2011学年第一学期书法教研组工作总结（共5篇）

第一篇：2011学年第一学期书法教研组工作总结

2011学年第一学期书法教研组工作总结

一学期的书法教育教学工作即将结束，本学期在校长室、教导处等部门的领导下，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、细研教材，落实计划

开学初，本教研组就制定了详细的工作计划和教学计划，以培养学生实践能力为重点，全面推进素质教育，培养书法特长生，努力打造书法特色学校。

首先全面落实课程计划，聘请专家张亚明老师来校为教师讲学，并安排书法教师以三年级为试点开设书法课程，抓好教学常规管理，重视课堂教学研究，按时批改学生作业，切实提高教学质量。本学期组织老师积极参加市里的教研活动，充分发挥集体的智慧和作用，依托课堂，通过专家的指导，展开多种形式的书法教研活动，对书法教学进行了多种形式的探讨和实践。并且学习兄弟学校的先进做法，与老师交流，积极开展书法教学的研究。

其次教研组根据学校的要求，选派老师参加市里的书法培训，提高书法教师的专业素养；组织学生参加书法等级考试；组织学生参加各种书法比赛；组织老师参加书法展览等，均取得了良好的成绩。部分老师的书法作品入展“常州市中小学书法教师结业展”。

二、扎实牢靠的课堂教学

练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。他是一个表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。他是一个长期的、坚持的过程。所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。

1．精讲多练很重要。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。老师们先采用通俗易懂的口语给学生讲解，不照专业术语的死搬硬套，否则学生很难接受，特别是在笔画教学中容易出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里。老师们还采用形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了基本笔画的形状。2．巡视指导不能闲。在学生练习的时候，老师们几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。

3．面批作业面面到。每次在上课之前，老师们都会利用时间批改学生的家庭作业，课堂作业的批改，也在学生身边看他每一个笔画，落笔收笔进行指导、打分。让学生养成一个良好的习惯：发现错误及时改正。

三、个性培养，为校争光

教研组对学校的书法特长生的培养进行了个性化的设计，聘请张亚明老师，根据每个学生的特点，选择不同的字体进行学习，组织他们参观书法展览，与常州市的书法名家交流学习，针对性的进行书法创作培训，也取得了令人满意的成绩。秦佳安等多位同学在省市书法比赛中获奖，高娴老师还获得了省教育局颁发的优秀指导老师奖。

由于书法教研组组建时间尚短，各项工作还在积极地探索过程中，希望各位领导和老师提出更多的批评和建议，使我们能更好的为学校和学生服务。

2012年书法教学工作总结

转眼间，又要放寒假了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

1、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

2、按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。本学期街道书法教学研讨课在学校领导及老师的关心帮助下得以顺利完成，同时还得到了同行的一致好评。学生对双姿要求有了更为深刻的理解，学生也有了更进一步的追求。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。

5、学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简单带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中的不足。

2009-2010学年下学期一年级书法特色课总结

时光如流水，本学期的课程转眼间就结束了。经过一个学期的不断努力和学习我和孩子们的书法水平又往前迈了一大步。反思总结是对这学期工作的一个评价，是对今后工作方向的一个确立。本学期我带一年级硬笔书法课，现将本学期工作总结如下：

一 基本情况介绍

书法班共有31人，其中男生23人，女生9人。他们个个活泼可爱，对一切新事物充满好奇。本学期书法教学的主要任务是让学生掌握正确的写字姿势和规范书写一年级下册生字。

二 教育教学工作 严格按照各项要求和目标组织教学。从备课上课到批改都按要求标准去做，抓好每一个环节。激发学生的写字兴趣。兴趣是低年级学生最好的老师。学生只要有了兴趣就会把全部精力投入整个环节当中。所以一节课的开端很重要。对于一年级的学生来说，只要是他们喜爱的，学习持续的时间相对较长，效果也较好。所以在教学时我就想法设法把枯燥的写字课堂变得“活”起来。比如课前我会给学生讲一些古人习字学书的小故事 分小组比赛

