2015跟岗指导教师总结

第一篇：2015跟岗指导教师总结

2015跟岗指导教师总结

沿河四中----杜成

时光荏苒，眨眼之际10天的跟岗研修活动即将结束。在这次培训指导中，我做好学校给予的重任，指导来自夹石中学的跟岗学员杜朝猛老师。我们清楚一名教师教育教学成功与否关系到一批学生，辐射到一个家庭，影响到一个学校。所以我特别重视这项工作，而杜老师为人虚心，能够主动学习，在这短短的10天里，我们在教学方面都取得了收获。现我将本次的指导工作总结如下：

一、领导给予高度重视和支持

本次跟岗研修领导给予了非常大的支持，兰校长亲自带领指导教师接跟岗学员，各位副校长和教科室人员积极帮助跟岗教师解决实际困难。

二、指导内容

1、指导备课

经过多年来的教育教学实践，杜老师在备课之前能先充分考虑学情，分析学生知识结构和能力水平，再进行有针对性的备课。虚心求进的他，在这次跟岗阶段，他能进一步深入到学生中，了解学生的学习情况；深入学生生活，做学生的思想工作，引导他们积极乐学。他能认真学习新课程标准，细心钻研教材，并运用自己所学的知识，备好教案，教案目标明确，思路清晰，内容具体。

2、指导上课

课堂效率是教学效果的生命线。我要求他要严格要求学生，只有严格的要求才能让学生认真的投入到学习当中，才能让学生敬重老师，才能取得较好的教学效果。在我的指导和他自身的努力下，杜老师能够较轻松自如的调控课堂，能较好地处理课堂出现地突发问题，授课能力得到了较大的提高。

3、经验交流

在日常听课中，我要求跟岗教师不能只听我一个人的课，还要去听组内其他教师的课或者跨学科听课，因为每个教师风格不同，在教学中都有自己有特色的方面。听完课后，在每周的教研会上我们都会拿出来一起交流分享，对教学技术的进步非常有效。

三、个人收获

作为指导教师，为了让跟岗学员能在短时间内获得更大的收获，在教学中我比以前下了十二分的功夫，认真备好每节课，尽量把自己教学上的长处展现在跟岗教师面前，让杜老师在听课时能有所收获。

2015.9.28

第二篇：2019教师工作室跟岗总结

2019教师工作室跟岗总结

这篇关于《2019教师工作室跟岗总结》的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

xx省宋文钦教师工作室第二期高中体育学员共计14人，于2019年11月7日至11月27日在深圳市第二高级中学“宋文钦教师工作室”跟岗培训20天，顺利完成跟岗计划，现将跟岗情况总结如下：

一、跟岗培训内容

1、举行了学员开题报告。在跟岗计划下发之前让学员做好前期准备，围绕工作室子课题进行前期准备，到工作室后每人10分钟演讲，经过两轮讨论修改全体学员通过开题报告。

2、开展熟读一本体育文化类书籍活动。每位学员进行了一次读书交流活动，要求熟读一本体育文化类书籍，有深刻感受，用自己的理解方式和表达方式进行脱稿交流，三分之二的学员成绩优秀。

3、开展了“如何评一节体育课的流程及内容”研讨，能独立完整评价一节体育课。每位教师是上课老师也是评课教师，研讨如何进行高质量评课，明确优质课的标准。每位教师独立写出一篇高质量的评课稿。

4、“我的成长故事”交流。分享每位骨干学员成功的亮点，相互启发，叙事研究。

5、教学实践。每位教师准备一节研讨课，教师互相评价，在修改后反复实践，提高教师上课的专业素质，规范教学基本行为。

6、体育教师基本功训练。按照xx省体育教师基本功技能大赛的要求和标准，严格进行基本功技能大赛要求和项目训练，大幅度提高体育教师基本功，从备课、口令、队形队列、说课等方面进行强化训练。

7、文化考察和优秀学校考察。在跟岗期间组织学员到深圳各学校进行体育工作现场考察，组织老师到深圳进行文化考察一次。

8、专家讲座。邀请骨干教师及主持人就体育文化、体育教学、体育新课程标准进行解读和讲座共5次。

二、三点亮点

1、提出“做有文化的体育教师、做研究性的体育教师”的目标基本实现，在学员中树立了研究和学习的意识。

2、“在心中建立一个追求卓越、拒绝平庸的标准”的要求基本实现。以研究课、评课、讲座、座谈等形式，让学员建立了一个省级骨干教师应有的素质和标准的概念。在创新意识、教学规范、上课行为等各方面都得到提升。

