第一篇：视导工作总结
视导工作总结
2014年10月我们对村小进行了全方面的视导，我们这次视导是从以下几方面视导的。
一、学校的环境卫生，班级卫生。
二、常规教学
三、教师出勤，劳动纪律
四、教师业务、学生作业
五、领导听课，指导教学及领导检查教师业务记录和总结 从下乡的几天看，各校真的是认真执行中心校及上级有关的要求去做自己的工作。通过检查各个学校有各自的优点与长处的，具体情况如下： 桂家小学：
一、学校的环境卫生需加强，班级卫生较好。
二、常规教学：学校的教学秩序井然，教师上课认真，能按要求上好每一节课，完成教学目标，常规教学正常。（抓紧时间结束课程，进入复习阶段）
三、教师出勤不是太好，请事病假人过多，如王新、陈淑艳等。教师劳动纪律还好。
四、教师业务：教师教案书写规范，有提前量，但是个别的教师教案三表填的不是很全的，有的教师缺少板书设计，有的缺少课后的反思。学生作业：次数够，批改及时，本簿整洁。作文有眉批、有总批。
五、领导能够深入班级听课指导教学，听课有指导意见，领导有检查业务记录及总结，但是需要细化。东岭小学：
一、学校环境卫生好，班级卫生较好。
二、常规教学：教学秩序井然，能按要求上好每节课，常规教学抓的比较实。（抓紧时间授课进入复习）
三、教师出勤正常，劳动纪律较好。
四、教师教案书写规范，本簿整洁，个别教师教案缺项，需要完善。学生作业次数够，批改及时，作文批改有眉批总批，评语温馨得体。
五、领导深入班级听课指导教学，听课后有一定的指导意见，检查教师业务有记录，有总结。记录详实。朝阳小学：
一、学校环境卫生较好，班级卫生好。
二、常规教学：教学秩序井然，教师上课认真，能按要求上好每一节课，完成教学任务，常规教学抓的比较实。（抓紧时间授课进入复习）
三、教师出勤正常，劳动纪律较好。
四、教师教案书写规范，个别教师教案填写不全。学生作业批改及时，本薄整洁，作文有眉批、总批。评语温馨。
五、领导深入班级听课指导教学，有指导意见，检查教师业务有记录有总结。
第二篇：视导工作总结
2013—2014学春学期小学教育教学
视导工作总结
为全面提升教学质量，本着公正评价、以查促教的导向，4月16日、17日、18日，我镇中心教研组利用3天时间对所有村小学校进行了教育教学调研，视导组成员查看各校校园文化建设、学生习惯养成等教育情况，查阅学校各项教育教学管理资料。深入课堂听课，调研教学“六认真”资料。了解“课外阅读活动”开展情况和“数学学习笔记”使用情况。现将调研情况总结如下：
一、基本情况
本次视导旨在通过走进校园，了解学校的教育教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校找出“薄弱点”，分析、诊断问题；提出改进建议及措施。扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。3天中，视导组成员听取了各学校负责人的介绍，进行了教育教学档案资料检查、教学六认真检查、课堂教学调研及校园环境督查等，并与教师们进行了业务上的交流，通过总结会的形式向各校反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课标的理念在课堂中的实施情况等。
二、值得肯定的方面
（一）教育管理工作：
各学校都比较重视学生常规的培养，进校门后，学生能主动和老师问好，新联、八层、丁墩的学生礼貌性更强。在课堂上，大多数教师能够针对学生的坐站姿势、书写姿势、读书习惯、回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生，对学生出现的一些不良习惯也能及时的做出评价和纠正。由于老师们平时的严格要求，所以课堂上纪律良好，组织有序，活而不乱，课堂教学效果较好。渔洼小学的教室布置后黑板面字迹工整，内容贴近学生，整洁美观。整个校园环境整洁，课间操时能做到快、静、齐。新联小学室内简洁、干净，清洁卫生。教室、办公室很清爽。且课间学生能自行组织跳绳活动，无乱窜乱跑现象。八层小学班级布置整洁美观，张贴激励性的语句。校园花草定
