小学学科教研员年度下学期教研工作总结

第一篇：小学学科教研员年度下学期教研工作总结

小学学科教研员年度下学期教研工作总结 小学学科教研员年度下学期教研工作总结

总结

小学学科教研员年度下学期教研工作总结提要：为提高教研员的服务意识，发挥教研员在课程改革中的研究、指导、引领职能，让教研员下课堂，利于发现问题，锻炼教研能力，服务广大教师的目的 自

小学学科教研员年度下学期教研工作总结

作为一名数学、科学、综合实践等学科教研员，感到自豪而幸福。一学期的时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束，回顾这学期我的教研工作，我深感辛劳并快乐着，我欣慰，因为我付出了，努力了，收获了。更进一步营造了浓厚的学科教研氛围，这也是教研室全体成员开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。对半年来我的学科教研工作，总结如下：

一、继续抓好常规教研工作，使常规教研工作习惯化。

本学学期教研室对各单位进行了两次次业务检查。20**年5月4日-6日，教研室抽查了全镇二年级和六年级两个年级全体教师的业务。教研室在6月15日---17日检查了全镇所有教师的业务。在检查中注意发现问题，及时写出检查总结反馈给教师，以利于教师的改进。学期量化考核教师时，学校检查提供的教师业务分和教研室普查的教师业务得分各占50%，最后确定教师的业务考评成绩。

二、注重教学实效，创建“高效课堂”。

随着课程改革的深入，向课堂教学要质量，提高课堂教学的效率，是当前教育教学的研究热点。为此，我们进行了《培养学生自主学习，提高课堂教学效率》的专题研究，开展了一系列的教研活动。

20XX年底教委和教研室在中心小学搞了一个实验。把中心小学五年级一班的学生随机分成相等的两部分，一部分学生在教室里听老师讲解新授课，另一部分在多媒体教室进行自学，20分钟后组织检验学习情况。结果令人吃惊，自学组的成绩稍微高于教师讲解组。通过此次小调研，我们认真的反思我们当前的课堂教学，发现有很多的低效行为。结合先进地区的成功经验，我们决定新学期在4-6年级进行高效课堂的研究推广。

在学期初，我们组织4-6年级数学教师设计每一节的预习提纲，有20多位教师参加了教学提纲的设计。教研室负责把预习提纲进行编排、打印，让每一位学生人手一份，利于学生自学，教师指导。取消学生的家庭课业，以预习提纲为作业，提高了学生的学习兴趣，减轻了学生过重的课业负担。为了促进高效课堂有效开展，教研室进行了大量的研究。组织制定了新的教学模式，数学高效课堂教学模式分为六块，预习、明目、自学、检验、检测、小结。三月份教研室教研员到各学校调研高效课堂，组织了听课，并进行高效课堂的专题研讨。在四月份教研员开放周活动中，各教研员在各学校通过上示范课、举行小讲座、搞高效课堂教学小调研等活动推进高效课堂教学的研究。

通过改革，触动了广大的一线教师，改变了他们落后的教学观念，使教师有了反思的意识。此项活动刚刚起步，还有很多问题需要研究解决，我们一定继续深入的研究下去。

三、扎实搞好每项教研活动

1、教研室进行“每月一荐”活动。

为迅速提升教师的专业素质，促进教师学习交流。本学期教研室每月向教师推荐一份学习材料。通过邮箱和博客传给教师，让教师阅读并写出学习体会或反思，结合学习内容反思自己的教学，从而提高教育教学质量。

二月份推荐学习的材料是《教师修养的六气》，三月份推荐学习的材料是《教育从小事做起》，四月份推荐学习的材料是《经典教育语录》，五月份推荐学习的材料是《读书十问》，六月份推荐学习的材料是《教育的爱》、《教师要有自责意识》。五次学习，全镇有600人次的学习反思，促进了教师的思想转变，效果显着。

2、举行优质课评比活动，提高教师学科专业研究能力。

根据县教研室小学部工作安排，我们先后组织了数学、科学、综合实践等几项优质课评比活动。每次优质课评比活动，我们都要下发通知，做好宣传发动，鼓励教师报名参加，活动时组织相关任课教师观摩学习，并组织评课交流，把优质课评比与学科教学研讨有效结合起来，每学科优质课评比活动，我们都按一定比例设奖，颁发荣誉证书。

