学前班拼音教学小结

第一篇：学前班拼音教学小结

学前班拼音教学小结(精选多篇)

本学期已经结束，拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。现将拼音教学工作总结如下：

一、班级基本情况

学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年龄都在3——4岁左右。

这些孩子个体差异性大。他们都是来自不同地区的务工子女，流动人口。没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习基础，纪律、卫生等习惯。经过一学期的努力，各方面良好习惯逐渐养成。拼音学习兴趣也越拉越高期末测

试中，拼音总成绩3390分，平均成绩94.2分，应考人数39人，实考人数36人。及格人数36人，及格率100%；优秀人数31人，优秀率86.1%

二、教学工作

本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。在教学过程中，以教材中的固定模式：看图——认识新的拼音字母——学儿歌——在四线三格中按笔顺书写字母四个环节。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。看完图后，试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，这样一来训练了孩子的某种习惯和素养。每部分都有它的作用和意义。

通过学习使孩子们了解拼音在生活中的用途，激发了孩子们学习拼音的兴趣。

能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，单韵母。

能借助识字,正音,学说普通话.养成了良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

帮助孩子们养成了良好的书写姿势，为孩子升大班做好准备，打好基础。

通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、措施

根据孩子们的接受能力和他们的年龄特征，主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让孩子进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到孩子发准音为止。

平时通过引导，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戏吸引方法，调动他们的积极性，能参与到各种游戏中去。在活动中，积极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励，让孩子充满自信、快乐学习。

在认、记方面，主要采用形象记忆

法和比较记忆法，让孩子记得灵活，不易忘记。

学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵。教学时，让孩子在学习后，小结学习方法，让同半之间相互交流，教师归纳小结。归纳出一种学法，让孩子们借签。结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。了让孩子在学习时要认真，一丝不苟的学习教育。还教育孩子要尊敬长辈，讲卫生，文明礼貌等。

总之，在学前班的教学上需要注意许多问题，拼音教学，方式上要不断调整，积极学习先进的教学理念，采取孩子更喜欢的方式，多创设一些有趣的情景，多搞一些游戏，能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，使孩子们精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。

四、存在的问题

由于教学内容比较乏味，孩子在学习时积极性不太高，自主学习性较差，孩子的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固等等。

五、努力的方向

1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

2、培养学生创新意识。

3、培养动手动脑能力。

浅谈如何做好学前班拼音教学工作

西宁一小符红卫

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。学前班汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。特别对一年级的学习又奠定了坚实的基础。由于学前班幼儿年龄相差较大，客观上给拼音教学造成了一定影响。刚开始时，教学真是太难了，不过经过几年的探索，我在拼音教学方面积累了一定经验，取得了较为良好的教学效果，现把我在教学中的一些做法总结归纳如下：第一、遵循客观规律，科学选择教

学策略

不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析学前班新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。

第二、加强教研活动，提高教师业务自身素质

教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的高低，直接影响到学生的

学习效果。因此，我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有一定教学经验的教师担任学前班教学工作，并采取多种措施，通过教研活动和业余时间，不断提高他们的业务水平。利用教研时间组织学习心理学与教育学有关知识，学习新《课程标准》，更新教育观念。通过学习，使教师以新的理念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。

第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学

学前班新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，教师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。

1、游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合学前班学生的心理特

点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，教师设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。

2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“a o e”时，教学生朗读儿歌：“张大嘴巴a a a，嘴巴圆圆o o o，小嘴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e 的发音。在学习“ch”时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。

3、图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中 的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。

第四、开展丰富多采的课外活动，巩固学习成果

在提高课堂四十分钟教学效果的同时，我们开展了一系列丰富多采的课外活

动，以配合、巩固课堂教学的效果。下课时,为激励学生学好拼音，说好普通话,教师常常和孩子们用普通话交流,经常纠正幼儿不正确的方言发音。还鼓励幼儿和家长一同阅读带拼音的故事。除此以外，还鼓励学生用普通话表达自己所要说的一句话或一件事情，使他们充

分认识到了学拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。

第五、校内外相结合，形成教育合力

1、争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，学校和教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。每个学前班入学之初，我们都及时召开家长会，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并与学生家长保持经常的、密切的联系，力求及时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。

2、加强幼小衔接。学生从幼儿园进入学前班，开始其学校生活，是他们人生中的一个重大改变。为使学生顺利适应这一转变，我们积极与周围的幼儿园联系，听取他们的意见，也向他们提出我们的建议，相互取长补短，帮助学生在最短的时间里适应学校生活。

总之，通过一年学前班拼音教学工

作，学前班的幼儿收获不小，不但掌握了所有的声母、韵母、整体认读音节的读写，而且还掌握了不少拼读方法，更大的收获是——讲普通话标准多了。

学前班拼音教学反思

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，她采取了以下措施进行教学。

一、拼音教学应图、形、音结合记。

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。在这一点上，她自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。

二、游戏参与教学。

游戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；舞蹈；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求教师自己动手

