师德建设情况报告

第一篇：师德建设情况报告

师德建设情况报告

依兰县第五小学

依兰县第五小学现有26个教学班，在校学生1790名，专任教师96人，班子成员10人，教师学历100％达标。学校现有超高级教师4人，高级教师36人，一级教师57人。教师平均年龄35岁，是一支比较年轻的队伍。省级骨干教师4人，市级骨干教师23人，县级骨干教师44人。一直以来，我们在教育党委的领导下扎实开展工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益，重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以稳定而较高的质量立足于社会，以“为每个孩子明天着想、对每个学生今天负责””为学校的办学理念，以“自主 自强 和谐 奋进”为校风的良好教育氛围已经成形，我们的校训是：明德 健康 启智 快乐，培养孩子学会学习学会生活 学会做人 学会健体 学会审美 学会创造，在整个育人过程中以严格的要求规范学生；以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生；以优美的环境陶冶学生；以崇高的典范激励学生；以扎实的课程发展学生；以丰富的活动锻炼学生；以现代的观念武装学生。近几年来来，学校连年被评为教育系统先进集体光荣称号。相继被评为，哈尔滨市先进集体，哈尔滨市师德先进集体，哈尔滨市安全和谐校园等。长久以来，学校以创建“师德师风建

设先进学校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正，学风浓，环境美，特色明，质量高的现代化学校已经形成。现将师德建设情况做如下汇报，恳请上级领导批评指正。

一、领导重视

我校的领导班子，在工作实践中深切体会到：学校要在日愈激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一批具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍。几年来，我们在全校教师中开展了以“敬业、爱岗、奉献”为主题，以“内强素质，外树形象”为目标的师德建设工作。

首先，学校工作“德育为首”。学校每学年的工作计划，都把德育工作放在首位位，而且明确了德育的工作目标，具体措施和全员育德的工作思路。

其次，分工明确，由党支部副书记重点抓这项工作，班子定期召开分析会针对不同时期师德建设中出现的新问题、新情况进行定性分析，查处原因，提出整改措施，坚持一竿子插到底的作风,使整改落到实处,见到实效。例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象，学校领导高度重视，在认真调查了解的基础上，采取了上述处理办法，及时给予纠正，并以此及时的对全校老师进行了教育，杜绝了类似问题的出现。

二、思想统一

为了认真贯彻、落实中央《关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》、《公民道德建设实施纲要》精神和市教育局《作风建设年活动要求》、《师德师风建设达标学校评选活动》文件精神，我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，利用每周政治学习时间，传达文件，贯彻精神，经过几个月的学习，教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。几个月来，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，默默无闻，甘于奉献。

三、关注教师

基础教育课程改革，将全国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，师德建设，师能培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要。为此，我校全面实施促进教师专业发展的校本培训工程，其理念是：以师为本。惟有名师，才有名生；惟有名师，才有名校；教师的前途，就是学校的前途；教师的发展，就是学校的发

展。其培训目标为：

总体目标：铸就崇高的师德师魂，构建学习型的教师群体，营造研究型的科研氛围，建立学习型的校园文化，促进教师的专业成长，打造一流的文化名校。

分项目标：

1、师德目标：志存高远，敬业爱岗；热爱学生，教书育人；严谨治学，与时俱进；积极上进，乐于奉献；公正诚恳，易于合作；具有健康心态和团结合作的团队精神。

2、业务目标：要求人人有科研课题，人人有课堂教学改革成果，人人都能教学相长。

3、教师形象：做一个能把学生当成孩子的母亲，做一个对孩子终身负责的老师，做一名既有理论功底，又有实践水平的一小文化人。

四、务求实效

我校师德师风建设工作在全体教职工中进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在行政班子中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点。扎实开展“师德师风教育，建立健全师德师风规范，宣传师德师风先进典型”活动。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调

查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。在新的历史条件下，教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。

我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。

五、落地有声。

1、有计划地抓好教师职业道德的学习、教育活动。学校工作计划、教职工政治学习计划中都将师德教育内容列入计划，每学期都安排了2－3次的专题学习。内容主要有:一是教育法规学习。如《教育

法》、《教师法》、《教师禁令》等。二是优秀教师师德事迹的学习。三是课程改革经验的学习。形式多样，有专题讲座、看电教录像片、学习心得交流等。学习有考勤、有笔记，与学校奖惩挂钩，使师德教育活动落到实处。

