高职高专讲师职称评定个人工作总结

第一篇：高职高专讲师职称评定个人工作总结

个人工作总结

**职业学院**系

***

本人20**年*月研究生毕业于***大学***学院***专业，同年*月进入***职业学院任教。从教以来，一直工作在教学第一线，对本职工作一丝不苟，尽心尽责，认真执行学校的各项规章制度，工作量饱满，勤恳敬业，尊敬领导，团结同事，全心全意搞好教学，积极参与科研与教改工作，现将任职以来专业技术工作总结如下：

一、思想政治方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事，注重政治理论的学习。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。我与时俱进，开拓进取成为这个时代的主旋律。作为信息时代的教师的我，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。我热爱教育事业，依法执教，为人师表，关心学生，爱护学生。钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽。认真学习学院下达的上级文件，配合系部搞好各项教研活动，不缺勤，服从领导安排。

二、教学与教改方面

（一）教学工作方面

任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。我掌握了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。我积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。热心与学生交流，悉心帮助学生，对学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能力，受到了学生的广泛欢迎。

为了能更好改进专业课程结构，合理安排教学计划，在担任计算机信息管理、计算机应用技术、电子信息工程技术专业辅导员的工作期间，我主动担任《C语言程序设计》、《程序设计基础》、《管理学基础》、《VisualFoxpro 程序设计》、《计算机专业英语》、《算法设计与应用》六门课专业课程，通过亲自授课，不但增强了我的专业知识，更使我了解各门课程之间的关系。每年平均课时量充足，工作量饱满。

自任助理讲师以来，我就一直参与本系学生毕业设计的指导工作，在指导工作中，我一丝不苟，严格按学院关于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知识掌握情况和社会需求设计题目，在指导过程加强跟学生交流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握更多有用知识和技能。到现在为止，我共带过计算机应用技术、计算机信息管理、电子信息工程技术三个专业三个年级学生，平均每年指导学生20余人。

（二）教学改革工作方面

在教改工作中，将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式。针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。改造教学情境，打破单一的学习模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。

运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；在实践教学方面，主要采用“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”教学形式，进一步强化学生的职业技能，在培养学生专业能力的同时，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，受到学生欢迎，取得了良好的教学效果。

为更好的提高教研水平和能力，我积极参加多项教改。改革和完善考核方式。建设考试测试题库，初步形成了“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”的综合实践教学考核标准；探索了“过程考核与结果考核相结合”、“校内考核与企业实践考核相结合” 和“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。

（三）专业团队及实训基地建设工作方面

任职以来，做为信息工程系的专业教师，除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，依据基于工作过程导向的教学理念，积极推进教学改革，探索适合学生专业学习的教学新路子。为配合学院领导调整制定出更合理的人才培养方案，我多次到企业调研和总结，邀请和组织企业专家召开专业任务分析会，协助系部领导确定符合本系相关专业就业岗位的短期、中期、长期人才培养目标。为系部修订和完善2008~2011各级各专业人才培养方案、课程体系、课程标准贡献自己的一份力量。三年来一直对本职工作兢兢业业，吃苦耐劳，不计较个人得失，努力为把专业做强做大而奋斗。

同时为配合教学需要，为本系相关专业的建设提供配套教学实验条件，我参与了本系专业教育实习实训基地建设工作，同时还多次作为带队老师指导本系部相关专业学生的进行教学性实习和顶岗实习。