3、举行论文、案例、教学、教学资源、教学小意外评比活动，促进教师学科专业研究能力。

撰写教学论文、案例、教学是教师搞教学研究的重要方法，是提高教师教学研究水平的重要途径，为了提高教师教学研究水平，我们每次组织教学论文评比都进行了严格的要求。所有上报来的教学论文，我们首先都要在上至用少四种以上搜索引擎进行搜索，发现有从上直接下载的作弊论文，当即进行全镇通报批评并取消本年度各学科教学论文参评资格。每次教学论文评比，我们都按1：1：1的比例进行设奖，颁发荣誉证书。这一措施有力挡住了教师抄袭作弊现象的发生，同时也有力的促进了教师进行教学反思的积极性，提高了教学研究能力。

4、教研员深入学校，教研服务具体化。

为提高教研员的服务意识，发挥教研员在课程改革中的研究、指导、引领职能，让教研员下课堂，利于发现问题，锻炼教研能力，服务广大教师的目的。我们镇举行教研员开放周活动，让每一位教研员深入到学校，独立开展行之有效地教研活动。每个学校活动一天，教研员相互不要干扰，不影响学校教师的正常教学秩序。活动类型多样，有听课、评课、上小示范课、搞小讲座、信息技术培训、业务抽查、组织教师问卷调查和部分教师交流等。

通过教研员活动开放周，我们发现了很多以前没有察觉的问题，使我们不得不进行深入的思考。、实行教研员、骨干教师送交到校活动。

20**年5月19日-22日，我镇举行教研员、骨干教师送交到校活动。参加送教的教师有教研室教研员孙运盛、王超、张军、王文龙和骨干教师王莹、季友志、邢亿万共7人。送教教师每到一处学校先讲示范课，然后进行送教教师进行说课，最后进行交流。通过这一活动，让教师学习本镇名师的课堂教学，拉近了教师之间的距离，对提高教师的课堂教学，效果明显。

6、举行小学生科技小发明、小制作、小论文活

自

第二篇：教研员教研工作总结

特教中心教研工作总结

2008学年的教育教研工作告一段落了。回顾这一学年的教研工作，在学校领导的全力指导和大力支持下作为学校教研员的我们努力从以下几个方面做好本校的教研工作。

一、与教师结成学习的伙伴，是我们工作的任务。根据教育教学的需要，积极进行教育思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习。努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容，融为自己的教育教学当中。在校本教材的研发过程中，我们总是先从课程标准的新理念——→总体目标的制定——→具体内容的编写——→教学建议的提出等方面入手，做了大量的收集、整理准备工作。作为教研员所带的教师队伍应该是一支情感、态度、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的复杂群体。首先要走进教师、体察教师、了解教师、做到心中有数。遵循校本研发的精神实质，做到：“先收集、先整理；没实践、没理论”的原则。分步骤有针对性的研发，指导教学，促成不同类型教师获得不同的课堂教学效果。为此，我们努力做好以下方面的工作。