奖励优生等。从而激起学生写字的欲望。另外，为了培养孩子的素质能力我还把每周五定为书法考试日。这节课为学生准备一张田字格纸和5到10个汉字。老师只将要考的字写在黑板上就可以了。培养正确的坐姿和握笔方法。让学生明白知道正确坐姿和握笔方法与写好字有着密切的关系。因此在这一方面我对孩子们的要求非常严格，节节课做示范讲要求。真正让学生做到“一寸 一尺 一拳”的正确坐姿和握笔方法，老师做到逐个指导纠正。在一开始教学写字时不求多 不求快。指导学生写字要做到看说结合，细致全面。每一次上书法课，我都会把所学的生字出示在黑板的田字格中，让学生有目的地去读着重指导学生观察字的结构笔顺 笔画位置及容易写错的地方。然后集体书空。这样通过看 说 书空结合的方式使每一位学生对生字有进一步的感知。另外，这一学期我还让孩子们准备了一本字帖，每周有两节描字帖的课。通过对汉字的描写让他们对字的结构有再一次的认识和深化。

一个学期的结束就意味着新一学期的开始，意味着我们将要面对新的挑战和考验。回想这短短的一学期，有收获也有缺憾。在今后的工作中我将取长补短，更加努力培养学生写一手漂亮的字。

2011年第二学期书法教学工作总结

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加区教科培组织的学习讲座。利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过外出听课、请外校老师听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高书法教学质量。

本学期我任教全一到四年级十六个班的书法课，另外第周一、二、四还有兴趣班。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的书法兴趣班的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在兴趣班教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让书法教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

为了提高全校写字水平，我先从全校学生的双姿开始抓起，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。

为了促进学生写字水平的提高，我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。其中，本学期参加书法班的学生已达到三十余人，经过一个学期的学习，学生水平大有提高。作品的发表、比赛的获奖都是兴趣班的学生，学员大都在班上成了书法的主力军。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在书法兴趣班开设“篆刻”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创为库坑小学书法教学的新天地作出贡献。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学，学生毛笔字钢笔字的水平也有了很大进步。本学期，我校举行了教师三笔字比赛并展览，有效激发了教师对书法的兴趣的和认知。学生也在深圳市读书月活动中荣获了好的成绩。

四、努力方向

书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，认真做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创造性地开展工作，推动全校书法教育工作上新水平。

第二篇：2009——2010学第一学期教研组工作总结

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2009——2010学第一学期教研组工作总结

公文 2009——2010学第一学期教研组工作总结

二年级语文组

一、指导思想

我校的办学理念是：尊重人性，和谐育人，创造适合师生发展的教育，让每个人成为最好的自己。这是我校一直不变的指导思想和追求目标。为此，我和我的组员们，将向着“做最好的自己”努力，辛勤工作，不断超越自己。一个学期即将结束，我们也圆满地完成了教育教学任务。

二、专题研究

1、专题的提出

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简单的1

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事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的基础上，本学期制定了“通过多种途径，培养学生语言表达能力”的专题研究。

2、实施方案

（1）创设情境，培养学生语言表达能力

低年级的学生由于知识和经验的贫乏，抽象思维能力差，有些事情不亲身经历，便很难说清楚、讲明白。根据学生的这一特点，在教学中有意识地让学生亲身去实践，创设情境，培养学生的语言表达能力。

教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求教师熟悉教材，掌握教材的结构和知识的内在联系，充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。

如在上《北京》一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里？是怎样的？虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电2

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视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流，稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。

（2）积累好词佳句，培养学生语言表达能力

学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想，主要是积累的词汇量不够，教师平时要注意引导学生积累，以备有用之需。平时要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的“好词佳句本”记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍（知识在课外），阅读的范围和内容不限，尊重 其兴趣，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背，并慢慢的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读情况，给予适当的点评与指导，这样反复的读、记、背，使学生经常受到语境的熏陶、感染，达到“厚积而薄发”。这样既积累了词汇量，又培养了学生的阅读兴趣，增加了知识面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。

（3）仿照课文例子，培养学生语言表达能力

语文课文中的内容，有很多句式值得学生去积累、仿写。通过这样的训练，可以使学生的表达有条有理。如《黄山奇石》一课，文中详细介绍了“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”3

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这些奇石，可以引导学生仿照课文的语句，说说天狗望月，仙女弹琴等奇石的样子，这样的训练可以激发学生说话的兴趣，培养学生语言表达的能力。

在平时的课堂教学中，经常会出现一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进行说句子的训练，如：《我会变》一课中，（）有时候（），有时候（）。《坐井观天》一课中，我一（），就（）。这些句式的练习，能够很好的培养学生的语言表达能力。

（4）上好口语交际课，培养学生的语言表达能力

在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

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在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。如《保护有益的动物》一课，可引导学生将思路引向生活，启迪他们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物，再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时，要求其他同学们认真听，还可提出问题，学生在这种双方互动的交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。

