中小学教师继续教育工作总结（大全5篇）

第一篇：中小学教师继续教育工作总结

**县中小学教师继续教育工作总结为进一步贯彻落实《保定市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，做好我县中小学教师继续教育工作，按照《保定市教育局关于加强中小学教师继续教育工作的意见》的要求，我县在省、市教育部门的指导下，加强领导，统筹管理，注重实效，强化督导，完成了预定工作任务。现将一年来的工作总结如下：

一、加强领导，明确责任，确保中小学教师继续教育工作取得实效长期以来，我县始终把教师继续教育和教师队伍建设摆在十分突出的战略地位，把教师继续教育作为一项“永不竣工的教师成长工程”和一项推动教育可持续发展的一件大事来抓，在组织上加强领导，在投入上切实保障，在管理上强化督导，在提高上力求实效。

1、健全机制。全县成立了以分管教育副县长为组长，教育、人事、编办、财政、计划等部门负责人为成员的教师继续教育工作领导小组。教育局调整充实了以局长为组长，副局长、股室长、乡（镇）中小学校长为成员的继续教育工作领导小组。专门抽调业务骨干组建了办公室。县、乡、校建立了专门网络，加强对继续教育工作的领导、管理和指导。同时，建立健全了“国培计划”工作机制，制定了规范的工作要求和纪律要求。

2、明确责任。全县实行局长、校长“两长”负责制，教育局制订下发了《关于加强教师队伍建设的意见》，实行定片区、定学校、定标准、定时段“四定”管理，局班子成员和股室长包片负责继续教育工作的开展和评估验收，工作成效纳入年度考核并落实奖惩。

3、经费保障。教育局坚持教师继续教育经费优先保证，专项预算，舍得投入，为教师培养培训、素质提高提供有效保障。按照“地方负责、分级管理”的原则，县政府足额保障办学经费。按照相关文件精神，做到了义务教育公用经费的5%用于教师培训，其中3%用于进修学校集中开展各项教师培训工作。

二、统筹管理，大力推动，努力搞好教师专业发展学校建设2月份，召开了全县中小学继续教育工作会议，安排布置了2012年中小学教师专业发展学校建设工作。3月初，重新认定和统计了全县中小学教师岗位学历情况，摸清了教师队伍的底码。3月至5月，开展了**县首届教育叙事征文评选活动，进修学校承担终评工作。经过各学校初评，共收到参赛作品200余篇，最终评选出24篇获奖作品，进修学校将之辑印成册，下发到各学校，成为基层教师研修学习的范本。9月份，组织全县中小学教师参加了**省特级教师讲学团送教下乡活动。讲学团由8名优秀特级教师组成，涵盖高中、初中、小学三个学段语文、数学、英语三个学科。讲学采取示范课演示、教学经验专题报告、说课、评课、答疑交流等形式，让老师们真实感受到了专家授课的魅力，学习了先进的教学理念，提高了改革教学的意识。此次活动，为我县教育事业的突破和发展创造了契机。积极申报教科研课题，2012年6月，通过保定市“十二五”规划立项课题两项，其中《案例教学在农村中小学教师培训中的应用研究》被确立为市级重点课题，2012年10月召开了课题开题会，目前都在研究中。课题的确立，进一步推动了我县中小学教师专业发展学校建设，促进了教师的专业成长。一年来，教师专业发展学校建设工作小组多次深入中小学参与、指导、督促、检查教师专业发展学校建设情况。工作小组深入课堂与一线教师一起观课、议课，与学校领导一起探讨教师专业发展学校建设中遇到的问题。12月份，教育局组织开展了县级教师专业发展学校建设示范校评估验收，对今年申报的12所中小学逐一进行评估，最终评选出2012年县级示范校5所。在评估的同时，对已经命名的市、县级示范校进行了复查，督促指导这些学校一如既往的把教师专业发展学校建设工作开展好。我县的教师专业发展学校建设工作得到了省、市领导的肯定，今年又有南台鱼小学、**中学、**二中被市教育局命名为第二批“市级示范校”。

三、高度重视，加大投入，顺利完成进修学校新校区建设为改善进修学校落后的办学条件，县委、县政府、教育局高度重视，积极协调，多方筹措资金，于今年建成进修学校新校舍，10月完成搬迁工作。新校舍建筑面积近2500平方米，有普通教室3个，微机室2个，微机80台，有美术教室、音乐教室、图书资料室、图书阅览室、48座语音教室各一个，建立了“网络视频教学互动与研修系统”，并纳入教育局视频会议系统。图书室现藏书9852册，图书室和阅览室实行专人管理，有完善的借阅制度，并实行微机管理。多媒体网络教室与宽带互联网连接，符合远程教学要求，能向学员及时提供优质教师教育资源及相关信息。现有专职管理人员2人，保证远程教育设备设施的正常运转。为了整合资源，优化配置，教育局把实验中学确定为教师进修学校的附属学校，成为进修学校教育科研和教师培训的实践基地。2012年11月28日，进修学校接受了**省县级教师培训机构达标评估验收。评估团严格按照《**省县级教师培训机构评估标准（试行）》对我县教师培训机构的工作进行了评估，对我县的工作给予了充分肯定。