2、加强教学常规的管理与检查。强化教学常规管理是推动师德建设深入开展的有效措施。根据我校实际，我们坚持与时俱进细化常规，狠抓常规。一是支持巡课制度，每天有人巡，每节课有人查，巡查必记录，及时作反馈。二是坚持集体备课制度，相互交流、取长补短、资源共享、实现“双赢”。三是支持教案、作业的检查制度。每学期对教师的教案、作业批改情况进行两次检查，对优胜教案进行表扬和推广。

3、实施青蓝工程，创建成才舞台。建立老教师、新教师的带教制度，选择校内在课堂教学、班级管理、兴趣指导方面有丰富经验和扎实功底的中青年老师为新教师的师傅，明确规定师徒的职责和义务，促进新教师快速成长。

4、开展“读书工程”，形成“让读书成为一种习惯”的风气，打造学习型组织，创建教师的学习文化，通过不断学习提高教师的自身素质。

5、建立教师的评价机制。学校建立了平时考核、学期考核和年度综合考评三级考核机制，形成了从师德、专业技能、教育教学行为到教育教学效果，从备课、上课、批改、辅导、考核到教学方法，从班会、集会活动到“潜能生”的转化工作等一系列的监控体系，搭建了一个促进教师专业发展的评价平台。

6、较劲在活动。活动最能看出人的素养。学校不但通过工会组织教师文艺晚会、篮球比赛、体育竞赛、体育游戏等活动，而且结合学校参与的教学竞赛、少先队活动，组织教师参与，锤炼了老师们的团结协作精神、宽容心、荣誉感、责任感和认可别人、欣赏别人的态度、胸襟。

六、整改措施:

1、教育理论学习不够透彻。

2、业务有待提高。

3、工作经验不足。

七、整改意见：

1、认真学习教育教学理论，积极参加学校教组织的有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

多年来，全体教职工奋发进取、锐意创新、全面贯彻教育方针、全面实施素质教育，收到了良好的社会效益。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”先进的教育理念，优越的办学条件，雄厚的师资队伍，优秀的教育质量，为第五小学的阔步发展奠定了坚实的基础。我们相信依兰五小的明天一定会更加美好！

第二篇：师德师风建设报告

师德师风建设教育活动动员大会上的报告

各位领导、老师们：

今天，我们在这里召开全校师德师风建设教育活动动员大会，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以当前教师在师德师风方面存在的突出问题为突破口，以更积极的态度，以更务实的作风，以更有效的方式，全面提高全校教师的师德素养和业务素质，努力建设一支思想品德高尚、敬业爱岗、业务精湛、为人师表、人民满意的优秀教师队伍。

一、充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性。

1、师德是教师职业的本质所在师爱为魂、学高为师、身正为范，中华民族素有崇尚师德、倡导师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师工作的精髓，师爱是教师之灵魂。古人说的好：“治天下之治者在人才，成天下之成者在教化。”。教育者自身的思想品德，个性修养、道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。我国现代教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，可见师德是教师职业的本质要求，是教师的职业底线，也是教师的终极追求。

2、师德建设是时代发展和现实的客观要求

每一个时期的师德要求都有时代鲜明的内涵。这是因为我们所处社会的环境发生的巨大变化。今天，随着全球经济一体化和信息化的到来，一方面，激烈的国际竞争呼唤高素质人才的培养，中原崛起，建设中原经济区，打造强省、强县，需要培养现代化人才，这对教师素质提出更高的要求，时代呼唤更多德艺双馨的教师来承担起教书育人的光荣使命。另一方面，在市场经济条件下，受到各种思潮、风气和社会现实的影响，教师队伍的肌体不断受到冲击侵蚀，一部分教师在光怪陆离的现实诱惑面前出现了了动摇和迷惘。影响了教育形象所以高扬师德大旗，捍卫神圣的师魂，是确保教师队伍的健康和纯洁，是确保打造职教强县的根本保障。

3、师德修养是教师成长的内在需要

德性，是一个人的底线，也是人生追求的最高境界。古人说，厚德载物。从人生的终极意义来说，最大的成功就是成大德，而教师的职业有可能使我们接近这一境界。我们常说教师和学生共成长，除了指教学相长，业务水平的提高，更重要的是内