（四）科研工作方面

正确理解科研与教学的关系，一个合格的高职院校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备一定的科研能力。为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，真正地把理论与实践结合起来。结合在曲阜师范大学攻读工程硕士学位期间跟随导师所作的管理运筹学方面的课题工作，以及参加高职工作以来的教学及就业指导等教辅工作，我选择了计算机算法与程序设计和大学生职业规划作为我的研究方向。参加工作以来，先后以第一或以第二作者身份撰写的《有一个配送目的地的分批排序问题》、《一台串行批处理机上的一类有主次指标的排序问题》、《基于电子商务环境下物流配送系统的设计与实现》、《基于Web的农产品电子商务系统的开发》、《浅谈高职高数课程的文化定位》、《浅谈高职高专大学生如何树立科学就业观》六篇论文分别在《济南大学学报（自然科学版）》、《咸阳师范学院学报》、《科技信息》、《中国科技博览》、《职业技术教育》、《中国教师》等国内相关中文学术期刊杂志公开发表。同时，参加工作以来还积极参与了高职高专计算机专业教材的编写工作，先后参加了由东北大学出版社出版的国家高职高专十一五规划教材《数据结构理论与实践》，和由清华大学出版社出版的21世纪高职高专规划教材《计算机基础实用教程》的相关 2

章节的编写工作。本人还作为参与人参加完成山东省教育科学规划“十一五”规划课题：“多元化高校入学考试模式研究”，负责模型设计和数据分析工作，目前结题材料正在报送中。

三、德育工作方面

教书必须育人，我在教学的同时更注重对学生德育的培养，从教以来我每年都担任本系相关专业的辅导员班主任工作，近三年来，先后担任了2007级计算机信息管理、2008级电子信息工程技术、2011级计算机应用技术班的班主任工作。在当班主任工作期间，定时召开主题班会，加强学生的爱国主义教育，并对大学生对高校的生活出现的问题进行活动设计。通过丰富的活动，学生的社会责任感得到提高，同学之间交流也活跃起来，班级凝聚力和活力得到增强。同时我从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想交流；对其错误的习惯进行改正。在班级的整体管理上，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结；重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策；努力做到对学生有爱心、信心、对工作有恒心。

总之，本人在学院、系部领导的关怀和其他教师的共同努力和帮助下，任现职以来，在教学、科研、课程建设、专业建设、班主任等工作中均取得了一定的成绩，基本达到了讲师的条件。本人将在以后的工作中继续努力学习，进一步提高自身的素质，更好地为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。

**职业学院 **系 ***

**年**月**日

第二篇：高职高专讲师职称评定个人工作总结

述职报告

本人2012年7月毕业于东华理工大学长江学院土木专业，同年7月进入渝州科技职业学院职业学院任教。从教以来，一直工作在教学第一线，对本职工作一丝不苟，尽心尽责，认真执行学校的各项规章制度，工作量饱满，勤恳敬业，尊敬领导，团结同事，全心全意搞好教学，积极参与科研与教改工作，现将任职以来专业技术工作总结如下：

一、思想政治方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事，注重政治理论的学习。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。我与时俱进，开拓进取成为这个时代的主旋律。作为信息时代的教师的我，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。我热爱教育事业，依法执教，为人师表，关心学生，爱护学生。钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽。认真学习学院下达的上级文件，配合系部搞好各项教研活动，不缺勤，服从领导安排。

二、教学与教改方面

（一）教学工作方面

任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。我掌握了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。我积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。热心与学生交流，悉心帮助学生，对学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能力，受到了学生的广泛欢迎。

为了能更好改进专业课程结构，合理安排教学计划，在担任房地产学院专业课老师以来，我主动担任《建筑施工》、《建筑法规》、《造价实训指导》、三门课专业课程，通过亲自授课，不但增强了我的专业知识，更使我了解各门课程之间的关系。每年平均课时量充足，工作量饱满。

自任助理讲师以来，我就一直参与本系学生毕业设计的指导工作，在指导工作中，我一丝不苟，严格按学院关于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知识掌握情况和社会需求设计题目，在指导过程加强跟学生交流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握更多有用知识和技能。

（二）教学改革工作方面

在教改工作中，将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式。针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。改造教学情境，打破单一的学习1

模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。

运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；在实践教学方面，主要采用“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”教学形式，进一步强化学生的职业技能，在培养学生专业能力的同时，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，受到学生欢迎，取得了良好的教学效果。

为更好的提高教研水平和能力，我积极参加多项教改。改革和完善考核方式。建设考试测试题库，初步形成了“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”的综合实践教学考核标准；探索了“过程考核与结果考核相结合”、“校内考核与企业实践考核相结合” 和“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。

