国培工作总结责任与研修同行_辅导老师邱柏林工作经验介绍

第一篇：国培工作总结责任与研修同行_辅导老师邱柏林工作经验介绍

责任与研修同行

秦皇岛市青龙满族自治县满族中学 邱柏林

“国培计划2013——河北省农村中小学教师教育技术能力（中级）远程培训”项目已经结束，我是秦皇岛市3班“教育技术中级”的辅导教师，近三个月来每天都在执行、每天都在关注、每天都在思考的主要工作。作为一名辅导教师，我深深的感受到，这个项目的实施，不但给老师提供了研修的舞台、成长的阶梯，而且也为不同地域的教师交流经验提供了很好的平台，在这里，我和那些未曾谋面的朋友共同研修，在收获快乐的同时，也深切体会到了作为辅导老师的职责与任务。下面对我的辅导过程进行简单总结如下

一、潜心学习，明确工作职责，为辅导工作奠基。

培训起始阶段，我根据项目实施、考核方案和进度安排，我认真学习了辅导教师工作职责和工作手册，以辅导老师和学员两种不同的身份熟悉平台的操作要领，通过学习，我牢记辅导教师的五项工作职责，并结合工作职责和进度安排，在班级公告中及时发表学员学习注意事项，提醒学员按要求完成学习任务。对偏远的学员电话通知、悉心指导，我认真诚恳的态度，使许多学员自觉主动学习，及时高效地完成了学习任务；我对国培平台操作要领的精通，也为我以后的辅导奠定了坚实的基础。

二、走进项目，研读培训课程，为辅导工作探路。

10月11日，我在青龙进修学校参加了一次集中培训，听了潘思强教授的关于“教育技术能力培训课程的重难点”及各个模块的任务分析讲座，深感辅导教师责任重大，坚定了我做好辅导工作的决心。

首先，我认真研读学习课程，深入了解了学习课程内容。由于本人曾参加过教育部—微软（中国）“携手助学”信息技术教师培训项目和河北省云端教学观摩会，听过上海师范大学黎加厚教授关于微课程的讲座，所以对初识微课和教育技术能力培训课程的内容并不陌生，在加上本人就是信息技术教师，所以有着似曾相识的感觉，学习起来得心应手。

其次，我还认真学习《教师职业道德与幸福感》及《职业理解与认识》这两个课程，通过大量详实的案例、互动、分析，明确了引领教师要学会做有创意的探究、有反思的探究、有耐力的探究。课程探讨的核心问题就是，如何发现教育教学中的细节问题，并以微型课题的形式系统地加以解决；在课题实施过程中，如何真正落实关注每一个孩子的发展，关注每一次研究的反思；如何在“长时间关注一个问题”的同时，实现自我专业能力的发展，体会与孩子们共同成长的幸福感。《职业理解与认识》的课程主要认识了教师的爱与责任的典型事例：最美教师张丽莉等，在危险出现时把生命安全让给学生，把危险留给了自己，从事例中深深感受到了教师的伟大，树立热爱教育事业，认同教育事业。

通过相关的理论知识学习，积极探讨有关教育教学的内容，从实际出发，结合自己的教学实践和专业知识，我不断提升了自己的专业素养和理论高度。尤其在研读教育技术能力8个模块时，我还亲自体验8个模块的教学内容以及完成课后作业，在学员做教育技术作业一时，需要一个思维导图软件来完成作业，我第一时间找到思维导图软件，通过360云盘共享给每个学员，而且我还给学员提供了思维导图软件使用的教程，使学员得以能顺利的做出思维导图，学员的每一个作业我都自己先做一遍，掌握完成作业的技巧，通过发布文章、班级公告、论坛发帖子、班

内信息等形式通知学员，在辅导中起到了亲身体验，为辅导工作探路的作用。

三、携手共进，多渠道助推，为辅导工作指路。

在学习过程中，部分学员由于种种原因，学习进度缓慢，为了更好的完成辅导工作，真正达到全员共同提高的目的，我通过以下几种方式督促没有学习的学员，及时认真地保质保量地完成学习任务。

1、手机、电话联系学员。

每一个学习周期，在辅导教师的工作平台中我都会利用统计查询功能来统计学员完成的学习任务情况，并导出学员考核数据，用Excel电子表格软件进行完成任务情况分析，然后根据项目培训进度安排和学员考核方案有针对性的对没有完成学习任务的同学，通过手机、电话联系他们，询问情况，督促他们完成学习任务。通过这种方式，使我们班102名学员的总学习时间考核项目完成率100%。

在项目培训平台上，我还公布了个人的手机号，让有问题的学员可以直接联系到我，无论是工作时间还是休息日，手机从不关机，保证了与学员信息联系的畅通，经常会接到学员们打来的问题电话，也及时的解决了学员们在学习中的学习问题，为学员顺利完成学习任务打下基础。

