关于关爱农村留守儿童和保障困境儿童年度工作总结

第一篇：关于关爱农村留守儿童和保障困境儿童年度工作总结

关于关爱农村留守儿童和保障困境儿童

年度工作总结

认真贯彻落实省《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（闽政〔2016〕44号）和《关于加强困境儿童保障工作的实施意见》（闽政〔2016〕53 号）的工作精神，我区认真实施，明确任务分工，统筹推进农村留守儿童教育工作，让“留守孩子”用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将本年度关爱留守孩子工作落实情况、主要做法和成效总结如下：

一、加强组织领导 形成强大合力

教育局对全区关爱留守儿童工作建设高度重视。为了调动更多力量，形成关爱农村“留守儿童”的强大合力。局长亲自统筹关爱留守儿童工作。为了全面做好全区关爱留守儿童工作，教育局在人、财、物等方面都给予大力支持，凡关爱留守儿童工作中遇到的各种问题，都要求在第一时间内及时解决。要求学校的关爱留守儿童工作领导小组组长必须由校长亲自担任，建有党支部的学校，由校长和支部书记对关爱留守儿童工作齐抓共管，健全 “一级抓一级，层层抓落实”的工作制度。

二、营造浓厚氛围，开展丰富多彩活动

（一）营造关爱氛围，感受温暖

XX小学将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、其团支部中对“留守儿童” 充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

XX小学以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

（二）开展关爱活动，快乐成长

XX小学利用元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

（三）建档立卡，加强关爱

各幼儿园以班级为单位建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表和手拉手好朋友结对子登计卡等。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到掌握留守学生的基本情况，关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重 “留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失，提供必要的帮助。

三、不忘初心砥砺前行

继续做好监督检查工作和开展评比活动。继续将留守儿童工作列为对各校行政工作年度目标考核内容。开展示范留守儿童之家、先进工作集体和先进工作者评比活动，以评促建、以评促管、以评促用，通过评比活动，营造关爱氛围，进一步提升留守儿童之家的工作水平。

进一步健全与完善关爱农村留守儿童的相关制度。重点健全以下制度:健全家校联系制度、亲情沟通制度、师生结对帮助制度、学生互助协作制度、健全学校心理援助制度。以制度保障留守儿童关爱工作的落实。

继续发挥好推进会议制度的作用，聚焦留守儿童工作中的焦点、难点和热点问题，适时召开班子成员会议，积极研究和寻求解决措施，发挥推进会议规格高和协调能力强的功能，努力解决一些群众高度关注的问题。

第二篇：农村留守儿童和困境儿童工作总结[范文]

XX民政局农村留守儿童和困境儿童工作总结

为了更好地促进农村留守儿童和困境儿童健康、全面地成长，认真落实上级部门对农村留守儿童和困境儿童工作的重要指示精神，确保XX民政局此项工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我区实际情况，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“两类“儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

一、领导重视 合理部署

根据市委市政府、区委区政府工作部署，区民政局高度重视农村留守儿童和困境儿童工作，召开工作部署会议，成立领导小组、制定相关文件，并委派专人对此项工作进行负责。

二、开展“两类“儿童摸底排查工作

为全面掌握全区农村留守儿童和困境儿童情况，民政局组织各街道积极开展摸底调查工作。此次调查对象为因社会或家庭原因而陷于特别困难境况的未成年人，包括农村留守儿童、低保儿童、监护人缺失、监护人无力履行监护职责、重残、重病及其他需要临时救助的儿童。调查涉及这些儿童的基本情况，如生活、医疗、教育、救助等多方面，并相继进行分类登记，建立完善的档案资料。通过排查目前XX区暂无农村留守儿童，困境儿童412人。

三、大力实施困难儿童关爱行动

1、依托各社区“快乐之家”，开展系列读书会、安全知识讲座等活动，为困难儿童提供一个阅读、学习交流的平台，加强孩子们之间的沟通，在增强他们学习能力的同时更使身心得到健康发展。

2、关心、爱护困难儿童。社区工作人员和志愿者对困难儿童开展免费的学习辅导、思想教育、生活服务等，始终注重他们的行为规范的养成教育。

XX民政局积极开展农村留守儿童和困难儿童工作，让“两类”儿童得到更多的关爱，同时大力宣传，不断提高我区关爱农村留守儿童和困境儿童工作的水平和成效。在今后的工作中，XX民政局将继续开展好关爱“两类”儿童活动，让孩子们健康快乐的成长，推进我区未成年人工作再上新台阶。