心世界的充实与提高，是师德的锤炼和升华。真正的自我价值实现是道德修炼的最高境界！是我们在教书育人过程中缓缓释放的师德的馨香温暖学生也陶醉自己的过程。具有高尚师德的人，有一种极目千里的旷达，有海纳百川的包容，有爱生如子的慈善，有当为而为的智慧，其内心从容而自信。陶行知先生说过：要人敬必先自敬，教师首在师之自重。师德修 养也是教师人本发展的需要，它能充实我们的心灵，增长我们的智慧，提升生活的境界，美丽我们的人生。

二、正视师德师风建设主面存在的问题

长期以来，我们教师职业道德教育总体上是好的。一大批教师爱岗敬业，为人师表，甘于奉献的优秀教师，为我校的稳定发展作出了重大贡献。

但是，我们必须清楚的看到，在新有形式下，人民群众对教育提出了更高更新的要求和愿望，教师队伍中还存在极少数人道德风平不高，爱岗敬业精神不强，师表意识淡薄，治学不够严谨等问题，一些影响学校声誉和教师形象禁而不绝，个别教师爱校意识不强，教育教学不认真等。虽然只是极个别现象，但都已明显的背离了一个教师应有的职业道德，集中反映了少数教师师德的淡漠和缺失。

我们必须高度重视，深入分析，认真研究，树立新观念，寻求新时期师德师风建设新途径，全面扎实推进师德师风建设。

三、新形势下师德师风的具体要求

师德教育是一个帮助老师建立理想追求，职业追求的过程，一个对真、善、美感悟的过程，一个心灵净化和濡染的过程。师德的养成主要依靠教师的自觉性，通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界。师德建设又不能只依靠老师的自觉性，还必须进行积极引导，通过学习和实践，使广大老师真正认识到“立业德为首，执教品为先”的重要性，让广大老师掌握师德的丰富内涵，知道师德的具体要求，提高修身立德的自觉性。就目前而言，我们主要要在培养以下师德品格上下功夫。

1.做到诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德建设的根本，是老师为人师表的前提，是老师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整的教给学生，就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守职业道德。表现在同事关系上，就是发扬团队精神；表现在育人上，就是学生做到的自己先做到，做老实人，办老实事。

2.提高责任意识。负责任是为事之德的核心，也是师德师风建设的根本，老师要对工作负责，对学生未来好展负责。总之学校兴衰，荣辱与发展，皆为我的责任，从根本

上树立与学校荣辱与共的思想，全体教职工都是一条船上的乘客，是一个命运共同体。

3.甘于奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献，奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。过去，一提到教师的奉献精神，就用蜡烛作为比喻，照亮别人，毁灭自已。现在看来，这既不公平，也不适应新时期对教师的要求。新时期的老师既要照亮别人，也要发展自己，只有发展自己了，才能更好的照亮别人，既要让每个学生走向成功，也要让教师走向成功。这才是我们提倡的奉献精神。

4.关心热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，既师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生，切实树立为学生服务的思想，永远把学生的需要放在第一位。对学生的热爱，就是对学生一生的发展负责。同时也是对自己的热爱，也是对自已的负责任。

四、提高师德端正师风的措施方法

这次开展的师德师风建设活动，是一次强化师德意识，规范师德行为，提升师德水平的系统全面的师德教育活动，要求全体教师一要加强学习，二要深入开展反思，三要让真查摆问题，重点在以下方面查找：

（一）是思想方面有没有违背教育方针、法律法纪、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾大局，或只教书不育人的思想。

（二）是工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教不备课、不批改或少批改作业，故意不完成或不按时完成教育教学任务等损害学生利益的行为，有没有不爱学习；有没有讽刺挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生行为；有没有违反教学纪律，擅离课堂，在课堂上接打电话等行为。

（三）是行为方面有没有以非正常方式表达诉求的行为。

（四）要把查找出来的问题进行彻底的整改，以达到自我教育、自我提高的目的。

各位老师！师德师风建设是一个永恒的主题，是新时期教师队伍建设的伟大工程。也是教体局近期工作的重点。我们一定要深刻认识其深远意义，以对党和人民教育事业高度负责的精神，锐竟进取，开拓创新，把这项工作抓好，共同谱写我校师德师风建设的新篇章。

