第一篇：2014年春季学期职业学校教师教学工作总结
2014年春季学期职业学校教师教学工作总结
2014年春季学期，我主要担任以下工作：（1）班班主任管理工作;(2)班、班《建筑施工技术》教育教学工作；（3）值星组长工作；（4）参与国家改革发展示范校工作。一个学期已过去,在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，本学期的工作已经结束，付出很多，收获也不少，下面我对上学期的教学作一总结,为新学期的工作确立新的目标。
一、思想认识
本学期，我积极参加党的群众路线教育实践活动，并在思想认识上有较大提高。自三月份以来，通过教育局党委组织的群众路线教育实践活动和自己对群众路线教育实践活动读本的学习，我对群众路线有了更深刻的理解。深刻体会到我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。同时，起好党员模范带头作用，认真贯彻落实中央八项规定，严格要求自己做一名合格的中学教师。
二、教学工作
我根据学校安排的工作，认真完成教学大纲的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
（１）备课。俗话说：不打无准备之仗！开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前一周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，能让学生能更直观地感受所学的知识内容，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里，为的就是能够做到每节课都 “有备而来”。
（２）上课。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。（３）辅导 与 作业。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏，并作好记录，以便为后面课程的进行做好调整。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
三、班主任工作
本学期我所带班级取得较大进步，班级管理能力进一步提高。一是率先垂范，身教感染。作为班主任，始终坚持身教重于言教。无论是课上课下，校内校外，总是以自己的人格魅力感染学生，注意自己的点滴言行影响，以丰富的情感把学生吸引到学习生活中来，使她们感到校园生活的快乐和幸福,与人相处的乐趣。他常在班内开展“理想教育”，“感恩教育”，“养成教育”等多种行之有效的教育活动，不断提高学生的综合素质。二是抓好班干，大胆放权。我通过灵活的方式培养并确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏的学生做班干部。班委会成立后，大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾，顾问和导演。坚持“班干部能做的班主任不做，同学们能做的班干部不做”原则，所带班级的班干部都能起到模范带头作用，作风正派，具备较强的素质和较高的威信。所带班级在校田径运动会，篮球运动会，广播操队列队形比赛，歌咏比赛，演讲比赛等屡获第一。
四、其他方面
本学期我积极参与学校值星组工作，认真履职，在自己所值教学周，没有出现较大违规违纪情况，为创造和谐校园发挥作用；组织带领建筑专业学生涂刷学校灯光球场500平方米外墙漆，得到师生一致好评。在假期积极参与学校组织的各种职业技能培训，并取得圆满成绩。
五、努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
5、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。我用我的心去教诲我的学生，我用我的激情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
第二篇：2015学年春季学期教师工作总结
2015学年春季学期教师工作总结
2015学年春季学期教师工作总结
前言：
