网络语言污染了我们的语言攻辩小结

第一篇：网络语言污染了我们的语言攻辩小结

谢谢主席，尊敬的评委，观众朋友们，大家好！听了对方辩友的发言，正是如沐春风啊，对方对网络语言的看法，显然已经生活在共产主义高级阶段了。想必大家都知道那啥丝，可是又有几个人知道立丝的意思呢？这不就是一种沟通上的障碍么？

刚才对方辩友说，网络语言高效率。可是，网络用语大量使用，许多人都是掌二和尚摸不着头脑。我说“我勒个去”，你说“你也去呀”，这岂不是让人啼笑皆非。上海高考规定，使用网络用语将按照错别字进行扣分。这是提高效率么？

同时，对方辩友说的一词多以，是丰富。可是请注意网络语言的特点，首先是一个伪装。网络给人一种隐蔽的错觉，所以好像换一个字说说，说粗话就没有关系了，于是肆无忌惮。第二是一个混乱。从创造到使用，都是恣意而为，甚至有时就是为了标新立异向改换写法。所以新词源源不断，而规范摇摇不起。第三是失范。因为年轻的孩子们，他们对语言的把握远远没有成熟。所以，他们无法正确地区分网络语言的失范和传统语言的规范之间究竟应该是什么关系。

对方辩友还说了双语教学。可是请注意，第一，网络语言并不是一种完全不同的语言。第二，您方说的双语教学，正是一种习惯力量的可怕。今天如果小孩子习惯了用网络用语，将来变成了他们的口头禅，天天张口就是那些莫名其妙的词汇，您方到底认为是丰富还是污染呢？

网络语言增加了没有的词汇，难道增加了词汇就是丰富么？今天一句你妹明天一句坑爹都是丰富么？

对方辩友把方言类比网络语言，也是不恰当的。方言有历史，有传承，有完整的语法和规范，网络语言有么？网络语言的随意创字改变字词意思，岂能和方言比较呢。

请把我们的目光投向下一代，我们可以看到：网络用语正在入侵着中小学生的语言学习。处于语言学习关键时期的少年儿童们，辨识力不强，当他们面对如此排山倒海的网络用语浪潮时，很容易不加辨别地学习吸收。在上海，有48%的中小学生作文

中出现错别字与网络用语。请问，当阅卷老师看到“泪流满面”被写成“内牛满面”时，他是否真该泪流满面了？

网络用语的流行很大程度上是一种滥情、跟风。别人喊寂寞，你也喊寂寞，以至于天下人都在寂寞，而真正寂寞的又有几个呢？原本感情的自然流露成为了一种无病呻吟，这样词语丰富的内涵便流于浅薄，甚至被架空。

最后得出的结论则是：网络语言，不但是世风浮躁的产物，也是社会失范的缩影，更是一种对汉语的污染！比如“酷”，这原本是比较可以接受的词，但一改成“囧”，那不是糟蹋汉字又是什么？又比如“给力”，偶一为之，也就算了，谁知一夜之间网上网下，全是一片“给力”之喧嚣，这不是浅薄跟风又当何解？而这些跟风者，不少竟是成年人，所以我不禁想说，诸位，当你们把这类语言当成时髦，难道不感到自己想像的乏力吗？！

诚然，文字是需要不断地创新，有创新才会有在不断的发展。但是文字的发展，应当是严谨的，因为语言学本身就是一种极其严肃的学问。而网上有些谐音词，其实就是拼音打错的字。本来错也无妨，网络娱乐一番也就罢了，但如果将错就错，竟将“打错”当成了“创新”，那就不就是一种“强词夺理”了！

但眼下这种极不严谨不但卷土重来，甚至还大有从网络走向书面的趋势，而如此一来，自古一笔一划都极为严肃的汉字，岂非就将陷入一个“假作真时真亦假”的境地了吗？！这，怎能不让人忧心忡忡！

