推进“青蓝工程” 促进青年教师迅速成长

第一篇：推进“青蓝工程” 促进青年教师迅速成长

推进“青蓝工程”

促进青年教师迅速成长

——浙江省常山县同弓小学“青蓝工程”工作总结

一、对过去一年工作的总结

早在几年前，学校就在筹划青年教师的培养问题，这项工作到上个学期例入了学校的工作日程。经过一段时间的准备，于去年5月举行了我校第一期青蓝工程启动仪式，共有13位青年老师列入培养对象。教务处组织老师们观看了专家的报告，在上学期期，学校还召开了青蓝工程工作会议，对参加培训的教师提出了明确的任务。

在筹划青蓝工程的计划时，最困扰我们的一个问题是，青蓝工程以什么样方式体现，以什么样的方式持续，以什么的形式为载体，才能真正使青蓝工程落到实处，也就是青蓝工程的执行形式。总不能轰轰烈烈地搞一个启动仪式，听一次报告，或者象征性地开展一些活动，就没有下文了。这是我们最担心的。于是我们就尝试着要求老师们以写小结的方式把自己参加青蓝工程的点点滴滴记录下来，每周一次，并且在校园网上为老师们提供了记录平台，从第九周开始，一直记录到第18周，共11篇小结，（打开校园网）这是黄红娟老师的小结。班主任的成长既是不断学习的过程、经验不断积累的过程,也是一个自我反思提高的过程。这份每周一次的小结真实记录了黄红娟老师参加青蓝工程的过程，同时更是一个班主任成长的心路历程。还有很多老师都能按要求完成每周一次的青蓝工程小结。.从老师们的小结记录中可以看出老师们的工作激情，老师们会因为孩子们的喜而喜，也会因为孩子们的忧而忧，和他们走得越近，就越是变得宽容、变得充满爱心、变得喜欢工作。老师们在参加青蓝工程的培训过程中，通过记录每周的工作及收获，不仅记录了自己的成长过程，也为自己的心灵世界，留住了一片珍贵的情感空间，留住了一段段动人的历史回声。这正是我们所需要的老师们能够用教育家的目光审视自己担任班主任的行程，今天当我们再次看自己写的小结记录的时候，实际上就是在重温那已过去的跌宕起伏、百折千回的心路。于是我们欣喜的发现，我们找到了执行青蓝工程的依托，找到了开展青蓝工程的基本方式。今后，我们仍然要坚持这种方式，把每一次小结记录作为青蓝工程的基本执行形式。

上学年参加青蓝工程培训的老师除了完成每周一次的小结记录（11篇）外，每人在期末还要写班主任评语好、中、差各一份，在假期还要完成个人参加青蓝工程培训阶段总结一份，主题班教案设计一份，德育案例一份。大大小小的文章加起来总共17篇。我们通过给老师压任务、强制写总结的方式，促使老师们对自己进行总结和反思。这个学期开学，一位青年老师对我说，这是我参加工作以来写文章最多的一个学期，也是总结反思最彻底的一个学期。据教务处的统计，绝大部分老师能够较好在完成，有一部分没有交完，有二位老师没有交任何材料，都是甲级培养对象。

