小学科学教研组工作总结-汇宇小学

第一篇：小学科学教研组工作总结-汇宇小学

“优化设计，成长师生，研究着回归教育的原点”

——汇宇小学2013-2教导处（教科室）工作计划

一、指导思想

坚持以科学、和谐发展观为统领，按照上级教育主管部门的总体要求和学校工作意见的整体部署，以新一轮基础教育课程改革实验为主线，继续以发展学生和成长教师为工作基点，围绕“课改、提质、创新、品牌”的教育命题，创新过程性管理，提升实践有效性，深入履行“合作、服务、研究、引领”的部门职能，继续推进“五大行动”的实践与研究，逐步定格富有激情的教科研校园新文化，提升教科研工作双向统筹与优化整合的实践成效，稳步提升学校教科研品质与教育教学质量。

二、工作愿景

让每一位学生在汇小体验优质多元的创新教育。让每一位老师在汇小融入激情共赢的合作团队。让每一次活动在汇小展现规范有效的教研文化。

三、行动口号

学生——做好自己 实践责任 放飞梦想 教师——个性定位 团队经营 携手成长 管理——服务师生 创新引领 研磨品牌 四、二度思维

个体——设计 研究 反思 实践 特色 团队——合作 创新 拓展 优化 塑形

五、工作预设

1.关注“学为中心，以学定教”生本课堂的实践与研究。

教导处（教科室）继续关注区教研室倡导实施推进项目“‘教学生学’课堂教学新范式建构与实践研究”，结合学校实际，务实开展课堂研磨，着重关注语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等学科的有效范式研磨。

教导处和教科室充分依托学校与教师进修学校、教研室相邻的优越地理位置，创设教师开展课堂教学展示活动平台。本学期的教科研活动体现教研活动的层次性，教师参

小课题1）个市级立项课题，2个区级规划课题，1个区级招标课题，9（7+小课题2）个区级学科立项课题，6个奖励学科课题（名额待定），6个市级送评学科课题，4个（年会3+发表1）科协论文送评，合计32项科研项目肯定了我们团队教科研整合运作方向与行动是有效性和新机遇。重点关注团队C组的综合实践、品德劳技、心理特教学科组的师资结构调整与研训，教科研核心项目的定位与设计。

3.分层培养，关注教师专业成长的实践研究。

学校教导处（教科室）特别关注教师的定向培养，实施“青蓝师训工程”、“学科品牌项目核心团队”、“汇蓝协作组”等团队式合作发展新行动策略，为新一轮名优教师的评选建构成长绿色通道，培训具有“层次性、主题性、结构性、实践性、辐射性和实效性”特点，既成长团队成员，也厚实学校师资的整体发展。

语文学科：结合“青蓝师训”工程，适时组织参加“语文主题学习”高端培训；开展“青蓝师训工程”之“阅读教学”主题研训（王立峰与戴晨怡，徐赞芳与王灿权，章利丹与俞潇琼师徒结对展示）。

数学学科：结合“数学活动室”建设，组织课题核心组成员适时择校外出学习；开展“青蓝师训工程”之“趣味数学游戏教学”主题研训（朱芬芳与郦莎莎）。

英语学科：结合英语社团课程建设和夏令营活动课程建设，开展团队课题研究（谢玮玮与王懿珊、夏荣梅与傅颖）。

科学学科：开展“青蓝师训工程”之“趣味科学游戏教学”主题研训（沈洋与瞿梦溪）。

音乐学科：参加市小管会优质课评比；郭楚楚老师参加校内鼓号队外聘老师“一对一”研修活动；钟柳青开始校内二胡社团外聘老师“一对一”研修活动。

体育学科：结合“自制教具和武韵”课题研究，开展“青蓝师训工程”主题研训。美术学科：结合“水墨画教学”区域研讨活动，开展“青蓝师训工程”之校本课程课堂研训（夏林祥与陈赛、楼航平）；夏林祥老师参加为期一学期的第一阶段高端培训。