四、突出针对性和实效性，认真组织开展教师远程教育全员培训和特色培训工作

1、全员培训。在去年组织610名中小学教师参加远程培训的基础上，2012年我县开始实施中小学教师全员远程培训，全体教师踊跃参加，共有1894名教师报名，1843名成功注册，涉及24个科目，分成31个教学班进行学习，进修学校选拔了31名专业教师做辅导员。辅导员对学时、学分不足的学员及时督促、逐一通知，目前学习即将结束，达到预期培训效果。

2、特色培训。为了进一步提高我县中小学教师的教育教学水平，全面提升教师队伍的整体素质，针对“学科结构不合理，教师培训走出去困难，小学校本培训力度不够”等问题，我县以“面向全体，突出骨干，开阔视野，增长见识，提高素能，驾驭教材”为培训落脚点，进修学校对全县小学教师开展了“分学科、全覆盖、案例式”集中培训。培训以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂教学能力为目标，采用课堂观摩、专题讲座、课例分析、专家指导、研讨交流等形式，引领教师教学能力和科研水平的提升。主讲教师为我县优秀教师，另外特聘保定名师叶克、王艳霞等授课。培训立足于实际，着眼于实用,着力于实效，给一线教师“做个样子，提个引子，开个方子”，还给一线教师“压个担子，要个果子”，培训结束后，参训教师积极撰写听课有感，进修学校从中选取优秀篇目，辑印成册，发放到各学校，发挥了培训活动的最大效益，全面促进教师的专业成长。以往的培训往往偏重于理论，内容抽象，针对性不强，参训教师很难与自己的教学实际结合起来。这次培训从实际出发，立足课堂，贴近小学教师的教学实际，切合广大教师的需要。课堂实例式的培训，使参训教师近距离地接触到了高水平、符合新课改精神的课堂教学模式，使参训教师深受启发。在课后交流中，老师们思想活跃，参与广泛，探讨深入。参训教师通过积极的参与互动，达到了参与、分享、释疑、解难的良好效果。分学科增强了针对性，全覆盖扩大了培训面，案例式做到了示范性，深受参训教师的欢迎，一年来共培训417名语文教师、145名科学教师、419名数学教师和146名英语教师。从2013年开始，计划再利用两年时间完成对初中教师的“分学科、全覆盖、案例式集中培训”，培训要覆盖所有科目，面向所有初中专任教师。

五、广泛宣传，全面发动，积极开展创建三类城市语言文字达标工作根据《中共保定市委办公厅、保定市人民政府办公厅关于创建二、三类城市语言文字达标工作的实施意见》要求，我县积极开展三类城市语言文字达标创建工作，县政府领导把语言文字工作放在全县文化建设、环境建设、干部队伍建设、促进全县经济发展、提高全县国民素质的高度来认识，通过语言文字工作的开展，提升全县干部队伍素质，优化发展环境，提高窗口单位的服务水平，提高全县教育水平。为了加强对创建工作的领导，建立、健全了领导机构，县政府制定下发了《**县关于创建三类城市语言文字达标工作的实施意见》，精心谋划、周密布置创建工作，广泛宣传动员，积极营造气氛，于今年5月18日召开了全县党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业（以下简称“四个领域”）参加的动员部署大会。语委办制定下发了《**县创建三类城市语言文字达标工作职责分解表》，做到了任务明确，责任明确，分工明确、人员明确。为了确保测试工作的顺利开展，组织部、人社局、教育局、语委办联合制定下发了《**县国家公务员、机关工作人员普通话测试工作的实施意见》，要求1965年1月1日以后出生的国家公务员、机关工作人员全部参加普通话测试，并把测试成绩与年度考核挂钩，与执法人员的执法资格挂钩，把获得合格的普通话等级证书作为执法资格的必备条件。有了完善的工作机制和强有力的制度保障，全县“四个领域”有59个单位共1635人报名参加测试，涉及的范围广，人员多，为三类城市语言文字达标创建工作打下了坚实的群众基础。语委办利用集中培训、上门培训等多种形式认真组织培训，保证了培训效果。市语委办于今年9月18日、10月11日分两批对我县公务员、国家工作人员进行了普通话测试。10月23日至25日，**省语委秘书长、省教育厅语言文字工作处处长宗欢记率省三类城市语言文字观察组、保定市评估组一行13人，对**县三类城市语言文字工作进行评估验收。评估组通过听取汇报、查看档案、座谈测试、查看环境等多种方式，分三组对我县“四个领域”的18个单位进行了评估验收，召开座谈会18次，122人参加座谈，发放问卷119份，随机抽查50名中小学生，随机抽查其他人员156人。在评估总结会上，评估组对我县语言文字工作给予了高度评价，认为我县三类城市语言文字达标创建工作，领导重视，机构健全，措施得力，成绩突出，形成了齐抓共管的良好局面，营造了良好的语言文字工作环境，通报**县以257.8分的成绩通过省三类城市语言文字工作评估验收。**省语委秘书长、省教育厅语言文字工作处处长宗欢记对我县语言文字工作也给予了高度肯定，并提出希望，希望贯彻落实好“一法一办法”，进一步强化语言文字意识，进一步优化工作环境。要求处理好两个关系：普通话与方言的关系，规范汉字与繁体字的关系。

六、重师德，铸师魂，师德建设工作成绩斐然

1、加强理论学习，提高思想素质。组织全县教师学习相关法律、法规知识，与教师签订师德承诺书，规范和约束了教师的教育教学行为，提高了教师的法律意识，增强了依法执教的能力和水平。

