2018年12月教师个人工作总结：让儿童在良好的氛围中成长【个人工作总结】

第一篇：2018年12月教师个人工作总结：让儿童在良好的氛围中成长【个人工作总结】

2018年12月教师个人工作总结：让儿童在良好的氛围中成长

以下是我们为大家整理的关于2018年12月教师个人工作总结：让儿童在良好的氛围中成长的文章，希望大家能够喜欢！

教师总结：让儿童在良好的氛围中成长

随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的儿童面临着日益增长的社会心理压力，在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，许多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神寂寞，甚至个别出现逃学、吸毒、自杀等现象。如何帮助这些孩子走出困境呢?孩子们的这些心理问题是如何产生的呢? 追根溯源，影响儿童心理健康发展的因素包括生物因素和社会因素。从社会角度看，改革开放以来，经济迅速发展，各个领域各个方面发生了深刻的改革。社会的发展与变革，对儿童的发展起了积极作用，也带来了不利影响。一般说，社会对个体的影响主要是通过家庭、学校、环境等渠道来实现的。

一、家庭方面。

这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童经常性产生失落感。有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求;另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子“以自我为中心”，心理承受能力低下，难以应付挫折;后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。

二、学校因素。

孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，教师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，教师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。

三、社会环境。

从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的不良观念与他们所接受的学校教育不协调一致，儿童心理和谐也受到不利影响。

心理教育者在培养学生完善、健康的人格。它力图“使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人”(马斯洛)它是一个系统工程，需要协调各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”所以，为了孩子的健康成长给他创造一个良好的心理发展环境非常重要。

如何克服孩子的个性弱点

随着社会的发展，对孩子的素质要求越来越高，与此同时，由于独生子女特殊的生活环境，对独生子女的教育在实践中又存在着很多问题，困难虽然存在，但我们教育工作者决不能够放弃对他们的教育，而是要考虑，如何用合理的、科学的方法进行教育。

我们不得不承认，独生子女在生活中存在着许多问题，诸 如好胜、自私、独立性小、依赖性大、宽容度小。这样，在生活中遇到新的矛盾后，就很难单独处理，而往往发生什么意外，不仅对孩子本身造成影响，而且还会对以后的教育留下后遗症，因此，我们要针对具体情况，做具体分析，帮助孩子克服个性弱点。

第二篇：2012年2月个人工作总结

2012年2月个人工作总结

做为矿山技术工作者，做到“四多”:多跑现场、多学习、多思考、多总结，认真做好本职工作，坚持天天下井，把现场的资料收录在册，经分析后形成正式的地质资料；深入现场收编地质资料，把相应的地质资料汇总，逐一进行分析总结，并形成相应的地质资料，做到心中有数。做到及时和准确性，更好地服务于生产。本月里，具体做了以下方面的工作：

第一、对整个245底板道反的设计及施工，主要还是地质人员天天跑现场，同抽采队二队人员工同进同出，把钻孔实际揭煤情况收集处理，形成245底板地质钻孔资料，为今后2452、2453工作面机巷布置提供可行的依据。

第二、对本月施工的2162风巷、2242机巷、1464机巷，及时收集煤层地质素描，掌握煤层情况更好的指导施工队作业。

第三、重新对21112回风石门的地质钻孔的设计施工，根据现场施工地质钻孔资料，制作21112回风石门预计剖面图，准确掌握好现碛头距B3煤层法向距，更好指导生产单位揭煤工作。

第四、对1464 2#材料石门地质钻孔的设计施工，根据收录地质钻孔修编1464 2#材料石门预计揭煤剖面图，准确掌握好现B3煤层法向距的位置，更好指导生产单位揭煤工作。

第五、储量方面，根据集团公司地测部要求填报固体资源统计报表、矿井资源统计报表、按公司2012年生产计划，预计2-10月份所回采各工作面的储量。

第六、水文地质方面，分别对井上下各涌水点的观测，并完善了涌水点观测台帐，周周预测预报，分析月度水文变化情况。编写了2012年防治水预案、2012防治水规划、在本月底即将完成21区五、六区段探防水技术措施的编写。

总体上来说能积极投入工作当中，做好自己的本职工作。我深知工作中还存在着许多的不足，在今后工作中做到多学习，多问，多思考，把工作业务做牢做细，更好的为生产一线服好务。

总结人：刘继刚（地测）

2012年2月25日

第三篇：教师专业成长个人工作总结

教师专业成长个人工作总结

教师专业成长个人>工作总结

在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成情况。

一、强化职业道德素养

教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。一直以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份力量。只有从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。

