地理培优补差工作总结（模版）

第一篇：地理培优补差工作总结（模版）

地理培优补差工作总结

搞好中学地理教育教学中的培优补差工作，对全面提高教育教学质量，促进学生全面发展有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下：

一、做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学” 无论是课内还是课外，老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们，了解他们的基本情况，关心他们的学习和生活，用父母般的爱去经验感化他们，使他们能够信赖、信任老师。在此基础上，进一步了解他们的心理状态，找到他们厌学的原因，然后对症下药，因材施教，帮助他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作，需要老师太多的付出。

二、多方面采取措施进行辅导

1、根据学生的心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育 学方法和手段，有针对性的对他们进行心理辅导，帮助他们树立乐 向上的生活态度，使之认识到“我能行”。

2、引导优生树立志向，推荐有关名人的传记读物，使其将自己放 一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施 促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他 的知识得以巩固，另一方面学困生也得到了帮助。

4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动，支持、鼓励他们积极参与，他们的进步及时给予肯定、表扬，培养他们学习地理的兴趣，树立自信心。

5、实行分层次教学，分层次作业的方法，逐步提高他们的学习成绩 对优生实行加大难度、力度的措施，对学困生实施多做多练措施，大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。

6、及时总结学困生转化的情况，在班上树立典型，用典型来诱导 他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

三、加强学法指导

1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差，学习方法不当，学 信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指 上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。

2、指导学生利用 种方法记忆地理知识，如：形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法 类比记忆法、辅助记忆法等。帮助学生记忆地理知

3、地理课课堂教学要联系生活实际，指导学生在生活中学习，在 活中进步。教师要借助生活中的实例，创设便于学生容易接受的学 情景，在情景中学会学习。

4、鼓励学生自主探索，自我尝试，不断提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼，在锻炼中成长。

5、请优生介绍他们的学习方法和经验，供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法。

6、让学生学会发现问题，让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨，找准思维的切人点，调查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段，在充分思考的基础上，多方法，多角度地分析地理现象，认识地理问题。

7、帮助学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。通过一学期的努力，学生的成绩有了明显的提高，取得了优异的成绩，在学业水平考试中，我所教的学生全部合格，优秀率60%以上，在今后工作中，我将不断努力，探索，以期培优补差工作更上新台阶。

第二篇：地理培优补差工作计划

地理培优补差工作计划

杜集中心学校

陈靖冉

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的七八年级共有学生320多人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。

四、方法措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6．采用一优生带一差生的一帮一行动。

7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

五、内容安排

2-3周 端正学生学习态度

3-5周 辅导学生学习方法

6-8周 辅导学生解题技巧 9-11周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导

12-15周教学重点强调

16-18周 突破教学难点，材料解析题解题技巧讲习

19-21周指导期末复习，迎接期末考试

第三篇：八年级地理培优补差工作总结

八年级地理培优补差工作总结

搞好中学地理教育教学中的培优补差工作，对全面提高教育教学质量，促进学生全面发展有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下：

一、做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学”

无论是课内还是课外，老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们，了解他们的基本情况，关心他们的学习和生活，用父母般的爱去经验感化他们，使他们能够信赖、信任老师。在此基础上，进一步了解他们的心理状态，找到他们厌学的原因，然后对症下药，因材施教，帮助他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作，需要老师太多的付出。

二、多方面采取措施进行辅导

1、根据学生的心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性的对他们进行心理辅导，帮助他们树立乐观向上的生活态度，使之认识到“我能行”。

2、引导优生树立志向，推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他们的知识得以巩固，另一方面学困生也得到了帮助。

4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动，支持、鼓励他们积极参与，他们的进步及时给予肯定、表扬，培养他们学习地理的兴趣，树立自信心。

5、实行分层次教学，分层次作业的方法，逐步提高他们的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施，对学困生实施多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。

6、及时总结学困生转化的情况，在班上树立典型，用典型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、课堂上创造机会，用让优等生来展示思维思维过程、学习方法，锻炼其解决问题的能力，同时以优生的榜样力量来影响差生。

三、加强学法指导

１、学习指导优先一点。差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。

2、指导学生利用多种方法记忆地理知识，如：形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、辅助记忆法等。帮助学生记忆地理知识。