心理特教：夏乐娟、钱彩萍、朱华娟、杨美丽老师准备参加全国心理健康资质教师培训，谢丽燕老师参加区心理健康工作坊研训，开展40℅以上教师的心理健康资质培训；结合课题研究，开展微课设计与应用（朱秋月与待定新老师）。

品德劳技：结合种植乐园运作，开展开放性课堂教学研训（王海祥、陈君）。学校结合常规工作，务实抓好每一环节的培训与评价，有方向的将以上教师列入各

4.亮点：完成数学活动室的整体创建；启动数学活动室低段趣味游戏的定时开放；完成第一学段第一期1-2个项目的趣味游戏案例创编，并逐步投入应用与研究。

*英语学科——汇绿快乐英语

1.活动：联合启扬教育，做好社团春季入学成果展示与表彰活动；开展第二届“说唱玩秀”英语节活动；设计并实施教育集团第一届，汇小第二届英语节活动，进一步丰富活动课程内容与内涵。

2.社团：优化每周五下午定时开设的英语剧本创作与排演社团课，让英语更加多元化的植入到学生的展示中，实现快乐英语的方向性、课程化与精品化。

3．研究：英语课本剧社团运作与夏令营活动课程建设研究。

4．亮点：启动“英语主题夏令营微型课程”和“社团课本剧课程”的设计、实践与研究。

*科学学科——趣味科学实验

1.推广：继续研磨区级名师大讲堂电视录制课，将“低碳设计，玩转材料，趣味探究”的科学理念辐射到全区；结合科学探究实验室，在此基础上设计与实施小学科学探究实验室微型课程。

2.研究：《创新设计 玩转科学——小学科学探究实验室微型课程的设计与实施研究》课题成果获区一等奖送杭州交流评比；科学低碳趣味游戏微课程设计与推广研究。

3.展示：科学探究实验室、航空航天科技馆继续丰富内涵向校内外师生开放交流。4.交流：科学组侧重“教具研制”核心项目研究，并将“教具研制”与学生“趣味游戏科学”项目整合，实现资源的共享。

5.亮点：举办集团“玩转材料 趣味探究”主题研训活动。前期，各成员学校实施趣味科学微课程的设计与实践研究；

中期，通过团队展示，研讨建构“趣味科学微课程”的教学范式；上午——大课研讨：余伟龙执教《制作水钟》；微课研讨：汇宇小学、新塘小学、城东小学、三星小学、南阳小学、南翔小学、赭山小学7校“趣味科学微课程”项目实施案例展示研讨。其中2-3所学校的教师代表执行现场整体教学，其余学校视频交流。现场教学时间不超过20分钟，视频教学不超过10分钟。下午——观点报告：沈洋讲座“趣味科学微课程”的设计与走向；组建汇宇小学教育集团“趣味科学微课程建设项目网络工作室”（沈洋负责）；邀请市、区教研员莅临指导。

后期，实践梳理“趣味科学微课程”1-2个主题的教学项目，形成“材料、文本、2.研究：整合学校水墨画教学资源，以“水墨体验”国画社团为实践依托，促进智障学生学习潜能发展。《资源教室微课程设计与实践研究》一等奖参加科协评比；市、区级立项课题《入学，从“心”开始——小学新生入学人际关系适应性培养的策略研究》进入后期整理与论证阶段研究。

3.亮点：完善学校心理健康咨询辅导室的功能区资源配置和功能开发； 4.继续设计并实践新生入学人际关系适应性培养方面的微型课程； *综合实践学科——植物考研课程

1.活动：深入开展1-6年级全校性的我与蔬菜有个约会——“小种植 大体验”一年级“我会认蔬菜”，二年级“我想画蔬菜”，三年级“我来议蔬菜”，四年级“我要种蔬菜”，五年级“我能写蔬菜”，六年级“我会品蔬菜”综合实践系列活动。