第一：网络用语的泛滥貌似增加了部分新词汇实则使我们的语言更加匮乏。网络用语就如同曾经的“一枝黄花”肆意泛滥妨碍了其他传统词汇的使用与发展。据调查。我高兴时说囧，你悲伤时说囧，大家茶余饭后时说囧了，顿时这个世界在落寞中全囧了，我们那么多美丽的语言到底被赶去了哪里，这又何来丰富之说，反倒是那么多优美的语言在网络流行语排挤下消失，这分明是对我们语言的污染，相当于生物中外来物种入侵的概念。

第二网络用语有违我们现代汉语的婉约，含蓄之美，破坏了汉语规范完整的语言体系。我们的语言是经过了上千年沉淀锤炼而来的而如今各种粗俗不堪的用语充斥着我们的语言。一个“蛋疼”让多少女同胞都疼了起来一个“坑爹”又让世上多少的爹莫名吃了哑巴亏。当同学变成了童鞋，当菊花已经不再是纯洁的花，当“什么”昨天还是虾米，今天就成了神马，那么我们传承了千年的汉语是否真的就成了浮云了呢？

第三：语言最基本的功能便是沟通而网络用语的过分简化和模糊化已经严重影响了语言传情达意的基本功能。我们可能都知道886代替了拜拜那么请问06537、0487561又作何解释呢？BMW又到底是宝马，是别摸我，还是长舌妇呢？于是乎，我们的沟通就要在不断的猜测中进行吗？试问对正常沟通都造成了阻碍的网络用语还能说这不是污染了我们的语言吗

截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿, 相对于13亿中国人来说,大多数还是不懂网络语言的，那么这些人和网名的交流，就势必存在障碍，这难道就是语言作为沟通工具应该存在的问题么？

对于以上问题我方美丽的二辩和超强的三辩都已做过详细说明，请对方辩友不要在纠结于此，如果对方还用宽容的心态用网络语言，下届辩论会，我们用什么语言辩论呢？所以，我方坚持认为，网络语言污染了我们的语言。

第二篇：网络语言污染了我们的语言开篇立论

谢谢主席。

各位大虾菜鸟，米娜桑，大家好。今天呢，听了楼上的发言，偶实在是激动的内牛满面。偶实在是灰常灰常稀饭对方的MM，思密达。就是这样一段网络用语，台下究竟有几个可以完全理解的呢？但在现在的网络上，这种语言，就大行其道。刚才对方辩友说，只要增加了语言的数量就是对语言的丰富，那么在奶粉中加上三聚氰胺，是不是对牛奶的丰富呢？ 语言存在最根本的目的是什么？传达信息，承载思想，如果今天增加进去的成分已经对语言的功能和正常沟通产生负面影响，他怎么能是丰富呢？这绝对是污染！

网络语言有三大特点，首先产生规模大，传播速度快，影响范围广。同样是表达无奈，大前年是晕，前年是雷，去年是囧，今年又成了你妹啊，这不是坑爹么？真是长江后浪推前浪，过去的词语死在沙滩上啊。

第二点是现在网络用语产生的随意性非常之强。我发音不标准泪流满面变成了内牛满面；我打字打错了，主页变成了竹叶。这样的语言随意性太强，没有规范，其中的错别字更是严重影响了对下一代的教育。

第三，网民创作网络用语其实抱着的是一种玩乐至上，哗众取宠的心态，本来有能够很清晰的表达思维的方式，非要刻意的去玩弄语言，比如超强就被拆成走召弓虽，本来很优美的语言却被翻译成了火星文，真是让人啼笑皆非。这不是一种创新，而是一种变质。它破坏了语言的稳定性和传承性。网络用语过分地追求个性，进而失去了语言本身的内涵。此外，网络用语的多义性让人很难弄清对方想要表达的意思。

正因为网络用语的的三大特点，破坏了语言传递信息，承载思想的功能。特别是对于那些语言控制能力还较弱的人群，比如说我们的中小学生，37%的小学生在寥寥数百字的作文中出现