2、按照《保定市教育局关于举办第三届中小学教师师德论坛征文活动的通知》（保教师【2012】18号）要求，以“德能兼修、廉洁从教”为主题，在全县教育系统开展了第三届中小学教师师德论坛征文选拔活动。内容包括忠诚党的教育事业，树立职业理想和职业道德，践行社会主义核心价值体系；遵守职业操守，廉洁从教，依法执教；尊重学生，关爱学生，指导学生健康成长；为人师表，与时俱进，争做人民满意的教师等。此次活动，各学校都高度重视，广泛宣传，精心组织，做到了人人参与，全面提高。全县共评出优秀组织奖5个，一等奖10名，二等奖15名，三等奖25名，优秀个人奖50名。给获奖者颁发了奖励证书，获奖作品代表我县参加了全市征文评选活动。各学校也以此为契机，开展了形式多样的师德教育活动，进一步加强了中小学教师队伍建设。

3、加强师德考核工作，进一步健全、完善教师个人师德档案。师德考核分两部分，学校的综合考核占70%，师德考试占30%。师训股对师德考试工作高度重视，认真周密地研制了2012年师德考试试卷，并进行了严格的考试和阅卷。全县3076名教师参加了考试，优秀率占30%，其他教师全部合格。试卷、成绩、考核表装入教师个人师德档案，考核结果将作为教师晋职、晋级、评优的重要依据。今年，从师德优秀的教师中评选出县级师德标兵10人，县级教书育人楷模10人。继续实行教师师德档案管理制度，明确了教师个人师德档案必有的材料内容。教师师德档案记载坚持实事求是的原则，由学校或部门填写，如实记录教师在师德方面取得的成绩和教师违反职业道德的表现。记载情况与教师本人见面，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实全面。

4、积极参加市级活动，师德师风建设结出硕果根据市教育局有关通知要求，我县教育局认真选拔、推荐优秀教师参加市级各类评选活动，荣获市级教书育人楷模1名，市级师德标兵4名。通过表彰先进，树立典型，弘扬优秀教师的高尚师德和奉献精神，充分发挥了优秀教师的示范和辐射作用，激发了广大教师争先创优的积极性，师德建设得到了进一步加强。

七、存在的主要问题及今后打算虽然我县继续教育工作取得了一定成绩，但我们也清醒地认识到还有一些薄弱环节，主要有以下几个方面：一是受条件制约，偏远学校和小学开展现代远程教育技术培训的难度较大。二是受培训经费的制约，教师“走出去”培训的愿望不能大面积满足。三是教师继续教育工作不平衡，小学教师数量少，课程多，客观上开展培训的难度较大。在新的一年里，我县将以实施“国培计划”为契机，按照“十二五”中小学教师培养培训规划，认真组织好教师全员远程教育培训工作。在培训中，以培养培训“种子”教师为重点，进一步加强中小学骨干教师培训，努力打造一支在县内有一定影响、有较高培训素质的专业教师培训队伍，充分发挥示范引领作用，搞好县级培训。

第二篇：2019中小学教师继续教育工作总结

2019中小学教师继续教育工作总结

县河镇中心学校中小学教师继续教育工作是根据竹溪县教育局的文件和会议精神，在县教育局教师管理科、县教研室和县教育资源管理中心的领导下，在县河镇中心学校精心指导下健康有序地开展，工作取得了一定的成绩。现就我镇中小学教师继续教育工作情况向教育局作以汇报：

一、基本情况：

县河镇中心学校是一所完全小学，下辖九年一贯制学校一所、完全小学一所和九个教学点。在校学生708人，教职工89人，其中专任教师65人，中学13人，小学52人；专科学历36人，本科学历24人；一级教师36人，高级教师5人；国家、省、市、县、学校五级培训共送培148人次。

二、主要做法：

（一）建立健全组织机构，为确保中小学教师继续教育工作推进有力。中心学校成立了以毛光华校长为组长，吴志贵业务副校长为副组长，中心学校相关处室及全镇中小学校长为成员的中小学教师继续教育领导小组。领导小组下设办公室在中心学校办公室，具体负责业务和对全镇各学校继续教育工作的指导，做到了对全镇继续教育工作的组织保障。

（二）建立健全制度，确保教师继续教育工作有章可循。为确保我镇中小学继续教育工作扎实、有序开展，建立了《县河镇中小学教师继续教育管理办法》、《县河镇中心学校中小学教师继续教育管理制度》、《县河镇中心学校教师继续教育工作考核制度》、《县河镇中心学校中小学教师继续教育五年发展规划》、《中小学教师继续教育培训管理制度》、《县河镇中小学骨干教师教师继续教育培养计划》等制度。有了完整的制度、细则、办法为继续教育的有序开展提供了重要的保障，并把每年教师参加继续教育培训学习情况作为教师工作考核、评先选优、职称评聘、绩效工资发放的重要依据。对主动参加各种培训的教师给予一定的补助，并鼓励教师提高学历。每学期组织人员到各学校检查，采取查资料、听汇报、答问卷等方式，有问题及时反馈，及时解决工作中存在的问题。检查教师参加上级培训、校本培训和自学情况，查看笔记、学时、培训佐证材料等。