2.研究：《超级市场里的超级资源 有限空间里的无限天地——以周边超市为基地，培养学生生活化综合实践能力的策略研究》团队成果获学科专题一等奖送杭州交流评比。

3.亮点：设计学科核心项目，推进《走进植物大课堂》学科整合新课程建设。*品德劳技学科——种植乐园微课程

1.行动：以种植乐园为基地，整合综合实践学科，各班继续实施“小种植、大体验”活动。

2.研究：跟进研究区级课题《以蔬菜种植为入手，形成学校劳技课程亮点与特色的实践研究》，作为学校劳技学科校本课程开发的研究起点。

3.亮点：以四年级为例，设计、开展开放性劳技课堂教学（校本课程方向）。追随李希贵老师的“把我们的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动”的新学校行动研究核心理念，从小班化课程体系与新行动研究结合点入手，创新实施教研科研一体化管理模式，在学校“师生团队文化、管理机制文化、校际合作文化、教学资源文化”等项目实践研究中，打造3+7学科教学品牌。通过行动研究，目前逐渐形成了“语文主题学习、少儿水墨体验、葫芦丝小器乐”内置式校本整合课程和“数学趣味游戏、快乐英语活动、汇绿科技活动、少儿武韵健身、植物考研、资源长廊、责任教育”外延式校本活动新课程模型。

5.校本培训，关注教师校本培养的实践研究。

（1）新设课件制作基础与提高班培训项目（校外机构）。

标的逐个突破。我们新学期的新行动思维是“有方向的教学能成长孩子的一生，有行动的研究能成长教师的教学，有研究的教学能七彩孩子的童年”，我们携手一路追寻合作、激情、浪漫的汇小教育！

2014，我们将把31项新研究成果付之于新的教育教学行动之中，以“新学校、新课程、新理念、新行动、新品牌”为教育教学新行动导向，打造富有激情的多元学科项目品牌！让孩子、老师们幸福行走在品质、浪漫的汇小之旅，展示在全国、省、市、区各级舞台！

2014，是教导处、教科室实施“五大行动”的阶段性收盘阶段，“团队、机制、合作、资源、品牌”五大元素将在新学期中争取更高的飞跃与塑形，逐步展露汇小教科研校园新文化综合实力与特色！

萧山区汇宇小学教导处（教科室）

二○一四年二月九日

第二篇：小学科学教研组工作总结

一、指导思想

认真落实区教研室的践行导、学、议、练教学模式的磨课要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，使教师能准确把握导、学、议、练的内涵，熟悉掌握操作流程。让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等。

二、本组具体做法

1．加强理论学习，不断更新教育观念

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，为更好地践行导学议练教学模式，我们对导学议练进行了集中研训，又在每周三下午教研学习时间进行理论学习，通过理论学习来帮助老师们提高业务水平。

2、深入开展导学议练磨课活动

活动中教研组组织教师进行集体备课，精心进行教学设计，采取一课多讲，讲议结合的形式，全组教师参加听课、议课，取得了显著的成效。在这学期的磨课活动中我们分别对《认识光》、《空气在哪里》、《蚯蚓找家》、《摆的秘密》进行了反复研磨。通过磨课活动老师们的研究意识增强了，专业素质提高了，虽然有苦，但辛苦过后品尝到了收获的甘甜。

3、专题研究，注重学生能力的培养

实验在小学科学教学中占有相当重要的地位，它是科学探究的重要一环，有助于培养学生实践、探究能力，帮助学生理解知识点。在课堂上无论是教师演示实验，还是学生自己动手做实验，都是培养学生探究能力至关重要的方式。为了让教研活动更具体明确，这学期我们教研组确立了利用实验培养学生探究能力的教研专题。并在每次磨课活动中对这一方面进行特别关注，从课堂教学反映出老师们都能做到结合实验培养学生的探究能力，并比以往有所进步。

三、反思与改进

反思我们组的教学和教研工作，也发现了我们工作中存在的一些失误和不足，比如由于兼职的原因个别老师把教研的精力更多的投入到所谓的主科中，对科学教研工作不积极，再如我们的教研计划的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式。

