国培研修总结 靳翠霞

第一篇：国培研修总结 靳翠霞

国培总结——增知提升

沙河市第六中学 靳翠霞

今年我参加了国培工作坊初中数学研修学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，择其善者而取之、创新之，同时积极参与，在和大家交流学习中不断去完善自我、提升自己。

一、积极参与各项活动

我要做有“魅力”的教师，就必须不断学习，不断充实完善自己，而国培研修给我提供了学习的平台。我利用节假日主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，积极学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。小组活动积极参加说课活动，和同组老师积极探讨。积极参加公开课活动，在参与中不断提升自己的解决重难点的能力等。

二、研读新课程标准、吃透教材

我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。我以前对课标的重视不够，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。这次国培学习我认真研读新课标，回归教材，吃透教材，精心设计每节课，改变自己的教学模式和教学方法。在教学设计中，我注重数学问题和教学情境的创设，通过小组合作分散和突破每节课的重难点。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，实践于自己的课堂，努力提高自己驾驭课堂的魅力。

三、关注课堂教学的有效性，提高课堂效率

课堂教学是教师的工作中心、重点，在课堂教学中我曾经有不少疑惑和不解，带着这些疑问我认真地观看了主线关于课堂教学的讲座视频。领会到什么样的课堂才是有效的课堂。到底怎样的课堂教学才是有效的？怎样呈现三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生动了没有？（该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？）学生通过这节课有哪些收获和困惑？（学生通过课堂学习学会了些什么？课堂答问、作业完成的怎样？课堂小结中学生有哪些收获，还有哪些困惑？）学生是否在学习中体验到成功的快乐？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性就不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，首先得认真的钻研教材、课标，认真的研究学生，掌握科学、实用、灵活的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。在课堂教学中，注重对学生的评价，和学生进行互动和沟通，让学生在学习中感受到快乐和享受，努力提高课堂效率。

四、掌握微课制作，提升了基本功，增强教学能力

通过工作坊中有关微课制作的学习，我对Camtasia Studio软件的使用已经基本掌握，此视频编辑软件是一款深受老师欢迎的微课录制工具，不但操作简单，而且功能强大。和传统的录屏式微课工具相比，另外她完美的融合了“传统黑板式教育”和“互联网移动技术”的优势，让我们老师方便的录制微课，更好地提高教学效果。微课教学能提高学生的听课效率。我们数学不少内容，都可以做好微课视频，让学生回家提前看，这些概念的学习简单易懂，学生能够在课前自学完成，这样就能体现出微课的优势所在，也能把课堂时间腾出来做其他的学习。

我还从专家、一线教师、主线视频等学到了一些科学的教育教学方法，学到了一些教学基本功，尤其是信息技术在教学中的运用。我们已经进入高度信息化时代，信息技术与课程整合深入发展，信息技术已经在教育管理、教育教学活动等诸多方面都起到了积极的作用。我们教师不仅要掌握现代的信息技术手段，丰富自身的信息素养，还必须更新教育教学观念和理论，充分利用现代信息技术。

通过国培学习，我不断反思自己的教学管理工作，用学到的理念与方法不断改进自己的教学，努力使自己的教学能力进一步提高。今后，我会继续学习，不断提升自己的专业素养，打造魅力课堂。

第二篇：2017国培研修总结

2017国培学习感悟总结

《做一个会改变的教师》

陈继云

今年国培研修快要结束了，通过忙中抽闲的观看专家视频讲座、答辩，同事间相互交流、研讨学习的培训，更新了我的教学理念，使我对教材分析理解，教学设计，课件制作，多媒体的应用，课堂教法等有了更全面的认识。

一、静听专家讲座，受益匪浅。

教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。

二、要建立和谐的师生关系

本次学习中感受最深的便是如何建立师生共同发展的教学关系。在看待教与学的关系上，传统的教学由于对教与学的关系认识不完整，常常自觉或不自觉地把二者割裂开来。片面强调教师的教，教与学成为一种知识的传授关系，成为一种以教师为本位的教学关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。这种以教为本位的教学关系把学生定位在依赖性层面上，低估他们的独立学习能力，压制他们的独立要求，导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学之所以不能促进学生发展的原因所在。

三、学会提升自己

通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去„

学会改变是我们教师提升自己，搞好教学，适应社会的核心武器。也是一项重要的学习内容。它使得我们在面对困难时能迅速采取最有效的方法，自身也从改变中提高了自身的素质，更加诠释教师的内涵。因此，我们教师就要学会从以下改变：