报告时间：2012年3月15日

第三篇：师德师风建设报告

师爱为魂、学高为师、身正为范

全面建设高素质的教师队伍，开创寺坪镇教育新局面

寺坪镇中心小学鄢连坤

同志们：

今天，我们在这里召开全镇师德师风建设动员大会，主题是深入贯彻

落实教育局《2014年师德师风建设活动方案》精神，深入持续开展“解放思想，提质增效”学习活动，积极实践科学发展观，培养教师核心价值观，以更积极的态度，以更务实的作风，以更有效的方式，全面提高全镇教师的师德修养和业务素质，努力建设一支思想品德高尚，教育理念先进、教学业务精良，具有教育献身精神、创新品格的领导班子和优秀教师队伍，大力弘扬“勤政务实、立德树人”的主流价值观，积极落实“坚定信念、敢于担当、为民服务、清正廉洁”的工作作风，努力开创我镇教育工作新局面。

一、充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性

1、师德是教师职业的本质所在师爱为魂、学高为师、身正为范。中华民族素有崇尚师德，倡导师德

优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师工作的精髓。教育者自身的思想品德，个性修养，道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。我国现代教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，可见师德是教师职业的本质要求，是教师的职业底线，也是教师的终极追求。

2、师德建设是时代发展和现实的客观要求

每一个时期的师德要求都有时代鲜明的内涵。现代人才的培养，对教

师素质提出了更高的要求，时代呼唤更多的德艺双馨的教师来承担起教书育人的光荣使命。但在市场经济条件下，受到各种思潮、风气和社会现实的影响，教师队伍的肌体不断受到冲击侵蚀，过分注重物质名利，思想消极颓废，缺乏积极上进的思想动力，不注重自身教学管理能力的提高，一门心思揣摩人找关系，把简单问题复杂化，把明朗的环境混沌化，这些因素是我镇教育质量两年来徘徊不前的重要原因之一。教育质量的大翻身，最终起关键作用 1的还是我们这支教师队伍的素质，所以高扬师德大旗，捍卫神圣的师魂，确保教师队伍的健康和纯洁，是实现我们质量上升四个位次目标的根本保障。

3、师德修养是教师成长的内在需要

德，是一个人做人的道德底线，也是人生追求的最高境界，厚德而载

物。我们常说教师和学生共成长，除了指教学相长，业务水平的提高，更重要的是内心世界的充实与提高，是师德的锤炼和升华。真正的自我价值实现是道德修炼达到的境界！而不是片面的理解为为自己为子女创造了多少物质财富，微软创始人比尔盖茨承诺把580亿美元的个人财产全部捐献给其名下的基金会而不留给子女，不能不令世人仰视钦佩。具有高尚师德的人，有一种极目千里的旷达，有海纳百川的包容，有爱生如子的慈善，有当为而为的智慧，其内心从容而自信。陶行知先生说过：要人敬必先自敬。师德修养也是教师人本发展的需要，它能充实我们的心灵，增长我们的智慧，提升生活的境界，美丽我们的人生。

二、师德师风建设方面存在的问题

长期以来，我镇教师师德师风总体上是好的。领导班子和广大教师爱

岗敬业，为人师表，甘于奉献，勇于负责，涌现了不少具有高尚师德，走在时代前列的优秀教师、骨干校长和优秀教育工作者，为我镇教育的改革与发展作出了重大贡献，创造了寺坪教育曾有的辉煌。但是，我们必须清醒地看到，在新的形势下，人民群众对教育提出了更高更新的要求和愿望，而我镇教师队伍素质还不能够完全适应教育事业发展的需要，教师队伍中还存在极少数人道德水平不高，爱岗敬业精神不强，师表意识淡薄，治学不够严谨等问题，如：工作倦怠，不思进取，工作敷衍塞责的问题；不能善待后进生，缺乏耐心，存在偏心，关爱贫困生方面缺乏感情等问题等问题。凡此种种，虽然表现的形式不同，程度不同，只是个别、极个别现象，但都已经明显背离了教师应有的职业道德，集中反映了少数教师师德的淡漠和缺失。这些现象的产生尽管有其深刻的背景和社会原因，但更多的要从内因上找原因，少数教师的道德素质不高，道德修养不够，缺乏师德精神和坚定的信念，在诱惑面前缺乏定力，是不争的事实。