二、加强学习、实践，促进专业成长

从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写>心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。

在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，认真做好听课记录，回来和有经验的老师反复讨论交流，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用吸收。我知道自己经验不足，水平有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都积极参加，认真准备，让信息技术合理地为课堂教学服务。课后我认真听取各位老师建议和意见，并做好总结。

三、反思让我不断成长

>教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓'和改变世界联系起来。'教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。

随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为'变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪',要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。

我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足，力争提升自己的思维品质。

以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的贡献。

第四篇：在交流中成长--教师交流工作总结范文

在交流中成长--教师交流工作总结

双中实验校

代君 在双流教育的均衡化发展的感召下，我们双中实验教育集团组织了教师交流活动。我有幸参加了这次交流活动。虽然我已经任教十年，并积累了一定的教育经验但如果能在不同的环境中面对不同的教学对象一定能让自己在教育教学上有更多的突破和发展。一年的交流时间已经结束，这个交流的过程对我来说也是个学习和成长的历程。

华阳二中是一个美丽的学校，静谧而温柔。环境安静，学生们干净纯粹的脸庞露出阳光的笑容。我任课的班级是8年级3班，这个班级的孩子非常积极向上，求知欲强。因为预先已经设想到孩子的基础可能会较我们的学生稍微弱一点，因此我在教学活动的设计上做了一些微调。力求做到，突出重难点、让学生通过环环相扣的活动把握文章脉络。在教学设计的基本步骤还是按照我们学校的课堂模式来设计，形式上尽量多样，以调动学生的积极性。为了让同学们能很轻松地进入学习状态，我利用了课前的几分钟和他们插科打诨，拉近彼此的距离。正因为有了一种轻松和愉悦地心情，后来的课堂教学才能非常顺利的实施。孩子们积极踊跃，表现远远超出了我的想象，给了我莫大的惊喜。课后，老师们都争相和我交流，组长张老师还给了我非常中肯的点评。

和我结对的青年教师钟键老师为人严谨认真、勤奋专研。他的教学严肃认真，对于教学环节的设计也乐于专研。在教学过程中，钟老师利用自己的特长，用简单的简笔画引入教学。这种乐于专研与创新的精神值得我学习。

虽然在这次交流活动中，我是指导教师但是通过同课异构和共同的教学研讨，我们互相学习，一起进步，我想只要我们能不断思考不断总结，我们的课堂肯定会更趋完善，更趋成熟。我的交流教师展示课在得到了大家的高度的赞许和认同后，也让我工作得更加自信和喜悦，我会在大家的鼓励下更加积极和进取！

代君

双流中学实验学校

2014年5月25日

第五篇：教师总结：让儿童在良好的氛围中成长

教师总结：让儿童在良好的氛围中成长

随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的儿童面临着日益增长的社会心理压力，在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，许多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神寂寞，甚至个别出现逃学、吸毒、自杀等现象。如何帮助这些孩子走出困境呢?孩子们的这些心理问题是如何产生的呢? 追根溯源，影响儿童心理健康发展的因素包括生物因素和社会因素。从社会角度看，改革开放以来，经济迅速发展，各个领域各个方面发生了深刻的改革。社会的发展与变革，对儿童的发展起了积极作用，也带来了不利影响。一般说，社会对个体的影响主要是通过家庭、学校、环境等渠道来实现的。

一、家庭方面。

这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童经常性产生失落感。有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求;另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子“以自我为中心”，心理承受能力低下，难以应付挫折;后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。

二、学校因素。

孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，教师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，教师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。

三、社会环境。

从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的不良观念与他们所接受的学校教育不协调一致，儿童心理和谐也受到不利影响。

心理教育者在培养学生完善、健康的人格。它力图“使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人”(马斯洛)它是一个系统工程，需要协调各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”所以，为了孩子的健康成长给他创造一个良好的心理发展环境非常重要。

如何克服孩子的个性弱点

随着社会的发展，对孩子的素质要求越来越高，与此同时，由于独生子女特殊的生活环境，对独生子女的教育在实践中又存在着很多问题，困难虽然存在，但我们教育工作者决不能够放弃对他们的教育，而是要考虑，如何用合理的、科学的方法进行教育。

我们不得不承认，独生子女在生活中存在着许多问题，诸 如好胜、自私、独立性小、依赖性大、宽容度小。这样，在生活中遇到新的矛盾后，就很难单独处理，而往往发生什么意外，不仅对孩子本身造成影响，而且还会对以后的教育留下后遗症，因此，我们要针对具体情况，做具体分析，帮助孩子克服个性弱点。