第一篇：2011-2012学年度第二学期初三英语教学工作总结 2
2011－2012学年度第二学期初三英语教学工作总结
2012年中考已顺利结束，回顾这学期的教学感触颇多。四个月紧张而又忙绿的复习之后，有得有失。现将本学期的教学工作总结如下：
一、按照教学常规五个环节开展教学工作
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。比如：（2）班有一定的中上层生，但学生上课学习气氛比较沉闷，极少有学生主动回答问题。（3）班的同学学习习惯及基础知识的掌握程度相对较弱，中上层生比（2）班少，差生比例较大，但课堂学习气氛比较活跃。因此，授课时如果讲得太深，就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，令学生和我本人都受益匪浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我自己设计了每节课的课件及学案，让学生通过完成学案“课前五分钟”部分达到了间接的预习效果，通过课件的直观教学活跃课堂气氛，达到最佳的教学效果。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在选择题、词汇、阅读理解、完型填空等基础题型；批改作业时多用鼓励性的语言予以评价，并对其存在的问题及时沟通。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。
考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试
后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
二、中考复习方面
（1）不耻下问，刻苦钻研。本人毕业班教学经验欠缺，所以除了自己兢兢业业、刻苦钻研外还经常向有经验的同事“取经”，上课之前，我主动和他们切磋一些存有疑惑的问题和教学方法，然后结合自己所带班级的实际情况和自己的教学方法，取长补短，确保每一节课达到预期的效果，最好的效果；课后，我在书中“取经”，梳理知识，打通“经脉”,索取精华，为学生输入最好的“营养”。（2）复习流程：在本学期3月份初完成了初三年级教材的最后两单元，在3月中旬开始进入全面系统的复习。我根据手中的复习资料，通过对知识的梳理，大致从以下三个步骤进行复习的。
1、基础知识的复习。我要求学生充分利用一定的时间熟悉课本，从单词、短语、句子、课文这几个方面全面、扎实的复习。在课堂上，我们共同总结归纳重点单词、短语、句型，主要培养了学生自学和自我整理的能力。熟悉掌握书本上的重要句型和短文，有助于阅读和写作。在这一阶段我特别注重基础知识的运用能力的培养。有些学生单词短语都能背下来，但到了具体的做题当中，就愣住了，这就说明学生不会运用语言，学以致用，但学的东西不会用，这是教学的失败，与教学目标背道而驰。所以我在这一阶段过得很慢但比较扎实，我确保学生学一点，会一点更要会用一点，落到实处。这一阶段复习完后的练兵考试表明有所成效。
2、语法专项复习。这一阶段以学生复习为主，我“画龙点睛”，对症下药。复习内容包括冠词、名词、介词、连词、动词、各类句式等。这些内容已在第一阶段穿插复习过，再不必繁琐，学生复习完后，有什么问题解决什么问题，再针对运用时比较容易出错的问题，我会重点讲解强化训练，以防“旧病复发”。
3、题型专项训练。主要有单项选择，完型填空、阅读理解、看图填词、信息归纳与书面表达。这一阶段主要是展现学生综合运用语言能力的水平。也是加
强学生综合运用语言的能力。主要进行试题训练，在训练中发现问题分析问题解决问题，除了强化知识性的的东西外，我特别注重教学生做题技巧方法，紧扣题型，教学生如何审题，答题的方法，对试题结构加以认真研究。
我特别重视每一次的考试。每次考试结束，我要求学生针对每次的考试进行自我剖析，试卷分析，要求学生把自己错了的或不会的题认真纠正，并做好相关语法笔记，在复习的时候重新回忆、做一遍。在讲解试题时，我举一反
三、由点到面，辐射相关的内容。对于容易出错的题，我设计相关练习，要求学生反复练习，培养了学生自救自查自评的能力。这样学生学到的知识方得以巩固，拓展，避免旧病重发。
我注重提高学生的写作能力。写作一直以来是英语教学中面对的疑难问题，也是学生最头疼的一道关。我采用了指导+训练的方法。我搜集了很多关于中考作文的话题材料，要求学生背诵并模仿写作。他们写完后，我认真逐字逐句批改，对于共性问题，在课堂上集中解决，对于个性问题我个别谈话交流。再者，我还给学生布置一些社会性的，热点性的议论性的写作，不断加强训练，学生的作文水平有了一定的提高，事实上，写作是语言运用能力的体现，是基础知识掌握程度及灵活运用的验证。当然，学生的写作水平不是短时期内可以提高的，必须长时间循序渐进，从易到难。