二、开展青蓝工程存在的问题（1）领导小组的工作存在问题。上个学年学校领导指示要尽快启动青蓝工程，把想到的工作先开展起来，没有经验不要紧，摸着石头过河，没有石头踩空也要过。于是，在启动青蓝工程的时候，很多工作还是一片空白，只知道不能只搞一个启动仪式，还必须有落实。至于怎么抓落实，常规性的工作怎么开展，那是一头雾水，以至于很多工作考虑不周，首先，在人员的安排上，就缺乏长远考虑，一个学期来，青蓝工程的人员一直在做调整，就是在今天的会议上，对参加青蓝工程的人员还要做出重大的调整。其次，上学年一直到结束，才明确地对老师们提出应该完成的任务有哪些，使得老师们很被动，很多老师的总结记录是通过写回忆的方式来完成的，这不利于老师们及时总结反思。再次，工作的重点主要放在了青方人员的培训上，对如何发挥蓝方老师的作用，缺乏具体的指导和要求，使老教师没有能系统地发挥作用。第四，对甲级培养对象没有能够提出比乙级更高的要求，这样就失去了甲乙不同的意义。乱点鸳鸯我们体会“摸着石头过河”，这河中的石头就是经验，经过一个学年的探索，如今我们摸到了几块石头，但是踩空的地方还很多，我们会认真地总结经验，争取多摸石头，减少踩空的面积。（2）参加培训人员（即青方教师）存在的问题。首先是进入角色比较慢，观望等待，主动性不够，没有真正认识到青蓝工程的主角就是自己。其次是主动请教师傅不够。再次是被动写总结，没有认识到总结是自己成长过程的记录，把所要完成的任务一直拖到最后一刻才完成，质量可想而知。第四是从大家的总结中反映出这样一些问题，如：流水账式的总结，过于琐碎，没有所思所想所感；蜻蜓点水式的总结，过于简单，没有深入本质；避开主题式的总结，只泛泛地谈教师应该怎么做，没有抓住班主任这个题。第五，个别老师没有完成任务，在最后档案室的统计中，有三位老师所有的任务都没完成，这三位老师都是甲级培养对象。

（3）蓝方人员存在的问题。主要是青蓝双方存在空间上的距离，这种距离使得青蓝双方缺少沟通的机会，更缺少情感上的交流。这种距离成为我们推卸责任的理由。“青蓝工程”少了蓝方，如何能使青出于蓝，更谈不上胜于蓝。其实，“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们希望通过今天的会议，全体蓝方教师转变观念，转变心态，主动、热情、积极地参与到青蓝工程。

三、今后的任务

这个学期青蓝工程的安排都已写清楚，包括每个月做什么，一个学期总共要完成的工作。请老师们认真阅读。我们还会把这个学期的所有要求发到校园网上。我在这里强调几个问题。

（1）关于青蓝工程人员及时间的调整。为适应我校教育教学工作的实际情况需要，我们对青蓝工程的人员及培训时间作两个方面的调整。一是对年轻班主任培训的时间进行调整，将原来的三年改为两年，即：第一年完成乙级培训，第二年完成甲级培训。现在已经是甲级培养对象的老师，在这个学期结束后，能按要求完成各项任务，经考查合格后将予以结业，现在是乙级培养对象的老师，这个学期结束后，能按要求完成各项任务，经考查合格后将准予转入甲级培养对象。二是对培训人员也进行适当地调整。即：将目前尚未担任班主任工作的部分年轻老师（指乙级培养对象）将转到“第二期青蓝工程”即教师专业培训。这个学期转入第二期青蓝工程即专业教师培养的老师，将来再参加班主任培训时，上个学期的时间将予以累计。哪些老师将转入第二期青蓝工程，学校将根据每位老师现在所担任的工作和下个学期的工作拟定，具体名单由教务处通知，在得到通知之前，大家都要继续完成现在的工作。

（2）关于校园网。校园网为我校青蓝工程的开展提供了极为方便的平台，上个学年以来，为了方便老师们使用校园网，我们把校园网“青蓝工程”栏目分成若干个子栏目。今后老师们上传文章的时候要注意选择子栏目。

（3）继续写好每周一次的小结记录。6—19周的培训记录（共13篇）。

工作小结就如一面镜子，这镜子里的映像，不仅仅是给领导看的，更是给自己看的，是对自己的鞭策和激励。在每次写工作小结的时候，千万别以为是写给领导看的，更主要的读者应该是我们自己。如果我们每个星期都能将自己的工作做一个简单的回顾，把做过个的工作来一个盘点，并加以提升，那么，到学期末的时候，你的整体总结不就有了吗？因此，请千万不要把写小结记录看做是一种累赘，只要你养成了写小结的习惯，那么，你会体验其中的好处。这个学期要求大家记录的小结从本周开始，请教师们先在校园网“青蓝工程”栏目中的子栏目“应用模板”中下载“下学期培训记录表”，然后加上自己的名字如“黄红娟下学期培训记录”，从最下侧的第六周开始，每周由教务处的樊小平老师在校园网上进行统计，下个星期五，我们将进行第一次汇总。凡是没有完成任务的老师由政教处通知到个人。（4）关于共同合写《教育探索的路上》

