第一篇：2006～2007学年第一学期初二英语教学工作总结
2006～2007学年第一学期初二英语教学工作总结
姜山镇绕岭中学
崔爱丽
这学期我担任初二级二个班的英语教学。由于教材的不断改革，从事多年教学工作的我不敢怠慢。认真学习，研究教法，虚心向别人学习。不断总结教学的成功与失败的经验。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学情况。
两个班学生的学习情况都不一样，一班的学生比较活跃，有一半的学生学习积极性比较高，所以课堂气氛活跃。而二班的同学比较沉静，学习不活跃，尖子生相对比较少，中下生占大多数，我备课的时候对这两个班的差异重视不够，因此，教学效果不够理想。从此看出，了解学生实际情况，因材施教是直接影响教学效果的重要环节。
一堂准备充分的课会令学生获益不浅。例如我在教授Unit3.Lesson9的时候，这一科的主题是“如何问路和回答”，如果照本宣科地教授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出重点，难点，为了教学生动，不沉闷，我准备了大量的日常用语，编成对话附有图片，图片里画有：人物，地点，和交通工具。讲课时就胸有成竹了。当上课时，我就让学生看着我准备好的内容进行操练，直到他们掌握了这些句型，就让他们自己对话和演对话，学生显得特别的有兴趣，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课时，课堂气氛沉闷教学效果不好，与此相比，可见，认真备课对教学十分重要。
回顾自己教学工作，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这一点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
中段考是考察每一位同学在本学期的学习成果，因此，应该予以重视。考试前进行有系统的复习。考试后进行总结。从中段考试中可以看出两个班的水平拉开了一段距离，一班的成绩比较好，二班的差生面比较大。另外，还发现学生的综合能力不够强。所以，以后的教学中要加强这方面的训练，特别注意缩小二班与一班的成绩差距。
以上是我这个学期的教学的工作总结。两个班的成绩还不够好，希望在未来的日子里，在学校领导下取得更好的成绩。
第二篇：2016年下初二第一学期英语教学总结（定稿）
2016年下初二第一学期英语教学总结
2017-1 刘筱萍
本学期我担任初二362班的英语教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结。
一、努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的妈妈，关怀备至。
二、因材施教，掌握难度在这方面，我根据我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生”，立足学生，有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。同时根据学生性格特点，我采取了相应的措施。班级部分学生比较活泼，尖子生也比较稳定，但待进生相对多一点。为了保持良好的课堂纪律，提高教学成绩，我采取小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。在分配任务时，根据学生接受能力，分配不同的任务，使每个学生都能体会到成功的喜悦，效果很好。
三、激发学生学习兴趣英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让他们更了解英语，更喜欢学习英语，才能提高英语水平。
四、多表扬，鼓励，唤起他们的自信心在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言，经调查得知：有的学生由于英语底子薄，不知道该怎样回答问题，有的则是胆子比较小，担心犯错。针对这种情况，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言，纵然他的答案与正确答案相差十万八千里，我也会为他的勇气鼓掌，还采取分组比赛竞争的方法，激发他们的思考的激情，这样越来越多的学生都举起了手。另外，我每节课都做到了精讲精练，当堂内容当堂练习消化，学生在课堂上获得了成功感，这样他们的自信心也增强了，也更加愿意参与课堂的活动了。