在本学期的教学过程中，令我耿耿于怀的是，很多学生养成了学“哑巴”英语的坏习惯，虽然经过很长时间的口语训练，但在五月份的英语听说考试中，成绩非常不理想。我想这将是我在以后的英语教学中要特别重视的一个方面。
总之，这学期的教学工作使我受益匪浅。从中，我得到了一些宝贵的经验，学到了很多„„对于存在的问题，在以后的教学生涯中我一定努力提高与完善。
第二篇：0809学第二学期初三英语教学工作总结
08—09学第二学期初三英语教学工作总结
海南华侨中学 英语组李梅
时间过得真快，转眼又一个初三毕业教学工作结束了，回想起这一年来的甜酸苦辣，我感触颇多，这一届学生是我来侨中教学三年中所遇到的最特殊的一届学生。因为我所教初三（6）和（10）班，就英语而言，学生个体差异相当大，落后面十分大。从入学到现在，这两个班的英语成绩始终分别是整个年级倒数第一和第三的两个班。初二第二学期英语期末考试，初三（６）班的及格率是３３％，与年级第一的班级相差６０％以上，而优秀率仅有１０．５％．全班55人，不及格人数就有38人！多么可怕的数字。有较大一部分同学对英语有着强烈的厌学情绪。初三接手教这两个班，我的心理压力很大，面对如此多的学困生，我一时还真的不知该如何对付，心里一直很苦恼。
有一天在整理旧书时，突然在一本旧的读书笔记里发现了十几年前所做的一段读书笔记：有一次去一个朋友家，朋友的爸爸种了很多花，有一盆花开得非常茂盛，粉色的花蕾像小宝宝嫩嫩的手，我正要夸赞这盆美丽的花时，突然发现花的四周长了很多杂草，很是碍眼，于是我问朋友的爸爸为什么不给花拔草。他笑着说：“这种花特别贪长，若没有几株草跟他们争养料，他们会疯涨得很高，却开不出多少花来；有了这几株草，他们就能恰到好处的生长，花开得多，开得艳。”听了老人家这几句话我有一种豁然开朗的感觉，作为教师的我经常为那些在学习上差强人意的学生犯愁，有时甚至想：他们怎么那么笨？就因为他们而影响了全班的成绩。其实不然，孩子们在性格上、智力上等因素各不相同，不能用同一标准、同一把尺子去衡量他们。他们就像那花间的小草，虽然没有鲜花那样娇艳、夺目，但是少了他们鲜花也就不会那样光鲜了。当时这段话，使我产生了心灵的共鸣，它极大地震撼了我的思想。我想作为一名教师，我应该有这样的胸怀，这样的眼光。也正因为这段话的启发，后来我成为了一名深受学生爱戴的优秀班主任。而如今重读这一段话又再一次极大地震撼了我的思想，唤起了我心灵的共鸣。我想我的这帮学生不正是整个年级的众多的鲜花丛中那可爱的一小部分嫩绿吗？哪是什么杂草！这么一想，思想上突然就有一种豁然开朗的感觉。我下决心，努力不让他们继续充当令人讨厌的杂草，而是鲜花丛中不可或缺的那部分嫩绿.从此我对他们充满了关爱，充满了责任。任何时候我都尊重他们的人格，平时他 1
们有的人在课堂上睡觉，或不按时完成作业，或考试只得十几分，我都从不用带有鄙视性的语言去批评他们，而是用充满宽容、理解和鼓励的话语去感化他们，激励他们。
针对他们在学习上存在的问题，我首先利用各种手段培养他们良好的学习习惯。例如，规范作业格式，书写端正，按时交作业；及时订正归纳；学会认真听课，记好课堂笔记；积极思考；课前课后做好预习和复习工作；每次测验考试后认真订正等等。使学生明确这些良好的学习习惯的养成是学习成绩提高的重要保证。其次在课堂上，我使出浑身解数，想方设法令学生投入，不让其分心，努力把课讲得生动，难易适中照顾全部。同时，根据英语学科的特点，许多学生学不好英语主要原因之一是不会读单词，不会认单词，更不会写单词，至于语法就更不用说了。所以，首先我要求学生必须要过好单词关。每天课堂上坚持反复读生词，用生词造句。课后再读生词，并要求会默写。第二天上课再听写。间隔一段时间又重新集中默写。逐渐地学生就有了读单词，背单词，默写单词的习惯。坚持每天都听写十个左右的单词和短语，每单元测验一次，亲自批改讲评，作业全批全改，及时纠正作业或试卷中的错误。我经常找学困生谈心，了解他们的真实想法，并加以鼓励和引导。同时利用课外时间给他们 “开小灶”，作个别辅导，让他们真正感受到，自己由过去的“弃儿”变成了现在教师“宠儿”。平时我还注意抓住他们在学习上取得的进步，哪怕是一点点的进步，都及时给予充分肯定，进行恰如其分的表扬和鼓励。并为他们指明阶段性的努力方向，使其不自觉地用教师的表扬和自身存在的不足作对照，从而克服缺点，也尝到了进步的喜悦，增强了学习的信心。
功夫不负有心人，经过一年的不懈的努力，现在这两个班的大多数学生在英语学习方都有了不同程度的进步。初三（6）班及格率从开学时的30%逐渐提高到70%以上；初三（10）班的及格率也在稳步的上升到80%左右。在中考即将到来之际，我衷心的祝愿初三（6）班和初三（10）班同学们能在09年的中考中取得较好的成绩。
“中学生如何培养良好的学习习惯”小课题研究
海南华侨中学 英语组 李梅
一、研究目的：
世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。