王阳明说：人生大敌，非傲即惰。本来早在六月七日光洲书院家长分享会前，我已经将此总结的文字稿手写完成，此后就一拖再拖，未能打成电子稿上传分享，所谓事务繁忙，时间太紧，都是自己为自己懒惰的人性弱点所找的借口。今日终于偷得浮生一日闲，得来全不费功夫，打出来发出去，哪怕扔出去的是一块砖头，最起码也有引来一点儿玉石碎屑的希望吧。
女士们先生们：
大家上午好！
我的总结分为三个部分：角色转换、个人成长、学生成长。
第一，角色转换
春节过后到现在，我完成了三次角色转换，由新教育学堂的家长转换为学堂的实习教师再到现在的正式带班教师。我孩子对我的称呼上，我从没有可以交代他们去叫我黄老师，可是他俩慢慢地越来越多的时候不自觉地脱口而出叫我黄老师，也许是我越来越多时候更习惯于把他们当成光洲书院的学生对待吧。
第二、个人成长
从身、心两个方面来陈述：
身：
1、饮食
继续坚持已经坚持了一年的绿色饮食理念，即不吃肉蛋奶，过午不食。更重要的是，周围的人不会把我当成异类、怪人看待。
2、作息
早上五点半以前起床，中午一点至两点半午休，晚上十一点左右睡觉。原来在体制内学校午休基本保证不了，早上六点才起来，双休日就常常推迟一两个小时起床。现在有志同道合的学友们互相看着，稍微发一下呆就起来晚了。
3、运动
每天早上运动一个小时，五脏排毒法为必修科目。其他时间还会散步、倒走等。每隔一两周就会有陪学生一起户外活动的机会，一般都是爬山、长距离徒步、攀岩等等，游山玩水，挑战自己，身体倍棒。
心：
心的成长我主要在“止”字上下功夫。《大学》中说：知止而后有定，定而后能静„„也就是知道了“止”做到了“止”才有后面的一切。“止”有两个解释，一是目标，二是停止。我的理解是，明确了自己的人生目标，就停止做那些影响实现目标的事。我的目标就是成为新教育的合格教师，来陪伴更多的学生更好的成长。影响我实现这一目标的两大阻碍是好怒和好说，我就要学会止怒和止语。所以我自己要用新教育行为准则来要求自己，“谦虚随和”，“和谐合作，心态平和，心理稳定，不怒不躁”，“具有良好的思维方式和价值行为准则，能够从不同角度看待理解任何事物；用不同方法来解决问题”。这些行为准则的具体要求，不仅仅是带着学生一起读读背背，更主要的是我自己要铭记在心，落实在行。
为了做到止怒，我的方法是读书、观看视频、贴标语、请人提醒等。本期读了《了凡四训》、《正面管教》、《愤怒：爱的另一面》、《遇见未知的自己》、《重塑心灵：NLP心灵成长课程》。从《了凡四训》中学到了要从事上改、理上改、心上改；从《正面管教》中学会情绪撤出、积极暂停；从《愤怒：爱的另一面》中知道了愤怒源自圣洁和爱，愤怒本身不恶毒、不邪恶，以及如何将消极愤怒转化为积极愤怒；从《遇见未知的自己》中明白了愤怒的情绪模式产生过程中多肽这种物质的所起的作用；从《重塑心灵：NLP心灵成长课程》中，我终于知道，“一个人不能改变另外一个人，每个人只能改变自己”，“改变自己，别人才有可能改变”，这更坚定了我先改变自己才有可能改变别人的信念。并把其中一些经典语句打印出来，结合《静思语录》中一些话贴在常坐的办公桌上或旁边墙上，每天警醒自己。因此，在光洲书院的这一学期，比我春节前在体制内学校的那一学期相比，发怒频率大大降低。当然还远远没有达到一个新教育教师的要求，还要继续修炼。
止语比止怒做得更好，我主要是饭时止语、与人争议时止语、沟通无效时止语。以前我饭时止语还可以，其他时候常与人为某个问题争得面红耳赤唾沫四溅，没少白费口舌、耗费能量，还造成很多不良后果。《清静经》说：上士不争，下士好争。好像还有一句话这样说：男人的胸怀就是被冤枉撑大的。我想做上士，想有大胸怀大格局，就必须学会不争，哪怕无故加之猝然临之的莫须有之大冤屈。
由于身心方面的成长，由于我用二十几篇成长日记记录自己在光洲书院的成长，我获得了清心学员深圳刘杰先生的清心课奖学金，即将参加第十期清心课培训。
第三、学生成长
我在这一学期，主要从以下几个板块做了一些陪伴学生成长的琐碎事情，不成体系，罗列一下：
1、运动
