事业单位专业工作总结

第一篇：事业单位专业工作总结

事业单位专业工作总结

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。下面小编为大家分享事业单位专业工作总结范文，欢迎大家参考借鉴。

事业单位专业工作总结范文(一)时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

站在教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。

坚决拥护中国共产党的领导，拥护十一届三中全会以来的路线和政策，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》中的法律规定，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作，处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。

在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探索、勇于创新的能力。

严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

一份春华、一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信明日一定能盛开绚丽的花朵。

事业单位专业工作总结范文(二)xxxx年我从基层单位调到局运管处办公室工作。新的环境新的起点也给我提出了新的要求。工作以来在处领导的关怀下，在全处职工的帮助下，我能恪尽值守全身心地投入到工作中去，尽自己的全力履行好自己的工作职责。

在思想上加强学习提高理论和业务素养。始终坚持把政治理论和业务知识学习作为提高政治信念、思想素质、工作能力的重要途径。办公室是综合部门，对各方面的能力和知识都要掌握。要做好本职工作就必须首先用理论武装头脑。我积极参加局里处里组织的形式多样的学习教育活动，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内外形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍。在学习过程中，注意理论联系实际的方法，不断提高自身的认识能力和思想政治素质，不断提高工作能力，以便更好地完成领导交办的各项工作任务。

在工作中重视学习业务知识，提高自身的业务能力。严格要求自己，积极主动地研究工作中遇到的各种问题。讲奉献，讲正气，以诚待人。虚心向老同志学习，取人之长补己之短，努力丰富自己，充实自己，提高自己。各项具体工作按计划推进，分清主次和轻重缓急，做到有理、有节、有序、有效。按时完成领导交办的工作，不拖延，不出差错，有始有终。快速反应，各项临时工作和紧急任务雷厉风行地完成。坚持做事和做人原则，努力做好日常工作，热心为大家服务。和同志们的关系比较和谐，工作气氛融洽配合默契互相支持。遵章守纪、务真求实、乐观上进始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤”。积极学习新知识坚持每天阅读各类报纸和文章学习有关经济、政治、科技、法律等新知识。认真学习党的十八大精神，努力做到融汇贯通联系实际，在实际工作中把政治理论知识、业务知识和其它新鲜的知识结合起来，开阔视野拓宽思路丰富自己，努力适应新形势新任务对本职工作的要求。

通过半年多的工作与学习我深刻地认识到了办公室是沟通上下协调左右的综合部门。办公室工作无小事，每一项工作都关系到办公室工作整体功能的发挥和整体效率的实现。办公室所处的地位和所属的工作性质决定着办公室的实质就是一个单位的服务中枢。办公室工作的核心就是服务。办公室的工作繁琐复杂要及时传达领导指示，及时反馈各种信息，做到快捷和实效保证全处上下政令畅通，做好宣传工作。可以说办公室是联系我处与外界的纽带，是反映我处精神面貌的“窗口”。强化自身建设促进我处工作正常有序运转是办公室的职责所在，也是提高工作效率完成各项任务的前提，作为办公室的工作人员我认为必须要强化服务意识，实现思想新的突破。

在新的一年里，在新的环境下我将继续发扬戒骄戒躁发扬团结务实开拓进取的精神，为我所热爱的这个集体做出自己应有的贡献!

第二篇：关于事业单位实行专业技术资格

关于事业单位实行专业技术资格

评价与专业技术职务聘任分开的意见

海口市人事劳动保障局

海人劳保〔2008〕84号

各区人事劳动保障局，市直各部门、各事业单位：

根据中共海口市委、海口市人民政府《关于进一步加强人才工作的意见》（海发[2005]3号）和全省及全市人事劳动保障工作会议精神，为优化我市人才评价 环境，进一步深化职称改革，完善专业技术职务聘任制，现就我市事业单位实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开工作（以下简称评聘分开）提出如下意 见：

一、严格区分评聘分开的政策界限

专业技术资格（即职称），是专业技术人员学术技术水平的标志，表明具备担任某一职务的专业技能和知识素质，不与工资等待遇直接挂钩。专业技术职务，是根据 工作需要设置的，有明确的职责、限额比例和任职期限的岗位，由单位行政领导在具备专业技术资格和符合相应岗位任职条件的专业技术人员中择优聘任。

实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开，要区分两个政策界限：一是专业技术人员申报专业技术资格评价可不受单位岗位职数限制，但受聘专业技术职务必 须在政府人事部门核定的岗位职数内进行，专业技术人员根据所聘任职务，在任期内领取专业技术职务工资。二是拥有专业技术资格是专业技术职务聘任的必备条 件，但不是必然结果。获得专业技术资格未被聘任人员，不得兑现相应职务的工资待遇。对无理取闹者，人事（职改）部门将取消其任职资格。

二、实行评聘分开的基本原则

专业技术资格评价应坚持德才兼备的原则，把品德、知识、能力和业绩作为主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，不拘一格选人才。