期修剪。学生语言文明礼貌。教室门前显示办学特色，每周举行了升旗仪式，国旗下讲话有针对性，注重学生的品德教育、习惯教育。
（二）教师教学工作： 1.备课
各位老师都有自己的备课笔记、课型有新授课、练习课、复习课、试卷分析课等。备课以手写教案为主，备课书写认真，项目齐全，格式规范。有简案、祥案、书头备课、等几种形式。绝大部分教师备课进度均达到或超过镇制定的教学进度。部分老师在备课过程中有撰写富有实效的教学反思和板书设计此次调研共查阅了56位老师的教学“六认真”资料，质量较好的老师有：王晶晶、汪宏伟、刘思佳、张宏伟、李巧兰、王海云、潘亚东、黄春香、刘文君、庄建军等。
2.上课
各学校能开全课程，努力开足课程。尽管没有专职音体美等教师。教学中大部分教师对学生的指导方式多样，准确到位，注重对学生的常规训练，学生的知识和能力得到培养。学生在课堂上状态积极，井然有序，可以看出平常常规训练很到位。教师对教学目标定位准确，达成度高。此次调研共听了41节课，绝大部分老师在课堂中能使用小黑板、语音座等教学资源进行教学，对课堂教学的内容了然于心。教师对教材能进行有机整合，用教材教不是教教材，能灵活使用教材，教学效果较好。课堂教学优秀的老师有：邓丽娟、王晶晶、严迎旭、徐素芬、喻问琴、王丽、孙海南、孙鹏鹏、汪宏伟、凡红梅、蒋小平、毛春荣等。
3.作业
学生作业簿本整洁，次数足，量适中，作业书写比较认真，能做到全批全改，及时认真。有些老师作业设置体现层次性，批改过程中插有激励性语言和激励性符号。各位老师都有独立的作业设计本，不少老师的作业设计有自己独特的构思，能分层设计基础练习、巩固练习、拓展训练。我们发现老师们布置作业不再盲目，而是很有针对性，份量适中，兼顾优等生和学困生。作业设计与批改优秀的老师有：刘
林军、沈素萍、殷冠军、裴霞、周璇、庄建军、孙厚录、马冰清等。
4.辅导
大部分老师们对学生的辅导淡化了形式，注重了实效，有痕迹可循。降低了学困生的学习要求，对他们的辅导注重基础，紧扣课本，对他们要加大表扬力度，奖励激励，帮助他们树立学习的信心。八层小学的孙鹏鹏老师在辅导方面非常用心，他刚走上工作岗位，每天都有对学生的计算辅导纪录，装订在自己的备课笔记上，并且学生都得到相应的训练，实用性非常强，对提高学生的数学成绩将会起决定性的作用。辅导较好的老师还有程玉华、李一凡、殷冠军、刘胜洋、刘林军、陈为先、施汉云、吴成亚、王海棠（李庄）等。
（三）典型事例
1.渔洼小学许乃华、陈为先校长带双班数学，工作任务全校最重。2.八层小学陈克静同志临近退休，仍站在一线上，且负责学校的南校区工作，每天早、中都最早到校，责任心极强。还有孙鹏鹏老师的计算辅导值得全镇同志学习。
3.后垛小学蔺宗远老师、刘林军老师每天最早到校，早辅导相当扎实。
4.新联小学尚耀华校长年龄最大，任教毕业班。且每天到校很早。王海云老师家住上海，却从不缺学生一节课。
5.李庄小学坚持“跳绳文化”的可持续性发展。每天中午30分钟的课外阅读时间和每天五分钟口算训练能得到保证。
6.友联小学刘胜洋老师的写字指导，马琳老师的“每日一诗”有助于学生的成长与发展。
7.丁墩小学能坚持做好知识点验收，建立学困生转化档案，加大学生的课外阅读量。
三、存在的问题及工作建议
（一）存在问题
1.部分学校缺少对教师的考核和管理制度，没有具体的量化方法。
2.部分学校制定的一些规章制度，是一纸空文，有的甚至是从网上原封下载。在实施过程中，缺少检查、监督，对过程管理的记录也不够详细。
3.部分学校的班级布置内容陈旧，张贴的名人名言等有脱落、挂角现象，有的宣传标语已经褪色，需及时更新。有些学校的办公室、教室的屋顶上有吊灰、蜘蛛网，窗台、窗户玻璃上灰尘较多。
