第一篇：英语教师实习之第一次上课篇(王璐曦的个人总结三)大全
英语教师实习之第一次上课篇（王璐曦的个人总结三）
教学时间：2006年9月23日。
教学内容：GO FOR IT UNIT 4 LESSON ONE 教学记录：（如下）
GOOD AFTERNOON，STUDENT!GOOD AFTERNOON，LUCY！属于我的第一次上课就这么开始了！
初二（8）班的同学们，你们可看出我心里的紧张？ 我上的是GO FOR IT，UNIT4，LESSON ONE。
首先，我在课堂上花五分钟进行美语训练，训练他们的语音语调。事后证明，我这个环节深受学生欢迎，大家课后对这类口语练习十分有兴趣，我之前的顾虑消失了。
其次，受网络Q币的启发，我在课堂上准备了一招激励那些可爱的学生。我把它起名为“SMILE LUCY”计划。
“Smile Lucy”是一张张特殊的纸片。在课堂上他们回答我的问题，回答的好，他们就能得到我的纸片（其实就相当于虚拟货币啦）。我准备了一家lucy’s shop，得到”smile lucy”的同学可以在课外的时间用这些小纸片向我购买小物品。但是前提条件是，他们必须用英语来进行购买，甚至讨价还价。
课外交流过程中，还可以牵涉到学生以前学过的句型：
Hello!How are you?
What can I do for you? /Can I help you ? Nice to meet you.What’s the weather like today? How many people in your family?
What time is it ? What do you like best？/ What is your favorite？ How much is it?
It is too expensive,so what about 5 Yuan ? 等等。
这个计划获得了导师贺老师的赞扬，并且让我的课堂气氛十分活跃。
第一次上课，运气比较好，居然时间扣得一分不差，刚好利用完四十五分钟。但是在上课过程由于紧张教学速度有点快。
贺老师一直听我的课，并及时记录我第一堂的不足之处，在课间启发我。我像是在战场上驰骋的将士，而她，更像一名神奇的军师，镇定自若，及时地指引我前进的方向。
十分钟后，初二4班的同学们出现在我的眼前。相比起第一节上课的紧张心态，第二堂课我已经驾轻就熟了，上课节奏放慢，更能考虑学生的接受能力。
快下课时我给他们发了我准备的“第一堂上课情况反馈表”，让他们如实填写听我上课的感受。
从教室里出来的时候，贺老师对我的肯定和赞赏，让我把这两节课的劳累全忘了。
附录：
两节课下来，我一共收到了87张反馈表。以下摘自一些部分学生的反馈表： 1． 这节课十分有趣！思维活跃！思想开阔！我十分喜爱这节课，我会记得这节课！（JOHN）2.这堂课中的同桌对话环节十分不错，而且老师口语不错，我很满意。（闻益波）3.上课很仔细，VERY GOOD！（虞欣欣）
4.我觉得这节课不仅可以锻炼我们的胆量，而且可以开拓我们的思维。（SERING）5.您的教学十分生动！希望您能继续努力！GOOD GOOD STUDY，DAY DAY UP！（赵欣园）
6.上您的课很轻松，我感到非常非常以及十分的快乐。（黄轶蓓）7.很好，我非常满意，希望下次还有机会。VERY GOOD（江贝峰）8.没得说！（BILL）
9.老师声音有点小，大声点，多提问一些，多补充一些课外的知识。（许阳）10.在课上进度比较快，而且重点没有突出来。老师上课十分有趣。（王佳丽）11.老师的速度实在太快了，但是在课堂上同学们十分积极。（LILY）12.老师学生之间有很多活动，大声讲课速度太快（史燕）13.王老师你上课比较快，我建议可以慢一些。（NICK）14.VERY GOOD！口语好，对话上得太慢。（KEN）