（三）专业团队及实训基地建设工作方面

任职以来，做为房地产学院的专业教师，除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，依据基于工作过程导向的教学理念，积极推进教学改革，探索适合学生专业学习的教学新路子。为配合学院领导调整制定出更合理的人才培养方案，我多次到企业调研和总结，邀请和组织企业专家召开专业任务分析会，协助系部领导确定符合本系相关专业就业岗位的短期、中期、长期人才培养目标。为系部修订和完善2012~2013各级各专业人才培养方案、课程体系、课程标准贡献自己的一份力量。一年来一直对本职工作兢兢业业，吃苦耐劳，不计较个人得失，努力为把专业做强做大而奋斗。

（四）科研工作方面

正确理解科研与教学的关系，一个合格的高职院校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备一定的科研能力。为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，真正地把理论与实践结合起来。结合在曲阜师范大学攻读工程硕士学位期间跟随导师所作的管理运筹学方面的课题工作，以及参加高职工作以来的教学及就业指导等教辅工作，我选择了本校的一个课题研究——《关于高职院校人才培养模式》。

三、德育工作方面

总之，本人在学院、系部领导的关怀和其他教师的共同努力和帮助下，任现职以来，在教学、科研、课程建设、专业建设、等工作中均取得了一定的成绩。本人将在以后的工作中继续努力学习，进一步提高自身的素质，更好地为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。

渝州科技职业学院

房地产学院

陈小勇

2013年07月03日

第三篇：讲师职称评定申请书

职称评定申请书

尊敬的xxxx学院领导：

我于2013年7月毕业于xxxx大学，xxxx专业，获得xxxx学位。自2013年8月入职xxxx以来一直在xxxx学院自动化专业担任专任教师，这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。在这三年间我从一个刚毕业的学生转变成为一名合格的教师。工作情况汇报如下：

一、在思想上，加强政治理论学习，提高自身政治思想素质。

认真学习中国特色社会主义理论体系，切实贯彻落实科学发展观，按照群众路线教育实践活动的要求，对党的十八大、十八届三中全会重要精神进行学习，特别重视对总书记的一系列重要讲话的学习并撰写学习笔记。积极参加学校组织的各项活动，丰富了知识储备，完善了知识结构，在思想上有了更深的理解，自身素质有了更进一步提高。

二、在教学工作中，踏踏实实，任劳任怨，兢兢业业，一丝不苟，努力提高自己的学术水平和实践应用能力。

在理论教学工作中，主要担任DSP原理及应用课程、微机原理与应用课程、检测技术与仪表课程的讲授。在理论授课过程中，注重培养学生应用型思维。课堂教学实现"以学生为中心, 将学生学习的主动性、积极性充分地调动起来；选用应用型教材，有创见性、针对性和科学性、侧重应用知识的讲解，使课堂教学更贴近于工程应用；不断改进教学方法与教学模式，注重学思结合，知行统一，因材施教，推广启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

在实验教学工作中，兢兢业业，提高专业技能。主要担任DSP原理及应用实验课程，编写实验指导书，指导学生完成实验操作。整理工厂供电实训室的论证方案及招标文件，学习、开发、调试过程控制实训设备。在实验教学过程中，让部分感兴趣的学生参与实验的开发、调试过程，提高了学生学习主体的自觉性，培养学生分析解决问题的能力。

在实践教学工作中，理论与应用相结合，加强实战性教学。担任自动化学生毕业设计指导教师，共指导17人，毕业论文16人合格，1人优秀；担任自动化接本课程设计指导教师，共指导学生66人完成课程设计。在实践教学过程中，以强化实践教学环节、培养学生分析解决问题能力的突破口，从文本格式、内容、深度上要求学生，使学生建立从理论阐述转向仿真设计，进而做出实物的设计思想。

在科研、教改立项、自动化专业改革工作中，热情工作，具有团队协作精神。主持关于基于PLC的过程控制系统的研究课题的科研立项，并参与1项科研立项；参与2项教改立项；负责自动化专业试点改革项目中的课堂教学改革部分，从课堂教学改革的背景和意义、改革的目的和改革实施的措施三方面进行阐述，并已经整理出相关文档材料。