4.有些教师还在使用电子教案，没有注重学生的实际情况，教学手段、教学方法得不到体现和落实，实效性较差。
5.有些学校校长、主任目前为止还没有一节本校的听课记录。6.部分教师上课时，忽视学生学习习惯的培养，在课堂上有的学生交头接耳、坐姿不端正、听讲不认真，老师任其发展，不利于学生的学习。
7.各学校数学学习笔记使用工作不到位。双语阅读开展不扎实。8.校本研修、听课笔记记录内容简单，可信度不高，更谈不上实用性。部分教师听课数量、质量均达不到要求，只记教学过程，没有点评、建议和意见。
9.“教师包讲”现象仍存在于部分教师的课堂上。教师照本宣科，按部就班，忽视对学生学习兴趣的培养，学生主体地位得不到体现，课堂气氛不活跃。甚至没有备课笔记就进堂上课。
10.有些作业设计质量不高，作业批改不规范，作业布置不够合理。
（二）工作建议
1.各校要深入检查，对破损的门窗、学桌、花池、墙面等，褪色的标语与班级布置材料，陈旧的板报等，立即予以维修与更换。
2.开展各种竞赛活动。各学校可以在校内比教案、比作业设计、比课堂教学、比教学质量，比教科研成果，从而调动广大教师的积极性。
3.学校各项规章制度、计划的制定要符合学校与学生实际，方法措施得当，做到格式规范，具体实用。
4.加强备课与上课。备课内容要切合学生实际，具有可操作性，提倡小黑板进课堂，作业当堂完成。教师备课要严格按日备课，最好有二次备课痕迹。
5.努力开足开全课程，尤其要加强品德、科学等技能常识科的教学。
6.每个学生必须有一本自己的数学学习笔记本，主要记录每日一题和错题集。中、高也可以指导学生撰写数学日记或数学小论文。
7.课外阅读活动要扎实开展与落实。
8.抓好周练与单元检测，及时进行质量分析，查漏补缺。9.要组织教师进行新课标的学习，充分体现教师为主导，学生为主体的理念，重视对学生学习兴趣的培养。
10.注重校本研修。积极撰写教学反思，加强听真实的课，促进自身专业成长。校本教研不可流于形式，教师间要相互听课，校长要深入课堂听课，让课堂因领导的关注而精彩。
11.落实好关于教学六认真工作的部分新要求：（1）语文
加强写字教学，每节课写字训练不少于10分钟，加强课外阅读教学，要开展课外阅读评讲课。加强朗读教学，要扎实抓好低年级的领读和中高年级的范读。加强习作教学，要坚持多写多练的原则。加强课堂作业研究，采用综合训练的形式，错题订正在课堂作业本上。每周不少于2次，3—6年级至少有一篇课内阅读。补充习题等练习册原题不出现在综合练习上。作业与考试中坚决不能用修正液等。（2）数学
每位数学老师要指导学生读好用好《数学课本》、《数学补充读本》、《小学生数学报》等相关数学课外读物。指导学生写数学日记、数学小论文。各班级要坚持每天课前3~5分钟的口算、速算、简算练习，不断提高学生的口算速度及计算技能。
一、二年
级要加强珠心算教学工作，兴趣小组要正常活动。学期末要在校内展示实验成果。各班要求学生每人准备一本数学学习笔记本，及时记录分析学习中的“错题”，同时做好“每日一题”的练习，不断积累数学文化知识，养成良好的学习习惯。让学生感知数学文化，感受数学思想，享受数学思维。
（3）英语
备课：三年级每单元备三课时，四五六年级每单元备四课时，保证每次超前备课三课时。
课堂作业：三年级每单元完成三次，四五六年级每单元完成四次。教辅资料批改：《补充习题》《课课练》必须全做全改，其他资料选做选改。
业务学习：每位老师每周至少学习一次，每次至少3页。以教育教学类刊物、杂志为主。可适时撰写自己的学习体会。每学期应撰写2~4篇有质量的英语教学反思。
愿意做事的人，才会主动去做；用心做事的人，才会把事做成；真心做事的人，才会把事做好。总之，希望我镇所有教师在今后的工作中，进一步加强对教学的研究，力争使教学常规精细化，课堂教学设计精致化，使我镇教学质量走出低谷，跃上新台阶。
二0一四年四月二十三日
第三篇：第一次视导工作总结