3、地理课课堂教学要联系生活实际，指导学生在生活中学习，在生活中进步。教师要借助生活中的实例，创设便于学生容易接受的学习情景，在情景中学会学习。

4、鼓励学生自主探索，自我尝试，不断提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼，在锻炼中成长。

5、请优生介绍他们的学习方法和经验，供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法。

6、让学生学会发现问题，让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨，找准思维的切人点，调查学生的思维积极性；通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段，在充分思考的基础上，多方法，多角度地分析地理现象，认识地理问题。

7、帮助学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。

通过一学期的努力，学生的成绩有了明显的提高，取得了优异的成绩，在学业水平考试中，我所教的学生全部合格，优秀率60%以上，在今后工作中，我将不断努力，探索，以期培优补差工作更上新台阶。

八年级地理培优补差工作总结

（2011——2012学第二学期）

高

小

军

第四篇：七年级地理培优补差记录

2017—2018学第一学期 七年级地理第一单元复习计划

第一章内容已学习结束，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力，形成完整的知识体系，特作复习计划如下：

一、复习目的：

1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际，死记硬背是不行的，必须培养学生综合分析、解决问题的能力，提高识图、析图、解图能力。地图是学习地理知识的重要工具，在复习过程中，要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。

2、使学生掌握好基础知识，基本技能，让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识。

3、通过复习弥补知识的缺漏，强化重点，解决难点，真正提高学生的地理科学素养。

4、使学生通过复习既在知识上有所收获，又能增强学生的自信心。

二、学生现状分析及对策

1、现状：

①、学生刚刚接触地理这一学科，还找不到方法把学过的知识进行整理。

②、一部分学生仍不太会读图，个别学生，地理成绩不理想，班级之间差距较大。

③、不过学生有信心继续学好地理知识，各班学风浓厚，争取取得好成绩。

2、对策：

发放复习资料，强调复习方法，复习要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，对于易错难写字要动手写写，为防止走神，边记边念。对照课本内容认真复习一遍，对一些概念性的内容，要强调理解记忆，布置到位，目的要明确。教师先点一下重点难点，梳理知识脉络，大部分时间留给学生自己。

三、复习重点

本章的复习重点：地球的形状和大小、地球仪、地球仪上的点和线；经纬度的划分、本初子午线的位置和含义；地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义；比例尺的计算公式、大小、在地图上利用经纬网或指向标判断方向；等高线的形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

四、复习难点

地球仪的作用、地球仪上的点和线；东西半球的划分；地球自转所产生的时差；五带的特征；比例尺大小的判断；在等高线地形图上识别地形的种类。

五、复习的方法措施

1、严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。

2、挑选出精练的复习资料，并配备好答案。

3、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复习情况。

4、课后一定要让未过关的学生补测过关。

5、通过模拟训练来强化学生的学习效果，让学生更好地掌握所复习的内容。

六、复习内容及时间安排

复习总时数2课时

第五篇：高二地理培优补差14

高二地理培优补差14 图中①、②、③表示同一类地理事物，a、b、c三轴分别表示不同地理要素对地理事物的影响程度。读图回答下列各题。

7．若a、b、c分别表示农、牧、林三大部门比重，下列说法正确的是（）A．从自然条件优越性比较：①>②>③ B．①、②、③地都位于我国东部季风区 C．与①、②、③三地农业结构相似的国家分别是：加拿大、英国、澳大利亚 D．③地农业模式最适合在我国陕西推广

8．若图中a、b、c分别表示0～15岁、15～65岁、>65岁三个年龄段的人口比例状况，下列说法正确的是（）

A．未来将面临巨大人口压力的是③B．目前人口自然增长率最高的可能是① C．未来将面临劳力短缺．社会保障负担重等问题的是③ D．目前，外来文化对本地文化影响最大的可能是③