2、利用好平台中的短消息功能。

当我接到项目管理员的平台短信息时，我就想通过平台短信的功能来与学员进行沟通，尝试了几次效果不错，平台的短信息功能就成为我与学员沟通的桥梁，通过这个功能，我对全班学员进行群发短信，对学习中存在问题的学员有针对性的发送信息，督促他们完成学习任务。只要项目有最新消息，我就第一时间通过平台短信的功能群发给学员，学

员只要上平台第一时间收到的就是我的短信息，他们根据信息内容完成任务就会得心应手。

3、搭建QQ群平台。

在辅导工作初期，我公布了自己的QQ号码，后来针对本班学员分散，管理不便的实际和特点，为了便于管理和联系，在本次培训中，建立了国培-秦3班-教育技术班级QQ群，（群号308296082），网上的QQ聊天及QQ群平台也成了我们的主要的联系方式。利用网上的QQ聊天的方式以及班级动态、班级留言等栏目畅通信息，我保证QQ号24小时在线，及时加学员为好友，收听学员们的反馈信息，通过QQ号和QQ群等方式向学员及时发布学习公告等最新消息，联系渠道的畅通对班级日常管理工作起了积极的作用，让他们在第一时间明确国培计划、日程安排等信息，为辅导工作开辟了新的渠道。

在辅导过程中对于有些拿不准的政策和要求，及时通过QQ联系项目管理员朱老师解决，我记得班内有两名学员，由于在两个国培平台（学科和教育技术能力平台）中注册了，导致学员重复学习的事情就是项目管理员朱老师协调下解决的，对于有些共性的我自己难以解决的问题，通过国培辅导教师QQ群讨论寻求解决办法，为全班学员的学习找到了一个坚强的后盾，提供一个非常好的沟通交流平台。

4、发布文章、简报，开展班级论坛活动。

作为辅导老师，及时的发布有关培训内容的文章，让学员能快速的掌握学习课程的核心内容，让他们的学习走上了快车道。及时发布班级学习简报，通过简报激励先进，鞭策后进，不断提高学员学习积极性。

我还积极组织班级论坛，在论坛活动中，我本着“如果说发帖是种下一棵树，那么回帖就是给这棵树浇水施肥”这个原则，班级所有学员的帖子，我都一一回帖，而且有的回了又回。截止到目前为止（12月14日），主题帖子数：966篇, 帖子总数:3289篇，我发表的主题53篇，回帖达到1591篇。充分调动了学员们的学习积极性。

5、及时有效的评判作业。

作为辅导教师，我始终坚持必须先看对应的课程视频，再看课程简报和项目简报，认真学习后才去看其他的培训资源，然后再根据作业评价量规去评价学员的作业，并给每位学员写出评语，对优秀的作业进行推荐，对不合格的作业提出修改意见和修改方法，并通过多平台方式及时地和各位学员进行沟通交流。

6、评论研修日志、分享校本资源。

教育技术能力培训秦皇岛3班共102名学员，截止到12月14日研修日志总共491 篇和校本资源分享共146篇，学员考核要求研修日志每一位学员至少发表一篇，我们班平均每一位学员4篇多，每一篇日志都有我的精心点评，校本资源分享虽然不是学员的考核内容所要求的，但是，我还认真的评析了每一篇文章。这些举动深深地打动了学员，说我是一个认真负责的辅导老师，我用实际行动感化学员，引领着他们共同进步。

四、互帮互助，偕同发展，使辅导真正取得实效。

在培训中，我采用“典范引领，以点带面“的措施，大力树立典型，充分发挥学习积极分子的雁领群头作用。每一个专题学习结束，我们都对学员网上学习时间、撰写研修日志、撰写作业、发回帖等数据进行统计

评比，评选出班级“作业之星”、“回帖之星”、“日志之星”等等，并在班级学习简报上公布，使学员之间有了比较、有了学习的榜样，这样就形成了你追我赶的学习氛围，极大的调动了大家学习的积极性，从根本上改变了“几天来一趟，想到才来上，来了不说话，逛逛就走人”的方式！在辅导中，我坚持“四有”原则，即“有组织，有计划，有把握，有成绩”。坚持做“四有”辅导老师，即:“留言有新思想，灌水有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面”！相互促进，共同发展，快乐研修从而使本班的培训辅导工作走上可持续发展的道路。

五、学习知识，感悟责任，是研修中最大收获

项目开展的这段时间里，我牢记研修职责，紧紧跟随培训管理员朱老师，本着“有空必来，有来必言，有言必留，有留必看”的原则，认真贯彻落实“雁过留声，人过留言，鸡过留蛋，鸭过留毛”的要求，坚持“知无不言、言无不尽”的指导思想，弘扬“一不怕手酸，二不怕加班，三不怕头晕，四不怕眼花”的精神，在研修与讨论中真正做到了“教学相长”。