（5）关于甲级对象的课题报告。甲级培养对象的老师都是具有一定工作经验和能力的老师，这些老师除了和其他老师一样要完成共同的培训任务处，一个重要的任务就是进行科研课题的研究。我们不要把科研看成是很高深很神秘的东西，我们给大家的都是一些小课题，研究的选题是开放的，过程的管理是宽松的，没有这么多的讲究，比如，不一定要有完善的方案。不一定要有高深的理论，不一定要有严密的操作，不一定要有严谨的论证，不一定要有特别的深度，不一定要有推广的步骤(因为小课题研究主要是教师个人行为，改进自己的教育教学)等。降低门槛，抛弃一些硬性规定，为的是“低”进“高”出，赢得更高的参与面，获得更高的小成果。我们在校园网上提供了一些关于班主任课题研究的小课题，老师们可以从中选择一个，也可以自行寻找课题。每个老师先选定一个课题，在校园网“青蓝工程”的子栏目“应用模板”中下载“课题研究报告表”，按表中的内容先把课题填写好，发送到校园网上，命名为“某某老师课题报告”，下个星期政教处进行检查，学期结束时每位老师完成的课题报告，不一定是结题报告，也可以只报告研究的进展，关键是要做，还要注意小课题的研究一定要紧密自己的工作实际，能够解决实际问题。（6）本学期所有任务汇总。本学期一共要完成的任务有：青方乙级：6—19周小结记录14篇，“青蓝工程培训结业总结”一篇，德育个案一篇，期末学生评语好、中、差各一个共三篇，读书征文一篇，《教育的100个细节》两例以上两篇，一共22篇。甲级：在完成乙级的基础上增加一个班主任工作专题研究报告，一共23篇。蓝方：（1）对徒弟的评估意见，（2）指导青年班主任工作小结。学期结束时，每个徒弟为自己的师傅在校园网上下载评估意见表和小结报告单。

我们已为各位老师设立了青年教师专业成长记录袋，也做为日后评比和是否准予结业的依据，参加青蓝工程结束以后，这些材料将放入教师个人档案。

四、几点要求或注意

一是上个学年已和大家谈过的问题，就是要认识青蓝工程的主角是自己，而不是学校，更不是学校领导，青蓝工程的直接受益者是自己。二是搞好所任班级的工作。执行力是提升自我素质的关键。我们目前所进行的一切，都是积累，都是为了提升，为了更好地做班主任工作，搞好班级。俗话说：磨刀不误砍柴功，如果我们把青蓝工程的各项培训材料写的好好的，可是自己班级的工作确没有起色，那么我们的青蓝工程也就失去了实际的意义了。

总之，希望老师们认真做好每一件小事，认真计划每一次行程，把握好自己的业余时间。坚定不移地朝着自己的目标走下去，才不会让原本优秀的自己日渐平庸，远离平庸，才不会迷失在茫茫人海里。我们无法计算目标在哪一天实现，但是我们可以努力缩短这段时空，让他在该出现的时候出现。

第二篇：青蓝工程——助推青年教师成长

青蓝工程——助推青年教师成长

青蓝工程本来是高专和本科院校关工委的一项重要工作，中职、中小学是比较弱的，甚至很多学校都没有开展。但我们学校跟其他学校有所不同，是一所医学类学校，我们的教师大部分是非师范毕业的，很多刚进校的教师连一点教师底子都没有。在此先天不足的情况下，我校要大力培养一批批青年新教师，让他们尽快适应教师的角色。这时候老教师便发挥着重要作用，他们的师德风范，学识魅力和人格魅力就是宝贵的财富，对青年教师实行思想上、教风上、业务上的指导，使青年教师尽快适应学校的教育教学工作。我校关工委就物色德才兼备的退休老教师作为指导教师，启动以“铸师魂、练师能、强师研”为主题的青蓝工程活动。具体措施如下：