运动主要是耿老师负责，我是做一些协助工作，早上和大中班学生一起练习跑步、五脏排毒法、大风车、天旋地转、萧宏慈拍打法和乒乓球训练等内容，上下午大课间主要和中班学生一起进行打小球、走桩、自行车、拍篮球、跳绳、倒走等项目，晚饭后和大中小班学生一起去金牛山后山短途徒步“探险”。鉴于几乎所有所有学生都喜欢对抗性较强的乒乓球运动，由于我原来曾做过三年我老家南阳青少年宫的兼职乒乓球教练，就对清一山长博文中反对的这一单边运动进行了升级改造。四月份五月份的运动会，乒乓球比赛为1。0版，比赛中允许学生使用自己最擅长的那只手打球（除男生李某左手外其他都是右手），六月份比赛提前一个月规定必须使用自己最不擅长的那只手（除女生李某是六月份才开始学习，特许使用最擅长的右手），升级为2。0版，并预先告知大家下一学期比赛要使用左右互搏，也就是左手一只球拍，右手一只球拍，轮番击球，那时候将全面升级为3。0版，将它逐步升级成双边全面运动。当然按照《遇见未知的自己》中神秘老人的理念，这个运动是小我与小我之间的对抗，不能够启动人体与内在的真我沟通，这与清一山长关于运动的论述是相通的。我们会在下一步学习符合这一理念的运动，比如内家拳、步行禅、静坐冥想等，再引导学生去多做这些运动，学会与真我沟通连接对话。在运动的组织上，刚开始我们误以为要充分尊重学生自己的爱好兴趣，就是给他最大的自由，让他们自由选择，老师一边监督指导就行了。可是这些孩子们以让自己选择就乱套了，要么一窝蜂地哄抢扎堆一样运动，要么趁老师不备打着去厕所去喝水去换鞋等各种幌子溜一边去闲逛发呆聊天疯着玩，还有出工不出力敷衍了事应付差事装样的，运动数量和质量都没有保证。我们终于理解了，大到一个国家，小到一个个人，自由都不是随便给的。自由的前提，必须是学会自我约束和对自己负责。没有这个前提，得到自由其实是一个灾难。因此，耿老师以军训整顿纪律，然后集中起来安排，必修运动必须一起集中进行，选修运动有限范围内选择，老师分头监督，有力保障了每天两个小时的基本运动量。
2、英语
英语教学也是耿老师为主，我做些中班的辅助工作。就是早上起床、午休起床、中午晚上入睡前这几个时段我雷打不动地播放英语音频，早饭后打扫完卫生，我坚持播放英语视频半个小时，午饭后督促用平板自学《国家地理百科全书》半个小时。内容上有台湾原版英文教材《ABC》、《美丽中国》科教片、《巴布工程师》、《粉红猪小妹》、《超能陆战队》、《丁丁历险记》等。并且与来兼职的音乐老师联合，请她教中班孩子英语歌曲、英语短剧表演等。甚至外出徒步我都带着音频播放器，在休息和露营时播放。因为不少孩子，（比如我的儿子黄路遥，在学习上接受能力相对慢一点）就已经离开英语音频睡不着觉了。
3、诵读
大班中班的经典诵读主要由我来带，本期依次完整读完了《道德经》、《金刚经》，部分读了《黄帝内经? 素问篇》，时间主要集中在早上，其他时间随机插入。方式上尝试了多种多样，齐读，领读，轮读，合读，范读，吟诵，行读，唱读，配乐读，录音读，穿插一些故事和解析再来读，劳动中读，游戏中读，徒步中读，游学中读等。有不少形式都是学生自己创造出来的，比如配乐读，是中班学生看英语教材《ABC》受启发自己搞出来的，他们学剧中一些人的做法，找来各种器皿，打击或磨擦出一定的强弱节奏，自奏自读，自娱自乐。在劳动中学生更是有趣，有次夜推猪粪上菜地，李晨嘉随口甩出一句：“天下有道，却走马以粪。”周围干活的人开怀大笑，所有疲惫一扫而空。有次去登许世友老家将军山，到的第二个山头，发现很多竹笋，鲜嫩可口，我们一起动手，准备折一些带回书院做菜，赵淳臻折了一根又一根，后来找不到了，感叹道：“损（笋）之又损（笋），以至于无为。”有次课间游戏玩耍，黄路遥那一把水果刀比划了两下，黄河远做惊叫声快速后退，一边大声劝解：“邦利器不可以示人。”有次补栽瓜果菜苗，娇嫩菜苗的茎很脆很容易折断，李梓辰若有所思，我说：“万物草木其生也柔脆，其死也枯槁。”她恍然大悟：“哦，我明白了！”
4、劳动
劳动课是赵老师为主，我本期主要带领中班学生做了三方面工作：
第一、配合赵老师在东边菜地推粪、刨地、搂沟、移栽菜苗、覆盖地膜、浇水，砍树枝竹竿搭架子。
第二、按照统一分配，在西坡菜地和玉米地按时浇水、拔草。
第三、带领中班学生，沿书院所有墙根，刨下大约一百个土坑，在谷雨前后播种，随后又补栽，目前成活了葫芦、丝瓜、南瓜、冬瓜、茶豆等多种瓜豆一百多棵，每天抽时间领学生去看一看长势，在带领学生走桩或者晚饭后散步时顺便施肥、浇水、拔草、搭架子，感受万物与我共同成长的快乐。
5、环保
我主要推动完成了三件事：
第一、分三个晚上观看完温秀芝的《环保酵素》视频上下两集，学到了环保酵素的制作配方、方法和如何使用。全体学生立马分三个小组，用菜叶子果皮各制作了一大桶，每桶重六十斤左右。