三、在企业实践锻炼中，作为青年教师的我积极响应学校的号召，为了锻炼和提高自身的教学水平、专业技能及道德素质，于2016年3月3日到2016年7月6日深入“邢台纳科诺尔精轧科技股份有限公司”进行实践锻炼。在实践锻炼过程中，我深入企业，参与企业技术部电气设计岗位的日常工作，了解相关企业的运行模式，企业文化，企业对人才的需求等，对于学校以后人才培养问题以及人才培养方向有了更清楚的认识。在这次的工作经历中，不但使我锻炼了专业技能，同时也培养了理论联系实际的能力，提高了分析问题和解决问题的能力。另外，还培养了我与其他同事团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

四、在日常生活中，乐于助人、关心学生、与同事融洽相处，并能配合其他教师做好教研室工作。严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风。经常主动的接近学生，真诚对待学生，加强与学生之间的理解和沟通，帮助学生解决生活和学习上的困难。平时除了做好本职工作外，无论是领导安排的什么工作任务，还是同事的要求帮助，都愉快的接受并尽力完成。

我将继续努力工作，努力提高自己的学术水平和实践应用能力，争取在自己的岗位上做出成绩。通过三年的工作，自己已具备了一名讲师所具备的基本素质。我特此申请讲师职称的评定，请批准。

申请人：xxxx 申请日期：xxxx

第四篇：重庆市高职高专职称评定条件

重庆市高职高专、成人高校教师教授、副教授职务评

审条件(试行)2007-08-01 11:30:40 发布者：admin 访问量：

渝教职改〔2007〕15号

重庆市教育委员会职改办

关于印发《重庆市高职高专、成人高校 教师高级职务评审委员会教授、副教授

职务评审条件(试行)》的通知

各职业技术学院、高等专科学校、成人高校：

为加快建设一支适应素质教育和创新人才培养的高职高专、成人高等学校教师队伍,进一步规范高职高专、成人高等学校教师职务申报评审工作，充分体现其激励导向作用，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》和重庆市职称改革相关政策，遵循实事求是、分类指导、区别对待这一原则，结合本市高职高专、成人高等学校教师高级职务申报、评审工作的实际，特制定《重庆市高职高专、成人高校教师高级职务评审委员会教授、副教授职务评审条件（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。

二ＯＯ七年五月十一日

主题词：高等教育 教师职务 评审 条件 通知 抄送：重庆市职改办。

重庆市教育委员会办公室 2007年5月11日印

重庆市高职高专、成人高校教师高级职务 评审委员会教授、副教授职务评审条件（试行）

一、基本条件

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的各项路线、方针、政策，有良好的职业道德，遵纪守法，为人师表，学风端正，积极承担教学科研任务。

（二）具有高等学校教师资格。

（三）具有大学本科及以上学历。

（四）申报副教授职务须聘任讲师职务5年及以上或博士学位获得者从事本专业技术职务工作1年及以上；申报教授职务须聘任副教授职务5年及以上或博士学位获得者聘任副教授职务3年及以上。

（五）任现职以来考核为称职(合格)及以上。

（六）外语、计算机、继续教育符合渝职改办[2005]99号和[2007]53号文件要求。

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（七）不具备相应学历或任职年限要求破格晋升高级职务的须符合渝职改办[2000]439号文件要求。

（八）学术成果鉴定的有关要求按《重庆市教育委员会职改办关于高等院校教师、中等职业学校教师、实验技术系列晋升高级职务学术成果鉴定有关问题的通知》（渝教职改[2004]37号）执行。

（九）身体健康，能够正常工作。

（十）任现职以来教学、科研业绩基本条件。1.教学条件

申报教授、副教授职务应系统承担2门及以上课程的教学。

申报教授、副教授职务应完成学校规定的教学工作量，教学质量优良，教学效果好（学校提供专门的评估意见）。双肩挑等兼职教师的工作量不得低于各学校规定教学工作量的三分之一。任期内无重大教学事故。申报教授、副教授职务应指导新教师、进修人员或讲师、助教。2.科研条件

