2016年七年级语文上学期教学工作总结

第一篇：2016年七年级语文上学期教学工作总结

2016年七年级语文上学期教学工作总结

李德云

时光流逝，奉献不辍。即便是思维迟钝但仍要壮心不已，这也许就是教师应该秉持的职业操守了。匆匆忙忙的每一天，转眼又到了学期末。工作一丝不苟，成绩离理想相差甚远，福兮祸兮，未知可否？回望自己一学期的工作努力，却是历历在目：自认为付出多于收获，身心劳累大于奔波。即便如此，也略有小喜。那就是在紧张的工作过程中，每天除了忙碌，就没了空闲无聊的时间，也就少了些唠叨愤怨，苦并快乐着，倒也觉得充实诸多。每天提前起床料理停当，匆匆跨出家门奔赴课堂，为了教师行业的坚持，为了育人职责的坚守，为了学生将来的希望，付出再多，失却再多，也就无所怨责了。一学期来，自己坚持以育人为本，响应上级部门的要求，兢兢业业，克己奉公，努力教好书也努力与好人，做到问心无愧，严于利己。现将本学期教育教学工作总结于下，以期下学期的工作能有新的起色，努力更上一个台阶。

一、本学期所担任工作情况

本学期我担任的是七年级86班语文学科的教学工作。

9、10月份还一起带上85班语文课。周课时量9、10月份14节正课，外加8节早晚自习共22节。11月份新教师到位后我只担任了86班语文课教学工作，连带做一些学校营养餐管理工作。时间匆匆，工作繁忙，转眼一学期就不知不觉地走过了，学生的测试成绩业已出来，可是很不够如意，主要是缺乏高分段成绩。这是我工作上的一个软肋，也是语文学科的一个薄弱节点。期末语文成绩测评情况：86班语文参考人数为32人，及格人数25人，未及格7人。语文平均分84分，优秀率为0，及格率78%，最高分105分，最低分7分。最严峻的现实是没有优秀成绩，今后一定要在培养尖子生方面下最大力气，加大对尖子生的培养训练子生的培养训练力度。

二、严格按照学校要求进行教学工作开展

本学期语文教学工作的开展，力求按照学校日常教学工作开展。认真备课，认真撰写教学导学案，努力实施有效课堂教学模式的推进，积极参与学校日常教学工作计划安排推进，积极创新教法，培养学生合探究作自主学习方法。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生语文素养，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

三、本学期对教育教学工作完成情况

本学期我所担任的教育教学工作，是七年级语文教学。七年级学生对初中语文学习又是一个新的起点，同时也是一个新的难点。因为初中语文是在小学语文的基础上又做了一个新的延伸和提高。最突出的是初中语文学习要在小学语文学习的基础上，增加综合理解分析的深度和广度。他需要培养学生更广泛的人文知识和生活经验积累。在此基础上加入人文社会知识，亲情、友情、自然、成长、历练等。七年级学生从小学语文进入到初中语文学习，需要有一个转变适应过程，更需要有一个学习渐进过程。七年级语文上册，共分六个单元30篇课文，6个写作练习，3个综合性学习。外加10首古诗词理解背诵。因为本学期我外出学习时间次数较多，耽误较大。9月20日至26日到普洱进行教研组长学习培训一周，10月中旬到恩乐镇中培训高效课堂移植3天，12月中旬到按板镇中进行第一中心教研组语文教研活动2天，12月下旬到普洱新普金大酒店培训普洱市学校食堂食品快速检测培训2天，所以教学时间显得有些紧。故此，本学期语文教学进度推进慢，完成的质量肯定有瑕疵。尽管我在最后的复习阶段系统进行了加强复习，科学生对复习的内容并不感兴趣，效果不尽人意。

四、下学期的工作思路及计划

教育教学工作再苦再累，为学生的成长保驾护航，是教师神圣的职责。下学期我应从加强教师与学生的关系更加融洽出发，从学生的知识能力得到长进发展。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识还是有差强人意的地方，阅读分析能力还不够扎实，作文写作能力很令人担忧，主要是不会审题立意，中心表达不是很突出；文言文阅读翻译能力极差，主要原因是学生不喜欢文言文，基础不牢固，更有一部分学生认为文言文又烦又啰嗦，更本不愿意去用心学习，导致能力提高不明显，今后必须加强这些方面的能力培养工作。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透整合语文学科的资源和视野，想方设法提高语文学科教学成绩，是我今后在教学工作过程中学要牢记并努力的方向！

2016年1月15日星期五

第二篇：七年级上学期语文教学工作总结

七年级语文上学期教学工作总结

**学校

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经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了。在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现将本学期的教学工作总结如下：

本学期，我所教学是七年级的3、4班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施：

一、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、抓好生字词、精美课文以及课外古诗文的积累和背诵

生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求字迹工整，每个词语抄写一行。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，直至默写。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不能一一引导学生去感悟，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

四、抓好讲读课文的示范作用

“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。这告诉我们要利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。

在教学过程中，也存在着许多的不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。今后我将在作文教学中激发学生写作兴趣上面下工夫，倡导写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话，鼓励学生走进大自然，走进社会。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离一名合格教师的要求还有一定距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第三篇：七年级上学期语文教学工作总结