1、前往特教的前沿省市，学习观摩特殊教育资源库做好周边省市的二级培训并带回相关的学习资料和安装软件。同时也参加了

由中国盲文出版社主办世界数字信息无障碍研讨即盲文出

版与盲校教育研讨会。学习和参观了一些新研发的盲用信息

化产品，并带回了专为视障人群开发的“妙笔”，使盲人朋

友在摸读盲文图书的同时，能通过妙笔同步听取相同内容的有声读物。人性化的设计，大大地提升了盲人获取知识、共

享文化资源的渠道，受到广大盲生的喜爱，并在助残日时现

场由盲生亲自演示，取得了很好的效果。在2008年上半年，应吴忠特殊教育学校的邀请，前往该学校参加观摩课的学习

和指导并进行研讨。具体承担的是评委和评课的任务。共计

听课4节。通过这种“集体备课——示范教学——教师点评”的方式，帮助广大教师加深对教材的理解和把握，收到“众

人搭台——一人唱戏——大家收益”的效果。

2、完成低视力教室的设备配备标准工作。根据全国视障教

育专业委员会理事长会议决议，为我校提供一套现代化的低

视力教室的设备配备，以提高我校盲教教学设备设施的水

平。由于种种原因，多年来盲教投入甚少，关于低视力教学

相关情况只是听说过，但从未见过和使用过相关的设备设

施。为此，我们利用下班时间进行多次的网络搜寻、大量地

查找及调研和走访，了解相关设备的各种信息并归类整理，最终以表格的形式统一成一个完整的设备配备标准。

3、利

用上海教师来我校学习指导之计，我们进行了公开课的讲

授。课后进行课堂教育教学的探讨。在评课的过程中，注意

营造民主、平等的研究氛围。只有在民主平等的研究气氛下，教师的研究意识才能被激发，才能用心的参与到活动的过程中。与上海教师一道分析、反思教学，以敏锐的眼光发现教师点滴鲜活的经验，让上海教师的经验在我们的努力下提升为规律性的东西，以便于指导今后的教育教学工作。

二、进行自身业务水平的不断提高是我们工作的目标。多数教师认为，原来教学得心应手，现在觉得教学越来越难了。教师们的这些困惑、茫然与问题，仅仅依靠教师原有的经验，依靠教师从书本上寻找答案，同伴之间相互切磋，解决起来是有局限性的。因此需要我们教研员的专业引领。我们深深的意识到要指导教师实施新课程，不能凭已有的教研经验对教师妄加指点、评析，而需要静心学习，潜心研究，改进教学研究方式，在理论的指导下进行研究。为此，我们不断地加强自身业务水平的提高，从中汲取切实可行且成效显著的为我所用。我们的工作性质在“研”。我们在教育理论的学习领悟方面相对于一线教师有优势。因此，如何将所学、所获及时转化给教师？我们就用心的去看大量的各种教育理论书籍尤其是特殊教育教学理论、杂志及好的课堂教学案例，摘抄要领，领会精神，努力在教育理论的指导下，基于以解决问题为目的，以案（课）例为载体，立足于落实校本教研，在教学实践中，我们本着以科研为先导，以课堂改革为突破口，倾入了大量的时间和精力。以《人民教育》、《教

育现代化》、《中小学数学》、《小学数学教育》等刊物为自己终身学习的必读物，坚持教育理论和教育实践紧密相结合，摘录大量的有价值意义的案例及教育教学的文章，作为鞭策自己的目标和方向，汲取其中的高位思想和理念，及经验之所长，在反思与感悟中融入自己的思想。所以，我们将大量名人思想与自己个人的思想渗透后融为一体，以先进的教学理论指导着自己的教学实践，同时也为我们自己的教育教学及教研活动方面积累了丰富的理论基础。

三、做教师专业发展的服务者，是我们工作的职责。

教研员的研究离不开教师，需要做好服务性的工作，每学期制定计划，为教师提供展示的平台。我们十分珍惜每次外出学习、看课的机会。这种听课、看课、学习、研讨、交流的方式，吸收的不仅是一种方法，更是一种精神；不仅是一种形式，更是一番智慧的撞击；不仅是一种结果，更是一种发展提高。所以说：积极开展教学研究和教学改革实验，及时总结推广教改经验、探索教学规律、推动教学改革是我们工作的职责。我们的工作精神是：甘为人梯，任劳任怨，辛勤耕耘，无私奉献。

由于教师队伍结构不合理，学校教学管理存在不足，课堂教学方面严重滞后，教育科研水平低的原因。在这种情况下，我们作为一名教研员，如何搞好教育科研工作？如何提高教育教学质量？同样值得我们去反思。那么我们教研员到

底应该做些什么呢？这也是我们作为教研中心的一名教研员急需要思考和有待于解决的重要问题。

四、今后思考与建议。

作为教研员的我们今后应该做什么？我认为应该从以下两方面去考虑：

课程改革是一个系统工程，还有许多困难，尤其是在特殊教育学校实施新课程更是困难重重。要解决这些困难，需要方方面面的努力和支持。而作为教研中心，从教学研究、服务和指导的角度目前迫切需要思考和研究的问题是：如何扎实有效全面地推进学校的课程改革，确保教育质量的提高。