第二、书院本来在每个水龙头下用盆子或桶接各种洗刷用水，集中到大桶里，用来涮拖把和冲刷卫生间。我来之后，对这件事进行了强化。信阳地区雨量充沛，经常下雨，我一到下雨天，就在房檐下摆满盆子大桶，带头接雨水端盆子倒鱼池里，或者储存起来浇菜，冲厕所。
第三，整个书院取消使用餐巾纸，用毛巾或水来代替。
关于环保，我们是大道理少讲，微行动常做。因此这一教育活动其实是开展的相当成功，成功到学生根本就不知道开了这门课程或者在进行这方面的教育。有一句话说，当你的孩子或学生意识到你要对他们进行教育时，你的教育就已经失败了。
6、电影课
本期我带领一起观看赏析的电影有《卡特教练》、《偶滴神呀》、《外星人pk地球神》、《三个傻瓜》、《勇敢的公主》、《绿色奇迹》、《怦然心动的人生整理魔法》、《霸王别姬》、《我们懂个x》、《楚门的世界》、《v怪客》、《伟大辩手》、《再见了，我们的幼儿园》、《偷天帕克》、《狙击电话亭》、《十二怒汉》，电视剧有五十集韩剧《商道》，其他视频有《台大校长李嗣岑科学实验证明神佛存在》、《中国学者空心菜用 <道德经揭示宇宙起源》、《田永胜博士饮食决定命运》、《一印度女子死而复生濒死感悟》、《萧宏慈拍打讲座》等。
其实认识清一山长之前，我很早就开始在课堂上给学生上电影课了。那个时候自己朦朦胧胧的觉得，一些好电影的信息量，远远超过教材中的垃圾课文。后来看到深圳一个叫马小平的老师，在他的课堂上大胆实践电影课，我就觉得找到了知己和依靠。再后来，遇到了新教育，才如梦初醒，原来电影还可以这样去挖掘内涵。又读到《第五十六号教室的奇迹》，发现雷夫老师也经常给他的学生上电影课。读今日学堂教师博客，从宋老师那里看到了另一种上电影课的方式。读《有一种神秘的人叫命运规划师》，从曾赞军老师那里看到了电影课在他手中发挥出的无穷魔力。所以我的电影课上课方式就从以上五人那里直接照搬模仿，逐步学会了从价值观和思维方式、文化背景、人际交往等方面切入分析。我一般是这样四种方式交叉使用互相结合，根据影片内容和学生的接受能力来转换：
第一种，边看边适时暂停，设置问题提问大家，等学生回答后引导讲解补充引申。
第二种，让学生提前查阅一些跟电影关键词有关的资料，课前分享。把观看这部电影要回答的问题提前抄到黑板上，按小组划分为各组必答题和大家抢答题，要求小组成员人人轮番回答问题，最后计分，排出小组名次和个人名次。
第三种，减少暂停和引申扩展讲解，只在关键时刻提问、引导让大家思考、回答，老师不做评价，不做解答。
第四种，中间不暂停，一气看完。或结合自己自由写观后感，或完成事先布置的若干问题。
7、阅读
大班学生都在十二岁以上，没有什么阅读习惯。刚开始让他们自读《与神对话》青少年版，他们看得头晕，翻不下去。后来就换了《<了凡四训净空法师讲记》，我和他们一起每天读原文，读后自读讲记，每天写一段读书笔记，读后感，结合自身联系生活，人人检查面批面改。随着文意的理解加深，写的内容也越来越真实深刻。再后来读《遇见未知的自己》，仍然采用这种做法，并去看书中介绍的电影，学生慢慢对读书有了一些感觉。可惜快要放假了。
中班学生都在八岁九岁之间，刚开始让他们自由读，然后规定必读内容，三套中文版百科全书。后来同学们都自己购买来kindle电纸书阅读器后，都在上面下了不少郑渊洁童话，读书热情一度高涨到手不离书形影不离。后来统一要求每天必读美国贝内特的《美德书》一个或两个故事及感悟，并以此指导在晚上写日结时模仿。
8、班会
依据《正面管教》一书中的有效班会的四大目的、八大要素、指导原则和解决方案等等，我尝试着组织学生召开班会。频率上刚开始一天一开到一周三开，再到有事即随时开展。形式上从刚开始完全照搬书本严格正式到随地开展不拘形式，任务上从刚开始的单纯致谢逐步过渡到相互帮助、解决问题和筹划班级活动乃至书院活动，从刚开始老师主持到学生轮流主持，老师只是大部分时间作壁上观偶尔出来提醒秩序，参会人数上从刚开始中班师生到大中班师生，再到师院全体师生共同参与，最后到大中班学生基本自治，部分完成了老师管理向学生自我管理的过渡。之所以还没有完全实现学生自治或自我管理，时间短是一个原因，但最重要的原因是随着班会承载任务范围的扩大，书院老师是监督还是干预的角色定位、职责功能定位不清，划分不明，所以需要老师们进一步学习研究。
9、围棋