三、转变观念，狠抓落实，推进我镇师德师风建设上一个新的台阶

我镇师德师风建设活动总的指导思想和目标是以教育局《2014年师德师风建设活动方案》和寺坪镇《2014年师德师风建设活动方案》为程序，以《中小学教师职业道德规范》为核心，以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题，以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，落实制度措施，加强考核评估，提高师德水平。造就一支师德高尚，师能过硬，适应我镇教育事业发展且让人民满意的教师队伍。

1、突出新时期师德师风建设的主题

我们提出的师德主题是：“师爱为魂，学高为师，身正为范”，师爱

是教师素质的灵魂，又是师德的灵魂。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生的爱，从本质上说是一种讲付出不求回报、无私的，没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱极其神圣、纯真。学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，也就在这个过程中，教书育人就实现了其功能。因此，师爱是魂，对教师来讲，真正的爱，是为了孩子们一生的发展和幸福的爱，是对他一辈子负责的爱。

学高为师。教师的知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学水平，关系他的教师信度，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真、善、美影响学生，这就需要教师德艺双馨，有真才实学。真正有师德的教师，就是要把自己的本职工作看得无比神圣，并能把教育功能发挥到极致的人。

身正为范。教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要是品格因素，才能因素，知识因素和情感因素组成。身教重于言教，教师职业的示范性极其重要，所以必须要求自己随时处处用模范的言行去影响学生，教育学生。教师的人格魅力体现在日常生活、工作学习中的点滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。

2、创新方式，开展有实效的师德教育

师德教育是一个帮助教师建立理想追求，职业追求的过程，一个对真、善、美感悟的过程，一个心灵净化和濡染的过程。师德的养成主要依靠教师的自觉性，通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界。师德建设又不能只依靠教师的自觉性，还必须进行积极引导，通过学习和实践，使广大教师真正认识到“立业德为首，执教品为先”的重要性，让广大教师掌握师德的丰富内涵，知道师德的具体要求，提高修身立德的自觉性。就目前而言，我们主要要在培养以下师德品格上下功夫。

（1）诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生，就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德。表现在同事关系上，就是发扬团队精神；表现在育人上，就是学生做到的自己先做到，说老实事、办老实事。

（2）责任意识。负责任是为事之德的核心，也是师德师风建设的根本，教师要对工作负责，对学生未来发展负责。它源于教育工作者的职业良知，是教师最基本的道德要求。

（3）奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献，奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。新时期的教师既要照亮别人，也要发展自己，只有发展了自己，才能更好地照亮别人，既要让每个学生走向成功，也要让教师走向成功。这才是我们提倡的奉献精神。

（4）热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人，视学生为朋友，对学生友善，宽容、耐心，决不放弃任何一个学生，努力为学生服务，永远把学生的需要放在第一位。对学生的热爱，就是要对学生一生的发展负责。

（5）创新品格。创新品格是创新思维方式、思维水平、思维风格的总和。新的时代需要创新，教育就必须培养创新人才。教师的创新品格，不仅仅只是看作一种能力，而应视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂的工作，追求高远目标，不怕挫折，善于接受新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异，富于想象，自信心强，具有竞争意识。

教师的人格力量还包含教师的正义感、公平、正直、仁慈、富有同情心、富有牺牲精神、学识渊博、善解人意等品格，而这些品格正是学生期待的。

师德建设的过程必须和教师的教育实践相结合。实践是人们道德品质形成的基础。师德是教师在长期实践中形成和发展起来的。因此，师德建设要与教育实践紧密结合。要通过教育实践使教师的道德认识转化为道德行为，形成道德的品质，要通过教育实践检验教师的师德水准，看其是否合行一致，身体力行。

这次在全镇统一开展的师德师风建设活动，是一次强化师德意识，规范师德行为，提升师德水平的系统全面的师德教育活动，分为四个阶段：

同志们：师德师风建设是一个永恒的主题，我们一定要深刻认识其深远意义，让我们在县教育局师德师风建设领导小组的指导下，以对党和人民教育事业高度负责的精神，锐意进取，开拓创新，把这项工作抓实抓好，共同谱写我镇师德师风建设新篇章。

