第一篇:2011-2012学年上学期语文教研工作总结
张锁小学2011-2012学年上学期
语文教研工作总结
本学期语文教研组在教务处的指导下,积极探讨“六二二”课堂教学模式,紧抓课堂教学,紧抓素质教育,在全组老师的共同努力下,较好完成了本学期教研教学任务。现将本学期的工作总结如下:
一、认真学习,提高教学教研能力。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。为了加强自身修养,提高素质,利用教研会时间,我们认真组织了七次集中学习,学习了《中小学语文课程标准》、《中小学语文教学参考》等教学理论,了解语文新课改信息,开拓了自己的教学视野,提升了教学思想认识。“善学才能善研,善研才能善教”,已成为全组教师的共识,我们在平时的教学中注重运用教学理论指导教学实践,并认真撰写教学反思;教研会上各抒己见,共同提高。
二、紧抓课堂教学,提高课堂教学效益。
课堂教学是主渠道、主阵地,是教学研究工作中的重中之重。扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养提高学生综合素质的学习实践基地。
1、认真开好教研会,夯实集体备课责任,加大集体备课力度。本学期,召开互研会16次,每次均有明确主题,有固定发言人,每人精心准备课时教案、学案、课件,为提高本组本学科课堂教学效率奠定基础。
2、认真组织课堂教学评比活动,通过教学评比活动提高本组教师的执教水平。本学期共有10名教师参加初赛,有王竹琴、邵宏伟、王雄、王娜4名教师进入复赛。王竹琴老师的课在评比中获得一等奖,王雄老师的课获得优秀奖。
3、认真听取移植课,吸收先进教学理念,加大课改力度。8月31日,全体语文教师听取王雄老师移植课《窃读记》,并进行评课,突出了优点,积极探索适合语文学科教学的“六二二”模式。
4、积极参与大课堂专题讲座,突出学科知识融合。本学期,语文组共举行三次专题讲座,分别是9月14日邵宏伟老师《传统文化与文言文教学初探》、9月26日王雄老师《如何突出作文文采》、12月14日尚守信《诗歌意境简析》,通过这三次“大课堂”活动,学生学到了灵活多样的知识,学会了思考总结语文学习方法,提升了知识总结融合能力,也感受到了语文学科知识的魅力。
5、进行学期分析,促进年级语文成绩整体提升。教研组在10月11日、11月8日进行了两次学情分析,教研组从试题结构、学生答题情况、存在问题、改进措施等方面对阶段考试、中期考试进行有效分析,总结得失、交流看法、总结提高,有效巩固教学成果,促进了语文成绩的有效提升。
6、加强复习备考工作,科学规划一轮复习内容,合理安排进度积极参加小考,以考促学,提高我校语文复习备考水平。通过阅卷、分层总结、试卷分析,引导学生规范答题,“每分必争”,为提高2012语文成绩打下坚实基础。
三、积极参加各种竞赛活动,提高学生用好语文能力
本学期,语文组积极组织学生参加中心校的语文能力竞赛,共有63名学生参赛;组织学生参加校园文学大赛,共有10名学生、1名教师获奖,其中五年级的王倩同学获奖;这些竞赛活动,培养了学生热爱生活、从善向美的价值观,树立了自我成才的信心,向外界更好宣传了富县高级中学形象。
四、举办诗歌朗诵活动,搭建学生展示平台
为了激发学生学习语文兴趣,进一步提高学生语文素养,10月9日,语文组在开展“祖国在我心中”诗歌朗诵比赛活动。共有63名选手参加诵读比赛,朗诵篇目涉及《青春祖国》、《祖国啊、我亲爱的祖国》、《歌颂祖国》等。其中五年级的王倩楠同学获得一等奖;六年级的王晶同学分别获得二等奖;三年级的王东楚获得三等奖。这次活动,丰富了学生语文学习实践,提高了学生集体诵读水平,通过训练准备,让学生对经典篇目有了更深刻认识,极大提高了学生语文学习兴趣。
我们组虽然取得了一点的成绩,但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距,我们组将在下一学期工作中,继续发扬“求真、务实”的精神,乘风破浪、勇于开拓,勇往直前。
语文教研组 2012年2月
第二篇:上学期语文组教研工作总结
上学期语文组教研工作总结
本学期,我们语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、重视常规检查,强化教学管理
本学期,语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。
二、继续学习课程理念,转变教学观念
本学期,我们利用教研学习时间,组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。
三、积极开展各种教研活动,提高教学质量
(一)开展组内听课活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,语文组继续开展听课评课活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论。组内三位老师参加了校优质课比赛,并录课三节,获得了不错的成绩。
(二)开展“颂祖国 迎中秋”中华经典诗文朗诵比赛活动
为配合推广普通话宣传周活动的开展,进一步提高我校师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识,美化校园语言环境。语文组精心策划与国庆前开展了“颂祖国 迎中秋”中华经典诗文朗诵比赛活动。这次诗歌朗诵比赛,既丰富了师生校园文化生活,抒发了对党、对祖国的热爱和敬仰之情,也展示了山城一中积极进取,奋发有为的精神风貌,同时也使学生的朗诵能力得到了很好的培养和磨励,让同学们激情饱满地投入到学习生活中去。
(三)开展“静待花开”作文展评活动
写作能力的提高一直是语文教师不断探索的课题,如何让学生愿意写,想写好,是提高学生写作能力的一个突破点。为了培养学生的写作兴趣,提高学生写作能力,语文教研组于11月底到12月上旬历时半个多月,从各个班级中筛选出优秀作品,并进行二次批改和辅导。最后产生优秀习作共计15篇。借助网络平台进行展评。受到了学生和家长的一致好评!
