白路小学减负提质方案5篇

第一篇：白路小学减负提质方案

星桥小学2013年 “减负提质”实施方案

为切实执行和落实《湖北省义务教育条例》、教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》精神，扎实做好减负提质工作，全面推进素质教育，促进学生健康和谐地发展，确保我校2013年春季学期各项教育教学工作顺利有序的开展，实施和落实各项既定的教育教学计划。现结合我校实际，制定“减负提质”实施方案。

一、学校减负工作落实要求

为全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，我校在继承和发扬2013学年减负工作的基础上，新学期全乡各校要从以下六方面做好减负工作：

（一）、健全机构，加强领导

学校在学期初要及时成立以校长为组长，班子成员为副组长。要继续把减负工作作为推进教育改革的重点工作之一来抓，校长与各校点负责人要签订减负工作责任书，明确减负工作职责，全面开展减负工作。

减负工作领导小组 ： 组 长：胡中伟

副组长：全体教师

（二）大力宣传，营造氛围

为了让学生、家长、教师三者进一步明确减负的本质、初衷 和重大意义，立足学生的长远发展，各学校在开学之初要开好三会，即：班子会、教师大会、家长会。在会议上要再次学习减负的相关文件，贯彻减负精神，教育引导家长、教师要抛开各种私心杂念，把思想统一到减负这一工作上来，明确减负的目的、任务、目标、内容。要学习宣传《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、“减负通知”、“两免一补”政策等法律法规。让教师、学生、家长在法律法规的框架下履行义务，行使职权，最大限度做到教师依法施教，学校依法治教。

（三）、严格“三控”，措施有力

一控师生的工作学习时间。我乡小学要执行国家规定的5天工作制。要严格执行国家义务教育课程计划，安排教育教学，做到开齐课程，上足课时，不得增减课程。教师不得随意挤占综合学科，不准随意增加或减少教学内容，不准随意拔高或降低教学要求。切实保障开展团队活动和社会实践活动的时间，从而保证新课程顺利推进和素质教育的全面实施。教务处要统一下发了全乡周课时计划表，要求各校按计划统一安排课表。保证一至六年级每周1至4节艺术(音乐、美术)课，保证一二年级每周4节、三至六年级3节体育(与健康)课，开展广播操、课间操、跑步等活动，保证学生每天l小时以上的锻炼时间。严格控制学生的在校学习时间。统一全校的作息时间，上午第一节课上课时间为8：30，上午第三节课下课时间为l 0：40；下午第一节课上课时间 为14：00，下午第三节课下课时间为16：20，把学生在校学习时间严格控制在6小时以内。严格执行上级规定，禁止教师利用周假、节假日进行补课。

二控学生的作业总量。课内作业的布置，本着当堂训练、当堂完成的原则进行，课内作业不拖到课外；课外作业的布置，一方面要本着精选精练的原则选择习题；另一方面也根据学生的实际分层次布置难易不同的作业，各年级学生用于课外作业的时间不超l小时(即：做到一、二年级书面作业当堂课内完成，三、四年级课外作业时间不超过30分钟，五年级课外作业时间不超过45分钟，六年级课外作业时间不超过1小时)。教师要精心设计作业，做到精选，先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。大力推进教育科研工作，在提高课堂教学效率上下功夫，严禁以罚抄、罚背等手段增加学生的课业负担，保证学生每天有10小时以上充足的睡眠时间。切实减轻了学生的学业负担。

三控教学进度计划。全乡教师要严格依照教育规律开展教学工作。开学初由教务处统一制定教学进度计划，并印发到各校。要把教师执行教学进度计划的情况，作为教师教学过程考核的依据之一，对于那种不按规律教书，一两个月就结束课程，反复进行应试训练的急功近利行为，一律从严查处。

通过采取以上三控措施，从而达到切实减轻学生学业负担的 目的。

（四）、治理三乱，切实减轻学生家长的经济负担 各校要严格控制教科书的征订和使用，除国家免费提供的教科书及教辅资料外，不征订任何教辅用书。要严格贯彻落实上级各部门关于教育收费的相关要求，逢会必讲、三令五申，从治理“三乱”入手，坚决杜绝乱收费、乱推销、乱征订现象，对于违反“三乱”规定的学校及个人，要发现一个查处一个，绝不姑息，切实减轻学生、家长的经济负担。