我担任了大班学生一周一次的围棋课，走过了从具体技术指导到道家文化熏陶的探索过程。刚开始教学生角部死活题，满盘对弈，学生们在屡战屡败之后失去兴趣，心态浮躁，不愿意沉下心多算几步，也不想去研究得失。后来我从清一山长博客对围棋的只言片语中找到思路，于是偏重引导学生寻找围棋常识、典故和道家文化的联系。凭着我的一知半解，学生慢慢又找回了一点兴趣。武汉交流会后，我读到，明德女塾首届毕业生的女孩们用围棋来扩大心胸和格局，我又似有所悟，准备在今后围棋教学中，去用围棋大局观的思想影响孩子们。
10、游学
这一板块主要以耿老师为主，我做一些辅助工作。本期依次开展了两次白云村采茶卖茶观摩炒茶的活动，黑白龙潭探险攀岩活动，商城县茗扬汤泉池和将军山的戏水登山活动，徒步贤山露营贤隐寺挂单化缘请经活动，背着露营装备徒步鸡公山六十公里挑战极限活动，每次都是大班中班学生先查询资料，列出任务，回来后写出书面总结。学生倾巢而出，我积极参与，受益匪浅。第一次零距离接触茶叶生产全过程，第一次搭帐篷露营野外，第一次借宿农家采摘野葱做饭，第一次顺激流瀑布两边悬崖攀援溜下不走寻常路。这样的人生经历，如果不是做新教育，我估计这辈子都难会有。这些孩子们，大的不过十四，小的才八岁，却都已经习以为常万水千山若等闲了，我是既羡慕他们，又感激他们。
11、思维和行为心理教育
这方面内容的开展，与今日学堂一样，没有现成教材可以照本宣科，没有现成模式可以生搬硬套，甚至没法专门开展。但在以上的十门课程中，谁能又说没有思维的渗透和行为心理教育的引导呢？
要说专门拿出整块时间来进行的尝试，也是有过两次的，比如进行了一次心灵魔法游戏的活动，这是台湾林显宗先生发明的，可以用来定期清洗心灵的负能量情绪，可以说是佛教发露忏、基督教告解忏悔和王善人弥天大罪一忏即消的最大公约数，又融于类似大富翁游戏中，气氛轻松愉悦，堪称寓教于乐。当时有两个平时喜欢捉弄别人无故伤害别人的同学，就屡屡走在那些忏悔、道歉、说谎、讨厌、失落、原谅、沮丧、布施等站点上，“钱”也越来越少，一直到勇敢面对自己，说出实话，真心道歉后，才慢慢走出来，开始“赚钱”。还有一次观看日本电影《怦然心动的人生整理魔法》，开课前就通知同学们各带一件上衣和裤子前来，现看现学，叠立衣服。然后在一个合适的时机，一一检查衣柜，一件一件按电影中标准叠好放置。原来有几个同学的衣柜衣服鼓的关不住柜门，还滴溜在外面。现在一整理，发现柜子里至少腾出了一半的空间，里面衣服一目了然，节省以往翻遍衣柜找不到衣服的很多时间。让学生用自己亲身实际体验了整理自己衣物，就是整理自己人生的道理。
12、家长课堂
这一块的工作迟迟没有进展，后来院长让我想想办法，说实在的，我们不是今日学堂，老师也远远达不到今日学堂老师的水平，我自己也是下笔不能千言，胸中实无一策的货色，拿什么去教育别的家长？后来又一想，我们不是今日学堂的老师，家长也不是今日学堂的家长，那么咱也就不用今日学堂的老师对今日学堂的家长开展家长课堂的要求、模式和做法，咱就低标准要求不就行了吗？就像清一山长说的钱，今日学堂能达到八千米，我们达到四千米不是也比周围的一千米或者零米高很多了吗？于是，近段时间以来，我就把中班大班学生读了什么书，学了什么文章去，观看了什么视频电影，做了哪些活动，同步发给家长，让有成长心的家长跟我们同步学习，也便于与孩子对话交流时有共同语言和话题，这也算是一种低起点低标准低要求的家长课堂吧？通过有大班中班各一位家长的反馈意见和学生进步程度，这样开展还是有一定的效果的。这两位家长密切关注家长群我发的内容并认真学习，他们的两个孩子这一段进步也就有一些明显的加速度。所以说爸妈好好学习，孩子天天向上，这话还真不是忽悠人的口号。
四、今后设想
1、个人成长方面，学好清心课，回来尽可能多的分享学习成果；坚持阅读山长和清友推荐的各种书籍，并且学写读书笔记；学会和善坚定地帮助学生；学习如何激发学生内动力或至上情结。
2、下期拟开课程：
商道课，已经做了不少铺垫，比如成立“小公司”三个，各自把书院内常见废品作为业务范围；比如观看学习了韩剧《商道》五十集，还做了对比性的探究作业。下学期要加大活动力度，可以进购商品，卖出商品；可以自做手工艺品往外卖等。
