2016年度《难点精析栏目资源制作技巧的研究》课题第一年度研究工作总结

第一篇：2016年度《难点精析栏目资源制作技巧的研究》课题第一年度研究工作总结

《难点精析栏目资源制作技巧的研究》课题第一年度工作总结

学校开展课题研究的最终目的是促进学生的发展。为了提高老师们应用微课的能力，更好地进行教学，我校申报了《难点精析栏目资源制作技巧的研究》的课题研究并扎实开展了实践研究。本年度，课题组在总结前段时间研究得失的基础上对本学期的课题研究作了新的规划，一些成功的做法继续保持发扬，不足的地方有所改进，使得课题研究工作更加科学、更符合学校的实际情况，对课题组成员来说课题研究的操作性更强。回顾这一年的工作，各项计划基本都得到了落实，某些方面甚至取得了突破

一、准备和启动阶段(2015年11月--2015年12月)

（一）不放松理论学习，不断提升教师的专业素养。这既是课题研究的目的之一，也是推动课题研究的重要动力。微课的制作和运用是个新事物，很多教师的技术功底不足，利用微课组织教学很难贯穿到日常教学实践中。课题组成员积极争取各种学习机会提升自己，学校对本课题的研究也大力支持，为课题组老师外出学习打开方便之门。课题组老师去参加微课制作培训会、学科翻转课堂教学观摩活动„„学习如春起之苗不见其增日有所长。一次次的学习和培训不仅让课题组老师在信息技术素养上有所提升，也开阔了眼界，对微课在教学中的进一步运用有了直观的认识。

（二）调查分析，摸清并掌握情况，对学生的有关预习习惯进行分析，接着随机抽查一些学生，按照事先拟定的问卷提纲和他们进行了个别谈话，得出结论，以此来了解学生的情况，从而确定我们开展研究的起点。经过问卷调查、谈话、分析学生情况，先通过语文任课教师在平时教学中的观察所得对学生的有关预习习惯进行分析，接着随机抽一些学生，按照事先拟定的问卷提纲和他们进行了个别谈话，以此来了解学生的情况，从而确定我们开展研

究的起点。问卷具体情况见《调查报告》。

（三）建立机制、成立课题组。申报课题以后，我们组织一批科学学科骨干教师进行立项后的工作，成立了课题研究小组，学校制定了“学习培训”、“课题研究”、“资料的收集整理”等制度，从制度上保证课题研究的顺利实施;我们还成立了研究领导小组和课题研究小组，全面负责整个研究策划、指导和督导管理;并邀请市教研室领导对课题进行理论指导。在具体研究研究中，我们强化过程研究和原始资料的收集管理。

（四）反复论证，申报立项。我们通过查阅大量文献资料，深入了解分析研究对象的具体情况，拟定和完善研究方案，使其完善和合理化，更具操作性。我们的课题《难点精析栏目资源制作技巧的研究》向贵港市教科所申报并被批准立项。

二、研究阶段(第一阶段: 2015年11月至2016年12月)

（一）提供课题研究资源，奠定认知基础。课题组通过调查研究和教育理论的学习，对预习习惯的培养的内容提出初步的意见。在研究中我们发现小学生在学习中良好预习习惯的形成和发展过程，大约是从认知到形成再到巩固发展的过程。因此我们在实践中按以上变化规律，按小学生的实际情况和学科性质的不同，预习习惯培养的重点及方法也不同，在统一要求，全面规划的前提下，按照各学科提出不同要求，有目的地实施培养计划。

（二）加强过程管理，深化课题研究为了深化课题研究，提高研究的质量和研究水平，学校课题组加强了过程管理，全面督导课题的实施。

1、查学习笔记和研究记录。通过检查，了解到各小组分别组织学习了《小学生预习习惯的基本要求》等，并结合研究实际作了学习笔记和研究记录，促使教师不仅满足于获得经验而是对经验进行深入思考。

2、结合学校优质课竞赛活动，评价教师在教学中对学生预习行为习惯的培养及学生预习行为习惯养成的情况。研究教师通过相互观摩彼此的课堂教学并描述他们所观察到的情景，再与其他教师相互交流，丰富和完善课堂教学过程培养学生良好预习习惯的方法。

3、加强调查分析，及时了解情况。为了使课题研究具有针对性实效性。学校一共进行了两次问卷调查。

4、每月举行一次集体研讨活动。课题组通过集体研讨，相互交流经验，探讨方法、解决困惑。

（三）及时总结经验，形成成果。每位课题组成员都撰写了一篇经验论文，论文现已送至市教研室参评。

三、课题研究初步成果: 回顾一学期的研究进程，我们认为整个研究过程是务实的，效果是明显的，我们从中获得了以下成果:(一)更新了观念，促进了教师的成长。通过课题研究的初步探索，教师认识到了课题研究是促进教师成长的重要手段，是培养研究性教师的重要途径，并且课题研究能为教育教学服务，有利于教育教学质量的提高。撕开了课题研究的神秘面纱，广大教师对课题研究的意义、过程、方法有了个比较实在、清晰的认识和感受。激发了教师课题研究的热情和积极性。(二)完成阶段性资料收集： 1、2015年11月：查阅文献，组建研究小组。（已经完成）2、2015年12月：进行《培养学生良好预习习惯的实践与研究》开题报告。（已经完成）