第一次视导工作总结
2014年2月25——26日中心校利用两天的时间对村小开学初的各项工作进行了视导，我视导的内容是：
1、学校的环境卫生、班级卫生。
2、教师出勤情况。
3、教师工作纪律。
4、教师业务。通过两天的视导，各校从这几方面工作各有各的特点，现总结如下： 东岭小学：
1、学校的环境卫生较好、班级卫生好。班级取暧正常，班级暖和。
2、教师出勤正常，本学期教学没有请假的。
3、教师的工作纪律，教师工作纪律较好，教师上班正规，没有迟到，早退现象。上课备课一切正常，学校常规教学抓的比较实。
4、教师业务，教师教案书写规范，本簿整洁，教学过程较完整，有提前量。朝阳小学：
1、学校的环境卫生较好，操场的积雪需要清理，班级卫生较好。学生取暖正常。
2、教师出勤正常。没有无正当理由请假的。
3、教师工作纪律，工作纪律较好，教师上班正规，没有迟到，早退现象。教师备课、上课正规。教学秩序较好。
4、教师业务，教师教案书写规范，本簿整洁。但是个别教师教学过程书写过于简单，这一点需要进一步加强，应该写详案。桂家小学：
1、学校的环境卫生需要加强，院内积雪需要及时清理，班级卫生较好。班级取暖较好。
2、教师出勤正常，都能按要求自觉出勤，没有请假的。
3、教师工作纪律较好，上课、备课正规，教学秩序井然。
4、教师业务，教师教案书写规范，本簿整洁，有提前量。但是个别教师教学过程过于简单，应写教学详案。平安小学：
1、学校环境卫生较好，院内积雪需要清理，班级卫生较好。班级取暖好。
2、教师出勤正常，没有无故请假的现象。
3、教师工作纪律正规，教师上课、备课一切正常，教学秩序井然。
4、教师教案本簿整洁，教案书写规范，教学过程完整，个别教师教案没有提前量。
以上就是开学初对各校教学整体工作和教学工作的视导情况，视导过后我们分别给各校留下了视导意见，各校希望针对各自存在的问题进行改正，发扬优点，克服不足，争取把各方面的工作做到尽善尽美。
第四篇：2007学年中学数学视导工作总结
2007学年中学数学视导工作总结
三穗县教研室颜家和
2007年我县各中小学全力以赴迎接“两基”复查验收，但由于种种原因，对推迟到08年进行，在这一年里，一线教师，基层学校除了继续抓好“两基”、“两室”工作外，主要精力还是放在教学上。现就一年来的中学数学视导工作总结如下：
一、思想面貌
一年来，坚持以邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”重要思想以及胡锦涛的“八荣八耻”和“十六大”精神为指针，认真贯彻执行党的教育方针政策，积极要求进步，务实求真，开拓进取，与同事们一道完成了各级领导交给的各项工作任务，全身心的投入党和人民的教育事业，全心全意为家乡的教育发展与振兴奉献自己的应有力量。
二、主要工作
1、深入学校调研，听课60节，视导中小学20所/次以上，指导以及组织教研活动4次以上。主要视导学校为：重中、二中、台中、瓦中、桐中、长中、雪中、滚中、民高、款中、良中、一小、二小、三小等。
2、组织中学数学教学研讨会。
3、协助有关股室搞好督查、监考、会议服务等工作。14、积极投入“普九”视导。本人定点联系瓦寨镇。
5、认真参与组织全县中小学期末文化素质，并担任巡考工作。
6、积极撰写教育科研论文，其中1篇获国家级壹等奖，3篇在国家级刊物发表。
7、认真搞好全县教法改革考核验收工作。
8、大力开展教改实验，指导课题5项，其中1项为国家重点课题（“数学情境与提出问题”教学实验）。
9、配合好省州及国家知识竞赛（主要是数学）。
三、存在问题
1、由于其他工作影响较我，未能全身心投入本职工作。
2、由于兼职较多（本人兼中学政治、体育教研员），有的工作未能如期展开。
第五篇：2013年冬季视导工作总结
2013年冬季视导工作总结
教研室：沈海云
一、视导基本情况概述
