第一篇：二年级语文教学工作总结分析
二年级语文教学工作总结
（2012-2013学年第一学期）
这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。
1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。
2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发
1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。
2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟。班长每天早上进行检查。
3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。
4、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.五、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,“多说多练”势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
七道沟小学：杨凯 2013年1月9日
小学二年级语文期末试卷分析
这是一篇关于小学二年级语文下册期末试卷,二年级语文试卷分析,二年级语文试卷分析的文章。阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行
一、基本情况分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析 第一题:卷面书写
学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。第二题:读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。第三题:选一选，填一填
这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。第四题:照样子，写一写
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______,就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。第五题:按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。第六题:阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。本题让学生仔细看图，想想小猴和大象在干什么?他们会说些什么?展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
第二篇：二年级语文分析
识字一
【学习目标】
1.会认１１个生字，会写１０个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.积累有关秋天的词语。
【自主学习】
一、说金秋
１.同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？ ２.出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
二、自由读课文
1.复习春天的词语：春回大地 万物复苏 2.自由学习秋天的词语。3.同桌对读，四人小组轮流读。4.比赛读、齐读。【合作探究】
1.教师范读，学生边听边想画面。交流，？你是听了哪个词语才有这样的画面？
２.自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。３.交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏
４.学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。【练练测测】
1.把下面的字加上偏旁组成新字，并组词。
且（）巴（）化（）
云（）士（）头()
2.把下面的词语补充完整。
()高()淡()高()爽()河()美
()谷()登()雁()飞 春华()()
3.看拼音，写词语。4.找一找，组成新字写下来。
宀
尸
人
头
十
王
化
云
1秋天的图画
【学习目标】
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之 愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【知识链接】
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把。【自主学习】
一、读一读
１.我是一个勤劳的孩子。
２.我家住在翠湖公园边的五号楼十二层。
３.秋天，是美丽的季节；秋天，是凉爽的季节；秋天。是丰收的季节。
４.远山层层叠叠，山上翠绿的树林被秋风染成了黄色。
二、连一连
苹果露出
金黄的 火把
梨树挂起
红红的 灯笼
稻海翻起
燃烧的 脸颊
高粱举起
金色的 波浪
三、写一写
捡几片漂亮的树叶做成书签，再写上
一、两句话，送给别人或送给自己。把想写的话写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、在方框里填上正确的标点符号
１.秋天来啦□秋天来啦□山野就是美丽的图画□
２.谁使秋天这样美丽□
３.秋风吹□树叶摇□红叶黄叶往下掉□ 【合作探究】
1.齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？ 2.翻书，自读课文。3.思考：课文共有几句话？
4.小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。5．学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。6．小组内读，说说自己的感受。【拓展延伸】
1．我会画：画秋天的果园 2．我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天
2黄山奇石
【学习目标】
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4.朗读课文，并选两段背诵。【知识链接】
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。【自主学习】
一、按原文填空
１.在一座（）的山峰上，有一只“（）”。它两只胳膊（）着腿，一动也不动地（）在山头，（）着翻滚的云 海，这就是有趣的“（）”。
２.“仙桃石”好像从天上（）下来一个大桃子，（）在山顶的石盘上。
３.巨石像一位仙人（）在高高的山峰上，（）着手臂（）向前方。
４.（）的黄山风景区的景色（），尤其是那些（），有趣极了。有（）、（）、（），还有（）、（）、（）等。那些叫不出名字的（）岩石，正等着你给他们名
字呢！
二、读一读，再用加下划线的词说句话 １.“仙人指路”就更有趣了。
_________________________________________________________ ２.那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。________________________________________________________ 【合作探究】(一)知“石”
1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。(二)说“石”
1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。(三)悟“石”
1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。【拓展延伸】
本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
3植物妈妈有办法
【学习目标】
1.会认12个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【知识链接】
苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。
豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。
蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。【自主学习】
一、组词。
已（）（）
豆（）（）
甲（）（）好（）（）
如（）（）
识（）（）经（）（）纷（）（）洼（）（）
二、按课文内容填空。
孩子（）已经（），就得（）妈妈，（）。牛马有（），鸟有（），植物要（）靠的什么
（）？蒲公英妈妈（）了（），把它（）给自己的（）。只要有风（），孩子们就（）风（）。（）妈妈有个好办法，（）给孩子（）上带（）的铠甲。只要（）住（）的皮毛，（）就能去田野、（）。豌豆妈妈（）有办法，她让豆荚（）在太阳底下。（）的一声，豆荚（），孩子们就（）着（）着（）妈妈。（）妈妈的办法（），不信你就（）观察。那里有（）的（），（）的小朋友却（）它。【合作探究】
（1）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去
（2）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
（3）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？（4）重点理解“带刺的铠甲”。
什么是铠甲，在这里指什么？蒲公英种子传播需要哪两个条件？苍耳种子传播需要哪两个条件？豌豆种子传播需哪两个条件？ 【拓展延伸】
（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？
4古诗两首
【学习目标】
1.会认10个生字。会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3.喜欢背诵古诗。【知识链接】
苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，政治家，书画家，与唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石和曾巩并称唐宋散文八大家。
杜牧(803～852)唐代诗人。字牧之。京兆万年(今陕西西安)人。出身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。【自主学习】
一、按课文内容填空。
1.这两首诗的作者是______和______。2.“不相识”的“识”是______意思。3.“闻”是______意思。4.李白的好朋友是______。
二、给下面句子加上标点符号。1.你知道《赠汪伦》的作者是谁吗 2.妈妈，请您教我种花吧 3.小明是我的好朋友 【合作探究】
一、人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，对照插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物。
1.讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节? 2.交流：秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么? 3.学习《山行》
4.《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出? 5.如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。哪些景物映入了你的眼帘? 【练练测测】
一、填空题。
1.《赠刘景文》（）（）（）（）擎雨盖，菊残犹（）傲霜（）。（）（）（）景君须（），（）（）橙黄橘绿时。
2.《山行》（）（）寒山（）径斜，（）（）（）（）（）（）（）。停（）（）（）（）（）（），霜（）（）（）（）（）（）。【拓展活动】
把自己课外学的古诗背给同组同学昕，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
语文园地一
【学习目标】
1.运用方法认字、写字。2.积累词汇、诗歌。3.口语交际。4.展示作品。【自主学习】
1.请写出带有下列偏旁的字。
木：_______ _______ _______ _______ _______ 月：_______ _______ _______ _______ _______ 艹：_______ _______ _______ _______ _______ 宀：_______ _______ _______ _______ _______ 2.棉花朵朵____，大豆粒粒____，高粱____红了脸，稻子笑____了腰。
3.枝头结______，架上挂______，________的是梨，________的是枣。
4.选词填空。
以 已
（1）孩子（）经长大，就得告别妈妈。（2）从此（）后，孩子四海为家。
快 块
（1）飞机飞得真（）。
（2）这（）石头很像一只猴子。
娃 洼
（1）山（）里盛开着许多美丽的鲜花。（2）我看过葫芦（）的动画片。
【合作探究】
《我的发现》这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
《日积月累》这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。【练练测测】
一、读读抄抄（第14页）
许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐
说说笑笑 多多少少 干干净净 明明白白 漂漂亮亮
白白胖胖 方方正正 男男女女 大大小小 清清楚楚
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识字二
【学习目标】
1.会认11个生字，会写八个生字。
2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。【自主学习】
一、根据课文内容填空
______金鱼
______航模
______图画
______电脑
______花草
______京戏
______二胡
______天气 ______钢琴
______鸽子
______书法
______象棋
二、连一连
跳
报纸
读
手绢
看
皮筋
溜
电视
踢
足球
洗
旱冰
听
音乐
看
课文 【合作探究】
1.小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2.哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3.再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4.比赛读，看谁读得最好。【练练测测】 我是一个小画家，来到操场学画画。画上树，画上花，画上爬竿和球架，更要画好教学楼，五星红旗高高挂
老师工作大楼里，教书育人贡献大。读读填填
１.我是一个小画家，画上（），画上（），画上（）和（），更要画好（）、（）高高挂。
２.如果你就是这个小画家，你还想在这幅画上画些什么呢？ _____________________________________________________。
5一株紫丁香
【学习目标】
1.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.【知识链接】
《一株紫丁香》讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.【自主学习】
一、根据句式仿写句子
１.绿叶在风力沙沙，那是我们给您唱歌。
＿＿＿在＿＿＿＿＿＿，那是＿＿＿＿＿＿。
２.夜深了，星星困得眨眼。
夜深了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３.我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
＿＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿＿＿＿＿，栽在＿＿＿＿＿。
二、连一连 写一写
欠 心 阝 囗 亻
申 木 自 哥 余
----。【合作探究】
1.你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?