15.我喜欢LUCY的美式英语，她让我们大声地喊，有点“疯狂英语”的味道！（贺凯月）16.在有些环节，还未进行完就结束。口语很好。开始时的课外的语音语调很好！（ＫＥＬＬＹ柳晓敏）17.米虾米意见！！（王诗琪）18.很生动，但是速度太快。（史玲丽）
19.比较活泼，口语发音还标准，不错！努力！！（程文瀚）20.老师上课有活动很好（董超）21.还好。（邱磊磊）
22.课堂气氛调节得非常活泼，对话的操练也非常多，给了同学们一个展示的舞台。（ALICE史晓洁）
23.LUCY的口语听起来很流利，是很标准的美语。（CATHRYN）24.表现很好，口语很好。（沃碧莹）
25.比较好，发纸头是十分新的，口语很好。（DAVID郑琼）26.气氛很活跃！（贺佳萍）
27.VERY GOOD！很熟练（杨怡）28.口语好，但是没有管住纪律。（张超琳）29.挺好的，不过这样会不会太吵（钱丹丹）30.好，让同学们比较有积极性。（ＳＥＬＩＮＡ）31.上课。我们很感兴趣。（乐浩辉）32.效果好（马伟）
33.IS VERY GOOD！LUCY TEACH ME，I THINK IT IS VERY GOOD！（胡阳）34.口语好，但不太会管纪律。（夏婕）
35.老师口语好，十分标准，但是老师声音太小。（虞秋艳）36.口语好，我十分满意：）（胡琪军）37.内容丰富、有趣，深得人心。（楼贝贝）38.发ＳＭＩＬＥ ＬＵＣＹ很好，提高学生上课兴趣，但不注重我们背的一部分。口语好。ＹＯＵ‘ＲＥ ＶＥＲＹ ＧＯＯＤ！（ＪＥＮＮＹ）
39.您在这堂课中，基本以鼓励为主，但上课时，在学生操作环节有些快。（史超男）
40.我觉得LUCY上课很生动活泼，能使每个学生都参与到课中。LUCY的口语VERY GOOD，但还需要掌握时间，多教一点课外知识。（范维娜）41.总体很好，老师口语很好，有些都很新鲜。（郑晨）42.老师的口语十分好，十分吸引人，十分有趣，无缺点。（张瑜）43.上课活泼，讲话清晰响亮，听起来很舒服。（JIM）44.你的课程很轻松，做游戏很有意思，上课有些偏快。（ＪＯＨＮＳＯＮ）
45.老师，你这节课的这种方法很激励大家去回答问题，你的口语也很好！我非常喜欢你这种方法。不过老师你偏心，上课不叫我，我好可怜（杜童）46.上课很开放，但上得太快，有些同学可能跟不上，不过总体还是很喜欢老师的风格！（腾香莹）
47.很好，在PPT制作方面很好，而且课堂也很有吸引力，老师口语好。（王梓州）48.以奖励的方式，鼓励大家多多举手发言，活跃课堂气氛，方式很好（MIKE）49.口语很好，气氛热闹，氛围轻松，但书写最好大一些，OK？（戴欢乐）
50.上课蛮生动，活泼的，我蛮LOVE这样的。气氛很活跃的。对于SMILE LUCY的环节我很感兴趣。AND LUCY口语 IS VERY GOOD+GOOD +GOOD！
（MAXWELL张威峰）
51.It's very interesting,这节课很有趣，尤其是Lucy’s card，我觉得这节课好短暂。希望我们的LUCY以后有机会再给我们上课。THANK YOU！（WANDY）。。。。
反馈表统计： 共收87张。完全好评：61张。
好评的同时提出自己的建议：28张。
主要好评：口语很好，上课生动有乐趣，气氛好。主要建议：上课速度过快，要放慢上课速度。差评：无。
第二篇：浅谈英语教师实习中的几点体会(王璐曦的个人总结一)
浅谈英语教师实习中的几点体会（王璐曦的个人总结一）我叫王璐曦，即将于明年从宁波大学外语学院英语专业本科毕业。
2006年9月，我带着一份既欣喜又紧张的心情，来到了北仑区长江中学，开始了为期两个月的实习。