专业技术职务聘任应坚持公开、公平、公正的原则，按需设岗、竞聘上岗、按岗聘任、合同管理，打破专业技术职务终身制。

三、专业技术资格申报办法

实行个人申报与单位审核相结合的职称评审申报办法。专业技术人员可按照自身条件，根据国家和我省及本市有关职称政策规定和申报条件，申请参加专业技术资格的考试或评审，基本做法是：

（一）个人申报。专业技术人员申请参加专业技术资格考试或评审时，由个人按规定要求提供材料，经所在单位审核签署意见后，逐级向有关部门申报。

（二）材料公示。专业技术人员所在单位应对申报人员有关材料的真实、完整、规范性予以核实确认，并按琼人劳保[2001]112号文件规定进行公示。

（三）单位推荐。所在单位应当在一定范围内，严格按照上级颁发的评审条件和规定程序，对申报人员进行考核评议，并出具书面推荐意见。人事关系在原单位，现 流动到其他单位工作的专业技术人员的申报材料，由其人事（档案）关系所在单位和现工作单位双重审核，并签署推荐意见。

四、专业技术资格评价方式

积极推行资格考试、考核、同行评议、量化评审和面试答辩等方式有机结合的评价办法，提高人才评价的客观性、公正性。

（一）考核确认。对符合《海南省人事劳动保障厅关于认定专业技术资格有关问题的通知》（琼人劳保专[2003]54号）和《海口市人事劳动保障局关于大中 专院校毕业生和流动专业人员确认资格问题的通知》（海人劳保通［2003］1号）规定的人员，可直接考核确认初、中级专业技术资格。其中，区属单位初级资 格由各区人事劳动保障局考核确认，区属单位中级、市直单位中初级资格由市人事劳动保障局考核确认。

（二）组织评审。申报人员经由人事（职改）部门批准成立的相应系列评审委员会考核评议并投票表决通过后，由相应的人事（职改）部门核准审批。

（三）以考代评。凡国家规定实行全国统一考试取得专业技术资格的，应参加全国统一考试，报名条件按国家有关规定执行。

（四）考评结合。实行考评结合的系列（专业），专业技术人员必须先参加各系列主管部门组织的知识或技能考试，成绩合格后方可参加评审。

专业技术人员通过上述方式取得专业技术资格的，由组织考试（考核）或评审的政府行政主管机关发给国家或省人事部门统一印制的资格证书，作为参加专业技术职务竞聘和有关学术、技术活动的凭据。

五、专业技术职务聘任管理

事业单位必须按照《海南省事业单位专业技术职务结构比例暂行规定》（琼人劳保职[2000]08号）和《海口市事业单位岗位设置管理实施意见》（海人劳保 通〔2007〕158号）规定的结构比例，在政府人事（职改）部门核定的空缺岗位内，按人事管理权限聘任专业技术人员。专业技术职务聘任应当贯彻公平竞 争、双向选择的原则，实现人才与岗位的最佳配置。

（一）聘任组织。事业单位应当成立有专业技术人员代表参加的聘任工作组织，制定岗位设置方案和聘任考核规则，对专业技术人员聘任、考核、续聘、解聘等事项提出建议。

（二）岗位设置。事业单位应当按照自身的性质、任务和事业发展的需要，在经核准的结构比例内，合理设置专业技术岗位，编制《岗位说明书》，明确各岗位职责、权利义务、聘期和聘任条件，岗位设置方案及量化考核标准，应当经职工（代表）大会审议通过。

（三）职务竞聘。专业技术人员根据公布的岗位和聘任条件，报名参加相应的专业技术人员职务竞聘，具体办法按《海口市实行专业技术职务竞聘上岗的实施意见》（海人劳保通〔2006〕28号）执行。

（四）合同签订。事业单位应当与受聘的专业技术人员签订聘约合同，明确双方的权利和义务。

已实行聘用制度的事业单位，应当逐步实现工作岗位与技术职务聘任的统一，并将聘约合同内容纳入聘用合同的条款。

（五）聘后管理。事业单位对竞聘上岗的专业技术人员定期进行考核，考核结果作为续聘、解聘、晋升或调整岗位的重要依据。

（六）工资待遇。竞聘上岗的专业技术人员根据所聘岗位执行相应的专业技术职务岗位工资标准，按岗定酬，薪随岗变。

（七）争议处理。事业单位和专业技术人员在履行聘约合同中发生争议的，由双方平等协商解决，也可向主管部门申请调解；或者依照有关规定申请仲裁。

六、组织实施

海口市人事劳动保障局是我市事业单位实行专业技术职务评聘分开的综合管理部门，负责对事业单位评聘分开工作的指导和检查监督；各区、市直各行政主管部门负 责对所属事业单位开展评聘分开工作的业务指导和管理；各事业单位负责制定本单位评聘工作方案和考核管理办法，建立健全内部管理各项规章制度，认真组织实施 专业技术职务评聘分开工作，不得“暗箱操作”，违规申报和超指标聘任。