2.小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)3.小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙 沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.4.这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.5.在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下:
合格:正确地读(不添字,不漏字)
良好:大声,正确地读
优秀:大声,正确,有感情地读.6.全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受。【练练测测】
一、我要送给老师几句话
老师，请您（）。
老师您快（），您家的小弟弟已经等您很久了。
老师，（）。
请您相信我，我一定（）。
【拓展延伸】
1.让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.2.配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.6我选我
【学习目标】
１.认识课文的８个生字，会写１０个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。【知识链接】
智能趣题欣赏 猜猜看，猜四种文具。谜
语
大哥干活先脱帽，二哥干活先挨刀，三哥干活先喝水，四哥干活雪花飘。要问他们都是啥？我们天天能看到。【自主学习】
1.学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2.同桌互读，不明白的地方研究一下。3.教师范读，学生评价。
4.用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
5.小组分角色朗读。
6.表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。【合作探究】
1.用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2.同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3.开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4.齐读生字词。
5.指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？
6.齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
7.用自己喜欢的方式感受全文 【练练测测】
一、读下面的字，想想它们的意思，再组词。
青()今()悄()话()
静()令()消()活()
二、想一想，填空。
校：是（）和（）组成，共有（）画。林：是（）部首，韵母是（）。
说：有（）画，部首是（），韵母是（）。【拓展延伸】
1.出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2.提问：
这两个句子有什么不同？
（说法不同，意思相同。）
3.照样子说一说：
李强是我的好朋友。
（）是我的好朋友。
（）是（）。
（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）4.假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
7一分钟
【学习目标】
1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2.认识本课“钟零”等生字。3.正确、流利，有感情的朗读课文。【知识链接】
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。【自主学习】
1．想一想 一分钟的时间有多长？用一分钟你能做些什么？ 2．做一做 拍皮球，一分钟能拍多少下；写字，一分钟能写几个；走路或跑步，一分钟能走（跑）多远？ 3.查一查。
欠：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿ 哈：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿ 包：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿ 钟：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿ 叹：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿ 迟：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿ 闹：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿ 元：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿【合作探究】
1.老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2.分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3.集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4.元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）【练练测测】
一、拼一拼，写一写。
shu bao tan qi nao zhong chi dao qi che（）()()()()jue ding qian mian bei zhe ha qian hou hui()()()()()
二、组词
包（）（）哈（）（）欠（）（）元（）（）闹（）（）钟（）（）迟（）（）叹（）（）决（）（）【拓展延伸】
一．课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
8难忘的一天
【学习目标】
1.认识13个生字。会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。【知识链接】
今天，妈妈带我去电脑室玩电脑。妈妈帮我打开电脑，进入画画程序，让我自己画画。我画了一座房子，歪歪扭扭的，还透着风，没有门，没有窗户，地是黑的，天是绿的。妈妈一看，忍不住哈哈大笑。妈妈让我看一个姐姐的画。她的房子画得整整齐齐，红红的门窗，浅蓝色的天上飘着几朵白云，红红的太阳笑眯眯的，碧绿碧绿的草地上长着一棵茂盛的柳树，几只小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，地上还有很多小蚂蚁在忙忙碌碌地搬运食物。真美呀！看着姐姐的画，我下决心要学习电脑画画，下一次来再和这位姐姐一比高低。【自主学习】
一、区别字组词
次（）
处（）
容（）
及（）欠（）
外（）
客（）
乃（）紧（）
昌（）
什（）
抓（）紫（）
冒（）
计（）
瓜（）
二、多音字注音并组词
着：______（）
兴：______（）
______（）
______（）
三、填空
怦怦地（）
精彩的（）紧张的（）
顺利地（）灿烂的（）仔细地（）
慈祥的（）
亲切地（）难忘的（）【合作探究】
1.学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2.说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3.边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。【练练测测】 根据课文内容填空
１.想到马上就要见到邓爷爷，我又（）又（），心（）地跳个不停。