一、铸师魂，提升青年教师的师德师品

1.树立依法执教，为民服务的精神。首先，教育活动要依法，要进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，要进一步树立为民服务的思想。要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

2.培养爱岗敬业，团结协作的精神。一是要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量。二是要有团结协作精神。教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，要努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

二、练师能，提升青年教师的教学水平

在日常的教育教学中，要通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下五个方面来做：

1.加强学习，树立新的理念。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

2.加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生和谐共同发展。

3.做好课后反思。回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

4.做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

5.加强教学督导工作，检查教学进展。为加强对教学质量的监控，促进教学质量和教学水平的提高，我校关工委李清明、翁天钿、冯以 安等五位退休高级讲师自荐为学校教学督导员。积极发挥他们的教学技能优势，他们经常深入课堂听课、评课、说课，指导青年教师，检查青年教师的授课状况，发现问题，及时给予现场纠正，手把手地帮助他们提高业务水平，对提高和改进青年教师的课堂教学质量发挥了重要作用。

三、强师研，提升青年教师的教科研能力

1.组织教育科研活动，提升教师教研能力。老教师协助教研室抓好教师的校本培训工作，进行全校性的科研指导，提高了教师课题研究、论文撰写的能力，引导青年教师从教育实践走向教育科研。

2.加强课题研究指导，规范课题研究程序。我校关工委充分发挥老教师的职能，积极调动学校教科研骨干的力量，造就学校教科研氛围。重视科研导向，狠抓实践与研究，牢固树立“问题即课题”、“教学即研究”、“教师即研究者”的思想，努力实现“在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学”挖掘身边问题，开展“智慧学在教育中的应用研究”实践活动。具体突出五个环节：一是征集问题，发动教师，提出小、真、实的问题；二是筛选问题，组织人员进行分类，归纳出有价值的问题；三是“认领”问题，以教研组、课题组等为单位，选择相关问题进行探究；四是解决问题，组织开展教育沙龙活动、网上研讨活动，并邀请专家进行点拨；五是提炼总结，评比优秀成果并汇编成册。

3.搭建平台遴选课题，保证课题质量。在上级课题申报前的一个多月，我们对全校教师进行宣传，以各教研组为单位鼓励发动教师进行校级课题申报。由教研室和老教师组成的评审小组对上缴的课题进 行初步检查和鉴定，力求课题撰写格式规范。在初次修改的基础上，我们又再请市科研专家对课题进行审阅，对课题负责人提出进一步的修改意见和指导。经过两次修改，教师的课题质量明显提高。最后评审小组对所有上缴的课题再次汇总讨论，从中挑选具有一定前瞻性、科学性、推广价值的课题申报上级课题立项，而将剩下的课题列为校级课题。

2016年11月25日

第三篇：“青蓝工程”青年教师总结

仰望星空 脚踏实地

为帮助我们青年教师快速成长，学校的“青蓝工程”和青年教师联盟为我们年轻一代的成长搭起了桥梁。很幸运，可以和教育教学经验丰富的梁玉晶老师结为师徒，还可以和张春梅老师和曹文兰老师请教班主任工作，使我在教学工作上有了引路人。三位老师扎实的专业知识，丰富的管理经验，还有工作中那份认真负责的态度，常常让我在感动之余获得更多学习、工作的动力。在优秀教师的帮助下，我的教学能力、管理能力等都得到了提高，同时在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应了初中语文的教学工作。此刻我带着感激，将这一学期结对工作做一个总结：