野外生存课，在以前外出徒步的基础上，增加一定的野炊、科考等内容。教材可以参照日本编著的《实用探险图鉴》、《实用自然图鉴》等书，这些电子书已经下载。相信当年唐僧师徒西游取经前一定没有学过这门课程，如果学过，他们一定会大大减少误入妖洞被妖怪捉走的次数，一路安全顺利抵达目的地。
历史课，计划是先阅读当年明月的《明朝那些事》、袁腾飞的《这个历史挺靠谱》、马谧廷的《鸦片战争的正面与侧面》，这一些比较有趣有料好玩的通俗历史著作。然后再去读黄仁宇的《万历十三年》、柏杨的《中国人史纲》，直至研读司马光的《资治通鉴》、司马迁的《史记》。具体上课的方法通过博客学习清一山长，结合我们光洲书院自己学生接受能力，以老师学生共同阅读讨论争辩的方式为主。
人际关系课，以卡耐基的《人性的优点》、《人性的弱点》为文字教材，以light man博士的美剧《lie to me》为有声教材，以情景设置、角色扮演和生活纠纷处理为学习实践方式，师生共同阅读观看演练，共同提高人际关系能力。
两性关系课，中班学生最大的快十岁了，按照清一山长的安排，今日学堂学生十二岁以前开展两性关系课，所以中班学生下期也要开始，计划先重点阅读百科全书和一些性教育启蒙图书，再观看相关视频，然后一起学习清一山长《人生十二讲》。
这是我参加新教育以来的第一份学期工作总结，真的是用心写的。我在体制内学校小学初中都干过，上交计划、总结各种材料不计其数，绝大多数都是在经验丰富获奖无数的老教师“善意”的提醒下，剽窃抄袭完成的越来越多，用心去写的越来越少。今天我的总结到此暂告一段落，希望对各位有所帮助。谢谢各位！
第三篇：2012学年春季学期教学工作总结专题
2012学年春季学期教学工作总结
鄢文旻
在这一学期，我担任六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参与教学研讨活动，向老教师请教，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：
1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人类自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
2012年7月
2012学年秋季学期教学工作计划
鄢文旻
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、学生分析：
1、整体学习状况：我所任教的五（1）班有学生35人，住校生25人。从与其他老师交流中得知，学生整体基础较差，少数几个学生甚至树立不起学习的信心。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
五、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
塘子中心寄宿制完小教师：鄢文旻
2012年8月15日
塘子中心寄宿制完小2012学年（春季学期）
远程教育工作计划
为了提高现代远程教育网和电脑多媒体教室的利用率，加强全校教师对计算机的学习，充分利用教育网资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代远程教育设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好、更优的教育，促进我校教育教学成绩的不断提高。特制定本计划。
一、基本情况及机构设置：
我校是现代远程教育模式三项目学校。学校有计算机网络教室和远程卫星接收教室合并使用的一个教室，还有比较完备的常规电教器材。学校成立了远程教育工作领导小组，校长任组长，负责对学校远程教育作整体安排，教导主任为副组长，主要负责教学工作计划的制订与具体实施工作。有兼职远教管理人员一人，负责远程教育的日常管理工作。
二、指导思想
按市、县上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神和学校工作计划、教导处工作计划为工作指导，以课题研究为目标，以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，常规电教和现代技术教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。
三、工作目标任务