这次教学视导，在孙桂英老师的带领下，视导组成员通过听取学校领导对本校教学常规执行情况和小学语文课堂教学改革情况汇报、随堂听课、查看各年级语文教师的教学笔记和作业的设计与批改等多种形式,对我县小学的教学常规管理、课堂教学、教科研工作、综合实践活动等方面情况进行调查了解，并及时进行交流反馈。
二、工作亮点
（一）常规管理科学规范
⒈大部分教师都能根据教学进度备课和撰写教案，教学笔记认真完整，无论是课文还是口语交际与习作及回顾拓展，每课均有教学目标、教学过程、板书设计。板书设计美观，简明扼要，抓住课文的核心内容。教学反思在质与量上有一定改观。
⒉教师能做到精心设计作业，作业量适中，作业类型丰富、形式多样。类型有写字本、课堂作业、基础训练、周记写话本等；形式有看拼音写词语、近反义词、照样子写句子、根据课文内容填空、小练笔等，基本融入了字词句段篇的训练。
⒊作业批改细致，有一定量的激励性评价。作文批改基本上有眉批和总评，以分数来评价。部分教师还要求学生写日记或周记，写话训练十分到位，从小注重学生写作能力的培养。
⒋教师能够有计划地上课，互相听课、评课，教师在撰写教学反思札记上有一定的提升。
（二）课堂教学朴素真实
⒈追求真实高效的语文课堂。这次听的二十五节课，大部分是较为真实的原生态课，真实的课堂给人一种朴实的自然美。视导中我们发现许多老师均能坚守语文教学的本真，实现了工具性与人文性的和谐统一；坚持了传统教学中有效的教学方法，做到要求切实，训练扎实，指导落实，课堂上出现了琅琅书声。
2.构建平等和谐的师生关系。这次视导我们欣喜地发现多数课堂都从不同的层次，体现出平等的师生关系，课堂上洋溢着的是教师暖暖的笑容，回荡着的是教师亲切的话语，激励的评价，在师生平等对话的课堂中，学生自然能放松身心，自由学习，畅所欲言。如民主学校的吕邵斐、实验小学的贾玮娟等，语言极具亲和力，善于营造轻松愉悦的课堂氛围，学生的学习兴趣十分浓郁。⒊改变传统守旧的教学方式。传统教学中“师讲生听”“师写生抄”的“满堂灌”的教学方式在逐步退出舞台。很多教师能以问题为目标，互动为平台，通过各种活动，让学生自己去阅读和思考，感悟和体验，充分发挥了学生的主体作用。
⒋开发合理有效的课程资源。绝大多数课堂，都能做到紧扣文本而不拘泥于文本，只要有可能，都能跳出文本以外，切实链接教学资源，让学生联系生活实际谈体会感受，极大拓宽了语文教学的外延。
（三）教研工作较扎实
积极开展校际交流、送教下乡活动。学校把积极开展教育教学活动当成锻造优秀教师的平台。每学期都会和兄弟学校开展校际交流活动，特别是采用“同课异构”这一形式，通过听课和研讨，提高了本校教师的教学水平。同时，县城学校还经常性地在一些农村学校开展送教下乡活动，很好地将教研活动辐射到片区学校整个教师队伍。学校还在每学期的“教学活动周”中开展了备课、上课、说课、听课、评课的系列教研活动，活动中骨干教师主动传、帮、带，其他教师积极参与。部分学校还能抓住一切机会为教师创建外出学习、观摩、培训的机会，促进了教师的专业化成长，真正融入了“走出去，请进来”的教研理念。
三、存在问题
⒈备课不够求真、务实，教学反思有流于形式的迹象。
随着课改的不断推进，教师的备课也由原来的写变成了抄。虽然实现了资源共享，节约了教师备课的时间，但也显露出一些弊端（大家忙碌抄写的教案大多只是为了应付检查，从而也就失去了备课的真正意义，成为制约课堂高效的一大因素）。教学之后一定要进行深刻反思（教学反思应针对课堂上学生的学与教师的教出现成与败，及时总结，有效反思。有反思才能有进步。视导中我们发现有个别教师几乎没撰写一篇教学反思，有些教师的反思也只是停留在对教材的重难点的分析或是教学的一点想）。
⒉作业不够主观灵活。
