人教版小学四年级上册语文教学工作总结

第一篇：人教版小学四年级上册语文教学工作总结

篇一：人教版四年级语文上册教学工作总结 四年级语文上册教学工作总结

本学期，我担任了四年级甲班的语文及班主任的教育、教学工作，回首这一学期的工作，感触颇深。现做出如下总结：

一、提高教育、教学质量的做法

（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养

在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象，我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写，课余让他们主动练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文素养。

（二）灵活机动地处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法，以促进学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性??收到了显著的教学效果。

（三）做好学生学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时认真完 成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（四）做好辅导转化工作

本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优促进一差”的方法，帮助学困生制定出适当的学习目标和学习内容，每天让优秀生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同时紧密结合学生的实际情况，及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握基础知识和自主学习的基本功。

（五）拓展学生知识视野

语文教学必须重视学生的积累运用，只有学生对知识有了一定的积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读比赛。

2、好词、佳句的收集、整理。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如演讲、出手抄报等等。学生在丰富多彩的活动中增长了知识，开拓了视野，训练了动脑、动口、动手等能力。

（六）突出各章节过关 本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题，及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生，我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。由于抓好了各个章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

二、存在的问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。

3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、改进。

4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生学好语文。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新学习观念，不断进取。

4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质量。

5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德及其行为习惯的培养。

6、教学实践中，要充分利用直观、形象的多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动起学生学习的积极自主性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以语文知识本身的魅力去吸引学生、感染学生，提升学生的身心素质。

2013年12月30日篇二：小学四年级上册语文教学工作总结 小学四年级上册语文教学工作总结

在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结： 一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

二、教学所达到的目标以及采取的措施：

1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。

6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。

7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

8、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。

9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

二、存在的问题以及今后的措施：针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！篇三：人教版小学四年级语文上册教学总结 人教版小学四年级语文上册教学总结

一学期的工作已结束，这学期的教育教学工作。现简要总结如下：

一、现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。

全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。

为了让学生更好地成长，我承担了校级实验课题——学生自主学习方式的探究，今年我继续在去年的研究成果上努力探究。可喜的是我在实验方面迈出了新的步子，各课题实验教师认真撰写实验心得，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，我的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我所希望的。

二、为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教育观念，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。三、一学年以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第二篇：人教新版语文小学四年级上册期中测试题

学校考查的出发点是测试学生的基础知识和分析问题解决问题的能力，由这一出发点可以繁衍出成千上万套试卷习题，下面是小编整理的人教新课标版语文小学四年级上册期中测试题，希望能帮助你们。

一、读拼音，写词语。

二、把词语补充完整。

（）不松（）

（）龙（）脉

（）（）群书

（）（）己见

（）烛（）年

闻（）起（）

三、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。

漫：a、水满流出来了；

b、到处，遍布；

c、随便，不受约束。

（1）漫不经心（）

（2）漫山遍野（）

（3）杯里的水漫出来了（）

四、按课文内容把下面的句子补充完整。

（1）正月梅花香又香，________________。

（2）雾锁山头山锁雾，________________。

（3）丁丁冬冬泉________________。

五、选择合适的词语填空。

奔腾 沸腾

1、只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。

观赏 欣赏

2、妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。

3、我们到音乐厅（）音乐。

平静 冷静 寂静 安静

4、上课铃响了，教室里顿时（）下来。

5、在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（）。

6、夜深了，四周一片（），我们的罗老师还在伏案工作。

7、掌声雷动，过了好久，剧场才恢复（）。

六、习作

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生什么事，编成一个故事写下来。

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第三篇：人教语文小学四年级上册第三单元教学反思

第三单元教学反思

本组教材围绕“中外童话”这一专题编排，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这个专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。学生对童话并不陌生，本组课文是为了让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，这一组的教学具有总结、提升的性质，教学时不仅让学生阅读一篇篇童话，而且在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。教学时综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既充分利用好教材中提供的优秀童话，也有效利用学生已经阅读过的童话，还引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。

在进行本组课文第一课《巨人的花园》的教学开始，我就有目的地对学生进行童话教育，引导学生去了解和认识什么是童话。为语文园地三的写童话进行教学铺垫。

《巨人的花园》中，作者通过巨人细节的描写来表现巨人心里的变化。通过对巨人细节的讲解，引导学生去体会和理解巨人的心里变化。也在这个过程中，教导学生学习从一个人某个细节去表现这个人的心理变化。将作文的教学融入到平常的阅读教学当中。

本组课文中的《去年的树》，通过对话的方式展开文章。这样的写作方式是学生很少接触的，这里面也涉及到很多标点符号的使用。在教学这篇课文中，我一直很注重教导学生如何使用对话这种方式去将自己编的故事写出来。但是在教学当中，我以为学生已经学会了标点符号的使用，尤其是冒号和双引号的使用。在之后的学生作文中，我发现很多学生对于标点符号的使用仍然迷迷糊糊，不知道应该怎么在作文格子里面书写标点符号。