一、满满收获

在教学方面，积极向梁老师学习。在备课中，充分利用好集体备课的时间，认真对待每一个备课环节，有问题及时向师父请教，在梁老师的带领下，学会选取贴近学生生活的资料作为教学资料，充分思考到学生的实际状况，力求备好贴合学生水平的课。这样的课堂更能调动起学生学习的积极性。在讲课方面，坚持听一节上一节。慢慢学习到梁老师的“目标教学法”、及时提问法等。引导学生多说多练，成为课堂上真正的主人。让学生用心参与课堂，做到有效教学，注意教学环节的紧密联系，让学生真正掌握课堂知识资料。比如《北京的春节》这一篇，以搜集到的学生们过春节的图片导入，相关学生讲解照片的来源，慢慢引起同学们对春节的回忆，吸引同学们对课文的兴趣，变被动学习为主动学习。

在班级管理方面因经验不足我时常会有些疏漏，曹老师和春梅老师会及时提醒我。透过不断地发现问题，选择适合3班的解决方法，慢慢和3班一起变得更好。特别是面对和学生的矛盾，学会了冷静处理。耐下心来，多给予孩子们一些包容，学会用鼓励式的语言引导孩子学会自己想办法解决问题，慢慢培养他们的好习惯，努力一起构建一个团结友爱的班集体。

二、不足与改进方法

通过近两年的上课实战，我深刻认识到自己学识之“薄”。听到梁老师给学生们拓展知识的时候，我更加确定今后要变“厚”。

首先学会“勤”，我坚信学习是促进我们青年教师成长的源头活水，不仅要学习专业文化知识，更要学习教育管理知识。只有具备了丰厚的积淀，才能催动我们成长的步伐。尤其注意学习学生心理学和班级管理艺术，期待自我的教学能够更上一层楼！

其次学会勤“思”，美国教育心理学家波斯纳说过“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”他提出了教师成长公式：成长=经验+反思。朱永新教授也说过：“中小学教师搞教育科研，就应当记录自我的教育现象，记录自我的感受，记录自我的思考，把这一个个‘珍珠’串起来，就是一条十分美丽的项链。”我想，也许所有的教育问题都有答案，而我想做的是经过反思去寻找更好的答案。正如张春梅老师所做的，坚持写反思，变得像她一样关爱学生，变成她那样的“大神”。

最后要多“做”，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所有的一切都需要我们付出实际努力，在实践中认识真正的自己，这是我们不断获取成长的重要基础。同时也希望自己在变得优秀的同时，能给学生们做好榜样，做到心中有目标、眼中有孩子、处处有教育，进取营造健康向上、个性张扬的班级氛围。“随风潜入夜，润物细无声”，师生一起变得更加优秀。

作为一名青年教师，我们有的是精力，有的是时间，可是如果想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，及时反思、总结，不断提高、再提高。青蓝工程就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在师父的“传、帮、带”下，我会怀着感恩之心继续茁壮成长！

第四篇：青蓝工程青年教师体会

2012年4月我有幸加入了XX中学，在进入学校后给予我帮助、关怀、指导的老师、领导举不胜数，而借助青蓝工程这个平台，在校领导的关怀下，我又有幸拜XX老师为我的师傅，经过一年的时间，在XX师傅的指导和帮助下，现在我已渐渐适应学校的各项教育教学工作。回顾开学以来这段时间的体验与感受，真可谓是收获颇丰！通过这学期的师徒结对活动，我体会很深。从师傅身上，我获得了很多的教育教学、管理经验，受到了启发，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。

教师这个职业其实就是一份“教学相长”的职业，老师与老师之间，老师与同学之间，相互学习，相互成长，这是每一位教师都在体会的一个过程。我觉得通过与XX师傅的沟通学习，我在这一学期的收获颇多：

1、每次都会认真准备听课的过程，师傅给我评课时，会反馈初很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

2、我听师傅的课也会有很大收获。师傅最大的特点就是教学有序，特别清晰。他的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起。

由于我是第一次做班主任工作，第一学期的无经验，在宽与严的尺度把握上我拿捏得不是太准，让我很是头疼，经过反复的研究、总结，在师傅的指导下，我认识到正确处理师生关系的几点原则：