本学期的工作目标是：以课题研究为出发点，以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。
本学期的校本师资培训内容主要是：①进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；②学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；③学习相关信息技术知识及常用的课件制作方法。
四、远程教育教学资源的接收与整理
1.远程教育管理工作人员要及时做好对远程教育教学资源的接收与整理工作，并做好登记。2.每周一及时预报本周将接收的教育教学资源，制作好资源目录，以供教师掌握教育教学信息，调整好课程，上好远程教育课。3.对于接收到的零碎的教育教学资源，要做好整理工作，对于有长期使用价值的教育教学资源，要进行光盘刻录，登记造册。
4.如因其他原因，造成资源接收不能正常，维护后，应尽快从其他项目学校拷贝未接收到的教学资源，保证教育教学资源的完整性。
5.做好计算机网络教室，多媒体教室和卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。6.制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。7.重视管理人员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站及课件制作和管理知识。8.按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘。
五、具体措施
1、本学期内，我校远程教育电教课计划每周不少于20节，任课教师参与度达到90％，用得好的达60％，骨干教师达10％以上。鼓励教师利用电教媒体召开班会，主题中队会，对学生进行形式多样的教育，使全部学生能接受到远程教育，使学生能接受到全面的远程教育。
2、利用电教媒体开展学校教研活动，以提升学校教研品味，督促教师互相切磋，促进电教资源与课程的整合，提高教师教育教学水平。本学期基于远教资源开展的教研活动每月不少于一次，所有教师“岗位练兵”课在远程教育设备室进行，鼓励教师利用远程教育资源备课，使学校形成浓厚的科研育人氛围，3、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。
4、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。
5、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备，尤其是计算机、DVD播放机，必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。
6、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教导处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。
六、主要工作安排 九月：
1.教师远程教育操作基本知识培训.2.利用远程教育设备及资源开展岗位练兵教育教学活动.3.组织全体教师观看＜三种模式观摩课例＞光盘，探讨利用远程进行教学的新路子。4.对学生进行电脑教学的常规教育。十月：
1.组织教师利用远程教育技术设备及资源进行技能课练习。2.教师计算机基础知识培训.十一月：
1.组织骨干教师上一节利用远程教育设备及资源进行课堂教学的研讨课，提高教师利用远程教育进行教学的水平。
2.利用现有远程资源，组织师生观摩一次主题中队会。
3.组织教师观看卫星接收的教学录像，不断提高自己的教学水平。4.office办公系统操作培训.十二月：
1.组织语数英青年教师用远程教育资源进行课堂教学的优质课练习。2.观看电脑收的<同步课堂＞内容，并运用于指导学生的复习中。3.继续开展远程教育教研活动，教师写出论文或心得体会。
塘子中心寄宿制完小
2012年8月15日
第四篇：2005春季学期教学工作总结范文
2004——2005学年第二学期初三英语
教 学 工 作 总 结
黄长洪