了BT，886,7456，雷人等数十个网络用语，教育学家们已经发现网络用语的出现影响到学生的正常语义表达。网络用语让中小学生学会了一种浮躁随意不负责任的创造语言的方式。只要读音相近就可以随便替换，只要字形相近就可以刻意更改，只要娱乐至上可以随意的调侃。这实在是污染语言。

网络用语使人愁，只因网络太自由，少年懵懂难自控，文化传承打折扣。汉语言文字承载了五千年的中华文化精髓，岂能让低劣的网络语言肆意污染，这让我们中华民族的老祖宗情何以堪啊！

综上所述，我方坚定认为网络用语污染了我们的语言。谢谢！

第三篇：网络语言冲击了传统文化一辩稿

谢谢主席，评委好，问候在场观众！感谢对方辩友精彩的立论 然而我方坚持认为，网络语言冲击了传统文化

第一，我们承认网络语言交流方便快捷，但它也具有极强的随意性，多变性和不稳定性。当“什么”昨天还是虾米，今天就成了神马，那么我们传承了千年的汉语是否真的就成了浮云了呢？而传统文化经历了历史的淘洗，更加稳定坚实，网络语言的出现，尽管丰富了语言的个性，拓展了网络文化，但从整个汉语系统的规范和健康来看，现今出现的“网络后遗症”致使一些人离开了网络、离开了键盘上的输入法，就不会写字或者写出白字、错别字。青少年做为传承传统文化的生力军，网络语言中经常显现出的怪字、错字对于模仿力强、辨别力弱的青少年在汉文化的学习上肯定是不利的。无疑网络语言已经从根本上对我国传统文化形成巨大的冲击早已超出了丰富的范围，更加程度上是对传统文化的冲击。（TMD）

第二，丰富和冲击的本质差异在于，所谓丰富，是指在有利于主体基础上的功能增加和多样化。而冲击则是与主体产生冲突甚至破坏其原有功能的一种改变。我方认为，网络语言污染了我们的语言，原因有三：我兴时说囧，你悲伤时说囧，大家茶余饭后时说囧了，顿时这个世界在落寞中全囧了，我们那么多美丽的语言到底被赶去了哪里？反倒是那么多优美的语言在网络流行语排挤下消失，这又何来丰富之说，这分明是对我们传统文化的冲击。

第三，语言最基本的功能便是沟通，而网络用语的过分简化和模糊化已经严重影响了语言传情达意的基本功能。如此说来，网络用语不仅污染着语言体系，更入侵了我们的思维模式，随意的拆字造字，更是把网络上浮躁的风气带出屏幕，我想，是网络用语给传统文化打上了“娱乐至死”的烙印！

我们不否认在历史发展的进程中有许多新生事物需要有新的词汇与之对应，可是过犹不及是我们都懂的道理，当网络用语如洪水猛兽般汹涌袭来，你是否看到我们汉语言纯洁的白纱已被蒙上了灰色的尘埃？你是否看到她在风暴中摇曳的身姿正等待着我们温暖的拥抱与回归？

（第三，我们承认网络语言个性鲜明，富有创造力，但是网络语言并非我国传统文化兴起时那样富有创造性和开辟性，而只是形式上的，流于表面的创新，无法被时代长久铭记，而传统文化则会代代相传，对方提到的种种都是说明网络语言丰富了网络文化，却没有丰富传统文化。）