（一）开展专题研究，提高研究水平，加强教研工作的科学性和前瞻性。

1、着力校本教研的研究，促进教师专业化成长。

2、深化学科教学设计的研究，让先进的理念转化为具体行为。

（二）强化服务意识，加强教研工作的针对性和实效性。

1、转变教研方式，倾斜一线教师为教师成长搭建舞台。

2、牵线搭桥，加强各省市学校之间的校际交流，开展多种形式的教研活动。

3、以点带面，率先培训一批本校骨干教师，让他们在校本教研中发挥引导的作用。如果说个人反思、同伴互助、专家引领是开展校本教研三个必备要素的话，那么我校的校本教研面临最大的困难恐怕就是专家引领了。把请进来送出去的教育教学活动及教师外出培训作

为一种长效机制。不断地学习各前沿特殊教育学校新理念、新思路、新方法。以各级学科培训为抓手，加强对教材研读的指导。一方面要充分发挥各级学科培训的作用，并为教研员提供交流教研工作经验和想法的平台，发现典型，及时加以推广；另一方面要借助现代信息技术，指导教师理解和把握新教材。努力做到 ：“以研促教、以教促学、以学促改。”转变观念、转变角色。做教师专业发展的促进者，同时促进自己成长。总之，引领全校教师走——“科研兴校”这条不变之路。从而促进我校教育教学质量的整体发展和提高。永远是我们教研工作的重要职责。

第三篇：小学教研员教研工作总结

小学教研员教研工作总结

一年来，我处的综合实践活动教研工作以理顺教研组织为起点，以规范教师业务为基点、以学科技能考查为重点，以加强理论学习促提高，以开足上好为目标，使综合实践活动课程的实施逐步深入。现把这一年来的工作简单梳理如下：

1、理顺教研组织。学期初，根据各校上报的任课教师统计表，理顺综合实践活动的教研组织，完善该学科教研运行机制，建立起上下通畅、职责明确、人尽其责的教研网络，努力发挥教研的针对性、有效性。

2．规范教师业务。本学年，在备课上要求教师结合教学实际和班级情况对下发的教学通案进行二次修改，使备课具有实效性。学生作业要求教师统一用纸，作业内容设计合理科学，全批全改，装订规范。在业务月查时，及时把检查情况通报给任课教师，并把教师的业务积分纳入教学业务积分评估之中。

3．学科技能考查。为了掌握教师对本学科的的课堂教学情况，在期末考试前对3---6年级全体学生进行学科技能考查。使这门学科引起教师们的重视，及时发现教学中存在的问题，逐步提高教师对综合实践活动教材的实施水平。

4．加强理论学习。在上半年征集并评选综合实践活动的优秀教学论文和教学设计，积极鼓励带本学科的教师把自己在课程实施中好的想法、做法、困惑等情况真实的写出来，不断提高教师的课堂教学水平。老师们积极参与本次活动，并在区级论文、案例评选中均获一、二等奖，并有2篇论文推荐到市教研室参评。

5．举行讲课比赛。为了使综合实践活动课堂教学顺利实施，在9月份举行全处综合实践活动讲课比赛，为教师搭建平台，使教师们的课堂教学中的问题充分暴露；同时选派部分教师去区级比赛观摩，认真学习，汲取其他教师课堂教学中的优点，为自己的课堂教学服务。

6．课前调讲活动。为了和教师进行课堂教学情况的面对面的互动交流与点评指导，我们本学年进行了两次课前调讲活动。通过课前调讲这种形式，简洁高效，交流了教学中的问题以及处理方法，切磋了教学技艺，收到了很好的效果。

明年的工作打算

1．加强学习。任课教师和我自身都要深入学习指导纲要和相关材料，提高理论深度和高度，从而促进该门课程的更好的实施。

2．深入课堂。虽说通过几次培训，教师对这门课程如何上课已有大体思路，但离构建高效课堂还有很大的差距，只有下一步深入课堂、研究课堂，才能做到上好这门课程。

3．加强抽测。综合实践活动不仅要开足、开齐，下一步是要上好。通过学生技能抽测，促进和监控老师的课堂教学，使老师们能从课堂教学的五个教学框架出发，认真对待每一节课。

第四篇：语文学科教研下学期的工作总结

弹指一挥,又临期末,大家都在忙忙碌碌中度过了充实而又有序的一学期。回顾本学期的工作,本组内的每一位老师都是兢兢业业,踏踏实实,大家都能根据学期初的教学工作计划,以各级各类活动为契机,以新课程标准的基本理念为指导,在校领导的关心与指导下,顺利完成本学期的教学任务。现将本组的教学教研工作总结如下:

一、加强学习,提升教学理念。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无源之水,无本之木”。本学期本组的老师从以下几个方面不断学习,努力提高自己的业务专业素养。

1.以书为友,充实自己

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。我们三年级的全体语文教师都深深懂得:如果没有扎实的理论功底,不及时更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内教师已把这种认识化作了自觉行动,不仅每人购买了与教学有关的书籍,还时常手不释卷地认真研读;本学期最受欢迎的书籍非《工作就是责任》莫属了,书中以一个个鲜活的故事向我们传递了工作就是责任的道理,组内老师在认真阅读的基础上做了3000字以上的学习笔记;有些老师为了让教学达到最佳的效果,自费购买了名师教学设计,向名师学习,为我所用。

2.互相学习,取长补短

除了向书本学习,我们组里的教师还十分注重互相学习,取人之长,补己之短。如:黄梅、陈绍兰、庄飒、夏平娇都是从一年级带上来的老师,他们对学生不仅了解,而且善于管理学生,每次听他们的课,活而不乱的课堂气氛都给组里的老师留下了深刻的印象,我们就时常向他们请教一些好的管理方法;廖饶平老师初次教三年级,教学前,她不仅主动向本办公室里的有经验的老师请教,还时常主动到我们办公室询问一些教学中需要注意的地方,被请教到的老师也是有问必答,热情而毫无保留地告诉他;余欣老师虽然也是刚教三年级的新手,但上起课来不慌不忙、训练有素。瞧,我们组里,年轻教师工作中有朝气有新意,中年教师工作中有经验和方法,可谓各有所长,但无论怎样,每人都是豪无保留地把自己的金点子提供给大家。

二、抓好常规教学,及时进行课后反思

本组教师结合学生实际因材施教,备好每一节课,并在此基础上认真上好每一节课,既把平时的常态课当成自己大练兵的场所,又当成公开课来认真对待,课后认真反思,还时常与组里的其他老师交流自己的教后感受,认真写好每一篇教学后记。

强调作业批改的质量,加强作文批改指导的个体化。组里的每一位老师基本上都是先让学生写作文草稿,在认真批改的基础上,发现问题作文,面批面改,再讲再练,最后再誊抄到正式作文本上,指导孩子在反复修改中提高自己的习作水平。为了做到这些,经常有老师把作文带回家批阅。作业及时、有效地批改,有利地推动了学生知识、技能的反馈,实现了学生能力的迁移,使课堂教学得以良性循环。

三、认真扎实地开展教研活动

1.集体教研

集体备课是上好课的前提。组内老师根据课程标准的要求和教材的特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分的准备,充分发挥教研组的集体智慧,以老带新、以新促老、集思广益、博采众长,真正实现资源共享。

本学期,我们共安排了8次集体备课。

每一次集体备课都有主备课老师课前深入钻研教材和大纲,反复阅读教师用书和有关资料,仔细研究单元训练重点以及本单元在整册教材中的地位。在此基础上,确定本课的训练目标,确定教学重难点,寻找突破重难点的方法。

组内每位教师积极参加集体备课活动,各抒己见、充分讨论、统一认识,同时提出改进教学方法的建议。活动结束后,主备课老师认真做好活动记录。

2.随机教研

我们不仅开展了扎实有效的集体备课活动,平时工作中遇到问题,我们都会及时地商讨,大到一篇文章的解读,小到一个字词的处理,组内老师都会积极地献计献策。由于三年级作文教学是一个起步阶段,许多老师都会有困惑,特别是年轻老师,我们经常讨论作文的教法,博采众长。

3.组外交流

教研组之间相互学习如:听课、合作教学等更是开阔了我们的视野,真正地做到了取人之长,补己之短。

四、青年教师基本功练习显成效

学校为了让青年教师更快地成长起来,成为各方面都很优秀的人,要求30岁以下的教师每月练字四张,老师们没有把它当成任务来完成,而是当成一种兴趣和爱好,认真对待,甚至有的老师超额完成了任务,字也有了显着的进步。师徒汇报课,不管是师傅还是徒弟都积极备战,虽然没有获得优秀师徒,但与上学期相比已经有了明显的进步。

五、存在不足和今后举措

1.教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。

2.听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。

3.理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!