第四篇：师德建设调研报告

以下提供一篇调研报告给大家参考！

一、学校师德建设现状，学校在师德建设中遇到哪些困惑，采取哪些对策。

（一）学校师德建设现状，学校在师德建设中遇到哪些困惑。

1、教书育人意识淡薄。一些教师上课迟到早退，随意调课，工作缺乏积极性、主动性,使命感、责任感减弱；有的教师在岗不敬业，搞“副业”；有的教师忽视自身形象对学生的教育作用，出口伤人，缺乏公德，有失体统；还有的教师忘记了自己的责任，一味追求个性自由与思想解放，在课堂上或在某些问题的解释上不负责任地信口开河，有的教师不能言传身教等。

2、学术道德衰微。有些教师不把教书育人视为自己的本分和义务,在岗不出力 ,敷衍塞责 ,马虎从事 ,长期不更换教学讲义 ,不改进教学方法 ,不了解学生需求 ,从而影响了教学的质量。

3、课堂教学浮躁。课堂是教师活动的重要场所，也是教师传授知识、播洒文明的阵地、培育创新人才的摇篮，是教师展示师德、师能和体现生存价值的所在。由于受市场经济及社会不良风气的影响，在教师中存在和出现了不安心本职工作，课堂教学出现浮躁等现象。

4、部分教师出现了所谓“人生理想趋向实际,价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠”的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时，他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”,“精力投入”与“利益回报”的关系，就会在思想上、心理上产生了不平衡，对教师职业仍存在困惑和怀疑。当然那，这不能说很普遍，虽属少数人行为,但已严重影响着教师在学生中的形象，对学生的成长成才起着非常消极的作用,阻滞着教育质量的提高。

（二）采取哪些对策。

1、提高认识，统一思想

师德师风建设要上下联动，齐抓共管方能取得好效果。说到底，师德师风是教师思想认识上的问题，教师是把从教作为一种求生存的活计还是看作自己的事业，会在自己的行动中表现出极大的不同，从我县来看，教职工思想状况整体是好的，但也存在着一些不容忽视的问题，前面已经提到。针对思想问题，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必须进一步加强思想工作，提高认识。一要把思想统一到落实科学发展观上来，全面贯彻落实党的教育方针上来，提倡敬业精神、奉献精神，牢固树立教书育人意识。二要把思想统一到教育的改革发展、建设高水平教育、高质量教育的目标上来，树立大局意识，同心同德、共谋发展、共解难题。三要把思想统一到教学科研上来，教师思教学、钻研学问，一心一意提高教学质量，谋科研课题，聚精会神进行科学研究，带动师德师风的发展。

2、完善管理制度，加强管理

针对出现的问题，完善制度。制度是基础、是保障，要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落实。落实制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科学决策、周密计划、有效组织、适时调控、将管理的各个环节落实到位。二是加强检查与监督，及时监督、有效检查、发现问题及时有效制止。三是各级领导、负责人、党员教师等要以身作则，对己要高标准严要求，要求他人做到的自己先做到，以实际行动影响他人，树立标杆旗帜作用。四是树立先进、抵制歪风、以点带面、推动师德师风建设。最后对教职工反映的问题要高度重视并加以解决，让教职工满意。

3、改善条件 提高素质加快发展

日常的工作不仅在于管理，还得不断的努力改善办学条件，条件是基础，加强学校硬软件建设，提高教学、实验、实训、实习条件，提高教职工生活福利待遇，解除教职工的后顾之忧，提高素质支撑。教书育人，管理育人，服务育人，共同发挥，呈现整体优势。解决问题的根本还得靠发展，发展得好，学科上得去，质量上得去，人才出得来，好的氛围起得来，人的精神风貌也会得到大的提高，形成良性互动。发展也是化解矛盾、解决困难、凝聚人心最有效的办法，因此，我们要一心一意谋发展，提升发展的速度。

师德建设关乎教师的素质高低，关乎教育事业的长远发展，面对师德建设在新时期出现的新情况，我们要不断研究和思考，不断创新工作思路和方法，推进师德建设工作不断发展，促进师德水平不断提高。