四、学会改变教育教学方法。

不同地区，不同学校，不同时段，不同个体，我们不能千篇一律去对待，有的老师教学时总喜欢使用名校教师教案，试卷，视频，模式等刻板的去灌输学生，效果不好就说自己的学生太笨，课堂不活跃，然后使劲批评学生，甚至挖苦学生，而自己不去吃透教材，把握课文重点、难点、训练点，弄清编写者意图，不分析学生，把握教材的深度、广度，不认真备课，其结果是必然的。所以要学会改变自己教法，学生犯错，课堂上不听讲，不回答问题，只会当场批评，不会考虑学生自尊心，我记得一次培训，专家曾说过，教师要学会拍手，学会赞美，学会沟通，师生拉手，拍肩摸发，促膝谈心，可以收到意想不到的教育效果。

记得2013年9月我班转来一位叫袁贵梅的女同学读六年级，转来时语文成绩是53分，话较少，不喜欢和他人交谈，有时还会偷偷的哭，我细心观察，了解，原来她身上会起一种水泡，非常痒，打了几次针不见好转，分母又在外打工，她很难受又害怕医不好，了解了这些后，耐心的开导她，然后想办法请说其父亲回家带去医治，住了半个月，我去看望了一次，帮补了一下学过的内容，康复后，我也会经常关心她的身体情况，有时还会表扬她写字认真，有时会夸她上课听讲，总之，我总是想办法表扬她，给她父母不在的温暖。这位女同学开始变得话多了，爱学了，升学考试语文考了86.5分，直到上初中后放假时还会来找我玩。过节了，还会发短信祝福，所以我觉得和孩子相处也要学会有一颗“心”。

五、学会改变角色，成为学生朋友

如今，我们教师的职业角色已经不再是单纯的知识的传授者，以人为教育对象的特点决定了教师这一职业的特殊性，决定了教师在教育教学中应该具备多重角色。教师不仅要具备拥有多重角色的能力，更重要的是要学会在特定的情境下改变自身的角色以适应需要，熟练的运用积极角色技能，成功的扮演相应角色。在自我专业发展上，教师应是学习者和研究者。教学相长，持之以恒，以身作则，为学生树立榜样，养成学生勤奋学习的好习惯；同时，虚心请教，大胆探索，以研助教，让教育与研究相得益彰。

在本职工作和生活中，教师应是良师和益友。深入浅出，循序渐进，因材施教，努力使得人尽其才；同时，善于思考，勤于观察，以平等之心态与学生相处，成为学生们的知心人。

六、学会改变态度，做学生亲近的朋友

教师在教育教学中往往容易对个别同学形成固定的心理态度。例如，一位教师正在讲解一个新内容，一小男孩插嘴，扰乱课堂，教师非常恼火，如往常一样，举起手掌要打这个学生，学生也缩着脖子，身体向一边倾斜，闭着眼睛，显得非常害怕。教师突然转念，悬在半空的手轻轻的放下，在学生的肩膀上拍了几下，笑着说：“某某同学，这么快就学会了老师教的新内容，可是也不能骄傲，是不是？”学生红着脸低下了头。教师对待学生，尤其是对待后进生或者“差生”，极易形成一无是处的印象，往往表现为怀疑、轻视、全盘否定等态度。这些学生一被叫到办公室，肯定又是犯了什么错误，教师劈头盖脸一顿责骂，厌烦的央告学生能不能少给自己惹点麻烦，或警告；教师满脸的鄙视和嫌弃的表情，犹如在学生心中插上一把刀，开始还会流血，流尽了心就冷了，永远的关上了心门。许多教师抱怨学生工作难做，屡教不改，其实是否思考自身的原因，对同一幅表情、同一个态度，学生最终会厌倦，换一种态度，也许许多问题就会迎刃而解。

七、学会改变思想 教师在教育教学中要学会改变思想，曾经一位教育专家说过，如果你把学生当做宝，那你就是聚宝盆，如果把学生当做草，那你就是草包。所以我们不仅要学会改变看待学生的思想，更要学会改变自己的思想，学校组织搞教研活动，是为了提升我们教学技能，外出培训学习是培养我们的综合能力，记住：一切学习都有提升，一切提升都会进步，一切进步就是改变。