管得住自己，你是习惯的主人,管不住自己，你是习惯的奴隶.做主人还是做奴隶;全在于自己的选择.行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！
二．实施研究的对象：初三年级（6）、（10）
三、实施计划：
这学期，我担任初三（6）班和（10）班的英语科教学工作。这两个班是该年级在初二时英语科成绩倒数第一和第三的班。就英语而言，学生个体差异相当大，两极分化现象十分严重，最低分7分，最高分95分，初三（６）班的及格率３３％，与年级第一的班级相差６０％以上，而优秀率仅有１０．５％．全班55人，不及格人数就有38人！而（10）班的英语及格率也仅有50%。自开学伊始，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，对英语有强烈的厌学情绪。相当部分学生一直没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我决定本学期对这两个班的后进生进行培养良好的学习习惯的课题研究。而如何通过教育手段来改变后进学生的行为习惯，影响其学习习惯，达到一定的学习成绩是此项研究的重点和难点。
具体内容包括：规范作业格式，书写端正，按时交作业；及时订正归纳；认真听课，记好笔记；积极思考，敢于提出问题、解决问题；课前课后做好预习和复习工作；每次测验考试后认真订正反思；充分利用时间，提高学习效率，等等。使学生明确这些良好的学习习惯的养成是对学习成绩提高的重要保证。
重点要求学生学会上课，积极思维，学会记笔记，打好基础，提高课堂学习效率以及在校习效率。
四、实施过程：
1、学习习惯从最基本的做起。
第三篇：2012年第二学期初三英语教学工作总结
2012年第二学期初三英语教学工作总结
本学期，本人担任初三（4）班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：
一、备好课，备好学生，上好课。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
三、在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
1、听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。此外，还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。
2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。鼓励学生大胆且大声读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。
3、读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。平时每周以每个话题为内容发一份试题，作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。
4、写：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。
四、高效地抓好复习阶段
复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段---巩固提高阶段—综合训练阶段---应试阶段我们全组老师一起认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。
1、抓牢基础复习阶段
2、抓实巩固提高阶段
3、抓好综合训练阶段
4、抓巧应试阶段
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。
第四篇：初三英语教学工作总结2专题
2013-2014学年第一学期九年级英语教学工作总结
青四中刘红艳
本学期我担任初三级（5）班、（6）班的英语教学。初三的英语教学任重道远，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深入研究教法，虚心向帮扶教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结：
一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我和本年级组各位同仁依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。
二、认真备课。作为一名青年教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。
三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思