XX民政局 20XX.XX.XX

第三篇：浅谈留守儿童困境及关爱策略

浅谈乡村留守儿童困境及关爱策略

随着改革开放的发展，在中国的现代化进程中，在市场经济迅 碧海街道办事处烧杠小学 顾春红

猛发展的推动下，以及乡村地理和历史等原因,特别是人地矛盾的尖锐，很多地方出现一方水土难养活一方人，于是乡村出现了大量的乡村剩余劳动力向城市转移。其中大部分夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，不得已将孩子留在了乡村，形成了父母和孩子分开的情况。乡村出现了大批多由祖辈监护照顾的留守儿童。留守儿童近几年出现了一系列安全的问题，这个特殊群体空前受到社会的高度的关注。

留守儿童多集中于经济欠发达、剩余劳动力输出大的广大乡村。这个特殊的群体在父母监护教育角色的缺失，在长期的单亲监护或隔代监护、甚至是他人或无人监护情况下出现了很多问题，主要表现在以下几个方面。

生活问题。留守儿童的父母 “忍痛割爱”外出打工，是因为乡村劳动收入无法让自己的家庭过上稳定的生活。生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以多挣到一些钱，但有时由于各种原因，自己挣到的钱还不能及时拿到手，不能及时把钱寄给父母照顾孩子。乡村留守儿童大多是由祖父辈进行代理监护，这些老人最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，并不懂得如何提高孩子的生活质量。老人家有时忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，很不利于孩子的身体生长。有些家庭留守儿童生病的时候，因经济拮据，不去医院救治，而采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“扛”因父母长期外出，家长对留守儿童的健康冷暖全然不知，留守儿童最基本的健康问题都没有保障。

心理问题。心理问题是乡村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人或无人监护，这使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情缺失导致一部分儿童“亲情饥渴”，使孩子变得孤僻、抑郁，严重地影响了孩子心理健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，容易受一些低俗文化的影响，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都会出现一些与其他孩子不一样的行为，而且一些孩子在不良少年的带领下做出违法犯罪的事情。

学习问题。有些孩子由于父母不在身边，祖父辈对其在学习方面的监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人问。这样孩子对学习就会产生一种无所谓的态度。有些也很关心儿童的学习但由于祖父辈的文化水平较低，有的甚至是文盲，对孩子学习上的问题不能予以帮助；儿童的学习缺乏主动性和积极性。更让人难以理解的是在一些农民心中存在一种原始的观念：“只要子女身体好，健康成长，照样可以打工挣钱。”多数留守儿童的监护人对读书学习的认识不够，甚至认为读书无用，对于孩子的学习和成长也是漠不关心，顺其自然，这样的环境氛围在一定程度上影响了孩子的学习兴趣和上进心。家长有时间就只知道打麻将来消磨光阴，在这一环境中留守儿童容易受赌博风气的影响，使他们无法形成良好的学习环境。

留守儿童的关爱，涉及到家庭、学校、社会的各个方面，需要各方面的共同努力才能解决好留守儿童问题。

家庭关爱依然是解决留守儿童问题的最重要点，家庭教育是孩子一生成长的基础。父母和家庭在儿童成长中发挥着无可替代的重要作用。无论是否外出务工,父母都应给予儿童成长中的指导与关爱。父母双方尽量不要同时外出务工,在外出期间增加回家的频率,通过各种通讯工具与子女增进交流沟通;父母和监护人保持经常性的联系,.在他们出现经济困难和健康问题时候给予及时的帮助，尽自己最大的努力帮助家里的老人和孩子解决生活问题。让留守儿童感受到父母的关怀和家庭的温暖。