动脑找。做。合理运用辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

三、为拼音编舞蹈

新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜

欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

四、顺口溜辅助记。

在拼读时会遇到多种特殊的情况，如jqx与ü相拼时应去点两点，这时就可教幼儿背：”大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽”，当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不容易错误。所以在教学中，张老师根据幼儿喜爱诵读的特点，设计口诀让他们背诵。同时，还注意培养幼儿的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，能够自已编出一些儿歌助记。学生的想象力竟是如此的丰富，学生的思维竟是如此的开阔，学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，教师要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

五、拼音课变故事课

学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最

难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵活学习方法的学习空间”。

通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一

定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。

2014年秋季学期学前班拼音教学计划

芒棒小学陆燕

一、教材编排特点及重点训练项目

单韵母：a o e i u ǖ

声母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二、学生情况

学前班共有56名学生，其中男生30人，女生26人，傣族52人，景颇族2人，傈僳族1人，汉族1人。因为本班少数民族居多，他们也没有读过小班、中班，所以在语言沟通方面存在很大的困难，有些学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基

础，现制定本学期的教学计划。

三.教学要求

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，拼音字母只是抽象的表音符号，这对学前班的小朋友来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。本学期教学的主要任务和要求如下：

1.学会单韵母：a o e i u ǖ 的发音要领、书写规则和四声的拼读练习。

2.学会23个声母的发音、书写，并熟记这23个生母。

3.书写格式要正确、规范，养成良好的书写习惯。

4.注意倾听，养成良好的倾听习惯。

5.喜欢交朋友，和其他小朋友交谈，多练习讲话。

6.教会小朋友说一些简单的普通话，口齿清楚，发音准确，用词恰当，养成爱说普通话的习惯。

7.上课时，注意纠正他们的坐姿、写字姿势等，培养良好的课堂氛围，上课时不乱跑，不吃东西，不贪玩，认真听讲。

8．用有趣的方法练习书写基本的笔画及简单的汉字，会写自己的名字。

9．爱护书本，不乱撕，不乱扔，不乱涂乱画，不浪费作业本，并会整理图书。

四.教学重点

1.学会单韵母：a o e i u ǖ 的发音要领、书写规则和四声的拼读练习。

2.学会23个声母的发音、书写，并熟记这23个生母。

五.措施与方法

1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

3.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

4.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

5.关注家庭作业，适当布置一点拼音的书写，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

2014年9月1日

浅谈学前班拼音教学

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据资料显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。自连续几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音

及拼音的应用，针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：

一、别开生面的开课

学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，我想孩子对奥秘的东西和现象都比较有兴趣。于是，在第一节拼音课上，我并没教幼儿拼音，而是制作了不少机器人和卡通人物，告诉幼儿这些是老师为他们请来的朋友，它们都有自己的名字，然后我出示了卡片，小朋友争着看名字，可是傻了眼，不认识字呀，孩子们马上喊了：“好老师，你告诉我们吧！”这时，我说了：“老师有一个好办法，就是看拼音，拼音可了不起了，他像变形金刚一样，可以变，它和谁交朋友就会变。”小朋友惊讶了，于是，我故意拼了一个机器人的名字，告诉他们，孩子兴奋极了，好像发现了一

个很大的秘密，都争着要去发现，在这时我才向幼儿介绍拼音，孩子们好

想一下子就学会全部的拼音，用它们去发现秘密，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。

二、为拼音编舞蹈

新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

三、拼音课变故事课

学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬

记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事

课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵活学习方法的学习空间”。

通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我

们真正所需要的教学方法。

第二篇：浅谈学前班拼音教学

浅谈学前班拼音教学

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据资料显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。自连续几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：

一、为拼音编舞蹈

新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

二、拼音课变故事课

学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵活学习方法的学习空间”。

通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。

第三篇：浅谈学前班拼音教学

浅谈学前班拼音教学

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据资料显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。自连续几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：

一、别开生面的开课

学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，我想孩子对奥秘的东西和现象都比较有兴趣。于是，在第一节拼音课上，我并没教幼儿拼音，而是制作了不少机器人和卡通人物，告诉幼儿这些是老师为他们请来的朋友，它们都有自己的名字，然后我出示了卡片（上面有它们各自的名字，并注有拼音），小朋友争着看名字，可是傻了眼，不认识字呀，孩子们马上喊了：“好老师，你告诉我们吧！”这时，我说了：“老师有一个好办法，就是看拼音，拼音可了不起了，他像变形金刚一样，可以变，它和谁交朋友就会变。”小朋友惊讶了，于是，我故意拼了一个机器人的名字，告诉他们，孩子兴奋极了，好像发现了一

个很大的秘密，都争着要去发现，在这时我才向幼儿介绍拼音，孩子们好想一下子就学会全部的拼音，用它们去发现秘密，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。

二、为拼音编舞蹈

新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

三、拼音课变故事课

学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事

课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵活学习方法的学习空间”。

通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。（作者系天柱县示范幼儿园教师）

第四篇：学前班拼音

一、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

zh---u---ü→zhuü()sh---ū---o→shūo()j---i---á→jiá()

c---u---ò→cuò()x---ì---ɑ→xìɑ()h---ū---ɑ→hūɑ()