２.邓爷爷带着（）的微笑向我走来，我（）敬了个礼。３.我（）地操纵着计算机，（）地打出（）的图形来。邓爷爷（）地看了我的表演，脸上露出了（）的笑容。４.这件事又发生在（），天气（）。“我”的心情是（）
５.因为（），“我”觉得这是难忘的一天。【拓展延伸】
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
语文园地二
【学习目标】
发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。引导学生掌握部首查字法。【自主学习】
一、连一连
雷声 灿烂 倾盆 答答 阳光 相间 随风 大雨
黑白 大作 滴滴 舞动
二、按课文内容填空。
1.赠人玫瑰，________________。2._____________________，实意能叫枯木发芽。3.花要________，人要________。
4.________________的人，能得到_______的帮助。
三、口语交际
1.外地人找不到要去的地方，我们可以为他们____________。2.腿脚不方便的老爷爷要寄信，我们可以替他________________。【合作探究】
1.引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2.找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3.你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4.多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。学习查字典。
1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2.今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3.教师举例，示范部首查字的方法。
4.全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5.引导学生归纳部首查字法的步骤。
（确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）6.比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。
【练练测测】
一、照样子，写一写。（加一加：风—（枫）（枫树）其--（）（）尺--（）（）减一减：记—（己）（自己）计--（）（）请--（）（）换一换：娃—（洼）（土洼）宁--（）（）好--（）（）
二、照样子，写词语。例： 高兴——高高兴兴
许多——（）平安（）快乐（）例： 很多——很多很多
很快——（）很大——（）很白——（）例如：红——火红火红
黄——（）白——（）蓝——（）
三、连一连
打 书法 绿色的 笑容 仔细地 问 练 电脑 安静的 枝叶 亲切地 看 织 二胡 香甜的 小院 赞许地 打出 拉 毛衣 满意的 梦 顺利的 点头
识字七
【学习目标】
1.认识10个生字，会写8个生字。2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3.有保护动物的意愿。【自主学习】
一、我会给正确的读音打“√”。
鹂(lí lì)灵(lín línɡ)嬉(xī xǐ)鹰(yīn yīnɡ)牢(láo náo)锦(jǐn mián)丛（cónɡ chónɡ）护（hù fù）孔（kǒnɡ hǒnɡ）
二、选字填空。从 丛
草（）（）前 花（）（）小 互 户 护
用（）拥（）（）相（）士（）补 千家万（）
三、我会选。（只填序号）
①孔雀 ②豹子 ③黄鹂 ④百灵 ⑤狐狸 ⑥大雁 ⑦狼 ⑧熊猫 ⑨锦鸡 ⑩雄鹰
鸟类： 兽类：
四、根据课文组词
丛（）牢（）拍（）护（）保（）物（）鸡（）猫（）
五、填填记记
1.雄鹰______在蓝天，天空雁群会______，黄鹂百灵__________。人和动物是______，保护______要牢记。2.写出课文中的近义词。
记住——（）朋友——（）爱护——（）3.大自然就像一幅幅美丽的______，我们会用自己的双手，把大自然打扮得更美！（学习提示）【合作探究】
（1）自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”。（2）交流：能用什么办法解开问号？（3）学生自主交流，解疑。（4）反馈学习情况。
问号解开了吗？怎么解开的。
预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”。【拓展延伸】
1.从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。
2.学着课文的样子，编编拍手歌。
26“红领巾”真好
【学习目标】 1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
3．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【知识链接】
《红领巾真好》课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。【自主学习】
一、写出带有下面部首的字，并组成词语。
扌（）足（）日（）王（）（）（）（）（）
二、填 空。
“晨”字共()画，第七画是()。“领”字共()画，第五画是()。
机灵的()翠绿的()蓬松的()快乐的()【合作探究】
1.清晨，林中谁最快乐？你们从哪里体会到了小鸟的快乐？(叽叽喳喳,蹦蹦跳跳)2.它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）
你们能不能也用上一会儿……一会儿说一句话呢？ 学习第二小节：
1.清晨，林中谁最活跃？你从哪儿看出来的？ 2.“扑棱棱”是什么意思？让小鸟来帮我们想一想。
3.小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
4.你知道谁是捕捉害虫的高手吗？ 学习第三小节
1.清晨，林中谁来得最早？
2.你们看“红领巾”来了!他们来干什么了？ 怪不得？
3.请小朋友们去读读诗歌的第三小节，到字里行间去体会“红领巾”的真好!4.师：你从哪里感受到了“红领巾”的真好 ？（放鸟巢）5.你还从哪里感受到“红领巾”真好？ 【拓展延伸】
完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的图片）
我想对捕鸟的人说：“—————————————— ”。我想对伐木者说：“—————— ———————— ”。我想对（）说：“—————————————— ”。思考：我们除了爱鸟还爱什么？
27清澈的湖水
【学习目标】
1.知识与能力目标：认识13个生字。能有感情地朗读课文，能感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生有保护环境卫生的
【知识链接】
本文是一篇具有现实意义的文章，主要写了小洁在湖面上游玩，面对这栩栩如生、美不胜收的美景，小洁控制了一下自己的正要撒开的手，一直到船靠岸，她才把面包纸放进了应该放的地方。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。遗憾的是，那“镜面”还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头”。
【自主学习】
一、填填记记
1.船头两侧_______白色的浪花，船尾_______一条长长的波纹。2.看，那边的山石像一只_________________，这边的山石像 只________________，半山腰的石兔、石龟，好像正在_______呢。
3.湖水像____________，映出_______、_______，还有______________。
4.突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼_______了，湖水变得____________，美丽的_______不见了。小洁手里还是_______地攥着面包纸。
5.______的湖水 ______的目光(清澈 期盼)【合作探究】
1.第三自然段，小洁看着湖水，为什么“觉得自己像在天上飞，又像在水里游”?