（三）经费的投入

每年各学校都保证足够的经费用于培训，仅2019年学校就投入11250元，教师个人投入200元用于继续教育，人均培训经费约为340元。

（四）加强师德师风教育，加大培训力度，切实提高教师素质。

加强师德教育，树立良好的师德形象根据上级要求，结合我校教师实际，确定了师德教育活动的学习内容：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《竹溪县中小学教师十不准》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、先进教师事迹以及教育局相关文件等。首先，我镇召开全镇教师动员会，进行暑期校本培训全面动员，统一思想，明确责任，落实举措，引导教师树立正确的人生观、价值观和道德观，形成了人人争当师德标兵的浓厚氛围，努力增强广大教师参与师德师风教育的自觉性和主动性。其次，把学习材料印发到全校教师手中，先让教师自学，然后利用教师大会等场合，组织教师集中学习讨论。第三，要求各校组织教师，联系实际，自我剖析，定期写出个人培训学习心得体会。第四，通过学习活动，使教师体会到热爱学生的重要性，明确与学生交流过程中应该注意的问题。杜绝了体罚与变相体罚学生的不良现象，让学生在宽松愉悦氛围中成长。第五，利用假期，组织安排师德师风知识考试，以考代学，加深教师对师德修养的认识。第六，建立了家长接待制度和师德师风举报制度，并且多次向学生和家长发放公开信和问卷调查。各学校不定期召开家长会，广泛征求家长对学校办学和教师师德方面的意见和建议，把师德教育引向深入。第七，加大师德师风建设督促检查力度，定期或不定期督促教师学习情况，通过督促检查，有效提升了全校师德教育的进程。

（五）校本教研活动的开展

我镇注重教师继续教育学习实践，以提高课堂教育教学质量为重点，以“履职尽责”和“主题党日”教育实践为抓手、以“三大一进”活动为途径，认真组织开展校本教研活动，为教师搭建交流平台。

（六）注重过程管理，抓实资料建设

我们一手抓学习培训，一手抓资料建设，注重继续教育资料的收集整理，查缺补漏，现在，学校和个人继教档案资料正逐渐趋于完善，分类合理，真正做到一人一档。

（七）加大督促检查力度

我镇把教师发展报告册的填写与网络学习都纳入教学常规检查的内容之一。每学期，我镇采取定期或不定期检查方式，检查指导教师继续教育工作不少于2次，及时解决工作中存在的问题。检查教师参加校本培训情况和读书修身活动开展情况，并把检查结果运用于评优评先、晋职晋级、考核、绩效考核等方面，使全镇继续教育工作健康有序开展，完成了集中培训、网络学习和校本培训内容，教师学习培训、教科研及表彰等方面都有印证材料。

三、存在的问题和今后努力的方向

（一）存在的问题

教师调动等原因，导致继教队伍稳定性不强，专业指导力度不够，培训质量不高，受训后与工作相融得不好。

（二）今后努力打方向

1、加强机构建设，完善管理制度、细化奖惩细则、做到培训信息反馈及时。

2、加大经费投入，增加学校办公设备、书籍的添置和个人经费的投入。

3、加强培训管理。一是加强师德师风学习，充分利用政治学习、寒暑假时间对教师进行师德师风教育，不让任何一位教师越过师德红线。二是加强县级以上教师培训，参加县级培训的教师返回单位后必须组织二级培训工作。三是加强纪律要求，对培训的教师实行实名制管理、不定时间抽查参培情况。四是狠抓校本教研，以《课改》为载体，以“学科教学、决战课堂、提升质量”为落脚点，助推县河镇教育名片。五是加强督查工作，做好一月一小查、一季度一大查、一学期一小结，一一总结。积极开展自查自纠，找出存在的问题和不足，及时进行整改。

继续教育是一项系统工程，在工作中需要不断的探究。在今后的继续教育工作中，我们将在现在经验的基础上扬长避短，切实以提高教师的文化素养和教学艺术水平，使我镇中小学教师继续教育工程更上一个新的台阶。

第三篇：中小学教师继续教育工作总结

中小学教师继续教育工作总结

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师素质和促进教师专业化发展的有效途径，同时也是全面推进素质教育的关键。在过去的一年中，我校教师继续教育在各级教育行政部门的正确领导和大力支持下，继教工作成效显著，有力的推动了全校教育教学水平的大幅提高。

在过去的一年中，继续教育做好了以下工作：

一、继续教育组织管理制度化

在本学年开学初，学校领导高度重视继续教育工作。学校成立了以校长为组长，校区副校长、校长助理为副组长，继教员、各教研组长为成员的继续教育培训机构。机构中各级成员分工明确，任务具体。在校领导的的统一指导和帮助下，我们制定了学校教师继续教育的培训计划和相应管理制度以及相关保障措施。在继续教育管理制度中，学校把继续教育作为教师参加考核、职称评聘和教师任职续聘以及晋升、评优的重要依据。

1、除教研活动和科研活动前的学习和教师们的自学外，学校利用星期一集体学习时间，单周安排教学科研论坛，重点就课程改革与我校课题，请专家指导，请我校学有所长的教师交流。

2、派教师参加省、市、区上的学习培训。参加各种观摩课和教学研讨活动。

3、教师必须坚持自学，做好读书笔记，每月一篇以上。另外，要做好信息采集本的记录（可在电脑上下载）。

4、学校将语言文字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容，要求明确，严格管理。语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对本校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