二、分解音节。

ju---()---()lû---()---()qu---()---()xu---()---()ke---()---()ɡui---()---()

zhɑi---()---()bei---()---()fei---()---()

bɑo---()---()chui---()---()lu---()---()

三、把下面的声母变成整体认读音节。

zh—zhis—()r—()z—()c—()ch—()sh—()y—()

四、拼一拼，写一写。

t---u---ǒ-→()zh---u---ü-→()h---u---á-→()c---u---ō-→()j---i---ǎ-→()r---u---ò-→()k---u---ü-→()q---i---à-→()s---u---ō-→()x---i---á-→()

五、给下列音节找出声母。

he()pu()fu()mi()ɡu()bi()dɑ()lû()

tɑi()shi()zhui()tu()fei()su()chɑo()fu()chui()cɑo()hui()rui()

六、默写声母、韵母。

第五篇：学前班拼音

《声母f》教学设计

教学内容：复习所学内容、学习声母f。

教学目标：

1、复习所学的声母、单韵母及音节。

2、学会声母f的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。

3、学会拼读或直呼声母f与单韵母相拼的音节。

教学重难点：

1、声母f的发音方法及读音节是的口型变化。

2、学会拼读声母f与单韵母相拼的音节。

教学准备：声母卡片、单韵母卡片。

教学过程：

一、导入

老师：我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！„„哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

老师：秋天是丰收的季节。你们瞧！

画苹果树，树上挂满大苹果。

老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？

老师：ɑ、o、e、i、u、ü、是单韵母，我们把它们送回单韵母的家b、p、m是声母，它们要读得轻而短。这些是咱们早就认识的朋友，f是新朋友，你们在那儿认识它的？老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“f”要到咱们班来做客呢？（师奇怪的转个身：咦！“f”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范f的读音）。看来f的架子真大，得劝劝，谁来？

老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。

二、新课

1.发音：怎么才能叫好它的名字呢？认真和老师学。表扬已经会了，还是很认真的同学，你真虚心。

师：f是唇齿音，发音时牙齿挨着下嘴唇，使气流从唇齿缝里挤出来。要和其它声母一样读得轻而短。

讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。教师示范发音，让学生注意教师口形。

跟教师读读、同学们一齐读、读给你同桌听听、指名读。

老师：（师戴上“f”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是f，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。

板书：声母f

2.指导书写

师：f像什么？

学生：f像爷爷的拐杖，像倒过来的雨伞把，像个小钩子„„

师：轻轻的翻开书24页，在第一幅图中你看到了什么？

图上有一位老爷爷手里拿着一根拐杖，f的形状就像爷爷手中的拐杖。

一根拐杖f，爷爷出门手中握。伞柄朝上 f f f

问：观察第二幅图，小熊告诉我们声母f的笔顺，谁能来说一说。

声母f笔顺是先写左弯竖，超出第二线，再紧挨第二线边写一短横，两笔写成，占中上两格。师边讲边在黑板四线格里演示写法。

学生书空，拿出笔在25页描一行。

课间休息：想象。

3.练习和韵母的拼读

师：f和韵母家族的ɑ、o、u是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

师一手拿f，一手拿a,做相碰的动作，问：谁能来试一试呢？

总结：要记住拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

先自己练习拼f和a组成的音节，不会的请同桌帮忙。

电脑出示f和a的四声。

问：谁都会读了，我想请他到前面来当一位小老师领大家读一读。

找生领读，f和o、u组成的音节，你们能试着读一读吗？

师出示卡片，用手势告诉学生声调。

三、拼音练习

1.我们小组最棒

请小组的1号同学拿出老师发给你的大卡片，按1.2.3.4的顺序，一个人读，其他人听，不会读的大家帮助他。小组同学都读完了，就做个胜利的手势来告诉老师。看哪个小组的同学在学习的时候，能够认真并且互相帮助。

小结：刚才学习的时候，老师看到有许多小朋友都能热心帮助别人，你们可真了不起，善于互相学习，互相帮助，这样才能共同进步。

2.开火车。

师：声母f和aou组成的音节，你们都会读了吗？

下面我们来开火车，会的就大声读，不会的也不用着急，我愿意帮助你。

3.找名片。

师：秋天到了，大树为了保护自己，防止水份蒸发，就把身上的叶子脱落下来，这些叶子呢，飘啊飘，落到了我们学前四班小朋友们的手里，我们就用这些叶子来玩找名片的游戏好不好。谁来说一说游戏的规则。

领着大家读的时候，一定要高高举起，声音响亮。

谢谢同学们帮助音节宝宝找到了自己的树叶名片。

小结：谁能说说这节课你都学会了什么？

老师：f就要回声母王国去了。它有一句话要说，同学们，我们已经是朋友了，千万别

把我忘记了，我还会再来做客的。再见！