五、严谨治学，保持良好的教态。教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和觉悟水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
六、团结一切可以团结的力量
“亲其师，信其道”是我一贯遵循的原则。一个老师教好一个班的学生，完全靠一个人的力量肯定是不够的。我始终认为，老师一个人努力不如全班学生共同努力。所以，激发学生的学习自觉性、调动家长配合教学的能力是非常重要的。为了做到这两点，必须要团结学生，爱护学生，同时，要让每一堂课生动、幽默、有趣，让每一节课充分调动每一个学生的积极性，使他们每节课都能达到最高兴奋点，而且在每一堂课下来都有一种成就感，这样，学生自然爱上这门科，这已经是成功的一半了，然后再密切联系家长，让家长认真督促孩子完成家庭作业，这也是成功的关键。同时，第二天老师认真批改完作业后，让课代表落实作业的更正也是非常重要的环节。所以，要教好一门科，单独一个人的力量是远远不够的，只有把老师、学生、家长和学生干部都调动起来，大家一起配合，才能取得你想要的成绩。
通过三个学期的没有间断的努力，本学期我们362班的英语又取得了可喜的成绩。这次期末考试我们考的是长郡集团的试卷，我们班虽然是平行班，但我们班的合格率是年级第一的，超过了子弟班8个百分点，高于年级平行合格率18.26个百分点，比年级最后一名高出33.33个百分点。我们的黄子洋、宋子仪在全国英语奥林匹克作文比赛中获得了一等奖，金焕芳、李姝姝获二等奖，任羽彤获三等奖。丁嘉盈在长沙市艺术节绘画比赛中获一等奖，肖文希获三等奖。
回顾自己教学工作，我感到有点愧疚，因为我还有许多缺点。没有能够做到让百分之百的学生都能达到合格，还有几个学困生在课堂上偶尔无心向学，甚至作业也是忽悠老师，我以后必须努力研究方法，采取有利方法解决当中困难。总之，我在教学工作中还有很多不足之处，我会在下个学期多总结经验，多向其他老师学习，不断提高教学水平。
第三篇：2010—2011学第一学期英语教学工作总结
2010—2011学第一学期英语教学工作总结
本学期，我们英语组在学校领导的带领下，树立起科研兴教观念，以整体落实英语新课程实施为中心，以课题研究为导向，以有效课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，在英语教学这片沃土中辛勤地耕耘着,顺利地完成各年级教学任务,并积累了一定的教学和教研工作经验,取得了一定的教育教学成绩，现在把我一学期的工作总结如下：
一、做好计划，扎实工作
开学初,我们全体英语老师学习《新课程标准》，掌握新课程实施的要求,分析各册教材,做好教学前的准备工作。更难得的是在教研活动中，大家都能畅所欲言,积极主动的提出意见和见解。而且每次通过讨论写出来的集体备课记录和活动方案都是我们组的一次飞跃。我们还根据学校总的教学指导思想,制定出有效的英语组教学活动计划,个人教学工作计划，上好组内研讨课并认真做好反思，使各项教学工作开展得有条不紊。
二、优化课堂教学，师生教学相长。
课堂教学是学校教育工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多问题。为此，我们组的教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、教学方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究和准备工作。同时积极参加业务培训和区英语教研活动，不断充实自己。
1、做好课前的备课工作 我在教学之前，能认真做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，找到最好的教学方法，让学生在愉快中学会英语如在教学Where is the science museum ? 一课时，进行适时的扩展练习，用Where is your home ? How do you go to school ?提问，让学生用所学英语进行有效的表达，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。通过这些活动，有力地促进了课堂教学效率的提高。