第四篇：攻辩小结

攻辩小结

谢谢主席。在刚刚结束的攻辩环节里，在对方的口若悬河之下，仍然存在着诸多缺陷与不足： 1对方辩友错误的理解了本次辩论的原则，即在理想与现实发生冲突的前提下，我们何去何从。当二者可以得兼时，毫无疑问，我们既要鱼的鲜美又要熊掌的野味，这时我们的争辩根本毫无必要了嘛；不得兼时呢？这才是我们辩论的中心。而对方辩友一再强调二者的统一，哪里能认识到选择现实这一熊掌的必要性呢？对方辩友片面的将为现实而工作定义为“为了钱”而工作。诚然，钱是我们为现实工作的回报之一，但决不是唯一回报。从现实中寻觅的机会，收获的经验，积累的人脉难道都不是我们工作的动力吗？仅仅以钱来定义现实，对方辩友无异于在一叶障目，不见泰山 3 对方辩友始终将理想定义为实现个人价值的唯一途径，但为了现实工作就不能实现个人价值了吗？支教的李老师固然精神崇高，可是如果他擅长的不是教书而是科研呢？如果他基于现实而选择科研的道路一样可以实现自身价值啊，而且由经济学上的比较优势理论，李老师这时候不仅可以体现自己的个人价值，更能实现了社会福利的最大化对方辩友始终将理想与现实放在了对立面的位置上，然而大多数情况下二者并不冲突，即使冲突，我们也可以“心怀理想，为现实工作”。这是因为，为现实工作，并不意味着要放弃理想啊。法拉第做学徒时学到的图书装订技术，竟然成了他叩响科学大门的敲门砖。试想，如果法拉第因为图书装订与自己的科学理想毫不相关就放弃了工作，他该怎样维持自己的生命，又怎能得到戴维的赏识？更何谈创造电磁学的新纪元？当我们意识到一份不起眼的为现实而从事的工作，竟然可以有如此深远的影响，我们又有什么理由放弃一份为现实而工作的机会呢？

（21岁的法拉第有幸在皇家研究所听了H·戴维的四次化学讲演。这位大化学家渊博的知识立即吸引了年轻的法拉第。他热忱地把戴维的每个科学观点转述给市哲学学会的同伴们。他精心整理听课笔记并装订成一本精美的书册，取名《H·戴维爵士演讲录》，并附上一封渴望做科学研究工作的信，于1812年圣诞节前夕一起寄给了戴维。法拉弟热爱科学的激情感动了戴维，他所精心整理装订的“精美记录册”更使戴维深感欣慰.）

下面总结我方观点：

1为现实而工作有利于个人积极承担家庭责任，进而实现个人价值。（为什么为现实而工作而承担的家庭责任，就不是个人价值的实现了呢）中国古语说的好“子欲养而亲不待”，是为生命不能承受之痛，你难道忍心为了追逐自己象牙塔里的飘渺理想，而不顾身边父母的死活吗?

2为现实而工作符合社会分工，能够实现人力资源的最优配置。正如我方辩友之前所强调的那样，并非你想成为谁，你就可以是谁。美国前国务卿赖斯的始终梦想着成为一名钢琴家，但当她清楚地看到自己与天才的差距后，她忍痛放弃了理想，转而在政治领域大有作为。作为群体一份子的我们，如果不能将整体利益置于个人利益之上，服从于现实需要而工作，那么社会何以顺畅运转？就像你本身是电阻，却怀揣着成为电容的理想，但你就真的可以当做电容来服务于整个电路吗？恐怕这样做的话，你不仅实现不了蓄电的功用，更有可能导致整个电路的崩溃。

综上所述，我方坚持认为，当理想与现实发生冲突时，我们更应该为现实而不是理想而工作

第五篇：攻辩小结 格式

攻辩小结：

谢谢主席，正方辩手，大家好！

在刚才的攻辩环节中，我方二三辩基于大数据时代真相离我们越来越远展开了更深层的论述。首先，我方二辩提出：人们会过分相信大数据的分析，从而不由自主地相信一些不可避免的错误这一漏洞,就此向对方辩友询问意见,但对方辩友

接下来，我方三辩提出大数据是冰冷的，无法分析人的情感问题这一事实，向正方辩手询问解决方法，但对方辩友并未就此作出正面的回应，并且 偷换概念，回答极其牵强，以偏概全

。对于对方辩友的以上问题，我方还有如下补充：就

这一问题，我方认为

基于以上几点，故我们坚持认为，大数据时代，我们离真相越来越远。