5、继续推广练习普通话。普通话是校园语言、教学语言，校园内所有师生必须使用普通话，提倡校外生活中也使用普通话。学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

6、继续做好教师教学技能，组织教育活动，英语、计算机、制作教具、三笔字、简笔画的培训工作。加强教师平时技能训练，注重现代教育技术的推广与运用，积极使用教学媒体，提高课堂效益，利用计算机，提高工作效益。教师教育教学技能（含现代教育技术）达标率达100%，设备使用率达100%。促进30%左右的老师逐步形成教学风格。教师继续学习与基本

功训练的情况，将与月考核挂钩。

二、续教育组织管理规范化、科学化

1、为每位教师建立继续教育档案管理文件夹，登记册和相关证明材料齐全。

2、极参加市区组织的各种继续教育会议和活动，做到不迟到不早退，并及时做到上传下达，下情上报。

3、按上级要求做到及时上交种材料和报表。

4、每学期末，学校领导和继续教育登记员严格把关，仔细认真审核全校每位老师的继续教育学时，按时上交每位教师继续教育登记册。

三、继续教育推动校本教研，进一步深化课程改革

多年以来，我校把校本教研作为继续教育的重要组成部分，以学生发展为已任，积极开发校本课程，努力探索有效促进学生个性化发展“争章夺星”评价，我校开发“争章夺星”和“美文欣赏”两门校本课程，出版、编印校本教材8册。在校本教研“争章夺星”促进学生个性化发展结题后，在2006年10月我校又按时申请科研课题“个性化教学促进教师个性化发展”。我校借助校本教研机制和制度的建立，激活教师自主发展的内趋力，以校为本的教学研究活动，引发教师关注教育中的实际问题，引导教师反思自己的教学行为，在学校形成一种民主、和谐的人际关系，促进教师之间互相关爱、帮助、交流的学校文化建设，使学校不仅成为学生成长的场所，更是成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。继续教育工作任重而道远，我们相信没有最好，只好更好。在今后的继续教育工作中，我们将继续努力，不断推进教师继续教育工作走向规范化、制度化和科学化。

第四篇：中小学教师继续教育工作总结_继续教育工作总结

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。一起来看看中小学教师继续教育工作总结范文5篇，希望能帮助到大家!

中小学教师继续教育工作总结1

我有幸参加了这次河南省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，仅有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的，更难得可贵的是有着优秀的团队。经过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。首先在这次远程培训学习中我对自我的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应当以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能进取主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，应对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研本事，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们供给了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一齐，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。

教师仅有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的进取性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生本事。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外很多地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上到达“师生互动”的效果，我们在课外就应当花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。让差距和不足成为自我的动力，不断反思，不断研究，促进自我成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课

堂教学中在实践中获得成长。

中小学教师继续教育工作总结2

一、机会难得，学习气氛浓厚。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由工作者到学生的主角转换，认真、虚心、诚恳地理解培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。蓉教授：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、与实践”，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理学校突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，明白了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一向坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我能够从此刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自我的工作实际，将所学知识为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!

路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

中小学教师继续教育工作总结3

8月1日我参加了在市活动中心召开的全员中心校教师继续教育开学大会。在会上，刘局长的将会让我受益匪浅。

刘局长将会中提到教师参加培训，提高教师素质教育的重要性。“百年大计，教育为本”而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，需要高素质的教师，这是高素质教育的根本保证，所以，女里实施继续教育工程，加强中小学教师对于建设，是面临新形势的需要教师整体素质教育的提高为教育奠定了基础，教育的发展必将迎来完美的明天。

经过继续教育的学习，现将一些学习体会做个小结：

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了十分大的提高。现将一些学习体会做个小结。

一、经过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位十分迷惑。但经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。

教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本事充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自我的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

中小学教师继续教育工作总结4

在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为最终能够站在讲台上去实现自我的人生价值，把自我所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训，对我们都十分有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训十分短暂宝贵，资料涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。

在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，研究锝十分详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。我从中汲取了更多的营养。变得更加有精气神了。

一、对学校的前景充满了信心，也对自我选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的完美蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自我扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，可是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。

我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作职责心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到高校教学不仅仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一向十分崇敬，可是对如何才能够不仅仅成为一名合格的教师，并且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏教师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程资料的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。经过听讲和自我的认真体会，使我对高校教师的资料和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。

我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

大学课程资料有着许多的特点，具体能够总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。

我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自我艰巨的努力和辛勤的劳动，仅有这样才能收获丰厚的回报。

四、观摩课堂教学，结合自我的教学实践，找到了差距，也找到了改善的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不一样的专业，可是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自我的教学实践，找到了自我的差距，认识到自我在教学中许多需要改善和提高的地方。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自我，让自我成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

中小学教师继续教育工作总结5

经过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，异常是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自我的认识水平和理论水平，进一步增强了自我战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下头我谈几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求教师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌教师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻。

二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋教师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终坚持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。必须要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、必须热爱自我的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

第五篇：中小学教师继续教育培训工作总结

坚持以科学发展观为指导，扎实有效开展新一周期中小学教师继续教育工作。

（一）认真做好工作部署：根据年初的工作计划，完成工作部署，4月7日召开了 xxxx市中小学（幼儿园）培训主任会议，总结了 xxxx年培训工作，布置了 xxxx年培训工作，公布《 xxxx年 xxxx市中小学培训计划》和《 xxxx年 xxxx市中小学全员培训方案》，为今后工作顺利进行奠定基础。

