教师访万家优秀手记和先进个人评选方案

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第一篇:教师访万家优秀手记和先进个人评选方案

教师访万家优秀手记和先进个人评选方案

根据 “万名教师访万家”活动相关的文件精神,我校决定在全校教师中开展“教师访万家”“优秀手记”和“先进个人”评选活动。特制定如下实施方案。

一、指导思想:

以开展创先争优活动为载体,通过开展“万名教师访万家”先进评选活动,使家访活动走向深入,以提高教师师德修养,维护教育良好形象,促进家校衔接,形成教育合力,提高教育水平,营造和谐、高效、优质的育人环境。

二、活动主题

送温暖、传爱心、访民情、促和谐

三、活动形式

1、由各年级分管领导负责,年级负责收集家访手记,年级组织初评。

2、各年级把初选出的优秀征文上交到学校德育处,学校组织专班集中评奖。

四、活动时间

11月8日——12月12日

五、奖项设置

优秀手记:15篇

先进个人:5人

六、具体要求

1、征文内容必须真实、感人,必须配有家访图片;

2、先进个人的评比:访问学生多,处理问题好,手记质量高,有感谢信或感谢日记的优先,3、此项评比作为考核老师的重要工作,计入绩效考核总成绩中

熊集中学“比访”活动办公室

2011年11月4日

第二篇:2012年教师访万家优秀手记和先进个人评选计划

教师访万家优秀手记和先进个人评选计划

根据熊集中学关于表彰“万名教师访万家”活动先进单位和个人的通知》以及相关的文件精神,我校决定如下计划。

一、指导思想:

以开展创先争优活动为载体,通过开展“万名教师访万家”先进评选活动,使家访活动走向深入,以提高教师师德修养,维护教育良好形象,促进家校衔接,形成教育合力,提高教育水平,营造和谐、高效、优质的育人环境。

二、活动主题

送温暖、传爱心、访民情、促和谐

三、活动形式

1、由各年级分管领导负责,年级负责收集家访手记,年级组织初评。

2、各年级把初选出的优秀征文上交到学校德育处,学校组织专班集中评奖。

四、活动时间

10月8日——11月12日

五、奖项设置

优秀手记:15篇

先进个人:5人

六、具体要求

1、征文内容必须真实、感人,必须配有家访图片;

2、先进个人的评比:访问学生多,处理问题好,手记质量高,有感谢信或感谢日记的优先,3、此项评比作为考核老师的重要工作,计入绩效考核总成绩中

熊集中学“比访”活动办公室

2012年10月4日

第三篇:三教师访万家活动手记

教师访万家活动手记

三(1)班常松

有些家长认为孩子上学了,孩子的教育就全交给学校了,还有些家长望子成龙心切,把自己的思想完全强加给孩子,教师是孩子在学校生活的教育者,而父母是孩子在家庭生活的教育者,为了孩子,教师要与家长相互沟通思想,共同并求教育孩子最佳方法,共同承担教育孩子的责任。

成长中的孩子,在他们的身上每时每刻都会发生变化,有时这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的,教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢?

怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢?那就是做好家访。怎样才能做好家访、怎样让家长、学生欢迎你家访呢?我认为:

一、随着人们生活节奏的加快,教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此,要根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访,如登门家访、电话家访、书信家访等,让家长感到与教师的沟通亲切、自然。

二、教师家访的目的,是与学生家长进行沟通,让家长了解孩子在校的学习、生活情况,同时,教师也通过与家长的交谈,更进一步了解学生在家的学习、生活情况,使教师有针对性地对学生进行教育。但是,教师家访时更要抓住时机,讲究交谈的艺术性,避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状,那将会适得其反。因此,教师的家访要选择合适的时间,如在学生生病、受伤或家中遇到困难时,教师的出现,关爱的眼神,亲切的问候,一定能起到用言语所不能及的效果,教育的目的也会在不知不觉中达到了。

三、每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励,因此,当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时,教师都要发自内心地进行赞扬,并通过家访的形式告诉家长,使学生感受到自身的成就感,那么,他的学习会更加努力,他的思想会更加进步。同时,家长也会分享孩子的快乐,会更加关注孩子,关注学校。

四、“问题学生”的确有很多缺点,怎样做好这部分学生的家访呢?我认为要根据学生的不同情况而区别对待。

有一部分学生天资聪明,家庭条件比较优越,在家里受到家长的特别溺爱,在学校又因学生成绩优异而受到老师的特别青睐。这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性,在与同学相处时,表现为遇事不肯帮助别人,学习上自私,不关心集体,不爱参加劳动,不喜欢听批评的话,经不住挫折的打击。像这样的学生随着年龄的增长,在现实生活中遇到的挫折也会越来越多,因此,帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。

还有一部分学生对老师的家访产生抵触情绪,这些学生虽然要谨慎行事,但不能不管,应该抓住这些学生的闪光点进行表扬,注意语言的艺术性在表扬的同时,指出缺点,便于改正。

学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只要我们热爱教育,善待每一个孩子,学生会喜欢我们,家长也会欢迎我们。