3、学员态度积极、主动性强，出勤率高，作业质量高、提升速度快；在跟岗期间自我管理到位，秩序井然。

第三篇：教师跟岗学习心得总结

跟岗学习心得总结

4月16日开始了为期五天的跟岗学习，我深知这次机会来之不易，一定要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的业务工作能力。期间，我认真跟岗学习，遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务，虚心学习南康实验小学的先进教育理念、教育方法，领略学校的办学特色等。转眼间跟岗已经结束一个星期了，我心中充满了留恋与不舍，在这个温暖的大家庭里，这个教书育人的摇篮里，我有许多的感动和收获。

第一、浓郁的校园文化令人陶醉，教师亲切和蔼的微笑让人温暖。

走进校园内，我立刻感到学校的文化底蕴之浓厚，马上被那些极富时代气息的墙壁文化所吸引，如校门口的筑梦教师文化墙,书籍角,楼梯间的学生风采和正能量满满的中外名言,名著等,如同进入到了孩童时梦幻的乐园里,无论在校园的何处,都洋溢着一股浓浓的书香味.而办公楼下的班班通,在随时更新校园信息,值日情况等,完美地做到了”信息共享”.我们虽然远道而来，但并没有陌生感。因为上至校领导、下至门卫师傅，每一个人都洋溢着亲切的笑脸。校长肩挑重担，百忙之中还和我们执手细谈，如涓涓细流、和风细雨、沁人心脾；负责跟岗工作的黄主任和蔼可亲、安排周到细致，虽然每天事务繁忙，却总也不忘叮嘱、问候,安排食宿等；各位科任老师也对我们非常热情,很愿意为我们排忧解难,分享他们的教学成果，他们的热情似火和谆谆教诲，点点滴滴都是情。

第二、先进的办学理念令人折服，精彩的课堂教学令人惊叹。

学校重视德育工作，一尘不染的校园环境，优美绝伦；学生文明礼貌,彬彬有礼，一声声“老师好”显得那样亲切大方；小小的教室里虽拥挤着70多位学生,但在教师的课堂上，绝大多数学生都能做到不喧哗不吵闹，认真听讲，积极举手发言，学生良好行为习惯和学习习惯的养成离不开老师的谆谆教诲。

在一周的时间里，我总共听了10节课，参与了一次数学教研组的周教研活动，每天完成跟岗学习心得，记录好我们的听评课。从带领我的卢祥华老师的身上，我看到了老师们在百忙之中仍坚持精心备课，认真准备，并且老师们的教学风格、教学模式、教学策略是多样的，目标都是围绕课堂教学的高效学习。而且，学校里每个老师都有自己独特的教学风格和教育思想、新的教育理论、新的教育方法、新的教学手段、新的教师观、新的学生观、新的课程观，使我在听了他们的课，我心里感到特别的惭愧。我的差距太大了。平时，我们忙于上课，忙于对学生的管理，对平时的教学没有做深入的思考和研究，对先进的教育、教学理念学习不够。此时，我深刻明白，这不能成为我们停滞不前的借口，反思总结，才能让我紧跟时代的步伐，教学能力才能逐步提高。在教研活动中，老师们的态度十分认真、深刻，经常在研讨的过程中交流各种想法与做法，不断激发各种处理教学的灵感，直到每一个问题都得到解决，每一个教学计划都得到所有老师的认可，并且由所有老师共同商讨决定各项考试的内容和时间，难易程度等。

我不敢说已经学到了很多，但却知道要学的还有很多，在今后的教育教学工作中，我将从以下几方面做起：

1、要抓住一切可能的机会进行阅读和研究，不断增强自己的专业知识，提高自己的教育教学水平。从实践中学，向名师学，向同行学，学习他们先进的教学方法和思想。从书上学，学习专业知识，学习教育教学理论，每学期阅读两本以上与教育相关的专著，并撰写两篇以上读后感。提高自身综合素质，在事业上不断取得进步。

2、在教学实践中积极践行新课程理念，创新教学新思路和新方式，努力做到有所突破，形成自己的教学特色和教学风格。注重对自身教育行为的反思，解决教改新问题，提高教学质量，进一步提高自己的教学水平和教学效果。