近三个月的时间里，秦皇岛3班的102名学员们刻苦学习，积极反思，许多学员克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难坚持学习，有的还到亲朋好友家里或办公室要甚至网吧里学习，虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨，敢于质疑，善于分析，勇于探讨，但经过我们的共同努力，我班学员以100%参训、100%合格率的成绩完成了培训。作业提交率200%，发帖回帖共计 3289 条，对于这样的成绩，表示十分满意。通过培训，老师们自身的知识水平有了很大提高。同时，我也感到了前所未有的快乐，更深感到辅导教师责任之重大。

我班虽然取得了一些成绩，但成绩永远属于过去。“国培计划—河北省农村中小学教师教育技术能力（中级）培训”项目即将结束，但研修并未停息。在今后的工作学习道路上，我将一如继往，继续履行一名辅导教师的职责，只要我们坚持不懈努力，我们的教育将是一个灿烂的明天！

第二篇：冯店镇小2017国培与校本整合研修工作总结

冯店镇中心学校冯店镇小学校 国培与校本研修整合培训项目工作总结

（2017）

国培与校本研修整合培训是教育现代化的必然要求,它能有效突破时空局限,解决传统教学中的师资不足、课程资源缺乏等问题。为有效推进“国培计划(2017)”工作,我们冯店镇小学校采取了一系列方法策略,积极服务教师研修工作,营造了浓厚的国培与线下校本研修氛围,形成了一批优秀的作品集,研修效果良好、成果显著。现将我校本研修工作总结如下。

1.统一认识,加强领导。

我校成立了以校长为组长,教导主任为副组长,各教研组长为成员的国培和校本研修整合培训项目工作领导小组。研修工作初期,我们召开了动员会,让所有领导、教师充分认识此项工作的重要性和必要性。各校根据文件要求和学校实际制定了研修工作方案,分步骤、分层次、有序推进和督查此项工作。

2.专题培训,明确要求。

我校管理员参加了国培整合项目培训回校后,及时对学校领导和教师进行了培训。通过PPT和相关文字资料,让大家明确了国培与校本研修整合培训项目的重要意义,掌握了平台的一些基本操作方法、流程和考核要求,引导大家明确了各学习阶段的内容。从技术上、操作上解决研修中的技术性困难。

3.建章立制,有效保障。

制度是开展好工作的保障。我们街道专门针对这次国培制定了《冯店镇小学校国培和校本研修整合培训工作考核制度》,将学员的研修情况和教师本人的常规量化考核挂钩,促使校本研修工作走上了制度化、规范化的轨道,确保校本研修有序、规范地开展。

4.建立QQ群、微信群,加强沟通。

为了营造研修氛围,加强彼此沟通,学校建立和完善研修主题的QQ群和微信群,经常性地公布阶段学习任务、技术指导、心得体会等内容,帮助教师及时、动态了解各类信息,促使研修工作更快、更有效地进行。

5.关键节点,友情督促。

教师工作忙,难免有遗忘或松懈的时候。学校在国培四个阶段的开始点和结束点,都会通过各种途径,如例会、微信群、QQ群、教研活动时间或亲自到各备课组等形式,提醒教师明确研修任务和要求,督促教师按时参加培训学习,积极参加线下研修活动,保质保量完成各项研修任务。

6.每周反馈,强化激励。除了及时反馈每期学情外,我们还要求各校利用每周五下午的例会,通报每周学员和学科组的研修情况,及时表扬先进和亮点,同时对存在的问题也提出指导意见。

7.管好坊主,提升质量。

针对各阶段的研修任务,我们要求各校级坊坊主要组织全体学员集中性开展研讨活动,围绕各坊教科研课题,因地制宜地制定每一次研讨活动的主题、内容、方式和要求,保障研修活动质量。同时,我们鼓励各校级坊组织老师们将线下开展的教研活动搬到网上进行。

8.深入群众,以身示范。

学校国培和校本研修整合培训工作领导小组中的校级干部、主任、不把自己仅仅定位在管理者的角色上,经常性地深入各教研组长,在线上和线下与老师们亲切交流研修中的各种困惑和问题,亲自参与研讨,以身示范,带动教师参与。

一分耕耘,一分收获。我校共28人参加国培与校本研修整合培训活动,2人参加网络研修活动，1人参加教师工作坊活动，参训率、研修率均达到了100%,所有学员均已合格,合格率达到100%。学校管理员也按时按要求完成各项管理任务,使各位学员在培训后积极参与校本研修，组织了各类公开课和教研会，提高了教师的职业道德修养，提升了教师的专业素质。各年级组教师在一起不断反思和改进教学设计，把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。虽然国培计划研修活动即将结束,但是教师的专业发展永远没有结束。在今后的各级各类研修工作中,我们将再接再厉,虚心学习,扎实工作,让我们的教师培训、成长工作硕果累累！

冯店镇中心学校冯店镇小学校