再如，教学口语交际“应该听谁的”，教学时，可以先抛出质疑的问题：你认为老爷爷应该听谁说的？为什么？这样学生的话匣子就会打开，说出自己的看法，然后再让学生自己想想办法，解决问题，“如果遇到这种事，你会怎们做?”想好了之后，继而鼓励他们续编这个故事，或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事，演一演。这样，通过质疑、续编故事、表演等多种形式培养了学生说话的能力，让他们爱说，会说。

（5）通过指导学生的习作，培养学生的语言表达能力

学生升入二年级，尝试写日记。由于是起步阶段，要做到写前有指导，写后有欣赏、评析。为了不加重学生的负担，每周写一篇。

由于是刚刚开始写日记，学生对日记的格式和内容都比较陌生，所5

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以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开始几周，教师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色，写一件发生在你们家里的趣事等等……每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好的同学的作业，让学生评价，积累好词、佳句。

另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。精心挑选图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说，有描写景色的，如《秋天》；有观察动物的，如《观猴山》；有动脑筋想办法的，如《帮助小白兔过河》；有培养好品质的，如《贪玩的小猪》；也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导，教师都在详细指导的同时，也培养学生写出自己独特的感受，避免千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不同程度的提高。

通过指导学生的习作，使学生把自己的口语话的语言上升到书面语言，内容更加丰富、语言更加精彩，培养学生的语言表达能力。

三、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。

只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问题而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的6

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神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要体现教研组研究的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。

每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课《识字五》，在教学中采用不同的教学方法，指导学生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生积累、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。

四、加强理论学习，更新教育观念

理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。

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五、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，打造“书香校园”工程，让教师养成热爱读书的习惯，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

我们坚持“边学习、边实践、边反思”的原则，不断推进课改的实施，建立立足于校本的学习型组织，激发教师自学热情，不断提高自身的理论修养和业务水平。重视教师的读书工作，假期中，校长鼓励每位老师为自己买100元的书籍，这个学习认真研读，要求认真做好读书摘抄，随时记录心得体会，期末写读书总结。倡导每一位教师“让读书成为习惯”。

六、收获与反思

教学中，识字教学能够扎实、有效，学生自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，学生在老师的指导下，看图写话能力较一年级有了很大的进步，但是，对于教材的把握方面，还有待于提高，学生的8

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朗读能力还要加强重点指导，做到不唱读、不喊读，争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中，还要互相学习、互相帮助，取长补短，不断创新。

2009年是幸福的一年,因为在这一年当中我们付出着，收获着，快乐着，进步着。即将到来的2010年我们同样会用心去面对，共同携手前行，用我们的全部热情来浇灌祖国的花朵。公文

第三篇：2018学年第一学期教研组工作总结

2018学年第一学期教研组工作总结

光阴似箭，日月如梭，2018学年的第一学期即将结束。本学年第一学期校本研修以课程改革为中心，以课堂研究为重点，强化教学常规管理，深化课堂改革，探索教学的新模式。一路下来，全组人员全程参与，对课堂教学有了新的感悟，内心的收获颇丰。

在德育组这个家庭中，我们彼此之间在教学上互相支持，相互帮助，在工作中团结协作，尽心尽责，在专业上独立钻研，勇于创新。我们不断更新教育教学观念，转变教学行为，改进教学方法，践行着全新的教学理念，以下是本人在这两年的心得与体会：

一、以研修班活动为平台，提升教师教学水平

首先，在德育组举行的活动中，组内成员的教学理念得到了不断地更新，在陈振峰老师的班主任和个人专业成长的讲座中深深的感受到了什么是敬业，这点不断的激励着向前迈步，不能停下自身的脚步；其次，在黄xx老师的课堂中：适时、适情、适业的教学讲座中，领会到了一位老师对课程的理解，以及对教学素材的处理和与时俱进，这点不断冲击着我在课堂上要不断更新教学的素材，要从学生中来，到学生中去，学会将当前的心理理论与案例应用到学生的实际生活中。虽然每一次的试课和说课成绩不是特别理想，但是都在提醒着我要不断的向前看，从不足中改进，在优点中拓展，充分发挥自身的特点，时刻提升自身的教学素养，不断更新自身的教学理念。

二、积极参与县、市级举行的各项活动，并取得相应的成绩。

在这两年的时间里面，德育组成员不断的激励自己要扎实学习，不断提升自身的专业素养，积极参加各项比赛。通过校本研修的活动，拓展了德育组成员的专业视觉，也取得了一定的成绩。成绩如下：