中国石油对外依存度已经超过了50%，而且对外依存度还在不断增长，为保障能源安全，中国应把目光投向可再生能源。下图为我国风能资源分布示意图。据此完成下列各题。

9．下列关于我国风能资源分布的叙述，正确的是()A．甲地区风能资源主要集中在冬春季节

B．乙地区有效风能密度大的主要原因是距离冬季风源地近C．我国有效风能资源分布规律是由沿海向内陆递减 D．丙地区有效风能密度小的最主要原因是远离海洋

10．调查显示，丁地区风能资源利用前景不如甲、乙地区，其原因是()A．丁地区气温年较差小，风力小B．丁地区能源需求量较小 C．丁地区煤炭、石油资源丰富

D．丁地区有效风能密度较小

下图为我国黄河三角洲示意图。黄河三角洲是世界上暖温带保存最完善的湿地生态系统。近年来，该三角洲土地面积增长速度缓慢。读图，回答下列各题。

24．黄河三角洲土地面积增长速度缓慢的原因不可能是()

A．黄土高原水土流失程度减轻

B．干支流兴修水库，拦蓄大量泥沙 C．毁林开荒，植被覆盖率降低

D．人类过度引水，使下游水量减少 25．黄河三角洲湿地生态系统的主要功能是()

A．涵养水源，大量削减土壤中的盐碱量 B．净化水质，为城市提供直接饮用水源 C．调节气候，改变气候特征与气候类型 D．保护野生的动植物，维护生物多样性

34.（10分）阅读材料，回答问题。

波河全长652千米，自东向西横贯意大利北部地区，流域地势西高东低，西部上游是连绵起伏的高山，中下游是著名的波河大平原，河道蜿蜒曲折。河流沿途地势平坦，含沙量大，下游地区沉积旺盛，河道高出河床6米，形成地上河。下图为波河流域图。

（1）判断波河下游河水与地下水的补给关系，并说明理由。（6分）(2）说出波河下游的水文特征。（4分）

高二地理培优补差14答案

7．C

8．A 【解析】

7．若a．b．c分别表示农、牧、林三大部门比重，则①—以林业为主；②---以畜牧业为主；③—以种植业为主，畜牧业的比重也较高，所以C正确。

8．若abc分别表示0～15岁、15～65岁、>65岁三个年龄段的人口比例，则①>65岁的老年人比重高；③的少年儿童比例很高，故未来人口压力大，所以A正确。9． B 10．B

【解析】

9．从图中可以看出，丙地区有效风能密度小的最主要原因是远离海地形，四面环山，风力难以深入，风力微弱，所以B正确。

10．甲地区风能资源利用前景优于丁地区，是因为甲处经济发达，能源需求大，丁处深处内陆，经济落后能源需求小，所以B正确。24．C 25．D 【解析】

24．材料中介绍，黄河三角洲是世界上暖温带保存最完善的湿地生态系统，所以三角洲面积增长缓慢，就排除了人工挖沙的可能，原因只能是泥沙沉积减少了。泥沙沉积减少的原因，可能是黄土高原水土流失程度减轻，河道中泥沙含量少了，也可能是干支流兴修水库，拦蓄大量泥沙，导致下游河道中泥沙含量小，河口地区泥沙沉积减少，也有可能是人类大量引水，导致下游水量小，河流携带泥沙的能力下降，三角洲泥沙沉积减少。

25．湿地的生态功能可以涵养水源，但不能大量削减土壤中的盐碱含量，湿地有净化水质的功能，但湿地的水不是城市直接的饮用水源，湿地可能调节气候，但不能改变气候特征与气候类型，湿地生态系统，有相应的生态群落，保护湿地，也就保护了生物多样性。

34．【答案】（1）补给关系：河水补给地下水。（2 分）理由：波河上游流经阿尔卑斯山区，落差大、流速快，携带大量泥沙；（2 分）到下游波河平原时，流速减缓、泥沙沉积于河道，形成地上河，河流水位高于地下水水位，河水补给地下水。（2 分）（2）径流量季节变化大；无结冰期；含沙量大；有冬汛，无凌汛。（4 分）【解析】（1）结合材料及图示信息可知，波河上游流经阿尔卑斯山区，落差大、流速快，携带大量泥沙；流经下游波河平原时，流速减缓，泥沙沉积于河道，形成地上河，河流水位高于地下水水位，因此河水补给地下水。