（五）以人为本，关注学生心理健康

全乡教师要把爱学生作为教育教学工作的出发点和归宿点，落实中小学教师七条禁令，严禁教师体罚和变相体罚学生。不搞入学考试、分班考试；不以学生成绩分快慢班、尖子班。严格控制考试次数，除按上级规定组织期中、期末考试外，不再组织其它形式的统一考试，不搞月考；不以考试成绩对学生排名，对学生的作业评价一律采取等级制。同时要严格控制各类学科竞赛。教师要加强研究新时期学生心理发展发生的新变化新问题，加强学生心理健康教育，提高心理健康教育的水平和技能，及时疏导学生心理压力。

（六）、制度管人，赏罚分明

对于违反上述规定的教师，学校将根据情节的轻重，按相关规章制度扣发教师的全部或一部分绩效工资；师德考核确定为不合格；不得参加学校评优推先；情节较严重造成恶劣影响的年度 履职考核为基本称职或不称职。从而把减负工作以制度的形式确定下来，形成减负工作的长效机制，确保减负工作不作秀，不反弹。

三、学校提高教育教学质量的措施

减负的目的在于让学生在轻松愉快的环境中学习，让他们的潜能得到充分的挖掘和发挥，用最少的时间获得最佳的学习效果，提高学习效率，实现全面发展！各校要要求教师不断提高自己的业务素质，准确把握课程标准，钻研教材，了解学生，创新设计授课教案，精心设计作业，从而提高课堂效率！各校在新学期要从以下“四抓”，切实提高教育教学质量，提高办学水平，努力办人民满意的教育。

一抓队伍建设强内功

国家的希望在于教育，教育的成败在于教师，教师素质的高低，决定了办学水平高低。全乡各校要一如既往抓师资队伍建设，把打造一支高觉悟、高水平、高素质的教师队伍作为提高教育教学质量的根本保证。新学期伊始我们要进一步以领导班子建设为龙头，以教师队伍、班主任队伍、党工团妇队伍等三支队伍的建设为抓手，通过上下一心、齐抓共管，形成一条管理链条，铺就一张管理网络，形成让人人有事干，事事有人干，人人愿干事的格局，用集体的智慧促进教育教学质量的提高。

二抓德育工作找内因

教师的教是外因，学生的学是内因。有一位哲学家说过：“外 因要通过内因才起作用。”只有让学生明确学习的目的、目标、任务，弄清楚“为什么读书？”“为谁读书？”“怎样读好书？”这三个问题，变“要我学为我要学”，确立学生学习的主体地位，减负提质才不失为一句空话！实践证明抓德育工作不仅不会耽误正常的教学工作，反之还会促进教学工作！本学期我校依然要主张“教育发展，德育先行”的理念，以党支部为核心，由德育处、教务处、团委、工会、家长会等组成德育领导小组，实行以班主任为中心，德育处具体负责的德育工作管理体系，对德育工作实行层级管理。要狠抓学生的养成教育，通过反复的正面强化教育，让学生有明确的学习目标，有远大的理想，有为实现理想而付诸实践的具体行动，要从学生的吃、穿、住、行、学进行全面的教育培养，使学生从小培养成一个负责人的人。

三抓常规管理促教风

继续加强教学常规管理。在教学工作中，要扎实做好“备、讲、批、辅、考”各个环节的工作，教学常规管理以教务处为轴心，制定切实可行的教学常规考核方案，对教师的备课，批改作业，辅导学生，要提出具体的要求和作法，在课堂教学中，要求教师因材施教，不同层次的学生采用不同的教学方法，对层次较低的学生，采用“低起点，小步子，快反馈，严要求”的教学思路，不让一个学生掉队。同时还要利用评选校内优质课的办法，督促教师上好课，上高质量、高效益的课，讲求课堂质量观，以教师严谨的教风促成学生良好的学风。四抓教育科研树名校