3、加强教育教研工作，进一步提高自己的业务水平和教学能力。认真进行每堂课的教学反思和教学总结，备好每一堂课，上好每一堂课，让学生学有所得，学有所感，在快乐中学习，在快乐中学会学习，在学习中爱上学习。大坪中心小学 何潇

第四篇：教师跟岗学习总结

跟岗学习总结

我有幸参加河源市首批种子教师跟岗学习培训，倍感荣幸！本次到市二小跟岗学习，可以分为三个阶段：第一阶段是专家讲座，市二小副校长赵莉：“如何打造阳光课堂”；市三小主任陈丽：“小学教研专题学习”；一小老师吴丽霞：“实现有效教学的四个要素”。第二阶段是听带岗老师示范课并参与评课，体会“阳光课堂”、“目标教学法”的教学，在教学中是如何的体现教师主导与学生主休，如何的进行实现教学的三维目标。第三阶段是跟岗学员在带岗老师的指导下备课、做课件、上观摩课，并共同评课，学习用“目标教学法”教学，体现“阳光课堂”理念，写教学反思和跟岗日志。

我们在跟岗学习的六天里，每天早上7：30到校，12：00下班；下午2：30到校，6：00下班。晚上还加班。能有这样的学习劲头，或许能说明我们跟岗学习的要求的规范性和我们学员学习的积极性。

一、教育教学理论水平有了新的提高

在跟岗学习的几天里，专家老师给我们作了专题讲座，使我接触到了新的教育教学理念。了解了“阳光课堂”是三个标准（每个学生每个时间都有事做，厚积知识，学生情绪舒畅）、三个量（信息量、思维量、训练量）、三个动（形动、心动、神动），及如何打造“阳光课堂”，“阳光课堂”充分体现学生主体地位，一切从学生的实际出发，在学生现有的条件出发，结合学生的实际情况，在学生现有的基础上发展。与传统的教育教学理念进行对比，反思了我在过去的教育教学实践中的做法，体会到“阳光课堂”更有利于学生潜力的开发和人格的发展。我将用所学的教育教学理念来指导今后的教育教学实践活动。

二、教育教研能力也有了新的提高

听了专家的讲座，明白了如何进行教育教学研究，明确了研究的对象、研究的方法。教育教学的每个环节及师生都是研究的对象，促使我们在今后的工作中，关注教育教学的每个环节、每个现象和教师、学生在教学中的动态，发现问题及时找到原因，试着探讨解决问题的方式方法----这就是教育教研的过程吧。在跟岗学习的日子里，我也是用教育教研的角度来看教育教学过程中出现的问题，看问题都试图上升到理论层面，这样看问题可能比以前要深刻一些、透彻一些。

三、课堂教学能力得到较大提高

在跟岗学习中，我听谢碧玫老师及其杨美红老师的示范课、研究课、常态课。每听一节课，带岗老师都结合这节课的情况给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、应改进。此外，两位带岗老师还指定课题和我们一起进行同课异构活动。在带岗教师传、帮、带下，我们处理教材的能力、课堂教学程序设计的能力及处理教学预设和教学生成的能力均有较大的提高。通过这一系列的有计划、有目的、有针对性的指导培训，较大地提高了我们处理教材、调控课堂教学的能力。通过跟岗上课，结合学生的实际情况，灵活处理教材，合理使用多媒体课件，取得了较为满意的教学效果。本次跟岗学习，我坚持每天撰写跟岗日志，为听过的每一节课填写听课评议表，撰写了两篇教学反思，写了一节刘的教案等，学到了许多书本上学不到的知识。

四、互相学习，缔结友情

我们这批跟岗学习学员共十八人，分成三个小组。我参加数学组，我们组共有六人，其中有小学校长，有小学教导主任、有教研人员，有教学能手。在跟岗学习中，大家经常讨论，探讨，互相学习，共同提高，特别是我们当中有一位连平县元善镇老师季友谊，她对教育教学有独到见解，在教学过程中善于作知识铺垫，注重知识衔接，精于引导学生，长于激发学生思维积极性，经她教学，学生能轻松学到知识，体现教育无痕的境界。我们的确很累，但快乐着，我们十八个人成为一个亲密和谐的学习大家庭，合作学习、共同成长，结下了深厚的友谊。