2、做好授课用课后反思
课中认真上课、听课，课后认真讨论教学得失、反思小结。平时组内教师能经常互相听课，取长补短。在教学中尽量运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣。课后，能针对自己的课和所听的课提出自己的建议和想法，大家相互交流，共同提高。
3、参加教研活动，努力提高自身素质
本学期，与全县小学英教师一起参加了福建师大附小小学英语课堂教学研讨。在学习的过程中，广泛的搜集资料，阅读新的教育教学书籍，增长了见识，开阔了视野，使自己的业务能力得到了提高。还参加了陈玉平工作室下乡送教活动——小学英语课堂教学研讨会。
三、营造英语学习的氛围,创设英语学习的语境
在我们学校领导的提议下,本学期我们坚持“英语每日读”活动，还利用下午大课的时间对各班英语单词背诵的情况进行的抽测，得到了班主任的重视和支持，取得了预期的效果，很好地推动了学生学习英语的积极性。开辟了英语角，让学生写一些学习英语的小经验，介绍英语的一些小知识等，这样既能增加学生的见闻，又能促进学生的交流，为学生创造开口讲英语的良好环境。
一分耕耘，一分收获。在学校的关怀培养下，一学期下来取得了喜人的工作业绩。
成绩只能代表过去,未来仍须努力。这必将成为我工作的一个新起点，成为我前进的动力。在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，努力创新，在教学方式、教学理念、教学手段上不断地开拓，去争取更加优异的成绩。
第四篇：2017—2018学第一学期英语教学工作总结
2017—2018学第一学期英语教学工作总结
英语教学之于平秋小学，是从无到有，从存在到规范的艰难历程，通过几个学期的切实推广，如今在取得学生理解的同时，也得到了家长的认同。新生事物从出现到被大家所认同并接受，这其间经历是曲折的，历程是坎坷的。然平秋小学之英语教学，从“好奇的新生事物”蜕变成“平常的学习行为”，在学生群体中被普遍认同并接受，也便达到了英语教学创立之初衷。本学期以来，我在与学生寻求心理认同，进一步激发学生的兴趣，全面提高学生英语知识水平的总目标下，教学思想上完成了如下方面的转变：
一、切实进行英语课堂教学，全面克服英语课堂教学的随意性。因为英语教学在小学推广，还不能被广大师生所理解，所以头几个学期之英语教学，显得非常随意：教师有兴趣便上几节，没兴趣便放几节；学生有兴趣便学几个，没兴趣便晾几天。倘把英语课改上其他学科，也大都心安理得，再自然不过了。英语教学在小学的出现，从一开始便被边缘化了。造成的直接后果是英语教学无计划、无目标，上到哪里算哪里，哪里黑了哪里歇。这种随意性严重的影响了学生知识掌握的一贯性，挫伤了学生英语学习的主观能动性。教师都松散随意了，学生大致也会一曝十寒。故今年从一开始我便注重于端正英语课堂教学的基本态度，切实的开展英语课堂教学，逐步寻求创建规范的英语课堂教学模式。把自己的着眼点由“开设英语课”转到“实施英语教学”上来，细化到每一节课的教学任务，每一个知识的理解传授。严谨之态度一旦确立，学生之学习亦更认真，教学目标之实现虽不能预期，教学任务之完成也得心应手。
二、以常规教学业务为突破口，狠抓英语学科教学的规范化建设。教学目标之实现，思想认识是必要的，方法体系是主要的，常规业务更是重要的。思想认识是目标实现的风向标，方法体系是目标实现的催化剂，常规业务是目标实现的独木桥。没有常规业务的正常开展，任何目标之实现都将成为空中楼阁。英语教学一样，没有常规业务的开展，英语教学目标之完成亦是水中月亮，云中光芒。所以今年之英语教学，我把常规业务的开展作为完成英语教学目标的前提条件，认真开展相关业务工作，使英语学科教学逐步走向规范化。
三、重视教学经验的横向借鉴，全面完善教育教学的基本技能。信息技术日益发达的今天，纵向的、前人的经验显得越来越不合时宜，横向教学经验的适时学习或借鉴逐步成为完善教学技能的重要手段。积极响应教务处的号召，我首先做好了教师之间的听课评课工作，认真的学习其它老师的讲课艺术，消除了学科之间的距离，完善了英语教学的方法体系；其次是充分运用学校的远程教育资源，为英语学科教学理论建设打开了新的一页；第三是运用互联网等现代技术手段，逐步使自身的英语教学资源及方法与标准化接轨。具体的体现在期末考试的组织过程中，我参照其它小学英语考试之标准，结合本地区学生的实际制定了学生英语能力考查卷，该试卷不失为学生以后英语学习之基本方向。