加强教研教改，实施科研兴校战略。本学期各校要继续扎实推进教研工作，继续推行我乡的课堂教学改革试行方案，不断提高学生预习和自学的能力，提高教师课堂教学水平和能力。按“走出去，请进来”的工作方针，加强教研教改。教研教改工作不流于形式，一要利用各种机会选派教师外出参观学习，更新观念，学习先进管理办法、教育教学思想；二要以教研组为单位定期开展片区教研活动。要注重教研教改，实施科研兴校战略以提高教育教学质量。加强课堂教学改革，提高课堂教学效率，以提高教育教学质量。

星桥小学教务处

2013年9月01日

第二篇：减负提质方案

小河初级中学“减负提质”

工作方案

一、指导思想

以《重庆市教委关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》为指导。以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议，理念先行，“家校联动”，达成“减负提质”共识，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围切实抓好“减负”的各项工作，为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的校园文化而不懈努力！

二、具体实施

“减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：

（一）、常规入手、抓出实效。

进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。突出教学管理中的“三抓”： ①抓备课——备好课是上好课的前提。

②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。

根据上级要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，规定如下：

1、严格控制学生学习时间。学校和教师不得早于8点组织学生上课。给学生自由活动的时间，积极开展“阳光体育运动”，确保学生每天体育锻炼不少于1小时，鼓励学生参加健康有意的活动。

2、禁止教师利用学生休息时间对学生进行集体上课和补课。

3、严格执行国家规定的《课程计划》，开足开好体育（由于场地狭窄无法按要求排课）、音乐、美术、品德等课程和地方课程、综合实践活动课，严禁利用这些课补习其他文化课。

4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。

5、严格控制考试次数和考试科目。每学期只在期末举行一次考试，并通过对学生多种能力的考察，正确综合评定学生的学业成绩。

6、改革课堂教学、严格控制作业量。课堂内要有充足的时间给学生做作业。学生的课外作业量不超过60分钟。把时间留给学生参加综合实践活动和体育锻炼。

（二）、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率

进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。

（三）、丰富活动、给孩子读书的时间

1、打造环境，充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围，具体有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。

2、课程渗透，形成系列。我们除了在“环境课程”上，体现出“阅读的影响与力量”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

3、建立制度，开展活动。团队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报比赛，读书征文赛等一系列活动强烈刺激学生读书的欲望，使校园读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校园文化建设一道美丽的风景。

（四）、监督机制

1、成立“减负提质”监督小组。组长：陈帮界

副组长：钟辉

成员：校委会全体成员

2、公布监督电话。

监督电话：023——51636176

小河初级中学

第三篇：“提质减负”方案

白云区第九小学

白云区第九小学2013--2014学第二学期

三年级三班语文学科“提质减负”方案

通过对上学期的学情分析，本学期将从以下方面贯彻提质减负精神。

首先，课堂教学的高效是提质的基础，因此在备课环节就要下功夫，要有扎实的能力素养，多看、多读、多写是必不可少的。本学期将开展大练兵活动，我也可以根据要求，从各个方面充实自己。另外本学期可以有效使用班班通，对于语文教学来说，很多词、句、意境都可以利用多媒体来展示，学生的学习兴趣会更加浓厚。但是课件制作也要精心准备，这样才能真正做到精炼高效。

其次，对于课标教材的准确把握，是高效准确进行课堂教学的绝对准则。所以要深刻学习领悟课标的精神，不要人为给学生增加一些不必要的负担，让学生快乐地学习。

再次，课堂内外作业的设计也是很关键的，作业的设计要科学优化，能紧扣学习任务，符合学生的学习实际，对于不同层次的学生，应该选取阶梯型的作业设计，自主性和实践性，适时适量，减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效、不降质，因材施教，让每一个学生都能学有所成。对于作业的批改也要讲究科学，并且要及时进行二次、三次批改，对于个别学困生要多鼓励，耐心讲解，用更多的关爱去温暖学生厌学的心理。