学生姓名

这些成绩的取得，离不开市中职德育研修班的学习，离不开周老师的勉励。我相信，一分耕耘一分收获，只要自身不忘初心，砥砺前行，教学的梦想就在不远的地方，自身的脚下。

第四篇：2012~2013学年第一学期教研组工作总结

2013~2014学年第一学期理化教研组工作总结

2013~2014学年第一学期即将结束，在本期内，理化组教师，精诚团结，奋力拼搏，充分发挥团体优势，资源共享，认真执行学校教育教学工作计划，狠抓常规教学，积极认真地开展教研教改活动，面向全体学生，实施素质教育，教育教学成绩大幅度提高。现将本期工作总结如下:

1.发挥集体备课优势，抓好双基教学

本期开学初，我们根据课程标准、教材制定本期教学工作计划，并在实施过程中不断完善。理化组全体教师利用集体备课的平台，竭诚尽智，对教学中出现的困惑共同探讨，取长补短，达成共识。“兴趣是最好的老师”，全组教师利用理化课的特点，做好演示实验和学生实验，充分调动学生学习的积极性，努力培养学生的兴趣，重视基础知识，精心设计习题，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况，重视测试，认真组织每次的单元测试、期中、期末质量检测，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，总结经验教训，认真反思。

2.认真开展教改教研活动

本学期，理化组根据学校的安排在组内开展了《同课异构》赛课评课活动，每节课后都进行认真地讲评、反思，提出改进意见和建议，各位老师在活动中得到了锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能

力、教师的表达能力、课件的制作与技术信息的使用水平都有一定的提高。

3.积极参加校外的研讨活动

努力争取各种校外的学习机会，开阔眼界，增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展。本期理化组教师多次赴外地听课、学习，受益匪浅，从中学到很多先进的教学理念和教学经验、课堂教学活动的技巧等等。

虽然我们的工作取得了较多成绩，但还存在很多不足之处，在今后的工作中我们会继续努力学习、钻研，充分组织好利用好教研活动，切实把教研活动作为我们搞好教学，塑造教师的基地。昨天的成绩是我们的一个新的起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们理化组将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段等方面不断地开拓创新，努力去争取更加优秀的成绩。

第五篇：2008学年第一学期教研组工作总结

2008学年第一学期教研组工作总结

本我园教研组在各级领导的关心下，紧紧围绕绿城教育公司“优质化、科研化、特色化、国际化、现代型”的办学目标，从本园教研组实际出发，聚焦教学实践，循着“提出问题——分享策略——行为跟进——提出新问题”的“问题跟进式”园本教研思路，以提高教师的自主精神及合作能力为核心扎实地开展各项教研活动！关注课堂、关注幼儿，突出教师在园本教研中的主体地位，使 教师的“问题意识”、“研究态度”、“反思能力”得到有效促进，努力擦亮教研智慧，促进教师专业成长，营造了全体教师共同成长的和谐环境。

（一）结合“提高教学目标设计有效性”的园本培训，通过“反思型实践”稳步提高教师的教育教学实践能力

本我们从各领域公开课教学案例入手，以“课后反思型说课”，“一课三研”为载体，使教师们在自我反思与同伴互助中分析有效教学目标的表述与特征。“课堂因真实而精彩!”,教师的教学水平和实际效果，只要发生在真实的课堂里，都是十分精彩的原生态素材，通过教研组内共同分析与检讨、反思与改进，逐步使之显性化，可促进教师教学基本功的锻炼。当老师们普遍对“怎样才是一堂好课”质疑和困惑时，教研组捕捉这一兴趣点，进行了“我心目中的一堂好课”的辨析式研讨活动。活动中教研的氛围非常活跃，通过活动教师们认识到一堂好课可以像一场乒乓球赛那样在互动中产生扣人心弦的精彩，也可以像一串珍珠项链般具有流畅的美，也可以比喻为一盘色、香、味俱全的美味佳肴，做菜前的准备就是我们如何寻找素材，精心预设，孩子的口味就是我们要关注的个体差异，最关键的则是其中的营养，即对幼儿的认知、情感、体验的促进与提高。