(四)开展“静待花开”古诗文默写大赛
为了弘扬中华民族优秀的传统文化,促进学生强化古诗文背诵,提升学生古诗文名句名篇的默写能力,提高期末古诗文默写的得分率,培养学生学习古诗词的兴趣,提升学生的文学素养。语文组与12月末组织了古诗文默写大赛活动,学生的参赛热情非常高涨,此次活动也取得了不错的效果!
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而,我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。
在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。我深信,只要我们不懈地努力,我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天!
2020——2021学年上学期语文组教研工作总结
语文组
2021.1
第三篇:10年上学期语文教研工作总结
2010年至2011学年云龙二中上学期语文教研工作总结
本学期,语文教研组在校委会和教务处的领导下,按照学期初制定的工作计划,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,团结协作,真抓实干;从规范入手,有目的,有计划,有步骤完成了的各项工作。现总结如下:
一、加强理论学习,促进个人专业发展。
作为文科教研组,我们深深地感到,应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,为目标案深入发展,而发挥智慧和才能。因此,本学期,我们注重加强自身的理论培训工作,多渠道的进行学习,促进专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强生本教育理论与实践经验的学习,使新的生本理念深入人心。在自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把集体的智慧和新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、要求语文教师加入到《语文教学问题设计策略研究》的课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了以学生发展为宗旨的思想。
二、开展教研活动,提高教育教学能力。
1、认真积极地开展校内观课议课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在语文教研组中得到发扬。我们鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织观课,评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。教师们互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
三、落实常规检查,规范教学教研工作。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规业务检查,月度反思汇总;都硬性落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
四、做好课题研究,推动语文教学高效。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与生本实验。全体老师根据教研组确定的《语文教学问题设计策略研究》主课题,选定子课题作为自己的研究课题。做到目标明确。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师广泛收集资料,积极撰写论文。
五、努力创新工作,敢于突破常规教学。
教育教学是一项非常辛苦的工作,特别是面对教书育人的重要任务,需要我们投入绝大多数的精力。由于长期从事单纯的上课下课、管理学生的教育工作,久而久之,我们在日常
工作中,自然不自然地就产生一些疲劳、倦怠的意识和情绪,心理学上叫做教师职业倦怠。于是,针对工作中出现的问题和困难,我们就会不自然地产生畏难情绪,这样下去,必然对我们工作的开展是十分不利的。但本学期,语文教师敢于突破常规,不断革新语文教学工作。当然,进步的同时,我们也存在许多问题。
六、存在的不足。
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的圈子,对其语文综合素养的提高关注不够。
七、努力的方向
1、今后,我们多从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,教研组之间更进一步地开展交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、将继续树立学生的学习自信心,树立学生竞争的学习风气,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好待优生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
我们坚信,办法总比困难多。只要我们切实更新教育观念,坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
2010年2月
第四篇:XX—XX学年上学期语文教研工作总结
XX—XX学年上学期语文教研工作总结
我组现有语文教师9人,这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底,治学严谨,教育教学气氛浓厚。
本学期,本教研组按照期初工作计划,以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标,灵活、踏实、有效地开展活动:以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题;以丰富多样的活动为载体,促进教师修炼内功,提高业务素质。在全体成员的共同努力下,我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。
回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实。根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程教学。具体如下:
一、引导自主学习,丰厚底蕴
要培养高素质的学生,教师必须先提高自身素质;要教会学生学习,教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要,是教师实施课程改革的需要,不学习难为人师。在教师学习方面,我们实行以教师自主学习为主的方式,在自主学习时,我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容,讲究多记录、多反思、多实践。隔周进行理论学习或心得交流。这样,既解放了教师,又成就了教师,提升了教师的语文水平和专业素养。本学期,我组鼓励老师学习书籍《给教师的一百条建议》、《孩子来自天堂》、《绘本有什么了不起》等。
二、搭建平台,展示青年教师风采。
.青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是我校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师积极进行教学研究活动,经常相互听课,听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上,组织教师上好校级教学研讨观摩课。