申报教授职务的应具有比较稳定或相对集中的研究方向。

申报教授、副教授职务所提供的论文、著作、教材、项目、奖励等成果是指与申报学科（专业）相同（相近、相关）的已结题（出版、发表）的成果。报送论文中必须有1篇为教学、教改方面的内容。3.需要说明的问题

（1）本评审条件只是申报教授、副教授职务的基本要求，申报人是否达到该职务所要求的专业技术水平由评审委员会根据申报人提供的材料提出具体评审意见。

（2）教学、科研工作某方面业绩特别突出者，经重庆市高职高专、成人高校教师高级职务评审委员会认可，评审时可以不受本评审条件的限制。

（3）省部级课题含重庆市教委下达的教学类课题或规划项目。全国一级学会课题可视为省部级课题，省一级学会课题可视为校级（地厅级）课题。

（4）各类成果除有特别说明外均指第一作者或主持人，但内刊、论文清样不能作为正式材料报送。（5）实践性较强的学科，申报人员应具备“双师”素质。

（6）各学科门类除有特别说明外，核心期刊以北京大学图书馆公布的《中文核心期刊目录》为准。核心期刊含中文核心和人文社科核心期刊，被人大复印资料全文转载视为核心期刊。权威核心期刊由评审委员会根据实际情况认定。高质量的项目、奖项或者专著等可否折算为权威核心期刊以及如何折算，由评审委员会根据实际情况研究确定。

（7）其它未列入的相关业绩成果由评委会根据实际情况提出具体评审意见。

二、各学科门类高级职务教学、科研具体评审条件

（一）学科门类：哲学 1.教授（1）论文

发表论文8篇及以上（其中核心期刊至少5篇，权威核心期刊至少1篇）。（2）项目、奖励、论著具备下列条件之一： ①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持省部级及以上的教学、科研项目至少1项。

③主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少3项。④获省部级及以上教学、科研等级奖（前3名）至少1项。

⑤出版学术专著至少1部（20万字以上，独著或第一作者撰写三分之一以上）。⑥主编、副主编省部级以上统编教材。2.副教授（1）论文

发表论文5篇及以上（其中核心期刊至少2篇）。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。

②主持校级（地厅级）或主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少1项。③获省部级（前5名）及以上的教学、科研项目奖至少1项。

（二）学科门类：经济学 1.教授（1）论文论著

主持撰写（或以前2名身份合作撰写）并出版专著至少1部（20万字以上，本人至少撰写5万字）或参编规划高校教材1部（本人至少撰写三分之一以上）且发表论文10篇及以上（其中核心期刊至少5篇，权威核心期刊至少1篇）。

（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持省部级及以上的教学、科研项目至少1项。

③主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少3项。④获省部级科技成果三等奖或社科成果三等奖1项及以上的主持人。

⑤获省部级科技成果二等奖、社科成果二等奖1项及以上的主研（前3名）人员。⑥获省部级优秀教学成果二等奖及以上的主持人、一等奖及以上的主研（前3名）人员。2.副教授（1）论文论著

出版专著至少1部（本人至少撰写3万字）或参编规划高校教材至少1部（本人至少撰写3万字）且发表论文5篇及以上（其中核心期刊至少2篇）。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持校级（地厅级）及以上的教学、科研项目至少1项。③主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少1项。

④主研（前3名）人员获省部级科技成果三等奖、社科成果三等奖、省部级优秀教学成果三等奖及以上至少1项。

（三）学科门类：法学 1.教授（1）论文

发表论文8篇及以上（其中核心期刊至少5篇，权威核心期刊至少1篇）。（2）项目、奖励、论著具备下列条件之一： ①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持省部级及以上的教学、科研项目至少1项。

③主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少3项。④获省部级教学、科研等级奖（前5名）至少1项。⑤主编出版学术专著至少1部（本人至少撰写5万字）。