但是，进步是辩证的，在英语学科教学稳步发展的同时，也出现了一系列与英语教学需要相矛盾的现象：首先是学生对英语学习的兴趣有所下降，从三至六年级，随着英语学习的不断深入，不断的有学生从英语学习的整体需要中分离出来，其本质是对英语学习的兴趣需要的逐渐丧失，使学生对于英语学习的情绪理解逐渐产生障碍。其原因是教师过于重视教学任务的完成，忽视了学生的学习需要。教学中的认同是相互的，教师不能认同于学生的学习需要，学生亦不能苟同与教师的教学需要。这一矛盾对立的结果是一部分学生不断的被英语课堂中的学习任务排斥出去；其次是教师不能灵活组织教材，上课的过程、节奏唯教学内容至上，教学过程既不能代表学生的学习需要，也不能体现教师的教学需要，体现的仅仅是教材的[实施需要。为了完成教学任务，在抹杀了学生学习欲望的同时，连教师教学的需要也放弃了，教学变得没有中心、没有重点，没有积极性的参与，没有思想感情的投入，课堂教学逐渐变味；第三是教学重心不符合本地区的实际，教学组织不符合小学英语教学的基本需求。在影响了学生的英语语言风貌的同时，阻碍了学生学习习惯的形成。
知既往之不足，方可期他日之有为。以后之英语教学，我除了继续深化英语课堂教学改革，切实展开常规业务，积极借鉴先进经验外，还应当重视学生学习需要的引导，重视学生学习兴趣的调整，积极钻研英语教学理论，以更符合学生学习实际的方法实施英语学科教学。
第五篇：2014第一学期英语教学工作总结
2013英语教学工作总结—2014学第一学期
英语教学工作总结
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这学期一开始我担任初二年级(1)班的英语课，下半学期因为七（1）英语老师有病，我又担任了七（1）班的英语课。不知不觉间一个学期又过去了，回顾本学期，我努力做到课前认真备课，备教材，备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索英语快乐课堂。现简单将本学期的教学工作反思如下：
1、教学不是单纯的给予，而是一起成长
按照常规的思维，教师是奉献者，像蜡烛一样燃烧自己照亮别人„„其实有多少人能够做到？我们不是尼采，可以自诩为太阳，普照大地。学习是个双向互动的过程，没有两方的共同参与一定不会有好的效果。老师也是凡人，如何能够数十年如一日的无私奉献？其实教学不是一届届的机械重复一厢情愿填鸭，所谓得“毁人不倦”，而是一同成长，在教中学，在教中体悟。
2、教学首先要有趣
国培学习的时候，一位老师讲，学习英语其实是一件很艰苦的事情，学生只有找到趣味才能做好，即使没有任何外界的压力和动力也能自娱自乐学习好。传统教育中的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”理念有很大问题。强迫压制带来的只有反抗与倦怠！为什么学生打游戏可以通宵达旦，那就是学生对游戏产生了浓厚的兴趣。没有趣味的学习一定不长久！学校里，有多少学生因为喜欢某
位老师而喜欢某门课程？老师也应该由传统的知识提供者变为兴趣的激发者，毕竟有限的几十个课时讲述一门学问基本是不可能的。因此，课堂上作为一个启发者、帮助学生找到兴趣、激发热情其实比提供知识更重要。我感觉我现在在这方面比以前好多了。
3、适时给予棒喝
我感觉我在英语课堂教学中产生了一些问题。例如，让课堂轻松愉快本意是吸引学生的学习兴趣，但这样做却可能会带来另外一些问题，如约束不严学生就容易懈怠，会开小差，甚至乱讲话等，这些都影响了课堂教学的效果和课堂教学的正常进行：再如夏日的下午上课很容易困，有时候心软看到学生打瞌睡想想算了，但后来还是决定用强势的方法叫醒他们：还有单词的记忆一放松检查，学生就记得不好等等。因此课堂轻松愉快的学习，如果不和严格要求结合起来，往往达不到理想的效果！因此教育还是要严与爱结合，适当时候的棒喝非常必要。
总结这么几条，作为自己的年终总结吧，希望2014年自己能够做得更好！
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