第一次进长江中学外语组的时候，我见到了八个可亲可敬的英语老师。这里汇集了长江中学初一段初二段的全体英语老师。到今天为止，我的实习已经进入第十天了，从她们身上，我看到了很多闪光点，也学习到了很多不同的东西。每个人都有自己不同的教学方法，教学设计方案和教学特点，这让我受益非浅。在这段时间里，我很荣幸地能跟随初二组的贺素波老师学习，并在贺老师的指导下，初步制定了两个月的实习计划。
第一周，批改两个班的作业。熟悉英语课本。了解学生英语学习的基本情况，学习说课的套路。
第二，三周，继续批改作业，并开始听课，学习贺老师的教学方法。第四周，尝试上课，努力当一个合格的英语老师，并创造出自己的教学特色。
以下，是我对实习一周多时间以来的总结报告：
在批改两个班的作业的过程中，我发现了初二四班中下游学生在英语学习过程中存在的一些问题。大体情况可以分为三类：
第一类：没有按照音标去拼写，存在严重的单词拼写问题。这些学生大多数有努力去背单词，但是单词拼写老是出错，导致成绩不理想。归结原因，是学生们在小学的时候，小学老师没有注重学习方法，比如MUST，学生都是按M-U-S-T这样来拼写单词的，完全忽略了音标在单词背诵中起的重要作用。这类的学生在中下游中存在的比例很大。
第二类：小学基础不扎实。在小学的时候，以为英语是副课，自身没有意识到英语学习的重要性，初中以后后悔莫及。开始努力，但是学起来还是很吃力。他们班的贺健永就是一个典型的例子。
第三类：学习勤奋，刻苦努力，能按老师的要求按时完成作业，但是在学习语法上很吃力。
第四类：学习刻苦努力，语文成绩很好，但是在英语学习中，经常不自觉地用中文思维进行写作，没有摆脱中文的影子。
以上是我在批改作业中，发现并总结的几大类。
在每天的中午12：00到13：00，是学生们午间自修的时间。我每天利用了这段时间去接近学生，了解这些学生，并把这些学生叫出来个别交流，或者归类交流。
对于第一类学生，我尝试重新教他们音标，并给他们灌输在拼写单词时默拼音标的方法。在我个人看来，能不能按音标去拼写单词，是英语学习中一个不容忽视的大问题。所以我花了很多时间在这类学生上，有一些甚至是一个一个地重新教过去。这个时候，我深刻地体会到了当一个老师是多么的不易。但是经过我的努力，看到他们背单词的习惯有所改善，看到他们对学习英语的兴趣有很所提高，我心里很开心。这也是那一刻，我由衷地感到：作为一名教师的幸福感。这种精神财富是其他任何职业都无法比拟的。
对于第二类学生，其实我知道，他们心里也很着急。谁不想自己也考一百分呢？对于这些学生，我让他们把初一的课本重新拾起来，先把初一的单词关重
新过一遍。单词是一个人学习英语的双脚，有了脚，才能更快地学会走路。对于第三类学生，我对她们的建议是，努力在学习语法时记住并背诵例句。一个句型熟背一个句子。只要能这样，在考试的时候进行相关的联想和回忆，那么语法选项就应该不是大问题。
对于第四类学生，我和他们个别交流，并教会他们用整个英语的短语或者语意群去理解整个英语的句子。尽量把整个句子划分为几个简单的语意群。理解句子的结构，句意。这样下来，他们对英语的语法习惯就理解地比较到位，以便日后能完全摆脱中文思维的写作方式。
我用了一星期的中午时间，尽自己最大的努力去改善初二四班这几类学生的英语学习方法，现在我已经能叫出他们班级二十多个学生的名字。每次我很清楚地叫出一个学生的名字，看到他用惊讶又很开心的表情看着我时，我自己也很开心。
被老师关注，是一种幸福。给学生关注，让学生对英语有兴趣，有进步，是老师的职责和最大的幸福。
最后，默默地许一个愿望，希望我能成为一个合格而优秀的好老师！
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