_________________________________________________________ 2.课文中两次写小洁“紧紧地攥着面包纸”，从这儿你体会到什么? _________________________________________________________________________ 3.“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”这句“他”指的是谁?你从“不满地看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么? _________________________________________________________________________ 4.“小洁跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”你说，小洁会向哪里跑去?________________________________________。【练练测测】
一、填上合适的词语
卷起（）映出（）展翅（）
欣赏（）变幻（）表演（）【拓展延伸】
l.如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?
学生夸小洁。
2.我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水 远清澈，我们今后应当怎么做?，生答。
28浅水洼里的小鱼
【学习目标】
１.通过小实验让学生增进内容的理解，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。
２.结合字音，熟读课文。掌握部分生词，理解词意。【知识链接】
师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？
生：我想说，快来人救救我吧！
生：太阳呀，你不要升起来了。
师：孩子们，你们说的可真好，现在有一个善良的哥哥把我们好多小伙伴送回家了，如果你是其中一个，你又要说些什么呢？做些什么呢？
生：我会对我的伙伴们说：以后不要淘气了，不要到那么远的地方玩。
【自主学习】
1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2.学生自由识记生字词。
3.同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4.分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。【合作探究】
1.学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？
2.启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见
到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？
3.再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。4.演读课文第二至六自然段。
（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，其他读“旁白”。
（2）检查小组演读情况。
（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。
5.思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？
6.“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？
7.引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。
8.学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。【拓展延伸】
走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？
29父亲和鸟
【学习目标】
１.认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等８个字。２.有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。３.主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。【知识链接】
《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。【自主学习】
给下面的字注音并组词
蒙（）喃（）浓（）腾（）猎（）黎（）瞬（）喜（）2 给下面的字组词。
并（）（）夜（）（）喜（）（）重（）（）味（）（）轻（）（）【合作探究】
１.自读课文，用“——”画出父亲说的话，用“……”画出我说的话。
２.练读人物对话： ⑴ 学生自主练读。⑵ 听老师示范朗读。⑶ 同桌分角色读对话内容。
３.体会感情：
⑴ 从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？
⑵ “我真高兴，父亲不是猎人。”这句话说明什么？
４.质疑问难，以学定教：还有什么不懂的。学生提出问题，教师引导解决。【练练测测】
一、我让词语朋友拉拉手。(12分)冒着 春风 晶莹的 春风 踏着 细雨 温暖的 空气 乘着 小路 清新的 露珠 沿着 荆棘 明亮的 镜子
二、快让词儿对号入座。(12分)流过 穿过
泉水()山间的平地，火红的杜鹃花照见了照见美丽的身影。泉水()静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。吸引 吸收
小树()泥土的养分，慢慢长成了参天大树。她优美的歌声()了在场的每一位观众。簇拥 拥抱
一丛野蔷薇()着铃兰花。久别的亲人紧紧地()在一起。【拓展延伸】
写一写。提高语文实践能力是语文教学的至高境界，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象能力、写作能力得到提高。
我设计一个关于小鸟的故事，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写后面的故事，可提示，如果自己碰到那只没
有妈妈的小鸟该怎么做？如果你看见那个猎人该怎么做？等等。
第三篇：二年级语文教学工作总结-二年级语文教学工作总结 二年级教学工作总结
二年级语文教学工作总结-二年级语文教学工作总结 二年级教学工作总
结
二年级教学工作总结
二年级教学工作总结：
本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误;有经验，也有教训。现就本学期的具体教学状况总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简单民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的潜力。此外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二、透过多途径培养学生各种潜力与习惯，促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一状况，我在班内选出一名职责心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学
生已构成了一种规律，每一天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
(二)透过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作潜力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每一天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必须的促进作用。