学校老师要多多为儿童创造有利的学习空间和氛围,给留守儿童有效的教育引导与情感关怀,。学校可以采取多种方式帮助留守儿童解决学习问题和心理问题。创办寄宿制学校，为留守儿童提供了便利的住宿条件，寄宿制学校还能够使留守儿童在同学和老师的互帮互助中感受“大家庭”的幸福与温暖。也为留守儿童家在庭教育缺失的情况下能够得到一点亲情补偿，也为学校和教师的教育作用能得到有效发挥奠定了基础，学校老师在教育活动中多与之交流，在课下多辅导他们、帮助他们及时完成作业，鼓励他们努力学习。教学活动中多渗透亲情、情感教育，开展多项活动来弥补他们亲情缺失和家庭教育的不足；多搞一些感恩行动的活动、搭建心理健康平台，开设心理健康教育课，设立心理咨询室，这样留守儿童心理健康才会得到解决。留守儿问题解决最根本的途径就是大力发展乡村经济，彻底改变乡村的经济状况，这样才能从根本上解决留守儿童问题。留守儿童的问题需要政府增加对乡村教育的投入，大力改善乡村教育环境，改变乡村教育落后的现状。留守儿童问题需要全社会共同的关注，需要全社会的共同努力，需要有效整合社会各个方面的有利资源，才能解决留守儿童生存与发展问题。

关注留守儿童，就是关于乡村教育，乡村教育才是留守儿童教育的主战场，留守儿童教育不仅关系到我国义务教育发展的问题，而且还影响到到我们乡村的建设、学校、家庭和社会都应该采用正确的方式、关爱留守儿童，共同努力探索解决留守儿童问题的新的途径，不要再让留守儿童的问题影响他们的发展，让留守儿童在我们全社会的关系和帮助下健健康康、快快乐乐的学习。

第四篇：留守儿童困境儿童关爱情况自查报告

自查报告

今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了关爱留守儿童工程，现将自查情况总结如下。

一、建立农村留守儿童关爱体系

全面贯彻落实文件精神，将留守儿童教育管理和关爱工作纳入主要工作。

二、积极改善留守儿童生活条件

学校宿舍优先满足留守儿童的需要，为留守儿童免费提供床上用品，满足上学需要，中午学校有食堂，完全满足孩子的午餐需要，还为留守儿童建立“留守儿童之家”，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。

三、加强对留守儿童的日常管理

四、广泛开展留守儿童关爱活动

我校完善了留守儿童花名册，建立了包保机制，成立了留守儿童之家。通过结对子、爱心妈妈等亲情活动对留守儿童进行法制观念和安全防范知识教育；借助家长学校，定期对留守儿童的监护人进行家庭教育、心理健康教育等方面的培训，要求外出打工家长做到每周打一个电话，每月与班主任联系一次，铺架他们与父母情感沟通的桥梁，从而提高了家庭教育和管理能力。

五、存在的困难和问题

1、学校办学经费仍然困难，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

2、农村家庭教育网络不健全、部分家长学校作用发挥不够好，缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加之有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人文化程度低，认识不到位，放任孩子的言行，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

六、下一步工作打算

1、加强内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。

2、我们将认真贯彻省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下健康快乐和谐成长。

第五篇：农村留守儿童关爱工作总结

农村留守儿童关爱工作总结

一、基本情况

XX县位于四川盆地中部偏北，属典型的丘区传统农业大县。全县幅员面积XX平方公里，辖XX个乡镇，XX个行政村、XX个社区，XX万人，其中农业人口XX万人。作为川西北重要的劳务输出大县，有15万左右的农村劳动力常年外出务工，常年留守在农村的6至18岁青少年儿童达X万人，男生X万人，女生X万人，其中，6至14岁（含6岁）农村留守儿童达X万人，14至18岁（含14岁）农村留守儿童达X万人。

留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，但由于种种原因，这些”留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在十分突出的问题。特别是5.12特大地震发生后，许多的学校受到损害，部分留守学生家庭的住房成了危房，更是给他们的心理造成了影音，给学习、生活等方面带来了许多不便。由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。留守儿童问题逐渐成为了一个越来越突出的社会问题。关爱留守儿童健康成长也显得越来越重要、越来越紧迫。

二、工作开展情况

为切实做好农村留守儿童的关爱工作，搭建有效服务平台，促进他们”勤奋学习、快乐成长、全面发展”，在县关工委的牵头领导下，团县委同妇联、教育、公安、民政、司法、人社等相关职能部门紧密协作，密切配合，积极采取多种关爱举措，开展了大量关爱行动，初步建立了党政牵头、部门协作、社会参与、家庭配合的工作格局，形成了县、乡、村和学校、社会、家庭”双三级”关爱留守儿童工作体系和联动网络，得到社会各界的广泛支持和一致好评。我们主要抓了以下几个方面的工作