总之，在这个学期里，我们以导学议练磨课活动为主线，开展了丰富的教研活动，我们辛勤付出，我们开心收获，正是这些收获让我们更有信心在下个学期的教研工作中，求真务实、锐意进取、勇于开拓，在导学议练教学模式的探索和实践中再接再厉，取得更显著的成绩。

第三篇：小学科学教研组工作总结

小学科学教研组工作总结

光阴似箭，日月如梭，一年又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也告一段落。回顾这一年来，我们在学校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力协作下，教育教学工作有了一定起色，完成了学期初预定的目标，提高了科学教学质量，并为学生提供高效、优质的服务而默默地耕耘着。现将一年的工作总结如下：

1、加强理论学习，不断更新教学观念。

学期一开始，全组老师认真学习学校教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划，并在实际工作中有计划有步骤地贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师还订阅《科学课程标准》、《小学科学教学参考》等书刊，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。

2、组织开展业务培训，提高教育教学水平。

组织参加课外培训，外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文；有五篇文章在省、市教学刊物上发表。

3、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神

我们教研组虽然老师少，但担负的教学任务重，通过每次的教研活动都能不断交流和了解，密切了联系，并在工作上互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

4、严格课堂教学常规，开展课堂教学工作。

认真落实常规教学各项任务，坚持每周一次的集体备课活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时也备学生的知识动态，分析反馈学生的想法。本学期每位老师都已经完成或超额完成听课任务，课后都参加了评课活动并写了评课稿。我们开了一些精心设计、各具特色高质量的公开课、观摩课，并取得良好的教学效果，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。

5、开展校本课题研究，提高教师教学研究水平：

全组教师积极参加学校的校本教研，每人都有研究课题，利用课堂教学开展课题研究，不断提高教学业务水平。通过研究，按时反思我们的教学和教研工作，提高了教育教学质量。

总之，我们在学校教导处和教科处的指导下，加上全体教师的团结合作，全面完成了工作任务，教学成绩显著提高，期末考试考核成绩又一次获得名列全市第一名，新学期中我们将继续本着求真务实、锐意进取、的精神再接再厉，力求科学教研组再开一个新的篇章。

第四篇：小学科学教研组工作总结

港口小学科学教研组工作总结

光阴似箭，日月如梭，转眼之间一学期又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也告一段落。回顾一年来的科学教研工作，我们觉得在校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力团结协作下，教育教学工作有了一定起色，基本完成了学期初预定的目标。为提高科学教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。现将一年的工作总结如下：

1、加强理论学习，不断更新教学观念。

学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师还订阅《科学课》、《 少儿科技》等报刊，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践。

2、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神

我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

3、努力开创工作新局面 本学期我们组根据学期初制定的工作计划，开创性地开展了各项工活动。四月份，在学校的领导好支持下，成功开展了学校的第三届科技月活动。由于学校领导重视，师生踊跃参与，家长积极，使活动收到了良好的效果，达到预期目的。共收科技手抄报八十九份，科技小制作五十六件，出科技黑板报十八期，有四百二十一人参加了科普知识竞赛，栽培各种植物三百八十一盆。根据活动方案，评委共评出各类奖项共计四十二项。活动期间，我们还组织高年级的部分学生专车前往恩龙植物博览园参观实践。教学中，针对由于组内教师皆为男性，不便对高年级女生进行青春期教育的困难，特请了学校女性副校长来帮助我们对高年级女同学上了一堂青春期教育课，收到良好效果。本学期，我们组还根据上级安排，顺利组织了高年级同学参观了“中国流动科技馆”。同学们边看边动手体验，对各种科技展品表现出浓厚的兴趣。还通过观看球幕电影，了解了浩瀚宇宙的奥秘。1个多小时的参观体验，同学们不仅探索了科技无穷的奥秘，学习到了很多的科学知识，同时还激发他们学习科学的兴趣。为了养护好同学们的盆栽植物，我们还举办了多次的植物栽培兴趣小组培训会，通过视频资料向学生讲解学生在栽培植物中遇到的困惑，依此推动和促进我校的特色打造工作。一学期来，我组还向市教体局网站投稿多篇被采用。