最后，及时的考察是巩固知识的重要方法，对学生的考察也要分阶梯进行，让孩子把掌握的知识牢固掌握，而且也能增强孩子的自信心，还可以与家长沟通，争取家长的配合，使减负工作形成合力。

提质减负是一名合格教师的基本要求，从现在开始快乐地教!让学生快乐地学！

罗璇

2014年2月26日

第四篇：方家小学减负提质方案

高山镇方家小学

减 负 提 质 增 效 工 作 方 案

高山镇方家小学 2015年3月1日星期日

一、指导思想

以德江县人民政府教育督导委员会文件关于“减负提质增效”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质，力争做到既减负又提质。

二、工作目标

以提高教师职业道德素养，更新教师教育理念，促进教师专业化成长为切入口，大力推进新课程改革，提升课堂有效性，提高课堂教学质量；以全面推行素质教育，减轻学生过重的课业和心理负担为保障，还给学生一个纯真、活泼、阳光的童年。

三、具体措施

（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。

“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。

1、是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；

2、是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；

3、是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

a、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，务实学生基础。

b、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

c、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

d、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

（三）加强德育管理，提高育德效益。

在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导将在原有基础上增加随堂听课次数，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。构建减负提质领导小组。结合上级有关文件精神，学校成立以校长为组长的“减负提质”领导小组和督查小组，建立一月至少一次的督学责任制，通过随机教学巡视、案头检查、推门听课、走访学生、走访家长、问卷调查等形式，将“减负提质”工作坚决执行到底。

1、成立学校“减负提质”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负提质”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。组长：杨波

副组长：胡小明

成员：何晓凤

田茂婵

胡仕忠

安萍

余东

吴琼

安艺

彭国和

王治轩

张金高

唐印

杨丽娟

2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各年级关于“减负提质”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。

4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。

5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。

6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

7、严格执行学校制度，学生在校时间为每天7小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

9、除学校组织的语、数期末质量检测或市区组织外的考试外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。学校将切实加强对“轻负”工作的监控，加大管理力度，建立“轻负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“优质轻负”的落到实处。

高山镇方家小学

2015年3月1日

第五篇：减负提质

“减负提质”之我见

大会小会喊着要给学生减负，期期写着减负措施。就没听说要给教师减负。我们教师为什么不自己先给自己减负呢？好，想到了就开实施。下面就是我“减负提质”的历程，若同行觉得可借鉴，那就行动起来吧！

一、减去课堂作业课后批改的环节

课堂作业课后批改，会增加老师的负担。我们老师课后大部分时间都用于批改作业，学习新知识的时间就只能用工作之余的时间了。为了解决这个矛盾，我尝试着：当堂课的知识当堂课巩固，向40分钟要质量。我充分用好这40分钟：前5分钟完成上一节课所学知识整合而来的1个综合性的问题，我提前把这个问题写在黑板上，（如教学了六年级下册求一个数比另一个数多百分之几的问题后，我就出示了：5米是4米的百分之几？4米是5米的百分之几？5米比4米多百分之几？4米比5米少百分之几？）上课铃声一响，学生就独立完成。完成一个我当面批改一个，正确的，学生就把名字写在光荣榜上，由科代表加“星”（我班实行加“星”奖励机制。）有错的学生马上改正。在5分钟内全对的都可以上光荣榜，享受加“星”待遇。第二个5分钟，就由小老师分析、讲解这个问题。接下来就是师生共同研讨本节课的新知。让90%的学生在这30分钟里发一次言；让“学困生”在这30分钟里上台展练1次；让几名“小老师”在这30分钟里进行1次总结性发言。通过这一次次的发言、展练，教材上的练习，学生课堂上就完成了。