（二）开展以“三新一德”为主要内容的教师全员培训工作，整体提高教师素质和水平。

1、利用网络资源进行全员培训。

我们把实施“网联计划”作为提升教师队伍素质的重要措施，已纳入教师培训总体规划中。如：

（1）3月30日布置了各基层学校于4月1日~9日参加网络学习考试事宜，同时将“操作指南”及“考试课程安排表”下发到基层学校。

（2）对教研员进行“延边州基础教育资源应用平台”使用培训（8月20日），从而对基层学校教师在资源的应用上更好的加以指导与管理。2011年1月6日对各学科辅导教师进行了2011年网联培训。

（3）做好新一周期（xxxx～2013）中小学教师继续教育工作。

我市参加新一周期（xxxx～2013）中小学教师继续教育工作暨中小学教师全员培训暨网联学习，4月20日～25日向我市基层学校下发了州教育局、教育学院关于落实 xxxx~ xxxx下学期教师网络学习工作通知，并将州学院下发的学习指导方案及课程安排表发给各校，将网络学习课程设置的继教网学员学习的平台。目前已形成“人网、地网、天网”“三网”合一的继续教育体系，今年我市上网学习注册人数1279名。

（4）利用网联组织了其他培训工作。

◎组织了全市 xxxx年“国培计划--农村中小学教师教学技能远程培训”共255名，（分别在11月2日、9日、20日）

◎举办了 xxxx英特尔未来教育核心课程项目培训活动，人数50名（11月4—8日）

◎ xxxx市中小学英特尔未来教育基础课程项目培训人员40名，10月29日为止完成了全市中小学英特尔未来教育基础课程校本培训网上录入并收集各学校英特尔未来教育基础课程校本培训过程性材料。

◎对 xxxx市150名教师进行“国培计划(xxxx)—吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训”培训工作。

2、坚持网络学习与文本学习并行的学习方式。

在具备网络资源的学校，组建了开放、灵活的教师教育网络联盟，建立了与全国教师网联之间互通互联和联合合作的有效机制，实现优质教师培训资源的共建共享，在不具备网络学习的学校，我们实行了文本学习，文本学习的内容方式与网络学习并行，全员培训暨网联学习人数（含文本学习人数）为1319名（高中244人；初中、小学950人 ； 幼儿园53人）。我们先后二次组织全市教师参加了全州“新一周期全员培训”文本考试（3月5日117名、9月1日217名中小学教师，试卷由学科教研员批改）并对成绩不合格者进行了补考。12月23日进行了 xxxx年 xxxx市幼儿教师继续教育考试。

3、继续开展中小学教师“人文素养”提升读书活动，做好《教育的真谛》的读书征文活动准备工作。

为了进一步增强教师人文底蕴，培养教师自觉阅读的习惯，使广大教师在阅读中开阔视野，丰富知识，提高教书育人的能力。我们每年都组织全市教师参加了全州开展的中小学教师教师“人文素养”提升读书活动。为09年参加全州教师人文素养读书征文活动获奖的69名教师颁发了获奖证书，并布置了 xxxx年全市中小学教师人文素养读书活动，结合学习“全州中小学教师继续教育丛书”之一《教育的真谛》，理论联系实际，以“我心中理想的教育”为主题开展了全市演讲比赛活动，参赛者有26名教师，并选拔四名优胜者参加全州的主题演讲活动。本参加人文修养读书活动人数为1129名。

4、以校本研修为平台开展全员培训

（1）在开学初对各学校开展的校本研修的组织与实施提出了要求，以校本研修为平台开展全员培训并下发了《 xxxx年 xxxx市中小学培训计划》和《 xxxx年 xxxx市中小学校本研修方案》，制定校本研修学分认定标准。认真开展校本研修的工作总结与经验提升，4月1日~9日统计了 xxxx年各校校本培训的内容和学时。4月7日~23日各校校本研修训计划和全员培训计划已全部上交到培训部，从而加大力度，促进了校本研修工作的有效、顺利开展。

（2）依据《 xxxx市中小学教师继续教育工作五年规划》等相关文件，制定了对 xxxx年教研员承担全员培训及专项培训任务表及对 xxxx市继续教育学习情况综合评分方法。4～5月初完成了 xxxx年全市中小学教师继续教育考核成绩（学时、学分）登记在册工作。

（3）组织并参加了 xxxx市教育管理者校本研修培训会

4月22日组织参加了 xxxx市教育管理者校本研修培训会暨省教育学院齐放主任报告会，会议由进修学校王贵林副校长主持，共有100多名 xxxx市中小学校领导和进修学校教研员参加本次培训会，本次培训会的召开，开阔了视野，提升了知识，指明了校本研修的工作思路，促进了教师继续教育的可持续发展。

（4）蹲点指导：本小教部教研员积极主动到北安、龙小、东山、安民等基地校进行校本研修和蹲点指导活动，主要研究小班化教学研究、中小衔接课堂教学模式研究、新理念的体现方法等研究。