4、反思与改进：

反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式。

总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，我们也多了几分经验，多了几分教训。新的一年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科学教研组建设日臻完善，掀开一个新的篇章。

2015年6月26日

第五篇：小学科学教研组工作总结

小学科学教研组工作总结

2010——2011学第二学期

风和日丽，鸟语花香。紧张而又繁忙的一学期已经结束。本学期，我科学教研组在校领导的正确指引下，本着“用新课程理念指导教研工作，大力推进科学课程改革与实施”的目的，以更新科学常识教育观念为前提，以优化科学常识课堂教学为重点，以提高科学常识师资整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决科学常识教学中的新问题，努力开创我校科学常识教育工作新局面。现就我校科学教研组工作总结如下：

一、加强集体备课，改善教研活动方式，增强参与性和实效性以教研组为活动平台，改变传统的教研活动方式，定期开展教研活动。一方面采用参与式教材分析的方法，针对《科学》教材中的每个单元，提出若干问题，让教师们先在小组中合作思考、再互相交流探讨；使教师在亲身介入的活动中熟悉教材，深入地理解编者意图，确立教学目标，把握教材重难点，灵活地创造性地处理教材，全面实现课程的“三维目标”。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、贴近学生生活实际的主题活动和探究任务；并针对教师们在教学中遇到的疑难问题，组织中心组教师共同质疑、释疑、研讨教材与教法，解决课堂教学中的实际问题，提高教师结合学生的实际情况，构建师生互动、民主和谐的教学氛围、设计和实施个性化的主题活动和

探究活动的能力。另一方面，让教师亲历科学过程，促进教改实施。

二、积极开展教学研究活动，促进教师发展

对科学课程而言，探究是科学课程的主旋律，强调要让学生亲历探究活动的全过程。这要求教师能依据学生实际预设出适合学生探究、发展学生思维能力的教学方案。在中心组教研活动中，每小组选择一个单元，小组中的每位教师在本单元中选择一个课题写出教学设计，在小组内交流、评选，修改。为学生创造了自主发展的空间，改变了学生的学习方式，学生主体得到了较好体现。

三、积极探索有利于学生发展的科学评价方法

评价改革是科学课程改革的一个重要方面，本学期科学课程评价改革的主要工作是继续探索和改进科学学科考试方法，注重在评价内容、评价主体、评价方式、评卷方法上改革创新。同时更关注过程性评价，把指导学生建立“成长记录袋”作为评价改革工作的重点。

成长记录袋作为一种物质化的资料，在显示学生学习成果，尤其是显示学生持续进步的信息方面具有不可替代的作用。在众多的评价方式中，指导学生建立成长记录袋评价体系是全面、有效地对学生进行评价的方法之一。

四、展课题研究，深化教学改革

本学期，科学教研组以课题研究加强理论学习，促进教师提高，带动教研教改。定期学习交流，明确分工，互相研讨。要求课题组成员结合自己的教学实践，围绕设计科学探究活动的策略、探究活动的目标、探究活动的评价等方面进行有益探索，精心设计科学探究活动，形成有价值的课例与论文。

五、配合科学课，开展科技活动

为提高学生动手实践和创新能力；普及科学知识，弘扬科学精神，引领孩子们学科学、爱科学、用科学，增强学生对科学的学习兴趣，本学期教研组组织学生参加了各类科技手工制作比赛。

在实践中还存在一些问题，值得进一步探索和研究：

一是新课程理念与教师传统教育观念的矛盾，教学教程中，教师往往忽视情感态度和价值观的培养。

二是科学师资队伍不稳定，且都是兼职教师多、因此静下心来研究课题的时间较少。

总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。在今后的教研工作中，我们将进一步加强学习、深入研究、在实践中不断摸索和改进教研方式，力求不断解决问题，深入推进课程改革。为科学教研组的建设掀开一个新的篇章。

青中埠小学科学组2011.7