一是注重制度保障，建立了完备的工作机制。关爱留守学生工作是一项长期而艰巨的任务，关爱工作只有制度体系”根深”，长效机制才能”叶茂”。我县首先从抓制度保障出发，建立了一套符合我县实际情况的关爱”留守学生”工作机制。县委、县政府高度重视关爱留守儿童工作，将关爱留守儿童的主要职责落实到了县关工委和县未保委，保证了关爱工作机构健全、责任明确，工作落实到人。同事，建立和完善了关爱留守儿童的相应工作制度，将”两委”的办公机构设在团县委，日常工作中，始终将关爱留后儿童作为”两委”工作的重点，重点部署，重点推进。此外，我们还充分发挥学校、村（居）委会主渠道作用，建立和完善了留守学生档案，对全县X名留守儿童基本情况进行了统计并登记早，实施动态管理，做到”情况准确，心中有数”。工作机制的建立和制度的不断完善，使关爱工作处处有章可循、有法可依。

二是狠抓阵地建设，落实了标准的活动场所。在推进关爱留守儿童工作过程中，团县委十分注重留守儿童活动阵地的建设。坚持把”留守儿童之家”作为关爱农村留守儿童的主要阵地和活动场所，根据团省委”五个一”标准要求，团县委和县教体局结合x实际，联合印发了《关于开展留守学生之家建设工作的通知》，进一步明确了留守儿童之家的具体建设标准、程序、管理、使用等方面的内容，以学校电教室、图书室等现有资源为依托，以学校教职员工为主力军，整合社会资源，按照”逐步推进、全面覆盖”的原则，率先在外出务工人员多的乡镇和地区建立”留守儿童之家”，目前，全县已投入资金X余万元，建成并投入使用”留守儿童之家”X所，正在建设X所。全部按照”一台电脑、一部亲情电话、一套青少年读物、一台电视机、一台影碟机”标准配备了相应硬件设施。通过这些”留守儿童之家”的建设，有效解决了留守儿童的部分生活、学习的实际问题，为他们提供了较好的物质生活条件，”留守儿童之家”也真正成为留守学生课余学习、游戏、活动的最佳场所。

三是突出志愿服务，组建了优秀的志愿者队伍。我县留守学生工作中的一支重要力量就是各类志愿者。大量具体的工作，都是由各类志愿者完成的。(m.depeat.com)在学校，教师、辅导员、团委书记等当上了关爱留守儿童工作的”志愿者”，在师资力量薄弱、人手较少的学校，学校领导也亲自上阵、亲自参与。在乡镇、社区，则充分发挥了社会各阶层热心人士的力量，通过宣传，我们在全县招募了200余名文化高、素质好、热心公益事业的志愿者与留守学生开展”一助一”结对，为留守学生排忧解难，给予留守学生有效的情感补偿。同时，积极组织开展”手拉手”体验教育、”鲁川同心”夏令营、青少年书信大赛、心灵驿站等关爱活动，帮助留守儿童励志、感恩、学习、成才。此外，团县委还与县公安、教体、妇联、工会、民政、司法等多部门组成联合工作小组，切实开展了”警校共建”、文化市场整治和法制专题讲座等活动，取缔黑书店、黑网吧、黑音像厅等一系列活动，法制副校长职能进一步发挥，并在各学校建立共计60余个青少年维权岗（站），为留守学生营造了良好的学习和生活环境。

四是多方资金募集，确保了有效的资金投入。X属典型的农业大县，本级财政十分困难。尽管如此，县上每年都安排一定资金用于留守儿童关爱工作。为缓解资金压力，团县委还成立了”留守学生关爱基金”，联合XX实业集团成立了”鸿宇助学基金”，千方百计争取社会各界资金的支持。同时，团县委积极向上级团委、上级有关部门争取项目和资金，用于乡镇、社区、学校”留守儿童之家”建设和关爱活动的开展，多方面募集资金，帮助有经济困难的学生度过生活难关。目前，团县委共联系捐建希望小学X所、累计投入资金X余万元，投入关爱留守儿童专项资金X余万元。通过这些资金的投入，及时帮助留守儿童解决了学习和生活中的实际困难，让他们真实感受到”家庭”的温暖与呵护。