在10月份,邱丽苹、傅江红两位老师分别上了朗读指导课《惊弓之鸟》《圆圆的沙粒》,引导学生联系上下文、理解关键词,把课文的重点和难点突破了,充分展示了老师们认真钻研教材,同事间认真讨论的精神;紧接着,庄铭鸿老师请教不同年级的前辈,用心备课《丑小鸭》,学生反应热烈;11月26日,庄xx直面长篇课文的教学挑战,紧扣“冷”与“热”的关系,较好地完成了《冰灯》的教学。12月10日、11日,xx老师结合本组的课题《在绘本阅读中渗透写作指导的策略研究》,继续落实本组的特色教学,借助绘本,分别上了以《人物趣写》《吃掉黑暗的怪兽》的写作指导课,扎实有效。12月16日,迎来了本学期的最后一堂公开课,颜雅聪老师挑战诗歌教学,以《我想》这篇课文为起点,指导学生仿写诗歌。各位老师都很重视这些公开课,都希望自己能在活动中有所进步和提高,都能够认真备课,并主动找老师听、评课,不断改进。每周周三,教研组内都进行了评课活动,老师们在会上积极发言,使上课的老师和听课的老师都有很大的收获。
2.鼓励各位教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。本学期,语文组教师杨晓红参加了xx市社会主义核心价值观班会课例评选比赛,并获得三等奖。充分体现了我校教师的素质、知识和能力。
三、积极开展语文活动,激发学生学习兴趣,提高学生的语文能力。
.本学期,结合学校的读书活动,本组老师在支持学生每天30分钟的阅读之外,还确定每周二为读书分享活动。周四则指导学生学习软笔书法。三年级正是学生从写话向写作过渡的关键期,为鼓励学生爱上写作,本组语文老师兢兢业业地指导学生写作,并经过一批、二批,将写作指导落到实处,曾受校领导认可与表扬。除此之外,我们还鼓励学生珍惜校广播站这个平台,积极投稿,三年段投稿量和质量得到了广播站负责老师的肯定。而在经典朗诵比赛中,我组语文老师锐意创新,在朗诵、表演、服装等方面都下足功夫,效果斐然。其次,学生在参与各项比赛中,也激发了写作的兴趣和审美能力,也锻炼了孩子的动手能力,增强了孩子的自信,提高了孩子们的各种能力。
2.积极鼓励学生参加各种比赛,在“第二届少儿小主持人电视选拔比赛”决赛中,本年段李展航、丁钊麒凭借努力,获得了较好的成绩。
四、每次语文活动,都有计划、有方案、有过程、有结果、有总结、有宣传报道、有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组计划完成了语文活动,学生语文兴趣得到激发,语文能力得到提高。
五、其他工作
语文组教师还担任着班主任的工作。他们都能在班级管理与语文教学中找好平衡点,搞好语文教学的同时,严抓班级管理。
六、工作中的不足及拟改进措施:
.过程性督导不够。改进办法:听随堂课并交流,定期进行工作检查并交换意见。
2.教学理论学习不够深入。改进办法:广泛取经,拓宽学习渠道。
3.部分学生学习浮躁。改进办法:自始至终抓态度,尤其是书写习惯,同时加强阅读兴趣的培养。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作。以后还将在教研、教学实践上做,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学质量的整体提升。
第五篇:11年上学期语文教研工作总结
回顾这一学期的教研工作,有成绩也有不足,为更好地实施下一学期的工作,我们需要不断地总结经验。因此,我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思,并做出了如下总结。
一、制定计划,指导全局。
教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此,在开学之初,语文组全组教师依据学校教学工作计划,结合学科特点和本校实际,集思广益,慎重讨论,确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时,在实施过程中,语文教研组组长配合本校教科研室和教导处,对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等),以努力达到工作的目标。实践证明,在科学的教研组计划的指导下,本学期的教研工作开展得井井有条,很好地发挥了计划的导向作用。
二、学习理论,塑造自我。
新课程的实施,使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村,各项学习经费比较紧张,送教师外出学习,人力、财力都有会遇到一定的困难。因此,本校以语文组为龙头,建立“以校为本”的教学研究机制,正在探索一条教师的自身发展之路。
语文组每月定期组织教师学习理论知识,规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记,同时教师之间互相传阅,以不断充实现代教育理论和学科专业知识,提高教师的理论素养。同时,语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式,强调教师之间的双向互动,引导教师学会理性地思考教学问题。当然,这个方案正处于探索时期,在这一学期所做的成绩并不显著。同时,这学期由于各种原因,关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报,下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中,我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式,以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的环境和开放的氛围。
三、集体备课,资源共享。
在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上,搞好集体备课。新教材的实施带来新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策。在开学之初,语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座,传达培训内容;同时,语文教师每人一本新教材,在做好本职教学工作的同时,利用业余时间自学新课程理论和新教材体系。
本学期的集体备课都是4位教师集中在一起,不分年级、隔周一次。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法,然后把每人的资料在备课活动中互相交流,针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由各级教师写好教学反思,思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督,以期提高语文教师的教学水平和教学质量。
当然,在资源共享上还很有限,在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援,还要走出校门,和其他兄弟学校做好纵向联系。
四、积极参加科研活动,交流信息。
由于我校地处农村,各种新的教育教学理念比较落后,为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外,还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。参加活动的教师要求做好笔记,回来后把学习的内容写成书面材料,在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。这一学期中,每位教师认真备好一节课,积极把新教材的理念运用到实际教学中。