小学语文名师工作室2014-2015学年下学期个人工作总结

第一篇：小学语文名师工作室2014-2015学年下学期个人工作总结

时间飞逝，一个学期的工作，并得到满意的全停！回想在工作室学习和工作，一点一点，真的难忘！在工作室主持人张海平老师的指导下，工作室的基本完成预计将目标和发展自己的培训计划。虽然感觉很忙，很难，但更多的是欣赏自己的成长的喜悦，体验收获的快乐。本学期的研究和工作回顾总结如下：

一，积极参与工作室活动，促进团队成长

这个学期，我们的学生勤奋地学习专业知识和教育教学理论，参加了桥梁小学的县教师工作室（识字，写作教学），地铁小学（小训练笔之后）口哨小学古诗歌教学），东风小学（练习指导班）和两个网络讨论活动。围绕张**老师主持小学的高中语言写作实践研究项目实施计划的组成教学研究。在四个课堂的观察学习中，低年级的素养教学，写作，中高级写作教学有一个新的理解概念，以便开展自己的课堂教学，并在我们学校举办二次研究 探索探索活动，尝试使用。每次研讨会结束后，我们的学校教师工作室组织相关学生，老师教授班级，班级，班级，老师找到课堂的闪光点，找出不足之处，表达自己的看法，表达自己的想法，仁慈，聪明智慧，通过交流讨论，使老师的教学水平和教学思想得到提高。部分老师听到老师在工作室的老师写了相关的教材，并赢得了奖牌。

二，积极开展我校师生工作室教学活动，运用他们的知识

这个学期，我们的学生以写作和阅读特殊阅读教学和作文为起点，提高学生写作水平作为目标，在课堂上，重点教授实践问题，通过专注于分散，学习和实践，反思和沟通等形式多渠道组合的工作方法，开展了一系列的教学和研究活动，逐步实现了这个室的目标。1，使用星期三作为研讨会在星期三促进学生的进步和发展。在这个学期，我们学校共进行了五个教师工作室活动，共有28个研讨会。我去昆明出国留学，我们的学校导师唐春国老师也照常组织活动。

以下是相同的 2，调整我们学校教师班级教师名单的语言。因为一些老师在开放班上与心理冲突，毕业班害怕拖延工作，所以我们这个学期在学生们进行了一些调整，更换了两个语言老师，以确保我们的工作开展。3，继续推广小学在高等语言中的写作和写作实践研究项目实施计划，实践拟议材料演示课的主题，并按质量完成示范课;主题阅读共享课;有趣的活动写类;教师和学生阅读经典课。如唐**老师教导千禧梦圈在现在，王**老师教练猴王出生，董**教练匆匆，浦**老师教练竹射手，李* *老师教练16年前回忆充分结合写作来结合这个概念，到自己在县老师的工作室活动中学习的教学。每次我们完成课程，我们都有团体评估，班级，促进彼此提高整体质量。

三，结合学校教学活动开展多元化教学活动

1，结合我校学校一门优秀课选择活动，积极组织我校师生工作室学生，学校参加选修教师参加讲座活动 类活动。我们学校工作室严格要求学生，每班都进行三四次抛光，只开始录像。

2，将我校学校老师的后续学习活动融入一体，促进村校中青年教师的成长。我的学校这个学期总共派出6个追随者来学习村里的学校教师到我的中心学校，并且我们的学校教师工作室的成员按照班级学习，让村里的学校老师参加我们的学校教师工作室活动，类。

3，举办学生教农村（村）活动。根据我校校长的需要，这个学期我的小组老师们仔细组织自己的课堂到村里，分别在龙武藩篱笆区，训练河道区，他的石头区被派去教村活动。虽然大部分乡村学校没有多媒体，但我校的老师王玉琼，浦光老师，李??明亮老师都有最好的教学组织提出了一个美丽的教室，让学校的老师得到学习和灵感。4，结合我校学生年轻教师有效的课堂教学比赛活动，我校师生工作室学生深入到村试听班，县老师的教学理念到村里，不仅促进青年教师成长，也刺激年轻人教师积极关闭工作室 通过学校教师组成员，村里教师的学生反馈，现已发掘了一批教师专家，未来我们学校教师的基础。5，集体阅读提高课堂教学效果的教学策略研究系列教材，关注小学语文教师，红河教育等教学杂志。