第四篇:“教师访万家”的活动家访手记

近期,我校开展了“教师访万家”的活动,为了响应这次活动,作为党员教师,我们更应该发挥党员先进性作用,深入到有生活困难、有学习困难的学生家中,了解家庭情况,和家长学生共同面对困难,尽我们最大的努力去帮助他们。按照我所任课班级班主任老师的安排,我分别于10月11日,10月14日,对家住仙桃市城区的韩红丹、刘领、杜伊伦同学进行了家访。

10月11日晚,我来到了本次家访的第一站王勇同学的家中,该生是一位成绩很好的学生,在校成绩、品德等各方面表现都很优秀。但其父亲长年在外打工,母亲在南昌市租房子陪读,据其母亲反映,同学学习兴趣较大,平时很自信,学习能力强,学习效率高,在家能尊敬长辈老人,热心家务等等。但家庭比较贫困,父亲身体长年不好,希望学校在各方面照顾王勇同学。

本次家访的第二站是谢晴同学家,我到谢晴同学家后,向其父母说明了此次家访的缘由,立即得到了其父母热烈的欢迎和积极的配合。在与其家长的交流中我得知,谢晴同学智力很好,很聪敏,但是由于该同学在初中贪玩,家长又在外打工,于是荒废了学业,考入十二中学之后,其父母从外地赶回,在仙桃找了一份工作,工作之余对该生进行专门性的照料,进校一个月以来,该生能理解父母的苦心,端正学习态度,现阶段学习认真,在班级表现突出。该生父母对学校老师的关心与教育再三表示感谢。家访结束已是晚上8:30,谢晴的父母执意将我送出所在小区外,等我上车后才离去。

到了罗浩的家中,通过和她爷爷奶奶的交谈,我们了解到,罗浩从小独立学习,无人辅导,经过努力,进入十二中学学习,他自学能力非常强,但随着年龄的增长,外界诱惑的增多,需要他更多的毅力去学习。在和罗浩奶奶的交谈中,她也谈到了其父母的问题,随着年龄的增长,杜伊伦对自己父母之间的关系也有着自己的想法,可又不便和奶奶争执。我看出了其家庭矛盾所在,及时缓解,指出现在父母双方矛盾之源就是孩子教育问题,如果罗浩能努力学习,这样就能缓解家庭矛盾。家访之后,罗文杰上课状态明显改善,课上和老师的眼神交流也多了起来。我们相信他的学罗浩习一定会大幅度的提高,因为他的肩上不仅承载着自己的未来,更承载着家庭的幸福。

通过此次“教师访万家”活动的开展,我得到了如下的体会:

第一,家访要有准备。去家访之前,我做好了充分的准备,首先提前告诉了家长,叫家长和学生在家等待老师的到来。否则,学生家长不在家,白跑了一趟,既浪费时间,又达不到目的。第二,必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况,做好克服困难的心理准备。第三,应针对学生的情况具体分析,想要说什么,最好在心里有个提纲,到时一五一十,侃侃而谈,从容不迫,有条有理,家长听起来肯定认真,觉得老师工作细心,很负责任。在学校做了充分准备以后,我们个人要收集家访学生的一些基本信息,如家庭成员,在家家长情况,经济来源,在校表现情况等等。

第二,通过家访,我们与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中,我们发现,大多数家长对老师有很多的话要说,但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师学教学和学生的学习是很有帮助的,教师一些建议对家长知道子弟学习也很有帮助,所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。

第三,通过本次家访,我深深的认识到学校教育有着集体教育的优势,但同时也存在着明显的不足,那就是教师难以深入了解每个学生的个性特点,从而无法因材施教,不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因,在学校教育环境中,学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中,学生处于一个比较自然的状态,个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流,是一个全面了解学生情况的便捷途径,是一个难得的了解学生的机会。此次家访中,我对受访学生有了全面了解,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础,这类的工作在以后的工作中要多做。

第四,良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯,有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长,他们对孩子学习上的指导虽有欠缺,但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大的进步。我认为,我所家访的三位同学在校的优秀表现与他们的家庭教育是分不开的。

第四,家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中,我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说:“孩子不听父母的话,只听老师的话,老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在,我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

教育需要学校、家庭、社会的共同参与,家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访,我得到许多收获,并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,更好的搞好自己的教学工作而不断探索!

第五篇:教师访万家暑期家访活动手记

6月30日至7月2日,xx中心小学组织全体教师开展“教师访万家”暑期家访活动。教师们顶着烈日走进大街小巷,穿梭于乡村小道,通过发放《致学生家长的一封信》,与学生、家长亲切交谈,希望学生合理安排暑期生活,高质量地完成暑假作业,强优补弱,并积极参加各种社会实践活动。同时,老师与家长们就怎样共同教育好孩子,怎样更好地沟通等问题进行了探讨,尤其强调交通安全、防溺水安全,要求家长们做好孩子的暑期监护工作。家长们对学校工作、学生的发展提出了殷切的希望和科学性的建议。此次家访活动实现了学校、教师、家长之间的“零”距离交流,加强了家校联系,取得了家长的支持和认可,得到了社会各界的好评。

为了更加扎实有效地促进家校合作,构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系,7月1日上午,xx乡小学开展了“教师访万家”活动。学校针对辖区范围大,学生分散不均的特点,全乡教师分村组统一安排责任到人的方法,深入学生家中,发放《致家长的一封信》进行暑期安全教育,并征求家长对学校、老师教育教学工作的意见和建议,受到了家长和社会的一致好评。

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