教完这个单元的课文，我发现如果想要编写出好的童话，学生的阅读量必须达到一定的程度。而现在，学生普遍都不喜欢读书，因而阅读量也不够，在编写童话的时候，常常出现故事瞎编，没有内容，很空洞。对此，我真的很措手无策，可是为了让学生还是能够写出童话来，也只能够借助于作文书来引导学生进行写作。

第四篇：人教小学语文四年级上册第七单元教学反思

第七单元教学反思

本组课文包括《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》记叙的是12岁的周恩来的故事。年小志大的周恩来，为我们树立了热爱祖国、振兴中华的榜样。《那片绿绿的爬山虎》记叙的是作家肖复兴上初中时受到叶圣陶老先生指导写作的事，表达了作者对叶老感激与怀念之情。《乌塔》记叙的是14岁的德国小姑娘乌塔独自一人旅游欧洲的事，赞扬了小乌塔极强的独立自主能力。《尺有所短寸有所长》告诉了我们每个人既有优点，也有缺点，我们要发扬优点，克服缺点。

学习本组课文，要注意培养学生独立自主的生活能力，正确认识、评价自我的认知观念，还要教育他们热爱祖国、热爱人民、尊重他人、懂得感谢，提高阅读能力和写作水平。

学生运用已有的学习方法，继续学习第七单元的四篇文章，在理解课文内容的基础上，体会文章的思想感情，从著名文学家一丝不苟的写作态度中受到启发，懂得认真修改自己作文的好处。学生在教师的指引下，学会用记叙手法描写人物的一些基本方法。

本组课文安排了以“成长故事”为主线，其目的在于让中年级的学生学习了课文后有样可依，也在于给学生在人生成长过程中的第一步初步借鉴课文的正面指引去初步规划自己的学习目标与人生，从而树立正确的人生观与价值观。正因为有了本组课文的安排，让语文老师的教学更具人文性，不但关注了学生的自然发展，还尊重了学生的个性发展，在各项发展中培养了学生的情感，并从学生的体验当中予以情感的熏陶与陶冶，让语文学习的过程成为学生展现个性，表现个性，培养个性和塑造个性的过程。

第五篇：人教语文小学四年级上册第二单元教学反思

第二单元教学反思

第二单元教材围绕“观察与发现”这一专题编排。选择的课文形式多样，内容丰富。都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激起学生阅读的兴趣。《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现道不断寻求政局直至创立学说的故事。

进行本单元教学时，既要学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习些观察日记。

怎样引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界？并且在实践活动与习作中得到体现？我边教学边琢磨。

首先，教学第一步，让学生充分注意单元与课文的“导语”，让学生明了单元的重点与课文学习的要求。而且学生的课前预习、课后练习，老师的课堂教学都是围绕这些要求而进行。如：《古诗两首》中除了读懂诗词的意思，体会诗人的心境之外，两首诗的寓意必须理解，并能结合实际说说。我在教学时，就让学生边读《题西林壁》，边突出 “横”“侧”“远”“近”“高”“低”几个字，让他们体会诗人的观察地点和角度发生变化，所看到的景象也就各不相同。再联系学过的课文《画杨桃》，帮助他们理解从不同的角度观察结果也就各不相同。

其次，在教学中，引导学生在理解文意的同时，引导学生欣赏文章的语言。古诗中，既让学生欣赏诗句的意境优美，还要引导他们感受词语的对偶，让学生感受语言的韵律节奏美。《爬山虎的脚》中描写爬山虎的叶子那一段落，让学生抓住“一顺儿”“铺”等词语让学生领会叶子的整齐、均匀。描写爬山虎怎么爬的那一段，抓住动词，反复朗读，并且用手演示其爬行生长的动作，加深体会。

第三，让学生在领会之后，再三品读，学会写品读文章。并从中学会怎么观察，连续观察，并写出有分量的文章。我在学生学完《蟋蟀的住宅》之后，布置他们自我选材写文章。

1、当一回游客，写写自己看到的蟋蟀的家的样子。

2、当一次导游，介绍蟋蟀的住宅。

3、评论蟋蟀的房子，说说你的感受。

学生在课堂上欣赏了课件，仔细读了文本，回去后又一次重新品味文章，写出了不少好的文章。从这，他们也学会了如何仔细观察，怎样细致描绘所见所闻了。

第四、写作之前，预先布置学生观察任务。我们语文老师在教研活动时，就统一了意见，根据本组课文学习目标，让学生先观察，做好记录。在写作时就有素材可写，有内容填充。观察具有连续性，内容具体多了。