五、消化培训，自我成长

培训虽然只有短暂的几天，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的数学教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高，促进自我成长。

总而言之，这次的跟岗培训, 让我感觉到专业和规范，市二小老师的敬业、耐心让我感动，让我获得新的体验和收获。但愿专业和规范的教育之花能开花能开遍河源大地。

第五篇：教师跟岗实习总结

为期一个星期的跟刚学习活动已经完满结束了。虽然学习的时间不长，但是这次学习的理念足以让我用毕生的时间去实践、实习总结，希望实习报告网为大家带来的这篇教师跟岗实习总结可以给大家作为参考范例。

生本教育在课程改革中兴起了一股热潮。在珠三角和泛珠三角地区，生本教育的理念深入人心，并进行了轰轰烈烈的试点实践。我跟岗学习的学校——惠州一中正是生本教育试点之一。而且他们已经进行了好几年的实践。老师们经验丰富，成果累累！让我这个教师新手耳目一新，受益匪浅。

我的指导老师是朱永平先生，他是我们惠州信息技术学科的老大。能够向他拜师学艺真的是我的荣幸。在此我从以下几点来总结一下我的学习收获与心得体会吧！

一、教师的思想理念

由于我们学科的特殊性，作为一名信息技术老师要有正确的定位和坚定的思想理念。信息技术老师除了备好课，上好课之外，更多的是要协助学校完成其他的教学之外的工作，如学校的信息化工作，学生网上报考报名工作，校园网络建设工作等。所以作为信息技术老师，我们不但要有育人之心，更重要的是要有服务精神。不要以为事小而不为，我们的价值往往就是从这些小事从体现出来。此外，心中要有坚定的思想理念。教师的天职就是教书育人，虽然该学科不用考核，但也不能因此而放宽对自己的要求和对学生的要求。或许你的付出没有像主科老师那样立刻见效，但是作为信息技术老师，你要坚信信息技术迟早会纳入高考学科。而且信息技术与我们生活密不可分。学生应该从你这个老师身上学会一些应用信息技术来解决生活实际问题的方法。正如朱老师所说的那样，如果连你自己都看低自己，那谁会看得起你？

二、课堂教学方法

开学的第一节课，他们就给学生说明本课程的学习任务和具体安排。把课程分为几个模块，每个模块有一个主题，而这个主题可以参照书本的综合活动的主题也可以自己确定主题。学生根据主题进行小组分工合作，完成一个作品，最后进行一个作品的展示汇报。

在学习期间，我们观摩了朱老师等几个老师的第一节布置任务，第二、三节学生小组合作创作和第四节学生成果汇报等课程。从一个模块学习开始到结束，除了第一节课老师是主角外，其他的课堂时间都是学生当主角，老师只是作为一个指导者在辅导他们。真正做到了把课堂还给学生，让学生做学习的主人。在这样的信息技术课堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中说到的快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃，在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。

在这种教学模式下，老师的工作看起来似乎非常轻松简单。但是如果真正实施起来却没看的那么容易。和我一起去学习的还有另外一个老师，她回来后立刻实践这样的教学模式，由于学生的基础水平不一样，学生的学习习惯不一样。她也碰到了种种的困难。通过观摩学习和真正的实践。我觉得要真正做到把课堂还给学生至少要具备以下几个条件：

1、班级不宜太大。班级大，学生多，老师的监督指导不到位。这样问题就出现了，积极的学生越来越好，稍微懒惰点的学生会越来越懒惰。生本教育，关键是学生的参与度。参与度高了，课堂的整体效果才可以体现出来。

2、学生的学习积极性要高。不过是过去还是现在我们都不可否认学生的智商。只要学生的积极性调动起来了，没有什么是他们做不到的。甚至做出来的效果往往超过老师的估量。

3、老师的综合素质要高。虽然说人不是万能的，但是作为一个老师，我深感不是万能就万万不能。学生都是一个个活生生的个体，面对不同的学生，会有不同的问题。为了更好地调控课程和解决学生问题。老师真的是要活到老，学到老了！

4、生本教育的理念要深入人心。在现在的高考制度下，成绩才是硬道理。那么生本教育的生存途径在哪里呢？只要学生、老师和家长都理解和支持。那么这个新生的理念才会有现形的机会。