第五篇：中心小学下学期数学学科教研工作总结

半年的时光匆匆而过,静静地回顾这一学期来我校的数学教研工作,我们的感受可以用六个字来概括:辛苦并快乐着!我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了。这也是所有数学老师积极转变教学观念,开拓进取、共同努力、互相协作的结果。

下面我就这一学期来的数学教研做总结。

一、重校本研修,努力提升教研实效。

1、加强教研组建设。

教师的业务素养的形成和提高离不开教研组活动,教研组活动是校本研修的主要表现形式。所以,本学期进一步加强规范了教研组的组织活动,完善教研制度,使教研组在平时的教育教学活动中最大限度的发挥主体作用。教研组活动安排有:教研组集中学习《教材分析》《课标》及集体备课;组织开展平时的集体备课、组内研讨课、集体评课,狠抓“数学课堂教学有效性”的研究;组织教师分析教学困惑并有针对性地进行业务学习。

2、继续做实新课程背景下“指导—自主学习”课题研究。

为使学生养成良好的自主学习习惯,本学期继续研究“指导---自主学习”课题实验,并进入课堂,实现“问题即课题”的研究,由课题组七个实验老师根据班情、学情、课堂教学、专业素养等产生的问题,填写行动研究问题单,形成小课题,根据制定的小课题进行课堂教学,确实地培养学生学习的科学性和有效性,构建和谐、高效的课堂,以“学生和谐发展”为核心的目标,促进学校、教师、学生共同发展。

二、重理论学习,努力提升教师业务水平

1、重业务学习。本学期我们继续组织教师积极进行各项业务学习,开学初,我们都认真组织教师进行教材分析的学习。积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习,组织教师于教研组内参加学习,交流反思随笔,提高教师业务素质。每月的教学反思,作为业务文章交流学习,此外还组织教师学习着名教育家苏零姆林斯基编着的书《给教师的建议》。

2、继续为老师创造“走出去,请进来”的学习的平台。本学期,许美华、王碧真、庄丽莉和陈巧莹老师于3月19日到厦门参加“挑战名师,同课异构”学习活动;黄伟华、王碧真、曾小红、王云峰、陈巧莹老师于4月7日往龙林中心小学参加陈埭镇小学数学骨干教师业务展示活动;黄伟华、黄奕芳、洪背清、龚白娜、李白佳老师于4月15日往紫峰中心小学参加“校本小课题研究”现场教学研讨活动;除此,学校还先后派教师参加了各点校的教研活动。

3、关注教师在新课程实施中、校本教研中、课题研究中的经验总结、论文等推荐出版。本学期在陈埭镇举行的小学数学论文比赛中,黄伟华老师撰写的《关注细节 成就精彩》获得一等奖;王碧真撰写的《新课程背景下正确认识教师的主导作用》和蔡妮妮老师撰写的《构建数学生活的美好乐园》均获得二等奖。同时加强教师新课程培训,确立新理念。

4、在组织教师进行业务学习的同时,还组织教师参加学校组织的读书活动,提升自身的专业素养。倡导教师广泛阅读教育名着,参加学校开展的读书小组朗诵和演讲活动,努力营造浓厚的书香校园。

三、重课堂实践,努力提升教师专业水平

本学期持续上学期的听课、评课活动。并通过课前集体备课、听课、研讨、交流等教研活动,探索教学规律,总结推广经验,加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导,努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。由追求课堂教学的观赏性,走向追求课堂教学的有效性。

四、重青年教师与学生的培养

1、加强师徒帮教活动。为了促进新教师的专业成长,本学期继续开展师徒结对子活动,开展帮教活动,制定好帮教计划,互签帮教协议书,强化对青年教师的培养,以“传、帮、带”促进新老教师共同进步。

2、加强学生数学素养的培养。五年段与六年段各成立奥数兴趣小组。六年段的兴趣小组于本学期参加镇教委组织的数学竞赛。其中,许美华老师指导的丁长峰和李东权同学分别获得陈埭镇六年级数学竞赛一、二等奖,黄奕芳老师指导的王佳伟和林章城同学均获得陈埭镇六年级数学竞赛的三等奖。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将在以后的教研中更加努力,齐心协力,让我们的教研有更大的进步!