二、学校师德建设中成功的案例。

（一）蔡丽英对学生春天般温暖，乐于奉献

在担任班主任期间，蔡丽英同志始终坚持学校提出的“关注每一名学生的细节，做学生一生的良师益友”这一办学理念，把她的班级看成是一个大家庭，悉心关怀每一名学生，始终坚持宽严相济，而无论是宽还是严都是以爱为前提的，能经常与学生促膝长谈，并与家长沟通，把握学生思想动态，及时解决学生思想上存在的问题。能通过各项活动培养学生的责任感和上进心，引导学生正确认识和评价事物，培养学生乐观向上的生活态度，时时注意自己的示范作用，并充分发挥班干部的模范带头作用，让学生学有榜样，动有目标。多年来所带班级总是极具凝聚力，团结向上，勤奋进取是她的一贯作风。

现在社会上单亲家庭越来越多，不少学生在畸形的家庭中成长，性格孤僻，暴戾，蔡丽英同志经常与这些学生谈心，并引导班干部和其他同学关心帮助这样的学生，使他们变得开朗、健康、快乐起来。有一个学生上了重点高中以后思想上又有了起伏，他又回来找蔡老师，他说“老师最懂我的心思”。她们之间耐心地交谈，并与他的高中班主任取得联系，共同帮助他，思想问题解决了，其他问题就迎刃而解了。学生们都说，蔡老师是最公正，最值得信赖的老师。

有一次放学后，蔡丽英同志所在班级的一个家住农村的学生的胳膊不小心骨折了，她二话不说，赶紧一面电话通知家长，一面打车将孩子送到区中心医院进行及时治疗，等到家长赶到时，孩子的胳膊已经处理妥当，当时已是晚上八点多钟，家长十分感谢，激动的说，孩子在蔡老师班上，就是放心……蔡丽英同志和学生之间的事儿，三天三夜也说不完。在班级管理中，她可谓倾情付出，孩子们对她也特别信赖，课上是严师，课下是慈母，既关心好学生，又帮助“差学生”；既关心他们的学习，又关心他们的健康。所以她带的班级学风正、班风正，学生学习成绩突出，思想品德过硬。一支粉笔写春秋，千百学子报师恩，冬去春来，寒暑易节，蔡丽英同志和她的同事们为上一级学校输送了一批又一批品学兼优的学生。

第五篇：师德建设动员报告

师德建设动员报告

各位老师：

为切实加强我校教师师德建设，树立良好的教师风貌和教育形象，进一步提高人民群众对教育的满意度，进一步增强广大教师组织纪律和职业道德观念，按照教育局的文件精神。今天我们召开这次大会，既是一次宣传发动大会，又是一次

工作部署大会，下面围绕我校师德建设活动，我讲几点意见。

一、为什么要开展师德建设活动

长期以来，我校以师德建设为抓手，积极探索师德建设

工作的新机制。努力造就了一支政治坚定，思想过硬，师德高尚，业务精湛，乐于奉献的教师队伍，他们忠于职守，无私奉献，为教育改革和发展作出了巨大的贡献，以优异的成绩和良好的师表形象，赢得了社会各界信赖和赞誉，然而，随着社会转型时期各种利益关系的调整，由于浮躁时风的喧嚣，泡沫经济的喧腾，由于受许多主客观的因素的影响，出现了少数教师理想信念丧失，道德观念偏差，师德行为失范。主要表现在：

一、工作责任心不强，部分教师工作不积极、不主动、不踏实；部分教师上课迟到、早退、旷课、人不在堂；部分教师上课不备课，课后不批改作业；上课信口开河；部分教师备课作业突击应付，甚至检查中出现“三无”（无备课，无作业，无听课笔记）；部分教师有叫学生批改作业，批改试卷现象等等。

二、法纪观念淡薄 有的人为了个人目的，威胁、侮辱、中伤学校班子成员；有的人心理不平衡地方太多，动不动闹情绪，发脾气；有的人有意识制造混乱，煽动教师消极怠工；有的人恨不得学校所有荣誉好处集于一身，不为他人考虑，不从全局着想；有的人向学生乱伸手、乱收费；有的人不尊重学生的人格，侮辱学生，体罚或者变相体罚学生，且屡教不改。