七、附则

尚未全面推行评聘分开的系列主管部门，要根据本《意见》，结合实际制定具体的实施办法；已开展评聘分开的单位，要认真总结经验，与本《意见》的要求相衔接。

本《意见》自下发之日起执行。

二○○八年五月八日

第三篇：事业单位工作总结

事业单位工作总结

一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量提高作为工作重点，具体的工作情况如下：

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。并注重教学经验的积累和论文的撰写。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科，并积极学习各类现代教育技术，进一步掌握多媒体课件制作。

总之，在本学年的教学工作，在学校领导的正确领导下，取得了一些成绩，也存在一些问题，我将继续努力，取得更大的成绩。

第四篇：事业单位工作总结

事业单位工作总结范文

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XX年我从基层单位调到局运管处办公室工作。新的环境新的起点也给我提出了新的要求。工作以来在处领导的关怀下，在全处职工的帮助下，我能恪尽值守全身心地投入到工作中去，尽自己的全力履行好自己的工作职责。

在思想上加强学习提高理论和业务素养。始终坚持把政治理论和业务知识学习作为提高政治信念、思想素质、工作能力的重要途径。办公室是综合部门，对各方面的能力和知识都要掌握。要做好本职工作就必须首先用理论武装头脑。我积极参加局里处里组织的形式多样的学习教育活动，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内外形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍。在学习过程中，注意理论联系实际的方法，不断提高自身的认识能力和思想政治素质，不断提高工作能力，以便更好地完成领导交办的各项工作任务。

在工作中重视学习业务知识，提高自身的业务能力。严格要求自己，积极主动地研究工作中遇到的各种问题。讲奉献，讲正气，以诚待人。虚心向老同志学习，取人之长补己之短，努力丰富自己，充实自己，提高自己。各项具体工作按计划推进，分清主次和轻重缓急，做到有理、有节、有序、有效。按时完成领导交办 的工作，不拖延，不出差错，有始有终。快速反应，各项临时工作和紧急任务雷厉风行地完成。坚持做事和做人原则，努力做好日常工作，热心为大家服务。和同志们的关系比较和谐，工作气氛融洽配合默契互相支持。遵章守纪、务真求实、乐观上进始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤”。积极学习新知识坚持每天阅读各类报纸和文章学习有关经济、政治、科技、法律等新知识。认真学习党的xx大精神，努力做到融汇贯通联系实际，在实际工作中把政治理论知识、业务知识和其它新鲜的知识结合起来，开阔视野拓宽思路丰富自己，努力适应新形势新任务对本职工作的要求。

通过半年多的工作与学习我深刻地认识到了办公室是沟通上下协调左右的综合部门。办公室工作无小事，每一项工作都关系到办公室工作整体功能的发挥和整体效率的实现。办公室所处的地位和所属的工作性质决定着办公室的实质就是一个单位的服务中枢。办公室工作的核心就是服务。办公室的工作繁琐复杂要及时传达领导指示，及时反馈各种信息，做到快捷和实效保证全处上下政令畅通，做好宣传工作。可以说办公室是联系我处与外界的纽带，是反映我处精神面貌的“窗口”。强化自身建设促进我处工作正常有序运转是办公室的职责所在，也是提高工作效率完成各项任务的前提，作为办公室的工作人员我认为必须要强化服务意识，实现思想新的突破。

在新的一年里，在新的环境下我将继续发扬戒骄戒躁发扬团结务实开拓进取的精神，为我所热爱的这个集体做出自己应有的贡献！

第五篇：事业单位工作总结格式

工作总结写作格式

1.开头

总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。

2.主体

这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。

2.1 主体常见结构

工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。

第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。

第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。

第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。

2.2 主体常见内容

(1)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。

(2)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。

结尾

结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。结语部分。主要写明的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。

事业单位工作总结范文

2014年的日历已翻过最后一页，细数过往的每一个日子，忙忙碌碌，常常无暇及时反思，本次考核正给了自己一个梳理的机会。

一年来，本人积极践行科学发展观，投身创先争优活动，时刻以一名人民教师的身份严格要求自己，将育人教书作为自己工作的重心，扎实开展各项工作。

在班主任工作中，本人坚信身教重于言传，充分发挥自身的示范性，引领学生参加各级各类活动，促进他们健康成长。在数学教学中，本人在简约数学思想的滋养下，注重课堂拓展延伸的设计，充分发挥学生的主动性，锻炼学生解决问题的能力，有效提升学生的数学素养。

为更好地服务教育教学，本人积极参与教学研究活动，《运算律》一课在江苏省 杏坛杯课堂教学竞赛中获一等奖;《平行四边形的面积》一课在江苏省苏派青年名师教学展示暨小学数学核心知识教学专题研讨活动中得到与会专家、领导一致好评。与此同时，本人结合课例撰写了多篇教育教学论文，其中，《有效的课堂：是达成教学目标?还是完成教学任务?》发表于《教学与管理》2014年第1期，《乘法分配律课堂教学实录》发表于《江苏教育》2014年第5期，《形散神聚：理想课堂的表征》发表于《教学月刊》2014年第7-8期。

在这样持续的实践与反思中，本人把握课堂的能力也在进步，并得到领导、同事的认可。9月，本人被评为区先进教育工作者，11月，被推荐参评南京市优秀青年教师。