1．对学生要严格要求。古训有：教不严，师之惰。教师虽然要带着爱心工作，但不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生的正确引导，体现在教会学生为人处事，培养创新精神的真诚付出。

2．对学生要尊重理解。教师与学生之间没有尊卑的界限，学生有他们自己的人格，他们也渴望得到老师的理解和尊重。理解和尊重他们的人格，不是让他们自由的发展他们的人格，而是需要老师的爱心引导，才能使学生自觉地形成和发展健康的人格。3．对学生要宽容。教师应有诲人不倦的精神，每名教师都要带着一颗宽容的心去工作，来影响学生的言行举止。宽容不是纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们去包容、引导他们。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

第五篇：“青蓝工程”青年教师培养

淮海技师学院“青蓝工程”实施方案

为加强我院教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、“青蓝工程”培养目标

通过实施“青蓝工程”，加快青年教师教育教学、专业技能和教科研水平提升，提高我院教师队伍整体水平。加快使新任教师成长为合格教师，无职称教师成长为初级职称教师，初级职称教师成长中级职称教师，中级职称教师成长为高级职称教师；中级工以下教师成长为高级工教师，高级工教师成长为技师，技师成长为高级技师；普通专业课教师成长为双师型教师，双师型教师成长为专业（学科）带头人，专业（学科）带头人成长为名师。

二、“青蓝工程”培养对象

思想上进，努力进取、自愿申请与指导教师结对学习的各层次青年教师。

三、“青蓝工程”指导教师指导层次及职责、条件、确认(一)指导中级职称或技师以上职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导中级职称教师成长为高级职称教师，或指导技师职业资格教师成长为高级技师职业资格教师，或指导高级职称教师、高级技师职业资格教师成长为专业（学科）带头人、教学名师。

2.基本条件：

⑴具有本专业本科及以上学历，高级及以上职称或高级技师以上职业资格；

⑵市级及以上教学名师或专业带头人，或参加技能大赛获得过市级一等奖或省级二等奖及以上，或参加两课评比获得市级示范课或省级研究课、示范课，或任教对口高考学科市级及以上统测均分列全市前五分一； ⑶作为项目组负责人主持学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设1个及以上，完成建设任务，通过验收或评估。

⑷职业教育教龄10年以上。

(二)指导初级职称或中级工以上职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导初级职称成长为中级职称教师，或指导中级工职业资格教师成长为高级工、技师职业资格教师，或指导专业教师成长为双师型教师。

2.基本条件：

⑴具有本专业本科及以上学历，中级及以上职称或技师以上职业资格；

⑵院级及以上教学名师或专业（学科）带头人，市级及以上骨干教师，或参加技能大赛获得过院级一等奖或市级二等奖及以上或省级三等奖及以上，或参加两课评比获得院级示范课或市级研究课、示范课，或任教对口高考学科市级及以上统测均分列全市前三分一；

⑶作为项目组成员参与学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设2个及以上，完成负责的建设任务，通过验收或评估。

⑷主持校级立项课题研究并结题2个及以上，或主持市级立项课题研究并结题1个及以上，或作为核心组成员参与市、省级立项课题研究并结题2个及以上，或在省级以上刊物发表教育教学研究论文2篇以上，或主编通过审订校本教材1部及以上；

⑸职业教育教龄8年以上。

(三)指导无职称或初级工及以下职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导无职称成长为初级职称教师，或指导初级工及以下职业资格教师成长为中级工、高级工职业资格教师。

2.基本条件： 具有本专业本科及以上学历，初级及以上职称或高级工及以上职业资格教师，职教教龄3年及以上，同时具备下列条件中3项。

⑴近三年获得过院级及以上优秀教师、或优秀班主任综合表彰； ⑵近三年完成任教课程完整教学2轮以上，学期教学质量考核优秀1次以上；

⑶参加院、市、省级技能大赛或指导学生参加院、市、省级技能大赛，本人参赛获得院级二等奖及以上、或市级三等奖及以上，或指导学生参赛获得院级一等奖、或市级二等奖及以上，或任教对口高考学科市级及以上统测达全市均分；