四，打造良好的团队，弘扬工作室的精神

1，通过今年的活动，我们学校的师师部门成员，学生在探索收获的进展不仅是老师的成长，更是一支团结合作的成果。我们的校长和领导，都支持我们学校教师工作室的工作，特别是唐中中老师，每次出去参加县教师工作室的活动，他都在做亲密的司机。学校的活动，虽然有三个老师是学校领导，但他们正忙于参加五个精彩课程的完成。在我的学校参加教学大赛，团队要付出很多。我很自豪有这样一个团队合作团队。2，传播工作室精神，学校语言教师专注于单位写写实践研究。旨在指导我们的学校教师，正确 写作和阅读，语言教学在设计中的阅读和写作结合实践，应该以单元学习作为讨论的方向，直到上个学期，我们学校确定单元类型写作结合为主题。通过一年的教学研究，学生的工作水平得到了显着提高，如五年级的文章，质量有了明显的提高。

五，有问题，努力方向 ??有一个问题

（1）作为龙山在偏远的山区，缺乏资源，教师和学生阅读少量。

（2）学生的教学理念有偏见，需要提高学习。

（3）教师教学写作热情不高。

（4）网络教学与研究参与热情不够提高。??2.努力工作

经过一个学期的教学实践和反思，我们的学校教师工作室成员和学生有了很大的进步，不仅按时完成教育和教学工作，而且也及时参加教师工作室的活动。我们希望我们今后继续努力，取得进展，结合小学中高中语言实用研究项目实施研究，以教学实践为载体，不断总结提升教学水平，提高学生的能力，积极和共同 完成县工作室的既定目标。

总之，老师工作室不仅为我们提供了提高自身空间质量的能力，而且我们相互学习，促进彼此的大家庭。在这个大家庭中，我们发现自己前进的方向，在这个大家庭中，我们意识到互助的热情，在这个大家庭中，我们有一个老师风格的味道。在今天的教学改革中，社会对教师质量的要求越来越高，在未来的教育和教学工作中，我们学校教师工作室的学生将对自己的要求更加严格，努力工作，发扬优势，弥补不足，锐意进取，以实际行动负责做我的工作，成为一个好的工作室的成员。为石教育和教学奉献自己的力量。

第二篇：小学语文名师工作室2014-2015学年下学期个人工作总结

小学语文名师工作室2014-2015学年下学期个人工作总结

小学语文名师工作室2014-2015学年下学期个人工作总结

时光飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在工作室主持人人张海萍老师的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：

一、积极参与工作室活动，促进团队成长

这一学期，我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，参加了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛），及两次网络研讨活动。围绕着张**老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中，对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念认识，以此贯彻到自己的课堂教学中，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后，我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课，老师们都针对课堂发现闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过交流讨论，使教师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文，并获得了奖章。

二、积极开展我校名师工作室教学活动，学以致用

这学期，我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为出发点，以提高学生的写作水平为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中于分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多渠道相结合的工作方法，开展系列教研活动，逐步达到本室预期目标。

1、利用每周周三作为研讨课，促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动，共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间，我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。

2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大，带毕业班怕拖沓工作，因此我们本学期在学员中进行了一些调整，更换了两位语文老师，以保证我们工作的开展。

3、继续推广运用《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》，践行此课题中提出的习作素材呈现课，并按质按量完成示范课；主题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐**老师执教的《千年梦圆在今朝》、王**老师执教的《猴王出世》、董**执教的《匆匆》，普**老师执教的《笋芽儿》、李**老师执教的《16年前的回忆》都充分结合写读结合这一理念，把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课，我们都进行小组评课、议课，促进彼此成长，提升整体素质。

三、结合本校教学活动开展多样化教学活动

1、结合我校“一师一优课”推选活动，积极组织我校名师工作室学员，对全校参加推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求，每一堂课都进行了三四次打磨，才开始录像。

2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体，促进村校年轻老师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校，与我校名师工作室成员学员结对跟班学习，让村校的跟班老师一同参与我校名师工作室活动，共同参与听课评课。

3、举行学员“送教下乡（村）”活动。根据我校各村校长的需要，本学期我小组老师把自己精心组织的课堂送到了各村校，分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体，但我校的王玉琼老师、普燕老师、李明亮老师都以最出色的教学组织呈现了精美的课堂，让村校的老师得到了学习和启发。

4、结合我校“青年教师实效课堂教学竞赛”活动，我校名师工作室学员深入到各村校听课评课，把县名师工作室的教学理念带到了各村校，不仅促进了年轻教师的成长，也激发青年教师积极靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年教师的课堂反馈，目前已发掘多位教学能手，将来为我校名师工作室添砖加瓦。