本学期我担任初三（1）、（2）班的英语教学，初三级第二学期是九年义务教育最关键的一个学期，同时也决定学生去向问题，主要工作是衔接中考。从中考模拟考试的成绩看来，我所教的英语取得了很好的成绩，在学生中考后，所反馈的信息来看，此次中考感觉非常好，在中考试卷中有五十分的题目是被命中的，为今年中考全面突破历史成绩，贡献了自己的力量。
我主要在以下这些方面下了很大的功夫，现就工作情况总结如下：
一、在本学期开学初，初三的新课还未授完，在教学新课时，我注意灵活运用各种教学方法，课堂上以学生为主体，教师为主导，让学生主动自觉地学，经常鼓励、辅导后进生，培养学生学习英语的兴趣。还利用多种教学手段，创设情景，创造英语氛围。平时认真备课，一丝不苟地批改作业，在作业本上与学生进行心灵的沟通，让每个学生感受到自己在老师心目中的地位。
二、在后部分复习时间，为了中考取得好成绩，我在以下方面下了很大功夫：
1、抓好词汇复习关。我将初中三册英语书的单词表录制成三盘磁带，让学生听了一遍又一遍，边听边跟读，然后分单元听写过关。把初中三册的重点词组，打印成资料，让学生记忆，特别是重点识记固定搭配的短语。
2、系统地复习语法知识，根据《复习指导从书》分项目进行语法复习星期当即进行趁热打铁的练习。
3、狠练新题型的听力，定期定时地进行轰炸式的训练，特别是听短文写单词的题型；
4、反复训练读写综合题，将各种类型的读写综合题都让学生见识，学生反复写，我就反复批改，直至有进步为止。
5、及时有效地评讲试卷，起到巩固纠错的功效，叫学生把做过的试题掌握。
6、教给学生做题的方法，以及记好知识难点的备忘录的方法。
7、在心理上进行教育，从心理的角度进行辅导学生学习，尤其是在中考临近前，帮助学生消除学生的忧虑心理。让其轻松地迎接中考。
8、通过多渠道捕捉中考信息。
由于我勤勤恳恳地工作，付出了汗水，终归有所收获，本次中考成绩比较理想。争取在下一年的工作中取得更好的成绩。
2005年7月2日
第五篇：2010春季学期教学工作总结
2009----2010学下学期教学工作总结
陆家良
本学期教学工作已经完成，为了提高本人的教学水平和能力，我一直努力学习老教师的教学方法和成功经验，不断小结自己在实践教学中所获得的经验。下面我就本学期教学工作进行总结。
1．在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。
1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？
2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？
3、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习
4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
2．在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。
3．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。学生自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。
二、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1．勤于思考：
我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2．善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3．解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。
如何成为合格的高中数学教师这一问题，可能是所有刚进入高中任教的教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题；总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。
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