通川区西罡学校小学数学名师工作室

第一篇：通川区西罡学校小学数学名师工作室

通川区西罡学校（小学数学）名师工作室

工

作

计

划

一、工作理念

以科学发展观为统领，以推进素质教育实施为根本，以提升骨干教师素质能力为目标，以通川区西罡学校名教师工作室相关要求和科研室工作计划为指导，以研究为主线，以研培结合为途径，提升能力，形成合力，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。全体工作室成员实现专业综合素质全面提高、教学风格特征文不清晰、同行影响力明显提升、带动一批年轻教师共同成长。

二、工作目标

根据学校关于组建名师工作室的实施意见，以研究课程、研究课堂、研究教学为主方向，采用项目化、课题化的工作方式，通过以行动研究为主、理论研究为辅的方法，取得具有推广应用价值的科研成果。具体为：

1、使数学工作室成员具有较深厚的教育理论素养，能熟练应用现代教育技术及教学方法，具有独立承担教科研的能力。

2、能敏锐捕捉到日常教学中存在的问题，及时撰写教学案例及反思，促使我工作室成员成长为研究型老师。

3、使我工作室具有示范、辐射作用。工作室成员群策群力，引领和指导本地区其他教师进行教学研究。

4、利用已有的“数海泛花”博客内容，搭建工作室网络教研平台。工作室成员能有效整合各种教育资源，成长为合作、敬业、开拓、创新型的教师。

三、主要措施

1、建章立制，规范行为。为保证工作秩序和研究效果，必须逐步建立与名师工作室相关的各种工作制度，确保工作室工作的顺利开展。如工作职责、会议制度、研究制度、成果提炼和推广制度、考核奖惩制度等。

2、制订规划，确定目标。工作室要制定切实可行的发展规划，要结合成员的不同特点指导他们制定自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长，共同完成工作室的奋斗目标。

3、建立网站，搭建平台。建立工作室网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室的研究成果。网站内容既要能反映工作室工作进展情况，更要提供贴近数学学科教学实际。工作室每月必须更新充实网页内容，体现名师工作室网站的实用性、有效性、互动性。工作室网站要整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。要使工作室网站成为教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式为广大教师服务。

4、组织学习，提升素养。工作室要精选书籍推荐给学员学习，提高学员的教育理论知识和业务知识，工作室全体成员要积极参与本学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要做好读书笔记并定期在工作室网站上发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。工作室要经常集中共同学习，采取讲座、观看音像资料、骨干教师讲座等方式，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动和现代教育技术专题培训活动。

5、深入课堂，组织研讨。工作室负责人要经常深入各成员的课堂，对工作室成员的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。引领教师深化小学数学课堂教学改革，锻造精品课堂，打造特色教师团队。

6、学术论坛，思维碰撞。以学术论坛的方式积极探讨教学中的热点问题，以网上论坛的形式，进行课例研究或专题研究，分享各自的观点和智慧，共同提高。使工作室成为教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

7、选择焦点，科研引领。选择教学实践中存在的又急需解决的问题作为研究的专题或主题，工作室成员每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等工作。

8、笔耕不辍，撰写博客。工作室成员在要在工作室网站上开通个人博客，将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以博客作为与教育专家、同行、学生及家长的网上门交流平台。同时将工作室成员的教学心得、体会向相关教育报刊杂志推荐，力争每个成员每年都有教学论文发表。

9、积极参赛，不断提升。工作室成员及要积极参加各级各类教育教学相关比赛，以此促进成员教育教学水平的提高。通过工作室的教学研究活动，帮助全体成员挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。使工作室成员能独立进行高水平的教学设计，能承担教师培训任务或送课下乡的教学任务，能在有影响的各级教研活动中展示并获奖。

10、教育考察，走近名师。工作室成员要定期外出参观学习，更新观念。课组织工作室成员到江浙地区知名度高的名师工作室考察学习。可通过校际联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。经常聘请省内外小学数学教育教学专家指导工作，通过专题讲座、课例示范、案例点评等形式，聆听专家名师，吸取思想和理论精髓，加快成员的专业发展进程。

四、主要工作

立足课程、课堂、课改、质量，围绕学校、学科、教师、学生开展各项工作。

1、努力建设满意课堂

全面实施《“满意课堂”评价量化标准》以及《“满意课堂建设”考核方案》，以满意课堂建设为抓手，激励工作室成员把爱心倾注在课堂，把智慧凝聚在课堂，把能力展现在课堂，共同建设满意课堂，致力提高教学效率。

2、牢固树立“以教学为中心”意识

工作室成员必须深入一线听课，每学期不低于20节，并使之日常化、制度化。通过随机听课、专项调研等方式了解教师上课的准备、课堂教学情况，提出改进教学的指导性意见和建议。

3、开展形式多样的教研活动

以“问题—计划—行动—反思—完善”为操作方式，实施“专业引领、自我反思、同伴互助、不断提升”的研究策略，开展“对口帮扶”、“送教到校”活动。举行专题讲座、专项培训活动。探索网络教研。