维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会向帮扶教师徐老师请教。认真听好同课异构教学活动，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。
五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个早自习布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文、及听写。并针对学生的作业作文情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。
六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，及时做改进。
七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现学困生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结
合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。
总之，在这一学期紧张的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，争取为初三毕业的中考成绩打下坚实的基础。
第五篇：学初三第二学期班主任工作总结2
学初三第二学期班主任工作总结 2013-2014学第二学期 班主任工作总结
班主任：xxx 又一届学生毕业了，本学期，本人担任初三（6）班的班主任工作，现在将这一学期的工作总结如下：
在这一学期里我始终以勤恳、踏实的态度对待我的工作，以高规格要求自己，遵从学校安排，积极各位科任一起交流、学习，共同关心爱护学生，共同为学生挑战“中考”加油呐喊。
首先，继续抓好学生的日常学习与思想教育。
初三下学期，许多学生开始在思想上出现了两极分化，成绩好的学生努力学，成绩不理想的学生想放弃学习。针对这种情况，经常约谈一些成绩不理想的学生，多听听他们的心声，多与他们谈心，给他们鼓励与信心，避免他们出现放弃学习的思想。
在直升班考试之后，也出现了这样的一种现象，考上的学生备考思想出现松懈，而考不上的同学经一小段时间的失落后努力拼搏。对于这种现象，本人在班会上、课后都进行了思想工作——让每一位学生都明白“只有虚心，才能获取进步，心有多宽，自己的世界就有多大！”，消除学生当中骄傲自满的情绪，消除学生中伤心失落的情绪，尽量让每一位学生都保持一种积极上进的心。其次，加强和任课老师的配合。
配合和谐的任课老师队伍是学生取得优异成绩的重要条件，而协调任课老师的作业布置量以及任课老师与学生的关系，是班主任工作 中极其重要的一项。在和任课老师的配合中，学科代表非常重要，是任课老师和班主任、学生交流沟通的枢纽，为此，我经常与科代表了解各位科任的课堂纪律情况，让他们配合任课老师做好作业布置、收发以及同学们学习状态的反馈等工作。凡是任课老师反映的情况，都立即处理；强化学生尊师重教，注重对学生的感恩教育。促进科任老师的工作热情，协调好各科任占用学生的时间。
其三、认真完成学校和年级安排的各项有关备考的工作。
1、认真做好中考备考工作，配合年级安排的模拟考试，每考一次都认真地和学生一起总结，寻找不足，赏识先进，发现情绪出现波动的学生，及时了解，及时找来谈心，与学生一起共同寻找原因，发现学生的闪光点，点燃学生的自信心，让学生认真做好考前的复习，以积极的心态迎接中考。
2、抓好学生的体育锻炼，配合体育老师抓好每一天的体育训练。今年的体育以40分记入中考总分，虽然上个学期已经开始抓学生的体育训练了，但是由于时间尚早，一部分学生并没有重视。这个学期一开始年级就强化学生体育的训练，强调学生每天下午放学后用大约30分钟的时间训练，一来强身健体，二来调节心理，三来迎接体育考试。我坚持每天都陪同学生一块练习，最终6班几乎所有同学都取得了应有的分数。
3、配合理物化学老师组织学生参加物理化学实验操作考试。
4、认真完成学生的档案填写工作，档案在学生的录取中起着一定的作用，因此本人认真组织学生填写档案，用了一个月时间完成学 生的各项鉴定。
5、顺利地完成了中考报名工作。
6、组织学生顺利参加中考。
7、做好学生的思想工作，为学校留住优秀生。这项工作是很艰巨的，一场不为人知的故事与智慧，一场不为人知的辛酸，所承受的巨大的压力难被他人理解。
这一学期由于年级里面考虑周全，各班配合较好，今年的中考较为顺利，一届学生平安、顺利地完成了九年义务教育，为学生进入高中学习打好了基础。孩子们平安顺利就好！
初三这一年的工作是很累的，忙碌而又艰辛，压力巨大却难被人理解，但相信我的学生在这一年里是幸福的、是充实快乐的，对他们的关心与爱护也深深地烙在了每一位学生的心里，学生喊着赞颂的口号告别。在这里，祝福每一位孩子??。
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