(三)加强写字指导，提高学生的写字潜力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自我孩子生字的书写表示满意。
三、加强培优辅差工作，促进全体
学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、用心参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我用心参加各教研活动。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的工作，不断严格要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念。并运用到自我的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。
二年级教学工作总结：
一个学期临近尾声，能够说紧张忙
碌而收获多多。现对本学期的工作状况作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
第一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自我的理论水平和实践水平。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体此刻一切工作之中，只有透过不断的学习，不断理解新观念，充实完善自我的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。再加上我个人的因素，以前教的是高年级，此刻教的是低年级；对于我来说，学习新课程标准必不可少。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要资料，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，透过学习，不断充实自我，树立新的教学观念，用心探索新的教学路子，努力提高
自我的教学水平。
第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。
第四篇：二年级语文教学工作总结
小学二年级上册语文教学工作总结
基本情况分析：
我班共有学生41名。经过一年的努力，学生在识字水平上有所提高。在一年级950个汉字及课外不定量的识字上，师生均觉得轻松了许多。但在优等生和潜能生的差距还是比较大的，在今后的教学中，应持续对潜能生的关注。
主要教学手段：
一、大量运用现代教学技术和手段，抓住重点教学，提高课堂教学效率。
1、课堂教学中大量采用教学课件上课。
不少课件中都有大量的与课文内容相关的图片，或相关的内容演示，这就使教学直观，学生在图文结合中易 理解课文内容；利用课件教学学生的学习兴趣很浓；利用课件教学还有利于对学生进行思想品德教育。
2、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。
比如：二年级学 生每篇课文常常要掌握 8 个左右的会写的字，要会认 8 到 12 个生字。在生字 教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能 把这些句段背诵下来了。
3、注重朗读能力的培养。
课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、培养早晚读读书的习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了早晚读的 “一 比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。
2、指导养成预习的习惯。
要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。
3、开展晨诵及绘本故事
新教育理念的引导下，我们在每周二、四的早读，进行晨诵，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。每周二、四的兴趣小课，我们进行绘本故事，把孩子的注意力吸引到阅读上来，培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。
4、引导学生建立个人错别字库。
每次老师把批发后的作业（包括每次的 测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因 所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。
5、指导学生写好日记。
二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生 写得优美的日记评为“红苹果” 日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。
6、加强写字指导，提高学生的写字能力。
重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发 展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后 进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的自尊心； 讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。
2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄 三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。
3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。
4、重视听写词语、句子的训练。在上完每篇精读课文后第二天，必须进行该篇课文词语、句子的听写。
五、不足之处。
1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学生思考少；课堂上没有小黑板或课件出示相关的题目
2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对办法少；
3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，像“挑、黑”等字；个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。
4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。
六、今后的改进措施：
1、继续指导预习
2、指导写好日记
3、在课本或教案本上记录教学反思。
4、加强培优扶差工作。
这学期我虽然尽了自己的职责和能力去完成教学任务，也取得了一定的成绩，但与预设目标还有一段距离。今后，我将继续加倍努力工作，为全面提高学生语文成绩而努力。
第五篇：二年级语文教学工作总结
小学语文二年级（3）班教学工作总结
2016-2017学年第二学期
本学期，我继续担任二（3）班的语文教学工作。经过一学期的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。
一学期来，我认真学习贯彻党的方针政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一学期以来工作情况总结如下：
一、不断学习是工作的根本
本学期我注重树立的新课程理念，以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此我非常重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的听课、评课、观摩、研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。
二、教学工作
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
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