七年级上学期语文教学工作总结

杨艳平

本学期我担任七（7.8）两个班的语文课，由于七年级是初中起始年级，作为老师，要帮助他们由小学顺利过渡到初中的学习生活中来。

我通过与学生们的接触，感觉到学生们具有以下特点：学习基础较差，学习积极性不高，一些学生学习态度不够端正，学习习惯不好。还有部分孩子对新环境感觉不习惯。所以，在这一学期里，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向经验丰富的教师学习。坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。现将本学期的教学工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、设计教法，解决如何让学生获取教材知识的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

6、按照年级的统一部署，认真进行日清和周清工作。语文学习是需要听说读写结合进行的，每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清，再进行周清，逐个过关。

7、根据学校举行的阶段考试，详细做好考试分析，总结经验教训；并召开重点学生座谈会，进行培优转差工作。

8、积极参与教研组活动，虚心向同行学习，并主动找我校语文权威人士陈兰英主任、刘海燕主任请教，提高教学水平。

9、认真学习新课标要求，勇于从事语文主题教学的新尝试。

二、存在的问题。

1.由于性格原因，课堂语言的幽默性不足。

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个别学生缺乏阅读兴趣。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程。

3、个部分书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在书写方法方面做好引导。

4、学生的自学能力有待培养和提高。

三、改进教学的设想和措施。

1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导的方法。

2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。

3、继续学习，深入钻研,进一步提高自己素质和业务水平。

4、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学和写作教学方面)

5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明了。

第四篇：七年级上学期语文教学工作总结

七年级上学期语文教学工作总结

冬去春来，上学期的工作在紧紧张张、忙忙碌碌但是很充实的氛围中结束了。回顾一学期的工作，总结如下。

一、领导重视、统一认识、是落实素质教育的保证。

在以校长为首的领导下，全校教师统一思想，统一认识，坚决实施课改精神：在狠抓升学教育的时候，不放弃一个差生。作为一名语文教师，我更明白肩上的责任：把课堂还给学生，自主学习。

二、集体备课、集思广益、团结协作、共同提进步是突破教育质量的关键

团结协作，营造良好的工作氛围，我们语文备课组有四位老师，初二的五位教师因为之前的备课，她们按照学校的要求已完成导学案的集体备课，所以我们初一年级的四位教师只是在她们的基础上做了一些修改，这样我们的压力就减轻了许多，当然，我们初一的已按照学校的要求协助初二备课。每周一次的教研活动，我们都有针对性的开展集体备课，经过一学期的摸索，我们初一的教师已基本能够把握新课堂的备课及教学。新调入的杨超老师的公开课，得到了领导及同行的肯定。

三、学生是课堂的主人，我只是引路人。

“变课堂为学生的天堂，”这是我的梦想。所以，在新课改的指引下，我尝试着放手，以小组为单位，以小组长为组织者，让学生大胆的展示----展示他们的口才、展示他们的书写、展示他们的应变能力。我在课堂上仅仅是一个引路人，不让他们走反了、走错了。这样的课堂，学生喜欢，老师轻松。

四、课前多做准备，课后及时巩固与反馈。

曾有教育专家说：你要给学生一碗水，你就必须拥有一桶水，甚至是源源不断的活水。所以，面对每一届的学生，不同的背景及教育，你就必须有新的理念与时俱进。所以，每一堂新课前，我从不敢懈怠，吃老本，一定要认认真真再备课。课后的作业，既要适量，又要质量。不但如此，还要及时批改与反馈。我自认为，这是一个老师起码的素养。你布置了作业，就一定给学生一个交代。

五、作文写作与批阅，语文教学的重头戏。

每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。作文形式多种多样，有周记，有命题作文，有随感，有考试作文。一学期保证不少于15篇作文的写作及批改。每一次都挑选出优秀作文进行表扬及点评，有针对性的指出作文中的问题。可以说，学生看到我抱作文进教室就兴奋的鼓掌，因为被表扬的同学不是固定的，每一次只要有亮点的作文或者有进步的同学我都会提出表扬。全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，将来为中考打下坚实的基础。当然,这工作抓得越早越好.六、抓基础，抓落实；抓阅读，抓成绩。

语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。

1、字词的积累。

每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。

2、认真读书的习惯。

我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很重要，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也觉得有成就感。

3、由课内到课外的阅读。

每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，一定要与

课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的。

总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。

第五篇：七年级上学期语文教学工作总结

七年级上学期语文教学工作总结

龙台学校余申和

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，这一学期，我担任七年级的语文教学工作，现将本学期教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

（一）注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书，通过这些经典阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

四、从实际出发,改进教学方法,提高教学质量。

〈1〉采用启发式,废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充分调动学生学习的积极性,使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生,针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效,使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识,提高能力的手段。我精心设计作业,减轻学生课业负担。

〈2〉重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和看电视的习惯,勤动笔的习惯。〈3〉作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生写观察日记每周不少于一篇。拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力完成了教学工作任务，但收效甚微，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！

2013年1月25日