⑥主编、副主编省部级及以上统编教材1部（本人至少撰写5万字）。2.副教授（1）论文

发表论文5篇及以上（其中核心期刊至少2篇）。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持校级（地厅级）及以上的教学、科研项目至少1项。③主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少1项。

④主研（前3名）人员获校级（地厅级）及以上教学、科研等级奖至少1项。⑤主编、副主编出版学术专著至少1部（本人至少撰写3万字）。⑥参编省部级及以上统编教材1部（本人至少撰写3万字）。

（四）学科门类：教育学 1.教授（1）论文

发表论文8篇及以上（其中核心期刊至少5篇，权威核心期刊至少1篇）。（2）论著具备下列条件之一： ①出版学术专著至少1部。②主编规划教材至少1部。

③副主编著作、规划教材至少2部（本人至少撰写5万字）。（3）项目、奖励具备下列条件之一：

①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持省部级及以上的教学、科研项目至少1项。

③主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少3项。2.副教授（1）论文

发表论文5篇及以上（其中核心期刊至少2篇）。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持校级（地厅级）及以上的教学、科研项目至少1项。③主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少1项。④参研（前5名）省部级及以上的教学、科研项目至少2项。3.说明

（1）一级学会的会刊、重点大学学报、权威机构主办的学术期刊可视为权威核心期刊。

（2）本人主持1项国家级（含教育部）课题、主编（副主编）1部普通高等院校国家规划教材可视为权威核心期刊1篇。

（3）获省部级及以上政府一、二等奖1项可视为学科级刊物1篇；获省部级及以上政府三等奖1项可视为权威核心期刊1篇。

（4）获市教委教育、教学、科研（含区县政府奖）成果一、二等奖，可视为核心期刊1篇；获三等奖可视为公开发表论文1篇。

（5）主持子课题视为主研人员。（6）体育学的评议标准： ①教授

总成果数（公开发表的论文、出版的专著或教材等）10项及以上（其中体育类核心期刊至少3篇，其余7项成果中第一作者或独著至少3项）。

②副教授

总成果数（公开发表的论文、专著或教材等）5项及以上（其中核心期刊至少2篇，其余3项成果中第一作者或独著至少2项）。③说明

省部级及以上教学成果奖可视为核心期刊。主教练取得国家级运动竞赛前8名或主持省部级及以上品牌专业、精品课程可作为申报教授的教学、科研成果之一。主教练取得省部级运动竞赛获前3名或主持校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程可作为申报副教授的教学、科研成果之一。

（五）学科门类：文学（外国语言文学类、艺术类另定）1.教授（1）论文

发表论文8篇及以上（其中核心期刊至少5篇，权威核心期刊至少1篇）。（2）项目、奖励、论著具备下列条件之一： ①主持省部级及以上教学、科研项目至少1项。

②主研（前3位）省部级及以上教学、科研项目至少3项。③出版专著至少1部。

④主编学术专著至少2部（其中1部获省部级及以上教学、科研等级奖）。⑤出版独立编撰教材至少1部、主编教材至少2部。2.副教授（1）论文

发表论文5篇及以上（其中核心期刊至少2篇）。（2）项目、奖励、论著具备下列条件之一：

①主持校级（地厅级）及以上的教学、科研项目至少1项。②主研（前3名）省部级及以上教学、科研项目至少1项。③获得校级（地厅级）及以上教学、科研等级奖至少1项。④出版独立编撰教材至少1部。⑤主编、统稿副主编教材至少1部。

（六）学科门类：历史学 1.教授（1）论文

发表论文8篇及以上（其中核心期刊至少5篇，权威核心期刊至少1篇）。（2）项目、奖励、论著具备下列条件之一： ①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持省部级及以上教学、科研项目至少1项。

③主研（前3名）省部级及以上的教学、科研项目至少3项。④获得省部级及以上教学、科研等级奖至少1项。⑤出版专著至少1部或主编学术专著至少2部。⑥出版独立编撰教材至少1部或主编教材至少2部。2.副教授（1）论文