（二）以《生命教育在各领域的渗透》市级立项课题为契机，积累园本课程

方案

为保障立项课题的顺利进行，教师依据自身的教学特长，成立了语言、艺术、科学、健康、社会五大领域组，各领域小组长承担核心目标梳理及优化教案的工作，充分调动每位教师的积极性。经过几轮问题跟进式专题研讨，教师们不仅澄清了早期阅读的概念、内涵、目标，更在分享与碰撞中寻求激励、唤醒和鼓舞等有效的教学策略。从中也看到了教师的成长，因为在教研活动中老师更敢于发表自己的看法，敢于质疑并自觉反思了。用窦桂梅老师的观点说就是：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色”。

我时常提醒自己并与组内老师交流：在现在这个多元共生，众声喧哗的社会，要保持思考和观点的独立。任何“经典”的理论和实践，我们都要犀利、精细的进行审查，因为自己的头脑不能成为别人思想的跑马场。对于一个一线的实践中的教师而言，不只是听别人讲，也要自己静心思考；不只看书上的，也依据自己的教学实践来做判断。

（三）以环境创设评比为载体提升教师资源观、互动观

今年上半年和下半年分别组织开展了在环境创设评比活动，班级之间通过相互介绍与交流更深层次地理解了“让环境与幼儿对话”的内涵，老教师们总会充分抓住外出听课、培训的机会，每到一所幼儿园都会带上相机，在教研活动中如数家珍似地与大家分享。北山幼儿园、新星幼儿园、星桥中心幼儿园等几所省示范幼儿园对主题背景下环境创设的深入、活动区材料的灵活投放，费园长参观上海幼儿园的学习介绍，都给我们很大的启发和借鉴。

（四）教师成绩主要包括：

何惠燕老师执教的中班早期阅读《想飞的小猪》在余杭区早期阅读课题园教研展示活动中进行交流，并获得好评；田超群老师的《在绘本阅读中渗透生命教育》阶段性报告《播撒幸福的种子，收获心灵的温暖》在余杭区早期阅读课题园教研展示活动中进行交流，并获得好评；

2008年10月，在良渚片 “在各领域活动中渗透生命教育”教学研讨活动中，我园蔚静老师执教的大班语言《小威向前冲》；胡珊珊老师执教的中班音乐《小蚂蚁避雨》；陈芳老师执教的小班美术《鱼儿的家》三个活动进行公开课展示并获得好评。

（五）反思与不足：

彼得.圣吉在《第五项修炼》中提到：“当团体真正在学习的时候，不仅团队整体产生出出色的成果，个别成员成长的速度也比其他学习方式快！把不同的教师组织在一起讨论他们感兴趣的问题，探讨解决问题的方案，这将有助于教师认 3

识到不同的教育个人观念之间的差异与联系，从而更好地确立自己个人的教育观念，提升实践性智慧。”通过本园本教研实践，我深切地感受到园本教研问题跟进式教研是否有效，不仅要看问题是不是“真问题”，还要看教研组长和教师是否能针对问题进行平等对话；平等对话的教研是否有效，还要看是否产生交锋；产生交锋的教研，还要看是否有提升和归纳；最后还要看行动能否跟进。只有这样才能使教研真正促进教师和幼儿共同的成长。1.在教研策划时应突出四个能：能引起共鸣，能引发探讨的，能发起挑战的，能推动实践的。2.多关注常态教学，并使其与教学质量评估和发展性评价联系起来3.注意班级管理中的细节性。

（六）下学期工作思路：

1．协助园长、副园长对教师进一步落实对教师分层培养规划，帮助团队成长，在园本教研中以 “解读教师、了解需求、给予支持”为目标提高教师专业化水平。充分挖掘蕴藏在教师身上巨大的学习与研究资源；促进教师内在、隐性、默会的知识和实践智慧显性化；使教师在平凡的工作中体验到自己成功的喜悦和职业幸福感。2．以研促教，不断摸索“以生命教育在各领域的渗透“课题为统领教研形式，积累生命教育园本课程活动方案；以课例研究、叙事研究为载体，开展“绘本阅读”及特殊儿童“融合”教育的研究。3．加强国内、国际先进理论学习，引领教师在反思型实践中进一步探索“英汉整合”主题教学活动模式，尤其要注重经典活动主题资料的积累，作好档案整理。4．教研需要大智慧：要有把握主流的智慧；要有价值判断的智慧；发现问题的智慧；要有合作、协调的智慧。牢牢地把握促进教师和幼儿共同发展的最核心的基本元素，增强教研服务意识，不断提高自身教研策划能力，争创区级先进教研组

二〇〇九年一月十二日