八、学会改变心态，做一个幸福的教师

心态对教师来说很重要，今年，我感触最深的是谭老师的讲座——阳光心态，幸福人生。让我受益匪浅！谭老师穿着朴素，语言朴素，但是他的讲座中流露出的是不平凡的智慧及他极大的人格魅力。从他身上我更深刻地认识到自己职业的神圣使命。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。我之所以选择了当一名教师，是因为教师像辛勤的园丁，每天耕耘着，也收获着，所以也幸福着。

总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。最后，诚挚的感谢培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责而又和蔼可亲给我留下了深深的印象，这是我学习榜样和工作努力的方向。诚挚的感谢班主任及辅导老师，你们一直在默默地工作着、奉献着。诚挚的感谢教育部给我这次学习的机会，让我有机会接触到这种先进的教育理念，我会用工作中取得的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的奉献！

第三篇：国培研修总结

吉林省“国培计划（2016）”-乡村中小学教师信息技术培训研修总结

很荣幸来到东北师大计算机科学与信息技术学院，进行为期7天的学习培训。在这里认识了来自全省各地的四十多位优秀的中小学信息技术教师，有东北师大等高等学府的信息技术方面的专家、教授为我们上课，真叫我受益匪浅。7天的集中培训快乐充实并让人久久回味，从最初被学校优美的景致所吸引，到最终被各位教授博大精深的学术理念所震撼。我的学习方法、教学理念也得到了充实、创新和提高。7天的培训，我要说：“累，并快乐着。”这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升……回首7天的集中培训，总结整理如下：

一、首先我要说感激感谢国培和东北师大给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会来这里充实和完善自己。回首7天的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中教授围绕“信息技术与其他学科整合”、“信息技术教师专业发展”、实用信息技术的创新与发展“、“信息技

在这一节课中，并没有出现教师的教这一教学环节，也没有老师的演示操作，所学内容，都是通过学生自学教材、小组合作、探究等形式完成的。老师只是在总结的时候，帮助学生提示在操作过程中要注意的地方，以及在学生自主探究的过程中，对个别的学生进行了个别辅导。课堂上，菅老师对三个任务以及挑战任务的设计，体现了分层次教学的原则，关注了每一个孩子的成长。让每个孩子都有成就感，都能收获成功的喜悦。菅老师的课，让我彻底改变了对信息技术教学在我心中固有的模式，让我对信息技术课堂教学有了更新的认识和了解。我要反思我的教学思想，反思我的课堂教学行为，真正把新课标的理念用到我的教学中来，让说了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空话。今后的目标培训只是一个手段，一个开端。

一周的学习，为我指明了方向，点亮了前进的明灯，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

李乐文 2016.10.22

东西也许就是我们平时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。

三.通过培训学习，明确了努力方向

通过培训学习，促进了专业发展，努力争做科研型老师。一周的信息技术国培学习，对我们既有思想上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我们汲取信息技术教育教学知识的三个月，也是促进我们专业化的发展！今后我要努力做到：

（一）在设计模块中，注重理论教学，突出动手能力培养，加强计算机辅助设计教学，强化计算机辅助设计在教学中的作用，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力。

（二）培养学生的动手能力，在教学过程中，以校内机房操作为依托，让学生在学中做，在做中学。通过实践，提高动手能力，初步掌握计算机的基础知识，培养学生实际动手操作能力。

总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，不论是从教育教学的理论上还

第四篇：国培研修总结

研修总结

第一次出门远行

同样是远行，我的第一次出门远行跟余华的《十八岁出门远行》截然不同，方向清楚，任务明确，旅途舒适，最主要的是还有现成的旅店，显然我是幸运的。其实，幸运何止如斯呢？

来上海之前，所有人对我都羡慕嫉妒恨，都知道所谓的形形色色的培训不过就是拿公家的钱私人旅游罢了，这种好事任谁都会恨的。我心中那份窃喜不必说自然也是遮掩不了的。不过说实话我到还真没庸俗到那一地步，因为这是我所钟爱的职业，骨子里的真爱。尽管才工作一年，但参加过的大大小小的培训业也不少，每一次的培训我都怀着期待的心情，巴不得自己一下子变得优秀起来。我姑且将自己认定为是这样的一个人，一个自身还不完美又对完美迫切期待的人。