5、集体读《提高课堂教学实效性的教学策略研究》系列教学书籍，关注《小学语文教师》、《红河教育》等教学杂志。

四、打造优秀团队，发扬工作室精神

1、通过这一年的活动工作，我校名师工作室成员、学员在摸索中前进，收获的不仅是各位老师的成长，更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导，无不全力支持我校名师工作室的工作，特别是唐春国老师，每次外出参加县名师工作室的活动，他都做贴心司机。校内的活动，虽然有三位老师是学校领导，但他们都在百忙之中按时参加，完成了五堂精彩的课。在我校参加习作教学大赛时，这个团队更是付出了许多。我为有这样一个团结协作的团队而骄傲。

2、传播工作室精神，带动学校各语文教师注重“单元式写读结合”实践研究。旨在引导我校教师，正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中，应以单元习作为方向。通过上学期的研究讨论，我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨，学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文，质量有明显提升。

五、存在问题、努力方向

1。存在问题

（1）由于龙武处于偏远山区，资源匮乏，教师及学生阅读量小。

（2）学员的教学理念有偏差，需要进步学习。

（3）教师教学论文撰写方面积极性不高。

（4）网络教研参与度积极性不够，需改进。

2。努力方向

经过一学期的教学实践及反思，我校名师工作室成员及学员都有了非常大的进步，不仅按时完成教育教学工作，还准时参加名师工作室的各项活动。希望今后继续努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》课题研究，以教学实践为载体，不断总结经验教训，提高自己的教育水平，提高学生的习作能力，积极共同完成县工作室的既定目标。

总之，名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我校名师工作室学员将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教育教学奉献出自己的力量。

第三篇：语文名师工作室个人工作总结

语文名师工作室个人总结

时光飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在工作室领衔人的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定的计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习回顾总结如下：

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。名师工作室为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到学然后知不足，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极学习

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强素读语文本色语文的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。平时工作中我也积极向其他教师请教、学习。

三、强化学习意识，提升理论水平

教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。①聆听名师讲学。②分享同伴智慧。工作室的成员是来自不同学校的优秀教师，这给我提供了学习、提升的机会，多次的活动中，聆听着同伴们的“论坛”，分享着她们教学的智慧。

四、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”------做好常规教学

我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教学中, 我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，努力上好每一堂课，把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。

回首半年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学取得更大的进步。

第四篇：语文名师工作室个人工作总结

语文名师工作室个人工作总结

加入秦彬语文名师工作室以来，已有半年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 “学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用：指导刘龙琴老师上课、课题研究等，充分发挥引领示范的作用。

三、课题研究，解决问题

我以课题研究为抓手，引导青年教师走“科研兴师，名师强效”之路。针对新课程教学的难点和热点问题，参与了

省级课题《小学语文大阅读观现状调查与实践研究》，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。

四、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。参加全市学校高效课堂开放日活动;参加“语文名师乡校行”活动;参加“中国梦暨名师乡校行”专题活动;在全市“高效课堂论坛”上交流;执教全市语文九年级教研课《孤独之旅》，受到好评。

一次次的活动记载了我的成长的

足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教育教学中，也取得可喜成绩：我被评为“广汉市中考优秀学科老师”称号;广汉市语文骨干教师;广汉市骨干教师学案设计大赛一等奖;第七届全国语文教师读书竞赛一等奖。

回首半年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

第五篇：语文名师工作室个人工作总结

加入秦彬语文名师工作室以来，已有半年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 学习实践反思再学习的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到学然后知不足，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强素读语文本色语文的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用：指导刘龙琴老师上课、课题研究等，充分发挥引领示范的作用。

三、课题研究，解决问题

我以课题研究为抓手，引导青年教师走科研兴师，名师强效之路。针对新课程教学的难点和热点问题，参与了省级课题《小学语文大阅读观现状调查与实践研究》，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。

四、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的本色语文以及高效课堂方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。参加全市学校高效课堂开放日活动;参加语文名师乡校行活动;参加中国梦暨名师乡校行专题活动;在全市高效课堂论坛上交流;执教全市语文九年级教研课《孤独之旅》，受到好评。

一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教育教学中，也取得可喜成绩：我被评为广汉市中考优秀学科老师称号;广汉市语文骨干教师;广汉市骨干教师学案设计大赛一等奖;第七届全国语文教师读书竞赛一等奖。

回首半年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。