学生的作业设计，虽已避免机械重复的练习，题型多样，但仍局限在书面作业上，客观题偏多（抄写、填空、组词等）；实践性、操作性的主观作业还是比较缺乏，如课外阅读积累、调查活动、口语交际等。没有针对学生的生活实际，缺乏积累与运用的统一，不能较好地体现学生的语文综合素质。习作练习也不容乐观，学生的生活实践少，加上部分班级平时练笔少，不少学生的习作为仿作，甚至有抄袭的现象，纯粹是为了完成任务。小练笔虽已引起老师的重视，但还处在无序状态。
作业的批改大都以分数来衡量，缺少针对学生某一具体问题的激励性评价语言。作文的评语也是套话太多，没有指导性的建议。⒊课堂效率有待提高。从25位教师的课堂教学及课后视导组与教师交流反馈中，我们发觉许多教师教学时并没有过多地考虑教学目标，课堂教学仿佛是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。个别老师提问过多，学生没有静心读书的时间，没有回味思考的空间，没有心与心的交流，阅读训练似蜻蜓点水。
①教学目标制定缺乏科学性，与学生认知特点，现有水平不符。如低年级阅读教学主要是激发学生阅读兴趣，在读文中识字，学习用普通话感情朗读课文。而不少老师往往拔高要求，引导学生逐句逐段地分析课文。还有个别教师低估学生现有水平，目标定位过低。如：高年级字词教学仍像低年级一样，由老师带着花大量时间去识记，目标定位不是“学”而是“教”。
②双基教学落实不够到位，对课文的理解、感悟走进“浅薄” 的误区。这次视导发现，有的教师在课堂上扎扎实实地“讲”与“问”，对“双基”教学不重视，对语言训练欠到位。课堂上学生说得少，想得少，教师讲得多，讲得支离破碎；该积累的没积累，该归纳的没归纳，教师直接给出答案者有之。学生读书的时间不充分，急于感悟；片面强调学生自得自悟，忽视教师的点拨指导。
③学校常规教研没能做到专题化，序列化。教学反思只注重知识的传授情况，不能很好地关注教学行为的有效程度。课题研究虽有不少实践性的做法，但上升为一定的理论还有差距，在理论与实践相统一上还缺少实效性的进展与突破。
四、改进方向与建议
⒈进一步重视教师专业化发展。要想学校的语文教学登上一个新的台阶，没有一支高素质的语文教师队伍的支撑是不行的。所以，学校要为更多教师提供更多更好的学习、锻炼机会。可以为教师订阅一些与时俱进的教育教学书籍，让教师更新自己的教学理念，并在教学实践中完善自己的教学思想，力求做到读有所悟、教有所思。教学反思要有实效，立足教师的教学行为和学生的学习行为来进行。并有效开展校本教研活动，有意识的对教师进行一些教育教学技能的培训，引领教师更深发展。
⒉创新备课形式，突出课堂实效。实践证明真正有效的备课，是教师经过自己解读教材，确定目标，关注学生，思考方法，预设方案。所以学校要设法杜绝那些完全接纳式的抄袭教案的现象，教师一定要躬下身子来备课，立足教材实际，立足学生实际去研究教法，突出课改目标，体现个人特色，不光要备教案，还要备学生，突出课堂实效。
⒊开展专题研讨，打造理想课堂。有效开展课堂教学研讨活动，分年段进行专题研讨，从目标确定、内容选择到结构优化进行全程指导，上课、听课、评课一定讲求实效。不同年级段的教学目标要明确，提问要有艺术，抓住重难点突破教学，不必面面俱到，一课一得即可。针对学生学情来选择灵活的教学方法，因材施教，不可千篇一律。
⒋精心设计作业，提高练习质量。要想避免语文练习耗时、重复训练的现象发生，教师就要在备课时有意识的对现有语文练习进行取舍，多设计一些主观性的实践作业，并融入课堂的语言训练中。这样既可让训练和语文课堂教学结合得更紧密，又可减少学生的课业负担。教师应当根据每个年级学生的特点和教材编排特点，有计划地安排小练笔，使小练笔形成序列化。
⒌激发阅读兴趣，培养读书习惯。无论是教师还是学生，语文素养的提高都离不开读书。因此要养成好读书，读好书的习惯，激发师生的阅读兴趣，做好课外知识积累，撰写读书笔记和成长日记，真正为提高学生的习作水平和教师的语文综合能力服务。
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