课后学生尽情地在操场上玩耍，我也只批改家庭作业。我校老师都说：我班学生耍得好，老师也耍得好。哈哈，我成功了。我已经2年课后没批改课堂作业了。

二、减去批改家庭作业这一环节

从2013年9月起，我又尝试着减去批改家庭作业这一环节。具体操作：把全班45人分成11个小组（每4人一组，其中1组5人。）每组选出一名“小老师”，再把11位“小老师”分成3组（每3人一组，其中1组4人。）每天的家庭作业，先由每组的“小老师”互相批改，有疑问的共同分析、讨论，讨论不出结果的，再与其他组的小老师进行分析、讨论，仍有分歧的，暂不给组员批改。把问题交给我，我在答疑课上给全班解答（每周2节答疑课）。小老师互改后，再认真批改组员的家庭作业，并对组员的错题及时给组员讲解，要求组员改正，组员有较大问题，要向老师汇报（如没做家庭作业、错得太多、书写太差）。老师每周抽查2次家庭作业，对学生普遍存在的问题，要在答疑课上集体订正。（我们班的家庭作业很少，练习册每天一页，周末2页。所以“小老师批改起来也比较轻松；还有“小老师”每周还要加5颗“星”，所以他们很乐意。）一期下来，效果又不错，2013年秋期期末检测（11册）全“优”。

三、减去课堂上老师唠唠叨叨的环节

老师整节课唠唠叨叨，把相同的问题重复几遍，学生会烦的，尤其是高年级学生。当我们把讲台“让”给学生后，老师多半就在下 面静观其变，没有“意外”，我们整节课都可以不说话，多轻松，何乐而不为呢！但我把课堂让给学生，是有要求的：学生充当得是教师的角色，要把一个问题有序、完整、清晰地进行分析、解决。同一个问题可由多名“小老师”进行讲解。每节课至少要有练，节节课坚持展练。

案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地图上，量得泸州到成都的图上距离是207厘米。泸州到成都的实际距离是多少千米？

牟欣雨：同学们，请大家看着黑板，现在由我来给大家讲解这道题。请大家给我一起读一遍题(她边读边勾画题里的信息和问题)。通过读题分析，我们可以看出这是一道比例尺的问题，比例尺=图上距离÷实际距离，要求实际距离就是求除数，除数=被除数÷商，也就是实际距离=图上距离÷比例尺，所以算式为：2.7÷1=270000000（厘米）=270（千米）。答：泸州到成都的实际100000001的同学上台展10距离是270千米。请问同学们对我的讲解有什么看法？

罗国琴：你为什么不根据比例尺的意义来解决这个问题呢？比例尺1:10000000表示图上1厘米代表实际100千米，那么图上2.7厘米，当然实际就应该是2.7×100=270千米。

罗国琴话音刚落，全班响起热烈地掌声。牟欣雨深深地鞠一躬说：“谢谢你的好方法。”

肖晓燕：牟欣雨，我觉得还可以用比例来解答。因为同一幅地图上，比例尺是一定的，所以图上距离与实际距离成正比例。我们解设泸州到成都的实际距离为X千米，列出比例：2.7：X=1:100 X=2.7×100 X=270 牟欣雨：肖晓燕，你的前项、后项的单位不一致，行吗？ 这时，好多同学都把头朝后转，用疑惑的眼神望着我。师：你们讨论讨论，看行吗？

邓凯文：行，因为等号左右两边前项单位一致，后项单位也一致。只要对应的数量单位一致就可以。

师：邓凯文说得很好。牟欣雨明白了吗？你们呢？ 牟欣雨：微笑着说：明白了，但我更喜欢罗国琴的方法。师：对，我也喜欢罗国琴的方法。那老师就建议你们今后遇到这样的问题，就用罗国琴这种解起来又快又对的方法吧。

课堂是学生学会学习，能力得到提高和发展的主渠道，也是我们教育教学的“主阵地”。所以我们老师应该把这块“主阵地”交给学生，让学生在“主阵地”里有话可说、有话就说，真正成为课堂中的学习主人。我们班人人当过“小老师”，个个当过“刁难人”。哈哈，居然又成功了，2014年春期毕业检测（12册）全班合格，97%的“优”。

各位同行，你看我减掉这3个环节后，够轻松了吧？但话又说回来，如果我们作为“导演”的不能很好地协调与“演员”之间的关系，可能就又是一番景象哦！