怀着敬畏期待的心情，踏上培训的征程。

因为期待，所以认真，因为负责，所以快乐。十天的培训看似短暂，可丰富的形式足以让认真的人成长、收获，专题讲座、课例研究、共同备课，听课评课无一不让我充实满足，不敢说自己完全被脱胎换骨，可切切实实的益处真像水滴沙石一般早已渗透到骨子里去了，只是过程是挣扎的、苦痛的。当新的观念入侵，旧的观念却仍在大脑里徘徊，两种不同的思潮酱在一起痛苦的、挣扎的只有过程中的自己。

课改之风，风风火火，依这形式蔓延全国都是必然的。作为一个来自课改兴校的我，对于课改的零零种种算见得不少了，小组学习、社团课程、阳光大课间、校本课程开发、导学案编订、观摩学习如火如荼，全校上下热闹之极。领导的激情、形式的多样无不展现着课改的生命力和活力。可是，在这热闹激情的背后，留给教师和学生的却是苦不堪言的“累”，填不完的表格、开不完的会、做不完的题。不是我对于课改的不积极也并非思想的保守，我只是不喜欢这些花花绿绿的装饰，我只想踏踏实实的让我的学生在轻松快乐中学习。但是抱有如此多的埋怨，我又怎算得了合格的教师呢？所以，我需要改造需要洗脑。当钟启泉教授提到“人性教养，人权保障”时，我觉得我真该坚持自己，可是，那种力量太单薄，常常觉得无能为力，那种无助感又让我徘徊、疑惑了。所以，一直不爱在公众说话的我，第一次鼓足勇气在陌生的同行中像钟教授提出了自己的困惑，以求得到明确的指导。“星火可燎原，坚持自己，用微薄的力量感染周遭”这是钟教授对我的鼓励，我想我会的，一定会的，不是为着优秀、高级、特级教师的光环，只为着让我爱的职业，为着让我爱的学生。

作为，新出道的教师，固然存在很多漏洞，可是我愿意成为修理工修补好我自己，躬亲自厉，就像黄厚江老师那比喻一样，我们之所以还稚嫩主要是衣来伸手饭来张口的恶习，我们每天啃食着那些被千万人咀嚼千万遍的垃圾，竟不绝恶心，反津津有味。虽然，听起来不是滋味，可那不就是我这一年来正干的事么？文本教材的深入研究，才是老师最基本的素质，基本做不好还指望能当好老师么？我真心感谢给我们上课的所有老师，是你们给了我希望，为我指明了方向。

教师之路漫长，教师成长之路更长，我想我会在这成长的教师路上，且走且成长且欣赏。

第五篇：国培研修总结

国培研修总结

我有幸参加2013年的“国培”学习。这次培训学习的机会对于我来说是非常珍贵的，它给予了我许多思想上的启迪和教育。在研修活动中，认真倾听专家的教诲，主动参与老师们的探讨，得到很大的收获，每一次活动都带给我一次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的更新。在培训期间，除了认真备课、上课、批改学生作业之外，每天大部分的时间几乎都用在“国培”学习上。虽然每天都这样忙碌着，但是我觉得很充实。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到大家的鼓励，和大家一起共同创造着，享受丰收的喜悦。

一、认真学习知识。

从国培研修开始，倾听专家讲座，观摩优秀教师课例，写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频，按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。

二、增强了教学信心。我作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，不断的提高自己，充实自己，不断改变教学观念甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点„„通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性„„总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。

三、互相交流，取长补短。

在学习的过程中，我非常乐意把我学习的心得、所获、所感，利用班级论坛这个交流的平台发帖子，同时也不断地吸取别人的学习经验，查阅老师们发表的言论、观点和经验，并结合提出的有价值的问题发表自己的见解、方法及做法，利用网络互动，方便了每一个学员。在学校，我同老师一起探讨教学上的问题，交流自己的想法，做到取长补短。

四、教学设计的优化。

因为教学经验少，以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论、理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。

总之，国培不仅丰富了我的教学实践经验、拓宽了知识视野、刷新了教育观念。它使我提高了认识，找到了自己的不足与优秀教师的差距；它就像一把金钥匙，为我开辟了一片数学教学的广阔天地。为此，在这次学习中，我要特别感谢讲授课程的各位专家和辅导老师为我们做了大量的工作。在这里我真诚地说一声：“谢谢您们的付出，您们辛苦了！”