发表论文5篇及以上（其中核心期刊至少2篇）。（2）项目、奖励、论著具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持校级（地厅级）及以上教学、科研项目至少1项。③主研（前3名）省部级及以上教学、科研项目至少1项。④获得校级（地厅级）及以上教学、科研等级奖至少1项。⑤出版独立编撰教材至少1部。⑥主编、统稿副主编教材至少1部。

（七）学科门类：理学

1.教授（1）论文

在核心期刊发表论文5篇及以上（其中权威核心期刊或被SCI、EI收录至少1篇）。（2）项目具备下列条件之一：

①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持省部级及以上教学、科研项目至少1项。

③主研（前3位）省部级及以上教学、科研项目至少3项。（3）说明：以下条件之一可视同1篇权威核心期刊论文。

①省部级及以上三大奖（自然科学奖、科技进步奖和科技发明奖）奖励（三等奖前二名、二等奖前三名、一等奖前四名）1项或省部级及以上教学、科研成果奖（主持人）1项。②专著或获奖统编教材1部。

③国家发明专利1项，或成果转化中取得巨大经济、社会效益而获得省级以上表彰奖励者。2.副教授（1）论文

发表论文5篇及以上（其中权威核心期刊至少1篇或核心期刊至少3篇）。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①主持校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持校级（地厅级）或主研（前三名）省部级及以上项目至少1项。③获省部级奖励（三等奖前三名、二等奖前四名、一等奖前五名）至少1项。④在成果转化中取得巨大经济、社会效益，并获地厅级及以上表彰奖励者。

（八）学科门类：工学

1.教授（1）论文

发表核心期刊论文5篇及以上（其中权威核心期刊至少1篇；或被SCI、EI等检索收录至少1篇；或出版专著至少1部；或主编教材至少2部）。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。

②主持至少1项或主研至少3项省部级及以上的教学、科研项目。③获省部级及以上至少1项教学、科研奖励（前3名）。④主持横向课题（含产学结合的项目）经费不少于30万元。⑤拥有发明专利至少1项。⑥拥有实用新型专利至少3项。2.副教授

（1）论文论著具备下列条件之一：

①发表论文5篇及以上（其中核心期刊至少2篇）。

②出版专著（前2名）或编写教材（前2名）至少1部且发表论文至少2篇或核心期刊至少1篇。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。

②主持校级（地厅级）或主研省部级（前3名）、主研国家级（前5名）的教学、科研项目至少1项。③获省部级及以上教学、科研奖励（有效持证人）。④主持横向课题（含产学结合的项目）经费不少于8万元。⑤拥有发明专利至少1项。⑥拥有实用新型专利至少2项。

（九）学科门类：农学

1.教授（1）论文论著

①至少主持出版1部或副主编2部专著、规划教材。②发表论文8篇及以上（其中核心期刊至少5篇，权威核心期刊至少1篇）。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持省部级及以上教学、科研项目至少1项。

③获省部级科技成果二等奖及以上至少1项的主研（前3名）人员、三等奖至少2项的主持人。④获国家级教学成果一等奖的前5名、二等奖的前3名。⑤获省部级教学成果一、二等奖的主持者。

⑥主持育成具有重大突破并经品种鉴定委员会鉴定的动植物新品种。

⑦在科技兴农、成果转化中取得巨大的经济、社会效益获省部级以上政府表彰奖励者。2.副教授（1）论文

发表论文5篇及以上（其中核心期刊至少2篇）。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持校级（地厅级）及以上教学、科研项目至少1项。

③获校级（地厅级）及以上科技进步奖、教学成果奖1项的主持者。

④在科技兴农、成果转化中取得显著的经济、社会效益，获地厅级及以上表彰奖励者。

（十）学科门类：医学

1.教授（1）论文论著

①发表论文（有中英文摘要）5篇及以上（其中CSCD至少3篇）且发表教学论文至少2篇。

②出版学术专著、主编规划教材至少1部或副主编著作、规划教材至少2部（本人至少撰写5万字）。③作为主研（前3名）有新药申报、新产品试验的完整资料至少2份。（2）项目、成果具备下列条件之一：