累计下乡天数达到800多天。听课1500节。（中教部约514天）

（5）各学科教研员在本先后组织了新一周期新课程的全员培训，如小教部培训人数达1400余名。音、体、美、信息、地方课程、数学等学科邀请延边州教育学院教研员进行理论讲座和基本技能培训。

5、班主任的全员培训。

（1）召开全市中小（幼）班主任专题培训会：370多名教师参加，xxxx市教育局邀请州教育学院德育教研室王磊主任为全市班主任教师进行了以“做一个名正言顺的班主任” 为主题的培训。（3月27日在市少年宫）

（2）xxxx市中小学班主任网络远程培训会：

4月13日，按州教育局的要求，xxxx四中网校 xxxx分校的郭海霞老师在教师进修学校五楼多媒体教室对全市中小学主管班主任工作的领导进行了网络远程操作培训，全市中小学班主任网络远程培训随即展开。

（3）全市中小学新任班主任培训会

5月8日全市中小学新任班主任培训会在教师进修学校举行。全市43名中小学新任班主任和即将走上班主任岗位的教师参加了此次培训。培训专题为《从“新”开始----新时期如何做好班主任工作》。

（4）推荐 xxxx年中小学班主任省级培训对象。

5月7日，按省教育厅关于 xxxx年中小学班主任省级培训对象遴选条件要求，推荐 xxxx中学李慧淑等五位班主任老师为 xxxx年中小学班主任省级培训对象。暑假期间他们参加了省级班主任培训。

（5）组织班主任参加“国培计划－ xxxx年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”。此项目时间从5月26日开始到11月26日为止，共分六个阶段，我市参加培训的100名小学班主任成绩全部合格。

此外完成中小学《班主任德育教案》的检查评定，共26所学校316本教案。

6、以教学常规工作为切入点对教师进行全员培训。

（1）筹备、组织全市中小学教师“教材教法”考试，参加人数875名（8月14日）。2011年1月8日组织了补考，参加人数85人。

（2）全面开展教学常规达标验收活动。本中小学各学科教研员为了贯彻落实《 xxxx市中小学教学质量检测评估工作实施方案》进行了第一阶段和第二阶段新常规验收，验收人数达451人。

7、新任教师、特岗教师培训。

按照分级管理、分级负责的原则，组织对新任教师、特岗教师进行教育理论、学科教学法和教学基本功的培训，帮助新任教师尽快适应教育教学工作，培训时间不少于120学时，定期对新上岗的新任、特岗教师进行培训、辅导和考核，并建立相关培训档案，形成纵向由市教育局、教师进修学校和新任、特岗教师任职校层层负责，横向由进修学校管理培训体系。

（1）中小学各学科教研员依照年初的工作计划表对新任教师、特岗教师培训进行了相应培训。如中小学教研员对新任、特岗教师进行了席地教学指导。

（2）对举办 xxxx市新任教师、特岗教师汇报课活动。从11月8日—22日为校内汇报课，11月30日进行全市新任教师、特岗教师汇报课，出课教师9名，参加人数90多名。

（3）本学期末继续举办新任教师、特岗教师培训会，由州学院领导主讲。

8、农村教师和音、体、美等短缺薄弱学科教师培训

（1）做好省级农村教师和薄弱学科教师的专项培训和推广工作，参加人数31名。

（2）组织了薄弱学科教师培训：9月 6～12日，音乐人数30名、美术：人数35名、地方课人数48名；合计113名。

（3）音、体、美等短缺薄弱学科教研员积极参加省级培训班的学习。

（三）加强骨干教师培训，注重管理，充分发挥骨干教师作用

1、随时统计我市骨干教师人数，适时掌握我市各级骨干教师情况。同时完善骨干教师信息管理系统，依靠各学科教研员对各级骨干教师实行跟踪教学管理。最新统计我市目前有骨干教师383名，朝鲜族骨干教师209名，占54.6%；农村骨干教师57名，占15%。

其中省级骨干教师27名，占专任教师（1126人）2.4%。州级骨干教师117名，占专任教师10.4%，市级骨干教师239，21.2%。（xxxx年省级骨干认定10名）

2、对我市 xxxx— xxxx省级骨干教师、州名师结对子工作情况做了阶段性总结。在基层学校对 xxxx— xxxx省级骨干教师、州名师结对子工作总结的基础上，对根据 xxxx— xxxx省级骨干教师、州名师结对子工作情况做了全面总结，并且部署了全市 xxxx省级骨干教师、州名师结对子工作，制订了计划及工作任务。

3、积极组织参加了吉林省“送培到县”活动

（1）组织我市中学部分学科骨干教师参加了由吉林省教育厅中小学幼儿教师培训中心于4月10日在汪清举行的“送“送培到县”活动，听了省级骨干教师带来的6节课（三个学科），6个专题讲座。受益匪浅，共有21名教师参加听课。

（2）精心筹备组织吉林省教育厅中小学幼儿教师培训中心来我市举行“送培到县”活动。4月24日组织全市教师参加吉林省送培到县活动。活动地点： xxxx五中（语文）、北安小学（英语）、安民小学（数学）。6名来自吉林市、长春市的省级骨干教师授课，共有437名 xxxx市中小学教师及各校领导参加本次活动。本次活动得到各中小学校的高度重视，获得了圆满成功，对我市增强教师专业素质，提高教学质量，起到了推动作用，教学中体现了名师先进的教育思想和精湛的教学技能。