⑷参加院、市、省级教学基本功竞赛，获院级二等奖、或市级三等奖及以上；

⑸主持校级立项课题研究并结题1个及以上，或作为核心组成员参与市、省级立项课题研究并结题1个及以上，或在省级以上刊物发表教育教学研究论文1篇以上；

⑹作为项目组成员参与学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设1个以上，完成负责的建设任务，通过验收或评估。

（四）指导教师确认

1.指导教师确认按自愿申报、部门审核、学院确认的程序进行，坚持公平、公正、公开原则。

2.指导教师确认每年组织一次，在暑假进行。

3.被学院确认的指导教师学院颁发聘书，聘期每次三年，可连评连聘，特殊情况由学院“青蓝工程”领导小组研究决定。

四、“青蓝工程”实施要求

（一）指导中级职称或技师以上职业资格青年教师的指导教师，应根据自己的专长与中级职称教师、技师职业资格教师或双师型教师结对，即高级讲师与讲师结对，高级实习指导教师与一级实习指导教师结对，高级技师与技师结对，名师和专业带头人与高级讲师、高级实习指导教师、高级技师、讲师、一级实习指导教师、技师结对。也可与初级职称和无职称教师、高级工及以下教师相应结对。

（二）指导初级职称或中级工以上职业资格青年教师的指导教师，应根据自己的专长与初级职称教师、中级工与高级工职业资格教师结对，即高级讲师、讲师与助理讲师结对，高级实习指导教师、一级实习指导教师与二级实习指导教师对接，高级技师、技师与中级工、高级工结对。也可与无职称教师、中级工及以下教师相应结对。

（三）“青蓝工程”结对要在自愿的基础上进行。指导教师由符合基本条件的教师担任。青年教师可根据自己的发展需要自愿申请与学院认定的指导教师结对。指导教师每期结对指导青年教师一般不超过5人，自愿选择结对对象。结对教师填写结对申请表，报科研处审核同意后，报院办评审确认，并签订结对帮扶协议。

（四）青蓝工程结对帮扶协议要明确双方责任和义务，明确目标任务、帮扶内容、预期成果。

（五）指导教师主要应指导结对青年教师：

1.备课、说课、上课、听课、评课、考核等基本教学工作； 2.教育管理学生工作；

3.参与专业或学科建设、重点项目建设；

4.开展教学和专业课题研究，撰写教学研究和专业技术论文； 5.学历进修、专业知识学习、操作技能训练； 6.思想政治学习和师德师风建设。

（六）青年教师应：

1.主动与指导教师联系结对，虚心接受指导教师指导，努力提高自己教育教学水平；

2.认真学习备课、说课、上课、听课、评课、考核等基本教学工作，学习教育管理学生；

3.学习并参与专业或学科建设、教学和专业研究，学习撰写教学研究和专业技术论文； 4.积极参加学历进修、专业知识学习、专业技能训练； 5.认真开展教育教学和教研工作，不断提高教学教研水平； 6.积极追求思想进步，提高师德修养，努力实现预期学习目标。