①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持省部级及以上的教学、科研项目至少1项。

③获省部级及以上科技成果二等奖1项的主研（前3名）人员、三等奖至少2项的主持人。④获发明专利至少2项。

⑤获国家级教学成果一等奖（前5名）、二等奖（前3名）。⑥获省部级教学成果一、二等奖的主持人。

⑦（在医院工作的医疗人员）主持填补西南地区医疗空白的新技术、新方法（经省部级卫生行政主管部门鉴定）至少1项。2.副教授（1）论文论著

①发表论文（有中英文摘要）3篇及以上（其中CSCD至少2篇）。②出版专著1部或副主编出版教材1部（撰写5万字以上）。③作为主研（前3名）有新药申报、新产品试验的完整资料至少1份。（2）项目、奖励具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。②主持校级（地厅级）及以上的教学、科研项目至少1项。

③获校级（地厅级）及以上科技成果二等奖、教学成果奖至少1项的主持人。④获发明专利1项及以上。

⑤（在医院工作的医疗人员）主持填补重庆市医疗空白的新技术、新方法（经省部级卫生行政主管部门鉴定）至少1项。

（十一）学科门类：管理学

1.教授（1）论文

发表论文8篇及以上（其中核心期刊至少5篇，权威核心期刊至少1篇）。（2）论著、项目、奖励具备下列条件之一： ①省部级及以上品牌专业、精品课程的主持人。

②出版专著（合著前2位，本人承担三分之一以上）至少1部。③主编至少1部、副主编至少2部省部级以上统编教材。④主持省部级及以上教学、科研项目至少1项。

⑤主研（前3位）省部级及以上教学、科研项目至少3项。⑥获省部级及以上教学、科研成果三等奖及以上至少1项。⑦获省部级行业主管部门及以上教学、科研成果一等奖至少1项。2.副教授（1）论文

发表论文6篇及以上（其中核心期刊至少3篇）。（2）论著、项目具备下列条件之一：

①校级（地厅级）及以上品牌专业、精品课程的主持人。

②参与出版专著（合著前2位）至少1部或参与编著教材至少2部。③主持校级（地厅级）及以上教学、科研项目至少1项。④主研（前3位）省部级及以上教学、科研项目至少1项。

第五篇：讲师月度个人工作总结

讲师月度个人工作总结

作为一名新员工，经过3月份对讲师工作的接触与学习，我已融入了智趣教育科技有限公司这个大家庭。在武汉培训的这个月里，我个人认为自己较好的完成了月初初定的目标：在工作中，以日常培训操练为契机，结合公司发放的相关材料，较好的实现了理论与现相结合，在公司培训的这一个月里，经过各位老讲师们的悉心指导，已初步熟悉并掌握了讲师的上课流程及相关行业知识。

通过这个月的学习，发现自己有收获也有些不足。通过日常的培训的模拟操练，使我对幼儿讲师有了更深刻的理解，但由于种种的原因，个人觉得工作中还是存在以下问题：

首先是工作中缺乏实际演讲的因素，迫使自己对幼儿园的接触与学习机会几乎是片空白。由于之前从事的并不是教育相关类工作，所以这方面肯定比较匮乏，容易在学习上出现了一个较大的盲区。

再者基于讲师的性质，存在较大的工作量，所以在理论知识的学习上，个人觉得渐渐的有点疏忽的迹象。为此个人觉得我必须做好合理的规划和时间安排，以便争取更多的时间投入到学习和实际操练中去，从而来充实自己，让自己继续充电，以缩小自己和优秀讲师的差距。

对工作的建议是：希望教研组能组织一次系统的出差常见问题的培训。最好能把出差问题罗列出来，给出相应的解决办法作为我们下市场的参考。同时安排一位资深讲师结合实际案例加以说明，这样就能更方便的对问题的解决办法加以理解与记忆，不再使问题回答得那么生硬。

综上所述，以上是我这个月的学习培训、和模拟演练得来的感悟和体会的总结，望各位领导批评指正。