三、功利主义严重，有的教师利用假期私自办班；有的教师把教书当做是第二职业，而主要从事其它职业；有的教师分散精力经营商店，卖饭等；有的教师向学生推销教辅用书。

四、敬业精神不够，不少教师安于现状，甘于平庸，不思学习，不求进取，不钻研业务；部分教师一本备课笔记“享用”终生，不翻新更无创新；部分教师继续教育不主动，抄袭严重；不少教师新课改，老理念，新教材，老教法，新课标，老观点；部分教师自我满足，固步自封；不少教师打牌赌博成风。五。师表形象粗陋，举止不文明，部分教师上课穿拖鞋，短裤，背心；部分教师脚搭桌档极不文雅；部分教师衣着不整；部分教师语言粗俗；部分教师课堂抽烟、接听手机；部分教师酒后上课。以上列举的现象只是我校师德建设中暴露出的一部分问题，足以清楚地说明我校教师队伍中还存在着思想不纯，品德不优，作风不正，业务不精等问题，导致他们在工作中明显缺乏爱心、事业心、进取心和责任心，这严重影响了我校教师队伍形象，人民群众对我们不满意，学生对我们不满意，因此，切实加强师德教育，巳到了迫在眉睫，刻不容缓的时候了。

二．怎样开展师德建设活动

正确的政治观念是师德的根本，强烈的事业心和责任感是师德的核心，遵循教育规律，因材施教是师德的灵魂，团结协作，开拓创新是师德的关健，言传身教。为人师表是师德的具体表现，本次师德建设活动的根本目的，就是着力破解长期以来困扰教育发展的理想信念，职业道德，思想作风和工作作风的问题，打造一支爱岗敬业，乐于奉献。业务精湛，爱生如子，不怕困难，能征善战的高素质人民教师队伍，我们将按教育局《中小学教师职业道德规范》实施方案具体操作，着力解决理想信念问题，增强广大教师爱岗敬业的事业心；解决教师作风问题，增强广大教师教书育人的自觉性；解决爱心和责任心问题，增强广大教师为人师表的责任感；解决法纪观念问题。增强广大教师依法执教的纪律性。

三．开展师德建设活动的基本要求

第一，要扎实抓好学习教育，采用灵活多样的学习形式，坚持把正面教育和警示教育结合起来，把集中学习，辅导讲座与个人自学结合起来；把职业教育与法纪教育结合起来。要求教师每人写学习体会，争取每位教师学

有所思，学有所悟，学有所得，使广大教师端正思想，规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观，博学多才的教师观，求真务实的治学观，言传身教的育人观，全面发展的质量观。第二，要扎实开展好平议查摆，每位教师要从作风是否踏实，教风是否端正，学风是否严谨，从教是否廉洁等方面进行自查，对问题产生的根源，要进行深刻的剖析和反思，要形成一千字的反思材料。要以教研组为单位，开展批评和自我批评，每一位教师要正确对待他人的意见，做到有则改之，无则加勉。第三，要扎实加强整改工作，师德建设的落脚点在于整改提高，个人对暴露出的问题要拟定整改方案，学校对暴露的问题要认真梳理，认真分析，制定整改方案。第四，要扎实完善工作机制，每位教师进行“回头看”，写出总结材料。首先，要完善师德建设工作的领导机制，努力形成统一领导，分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局。其次，建立师德建设活动的监督机制，设立师德监督电话，虚心接受上级社会方方面面的监督和帮助，彻底解决师德建设中存在的问题。再次，建立师德建设的考核奖惩机制，学校将把教师职业道德作师德建设活动中规定完成的动作，作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据，建立表彰奖励制度，大力宣传职业道德高尚的教师典型，同时，按照教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见和敦化市教育系

统教职工纪律处分办法的有关规定，对违反职业道德的教师，要严肃处理通过教育与惩处双管齐下，唤醒教师的警觉，共同构筑师德建设的防线

老师们，十年树木，百年树人，教育既是一个传承文明的过程，也是一种艰辛的劳动。教育发展，教师是关健，教师素质师德是关健。教书育人，教书者必须学为人师，育人者必先行为示范。文明要靠文明来带动，高尚要靠高尚去培养，爱心要用爱心来浇灌，灵魂要靠灵魂去塑造。良好的道德素质是教师的教魂，对教师这种职业来说，尤为重要。我们一定要抓住这次师德建设的机遇，乘势而上，为学校再上一个台阶而努力。