4、举办了 xxxx市中小学骨干教师展示课活动。

为切实提高我市教师队伍整体素质，提升教师课堂教学能力和教师专业发展，发挥骨干教师的辐射作用。5月22日举办了 xxxx市中小学骨干教师展示课活动。活动地点： xxxx小学、安民小学、xxxx四中、xxxx中学。有53名骨干老师出课，展示课53节。共有380名教师参加本次活动。骨干教师们将新理念、新感悟、新经验、新技术和德育教育融入到课堂教学中，课风朴实无华，技巧平实实用，训练扎实有效。每一节课的教学设计新颖、独特、精彩，不乏梯度，更重要的是师生之间融洽的对话，既有学生自己解决问题的喜悦，又有教师机智巧妙的点播；既有对捕捉问题的争论，又有师生合作学习的默契。53骨干教师的教学风格迥异，各有千秋。课后，到场的进修学校教研员对本学科的教学进行了点评，各场地负责人作活动小结。通过骨干教师的辐射、引领，带动了教师整体素质的提高。

5、组织骨干教师送课下乡活动。

每年都组织二次以上骨干教师送课下乡活动。如 xxxx年3月26、28日，政治、地理、物理学科（xxxx四中、xxxx五中到亚松一、二中）；4月23日小学品德与社会学科送课到白金小学（一节）、5月11日小学科学学科骨干教师送课到智新联校，在活动中共出五节课，交流一节教案设计，活动结束后，全体科学教师和学校的校长、教导主任一起进行教学反思，互相交流教学经验，肯定了成绩，又提出了宝贵的建议。（如：讲六年级《显微镜》时，仪器准备不充分，毫不容易借来一台显微镜，让学生亲身体验等），效果明显，受到好评。上半年共送课9节;10月14日到铜佛中、小学，12名骨干教师出13节课，参加人数170多人。中小学各学科教研员为了发挥骨干辐射作用积极主动承办和主办各级各类的教研活动：如小教部承办省级1次，承办州级6次，主办市级 18次，骨干教师出课人数达180多名，参加人数达2000多名。

6、推荐青年骨干教师参加培训学习：

（1）参加延边州初中部分学科青年教师脱产培训班，6月组织12名初中青年教师参加州级脱产培训班学习，培训科目有物理、化学、生物、综合实践（校本地方）。采取集中学习、全日制封闭的管理方式，脱产学习了30天。通过培训学习促使青年教师的教学行为发生转变，将先进的课程理念变为他们的教学行为，切实提高其教学水平，改变教师队伍素质较低的现状，在全州中建立一支结构合理、素质优良的青年骨干教师队伍，为提高教学质量奠定坚实的基础。

（2）遴选 xxxx年中小学教师省级培训人员（倾斜农村）共31人，其中：农村骨干教师12人；中小学骨干教师 3人；班主任5人；农村薄弱学科教师7人；教育技术能力建设骨干2人；幼儿园骨干教师2人。

（3）做好遴选和落实 xxxx年“国培计划——吉林省农村骨干教师培训项目培训对象的工作。（参加培训总人数541名）

◎“知行中国”小学班班主任培训，100名；

◎农村中小学骨干教师置换脱产研修项目，6名；

◎农村中小学教师短期集中培训培训：农村中小学骨干教师短期集中培训，5名；农村中小学薄弱学科教师短期集中培训，13名；农村初中理化、生学科教师实验技能短期集中培训，3名；农村中小学教师研修指导团队短期集中培训，5名。

◎农村中小学教师远程培训项目：农村中小学教师教育技术能力远程培训，150名；农村中小学教师教学技能远程培训255名。

加上培训者到省参加培训，合计人数：541名。

（4）组织了我校青年教研员参加了“以学习者为中心”参与式培训，（11月30日——12月4日）共选派了郑锦顺、任德哲等8名教研员。

7、做好“ xxxx年中小学、幼儿园教师省级培训” 推荐人选和市级骨干教师的评定工作。

（1）根据吉林省教育厅“关于做好 xxxx年吉林省中小学、幼儿园省级骨干教师认定工作的通知”、“州教育局转发‘吉林省教育厅关于做好 xxxx年中小学、幼儿园省级骨干教师认定工作的通知’的通知”、“吉林省 xxxx年中小学、幼儿园省级骨干教师认定条件”等文件精神，经过仔细认真的工作，审查合格上报到州教育学院，共推荐人选18名。

（2）我市被重新认定州级骨干教师为117名（不含省级骨干教师，省级骨干27名）。

（3）下发了 xxxx年《 xxxx市中小学（幼）市级骨干教师考核、认定细则》、《 xxxx市中小学（幼）市级骨干教师推选与评定方案》开展了 xxxx年市级骨干教师的认定和对2007年骨干教师的重新认定工作，现正在进行操作中。

（四）统计了我市中小学教师人数及专任教师学历达标情况1、3月份统计了我市中小学专任教师学历达标情况。

中学：有专任教师664，已达标人数566人，未达标人数98人，正在函授学习的28人，达标率为85.2%，与上一年相比降低了0.4个百分点。

小学：有专任教师530，已达标人数495人，未达标人数35人，正在函授学习的22人，达标率为93.4%，与上一年相比提高了3个百分点。

2、统计了我市中小学教职工花名册（电子文本）。

中学教师总数787人；小学教师总数661人。