五、“青蓝工程”指导周期与考核

（一）指导周期一般为三年。

（二）每年按结对帮扶计划对结对学习情况进行一次考核，三年结对学习期满对结对学习目标完成情况进行总体考核。考核由学院“青蓝工程”领导小组组织实施。

（三）考核结果记入指导教师和受指导教师个人业绩档案，纳入专业技术考核，作为评优晋级、职称评聘的重要依据。

六、“青蓝工程”组织

1、学院成立“青蓝工程”领导小组，由院长任组长，分管教学工作副院长任副组长，党政办公室（组织人事处）、教务处、科研处、培训处、各系部负责人为成员。

2、党政办公室（组织人事处）负责“青蓝工程”具体实施，教务处、科研处配合实施，培训处、各系部负责本部门“青蓝工程”具体实施。

3、“青蓝工程”考核由党政办公室（组织人事处）负责，教务处、科研处配合，教务处负责教学帮扶活动情况考核；科研处负责教科研帮扶活动情况考核。考评标准另行制定。

七、其他

1、本方案由学院青蓝工程领导小组负责解释。

2、本方案自2016年3月1日起实施。

附件一：

淮海技师学院

“青蓝工程”结对帮扶协议

（文化与专业理论教师）

为了加快青年教师成长的步伐，不断优化师资队伍，我院决定以师徒结对帮扶形式，缔结有经验老教师与青年教师指导学习关系。经双向选择、学校研究决定，聘请（甲方）为（乙方）指导老师，现签订师徒结对帮扶协议如下：

一、指导老师（甲方）职责：

1、指导结对教师备课、说课、上课、听课、评课、考核学生成绩；

2、指导结对教师教育管理学生；

3、指导结对教师参与专业或学科建设、重点项目建设；

4、指导结对教师开展教学和专业课题研究；

5、指导结对教师撰写教学研究和专业技术论文；

6、指导结对教师进修教学业务和专业知识；

7、指导结对教师思想进步和师德建设。

二、青年教师（乙方）职责：

1、主动联系指导教师，申请结对帮扶，虚心接受指导教师指导；

2、认真学习备课、说课、上课、听课、评课，学习教育管理学生；

3、学习并参与专业或学科建设、教学和专业研究，学习撰写教学研究和专业技术论文；

4、积极参加教学业务进修和专业知识学习、重点项目建设；

5、认真开展教育教学和教研工作，不断提高教学教研水平；

6、积极追求思想进步，提高师德修养；

7、努力实现结对计划学习目标。

三、协议期限： 本协议自 年 月

日起到 年 月

日止，协议期限为 年。

四、其他规定：

甲乙双方认真履行职责，团结一致，共同完成结对帮扶任务。本协议书内容由学校督促执行，学校定期组织抽查和考核。附件结对帮扶计划为本协议内容。

协议书一式三份，甲乙双方各执一份，学校保存一份。

指导老师（签名）： 日期：

青年教师（签名）： 日期：

学院代表（签名）：

日期：

附件二：

淮海技师学院

“青蓝工程”结对帮扶协议

（专业技能教师）

为了加快青年教师成长的步伐，不断优化师资队伍，我院决定以师徒结对帮扶形式，缔结有经验老教师与青年教师指导学习关系。经双向选择、学校研究决定，聘请（甲方）为（乙方）指导老师，现签订师徒结对帮扶协议如下：

一、指导老师（甲方）职责：

⑴指导结对教师备课、说课、上课、听课、评课、考核学生成绩； ⑵指导结对教师学习专业操作技能，开展实训教学，学习实训教学现场管理；

⑶指导结对教师参与实训项目开发、实训课程建设和重点项目建设； ⑷指导结对教师开展专业技术研究和技术创新活动； ⑸指导结对教师学习设备和工量器具操作、维护、管理； ⑹指导结对教师撰写教科研论文和专业技术报告； ⑺指导结对教师学习职业知识，培养职业素养。

二、青年教师（乙方）职责：

⑴主动联系指导师傅，申请结对帮扶，虚心接受指导师傅指导； ⑵认真学习操作技能、设备应用和实训教学，学习教育管理学生； ⑶参与实训项目开发、实训课程建设和重点项目建设； ⑷学习开展专业技术研究和技术创新活动； ⑸学习撰写实训教研论文和专业技术报告； ⑹努力学习职业知识，提高职业素养； ⑺努力实现结对计划学习目标。

三、协议期限：

本协议自 年 月

日起到 年 月

日止，协议期限为 年。

四、其他规定：

甲乙双方认真履行职责，团结一致，共同完成结对帮扶任务。本协议书内容由学校督促执行，学校定期组织抽查和考核。附件结对帮扶计划为本协议内容。

协议书一式三份，甲乙双方各执一份，学校保存一份。

指导老师（签名）： 日期：

青年教师（签名）： 日期：

学院代表（签名）：

日期：