和稳定社会做出了贡献，但他们的子女却留在了家

中。与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，一样也是父母双双外出去

繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特

殊的弱势群体———留守儿童。

留守儿童的问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经

济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市。在广大农村也产生随之

了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成

长发育的关键时期，他们在成长中缺少了父母在情感上的关注和呵护。这

样很容易使他们产生心理偏激，性格怪异。

据有关资料说明：父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其监护人的角色要求。而占绝大比例的隔代教育，又有许多不

尽人意的地方，如过分的溺爱。这种状况容易导致留守儿童亲情饥渴，心

理健康，性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影。很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦

弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

随着农民外出务工热潮的兴起，农村留守儿童的数字越来越大，在我们学校，留守儿童的比例已将近50％，并且还有持续上升的趋势。为了使他

们健康成长，我校采取了许多积极的办法来应对„

我校根据自身有利条件，对留守儿童进行关心和帮助。在2010年秋学期

办起了食堂，配备了校车。这样解决了留守儿童的午餐和上学路远的问题，也让

他们能够更加舒适的学习。另外我校还利用业余时间组织留守儿童开展一系列主

题活动，来丰富他们的业余生活。如剪纸比赛，毛笔兴趣比赛，开展爱国教育演

讲报告会等活动，让老师和留守儿童成为很好的朋友，同时让他们担当起“爱心

妈妈”或“爱心爸爸”，真诚的鼓励他们，扬起他们自信的风帆。经常给他们

讲一些关于优秀留守学生成长的故事，引导他们也关注这方面的内容，增强他们 的自信心，在潜移默化中为他们树立自立自强的意识。让他们自己度过难关，走 出情感阴影，以积极的心态面向生活、学习中得种种挑战，体会到成长的乐趣！

总之，留守儿童已经成为当今的一个社会问题，它关系着我们国家下一代 的健康成长，更关系着国家的未来！关注留守儿童是一个长期复杂的系统工程需 要社会各界的共同关注，而作为学校，老师，关心每一位留守儿童更是责无旁贷。只要我们用心去关爱，相信留守儿童问题会得到更好的解决，他们是未来的希望，祖国的花朵，让我们共同期待他们饱含生机的那一刻，等待他们怒放的那一天！

隐贤小学2011年春学期留守儿童之家活动开展情况 1.开展留守儿童植树活动

2.听取戴清爱国主义专题讲座

3.春夏季节防溺水及安全主题培训会 4.成立留守儿童腰鼓队、舞蹈队

5.开辟校园广播，定期宣传播报留守儿童及班级活动开展情况 6.开展爱国教育读书讲故事比赛

第三篇：留守儿童活动

2013年5月7上午，唐南小学利用大课间的时间，鼓励留守儿童们在活动室中打亲情电话，和身在远方的爸爸、妈妈谈话。一方面让家长了解自己的子女在学校的学习和生活情况，也可以化解孩子们心中的思亲之情，使留守儿童们能安心地在校学习，同时也体现了党和政府的对学生的关爱之心。

留守儿童开展读书活动 说出心中的梦

为了进一步关爱留守儿童，促进他们健康成长，2013年4月30日，唐南小学开展了“我的中国梦”读书活动，并引导孩子们好读书、多读书、读好书，表达对父母、老师的爱，憧憬自己美好的未来。

“父母不在家、学校是我家”---潘区实小关爱留守儿童活动报道

从今年暑假开始，潘集区实验小学在抓好留守儿童之家基础建设的同时，紧紧围绕“建好、管好、用好”的创建目标，加强组织领导，夯实创建基础，努力把实小“留守儿童之家”打造成为“留守儿童的乐园、亲情教育的基地、爱心互动的平台”，实现“孩子幸福、家长放心、社会满意”的目标。

进入12月份，天气渐冷，但留守儿童之家却温暖如春。畅通的亲情电话，为留守儿童与家长联系、沟通提供了方便，增进了学生与家长的感情。“我爱读书”活动的开展，为培养留守儿童健康的审美情趣奠定了坚实的基础，同时也丰富了他们的课余生活，真是畅游书海中，留守也快乐。交通安全宣传片“流泪的花季”，更是提醒广大留守儿童离开了父母的监督，一定要绷紧安全琴弦，提高自我保护能力。

“父母不在家，学校是我家”让我们用爱奏响生命的美妙乐章，让留守儿童在学校及社会各界的关爱中幸福茁壮地成长。

心手相连 快乐成长之心理健康教育辅导

为了解决留守儿童心理上的困惑，为留守儿童的学习、生活和身心健康营造一个良好的氛围。唐南小学5月28日上午组织留守儿童开展“心手相连 快乐成长”系列活动之心理健康教育辅讲座。

心理辅导老师刘艳飞老师结合孩子们的年龄、心理等特征从各种方面进行生动有趣的讲解。孩子们在轻松的氛围内树立了自信，纷纷表示今后一定以更加积极乐观的态度对待学习和生活。

第四篇：幼儿园关爱留守儿童活动计划

幼儿园关爱留守儿童活动方案

为更好的发挥幼儿园教育理念“没有爱就没有教育”，为留守儿童创造温馨的学习生活环境，深入推进留守儿童的心理健康教育。根据我园实际情况特制定此计划：

一、组织机构

主要负责人：行政园长

留守儿童关注专班成员：各班级班主任

二、主要措施 1.建立儿童留守档案

园内组织人员进行专班会议，于学期初组织家长开留守儿童家园共育会。3月20日前完成档案资料。

2.3月底完成留守儿童家访工作。3.班级电访工作。

a.班级教师每周与留守儿童进行幼儿学习生活情况的沟通电访。及时与留守儿童父母进行儿童教育理念沟通与探讨。

b.学期中对生病三天未来园留守儿童进行家访工作，及时关爱留守儿童身体健康状况。

4.注重心理辅导

a.针对好动幼儿进行安全出行教育活动。

b.针对性格偏执幼儿在个大型活动中多给以关爱，例如：春游踏青活动、六一汇演、主题实践活动等。

c.班级教师对留守儿童多关注，多交谈，使他们感受到来自教师和班集体的温暖，来弥补亲情缺失对其性格发展的消极影响。

留守儿童需要全社会的关注，我园也将尽自己的一份力，为留守儿童创造一片温暖的乐土。

长征南路幼儿园 2015年3月

第五篇：幼儿园关爱留守儿童活动计划（推荐）

幼儿园关爱留守儿童活动计划

为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；

3、真情关爱留守儿童，开展帮扶活动。

二、主要措施

1、成立组织机构

学校成立挂帮领导、班主任和任课教师组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案。

3、确保“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动

班级针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行教师分管留守儿童帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。

5、建立谈心制度

定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。详细填好关爱工作记录本，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。