3、收集、准备相关文献资料，同时尽力争取有关专家学者的指导，为本课题的研究打下理论基础。（已经完成）

4、对本校学生进行深入细致地调查、分析学生的预习情况，全面掌握小学生的心理特点、学习特点及学业成败归因特点，做到“知己知彼”。

5、根据调查研究结果，借鉴已有的成果，探求适合小学教学特点的预习方法、评价方法，并在教学实践中进行检验。

6根、据实践反馈，修正实施方案，在实践中总结经验和规律，使本课题研究趋于合理完善。

7、课题组成员完成各自相关学科研究论文及研究总结报告，上缴课题负责人。

（三）在老师的引导下孩子们预习得比较全面、认真、充分，课堂实践中也收到了可喜的成绩，；老师提问的问题大部分学生在课堂上都能积极踊跃的回答问题且准确率比较高。

本年度，研究工作任务艰巨，需要广大课题组成员齐心协力，相信在全体成员的共同努力下，我校本年度的研究工作计划会顺利完成。

贵港市港北区荷城小学课题组

2015.12.31

二、以大赛为契机，积极创造微课作品，将知识转化为实际成果。依据市教科所工作计划，本学期末，全市将组织政治学科微课作品大赛，为迎接市级比赛，全县的政治学科微课比赛将会提前进行。为此，课题组老师在学期初就积极筹划，从选题到构思到技术应用，每个环节都力求精益求精。机会总是赐予有准备的头脑，15年6月全县政治微课作品大赛中，本课题组成员所交的作品都获等级奖，其中，宋俊、刘志芸两位老师的作品被选送到芜湖市参赛，而全县报送市里的参赛作品总共就四件。组织课题组老师参加作品大赛不仅很好地调动老师们的创作积极性，也是对课题组教师推进课题研究能

力的一次检验。

三、力邀志同道合的骨干教师加盟，为课题研究注入新鲜血液。11月13日，全县政治学科微课作品交流暨翻转课堂学习分享活动在我校进行。县第一届政治学科微课作品获奖教师在会上交流了自己在作品创作过程的得失，课题组负责人陆社葆老师结合自己的教学实践和思考和与会老师分享了自己在课题研究的收获和后期课题研究设想。俗话说，众人拾柴火焰高。随着更多有志向有才识教师的加入，课题研究队伍的实力更为强劲了，大家共同商讨、集体谋划课题研究之路。同时，因为新教师的加入，课题的影响范围更广，各项研究活动平台更大，势必对我县政治学科教学和微课制作产生一定的影响。本次新加入的教师有福渡初中骆克宝、陡沟中心校邹峰、无为实验中学夏轶群、无为二中张俊、牛埠中学徐武、开城中心校任婷婷、十里中心校赵永生、无为三中鲍亚珍和无为六中苏雪松。

四、积极探索、及时总结，推动课题研究向纵深发展。经过近一年的努力，老师们在微课制作上已积累了一定的经验，但将微课作品运用到教学实践中还有一段距离，为推动课题研究的进一步发展，微课作品的运用必须有所突破。10月20日，课题组负责人陆社葆老师利用学校组织获奖教师上示范课的机会向本校教师展示了一堂别开生面的翻转课堂研究课。会后，组织了翻转课堂教学研讨活动，不仅本课题组教师参加，我校其他学科教师也在研讨会上积极发言。此次活动不仅是对前期课题研究工作的总结，更为后期课题研究打开了一道门，指明了方向。12月29日，课题组召开了课题中期研究总结推进会。会议首先介绍了课题研究以来的研究活动开展情况，总结了各项研

究成果，也指出研究过程中存在的一些问题；其次，与会课题组成员就中期总结报告发表了各自的看法，并就后期研究提出建议，会议最终达成共识，课题组老师纷纷表示要在增加作品数量的基础上多出精品，后期课题研究工作更加注重微课作品的应用。

五、加强反思，寻找不足，让课题研究更富生命力。作为中学教师，担子重、事情多，课题研究在投入和科学性上还显不足。不论是微课的类型还是内容都有待改善，微课作品在教学中运用程度和效果还需进一步探讨，我们不仅要在学中做、在做中学，还要把所得所思及时记录下来与课题组老师进行交流研讨。把新东西学会，把学会的东西做出了，把做出的东西写出来，教师的成长就是这样。我相信，随着课题研究的深入，课题组教师的学科素养和技术素养都会提升到一个新的高度，课题研究也更有活力。