4、加强课题研究的规范管理 加强教育科研课题立项、结题与过程管理。做到课题有立项、有过程、有结果、能推广，切实把课题研究与教学实践紧密结合起来，以教促研，以研导教。

5、积极参与各类竞赛评选活动

组织成员积极参与教师教学基本功、优质课、教学设计和教育教学论文、案例的评选工作以及课题研究的指导、申报、开题与研究工作。

五、美好愿景

总结成果，分享智慧。工作室的全体成员经过不断的积淀、研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面就有较强的指导能力和较高的造诣。工作室组织全体成员整理研究资料，总结研究成果，推介研究成果，为推动通川区西罡的小学数学教学水平的提升贡献力量。

2015年1月

第二篇：小学数学名师工作室总结

2010年春名师工作室成员小结

自从加入了朱晓丽老师小学数学名师工作室，在市相关领导的指导下，在领衔人朱老师的带领下，我觉得我各方面都有了进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：

不断更新教育理念。积极参加培训，听课，评课，并做了大量的听课笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。为此，我读了《给教师的建议》，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好教师。

努力提高教学质量，上好课。在日常的教学中, 我认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。

因此，在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减

轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。

在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。我在平时能关注考试的命题，在各类考试的命题方面，有着自己一定的见解。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将发扬优点，开拓前进。

第三篇：小学数学名师工作室学习心得

学习心得

南街小学 孙玉芳

时间飞逝，一学期飘然而过，虽然我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我收获了很多，同时也看到了自身的不足，回顾过去一个学期的工作、学习和实践，虽然让人紧张、繁忙，但是我感觉收获多多，感慨多多。

一、融入团队，分享智慧

参加名师工作室后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室的培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的活动，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。

二互相研讨，共同进步

名师工作室给我们提供了一个交流的平台，在我们这个团队里，成员个个有理想、有追求、有干劲、有智慧，我们经常在一起探讨当前教育热点话题。探讨课堂上小组合作的形式与方法，探讨关于如何上好每一堂课的问题……常常在讨论的时候，忘记了时间的流逝，忘记了我们身处何方。我们自由地表达，快乐地享受。每每在那时，听着他们一个个富有智慧的发言，我的心就会一下子充满了激情，对教育，对数学教学，有了前所未有的热爱。

三、尽职岗位，提高能力

名师工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为名师工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。无论是在班级管理还是教育教学方面，我都要尽己所能做好每一件事。

四、对工作的反思

在名师工作室，我觉得进步不小，但是也存在着不足。自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求，还有一定的距离。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、班主任工作、科研上都取得更大的进步。

总之，这一个学期里在工作室的学习生活，有忙碌也有收获。我真的非常感谢名师工作室这个平台，它不仅给了老师们一个展示自我的舞台，更给我们提供了一个学习交流的好地方。希望在新的一年里，我们每位老师能够在工作室这个大家庭里，快乐得成长。

第四篇：小学数学名师工作室总结

总结

自从加入了朱昱小学数学名师工作室，在教科所张所长的指导下，在领衔人朱昱的带领下，我觉得我各方面都有了很大的进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：

不断更新教育理念。积极参加培训，听课，评课，并做了大量的听课笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。为此，我读了《给教师的建议》，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好教师。

努力提高教学质量，上好课。在日常的教学中, 我认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。

因此，在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减

轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。

在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。我在平时能关注考试的命题，在各类考试的命题方面，有着自己一定的见解。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将发扬优点，开拓前进。

第五篇：小学数学名师工作室方案

小学数学名师工作室方案

蜀光绿盛实验学校 “陈静小学数学名师工作室”方案

一、工作室的定位及目标

“陈静小学数学名师工作室”在“蜀光绿盛实验学校名师工作室”的引领下，借助名师工作室为载体，以课堂教学为主阵地，组织本名师工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。通过名师工作室三年一周期的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本名师工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向名师化发展。

二、教师培养

1.对招聘的工作室成员的要求和期望

（1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热爱学校。

（2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和个性发展。（3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。

（4）主动学习，积极成长，不断向名师化发展。2.工作室成员专业成长和专业发展的目标

（1）以课堂教学为主阵地，通过课例研究提高教师教学专业技能，形成符合个体特色的教学艺术，成为有教学内涵的教师。

（2）以教育科研为主要方式，通过课题研究提高教师教研教改能力，探索有效课堂教学方式；认真撰写教育教学经验论文，提升理论修养。成为既有教学实践研究，又有理论层次的教育者。（3）以校本课程开发为实践基地，通过开发适合学校和学生发展的特色校本课程、校本教材，提高教师把握教育教学规律，掌握教育教学特点和课程开发的能力，成为教育教学的主导者。

3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

（1）培养爱岗敬业、乐园奉献、积极向上、相互学习的工作室基本准氛围。

（2）工作室把教师培养、学习、锻炼、交流作为提高成员自身人文素养和专业技能的核心工作。（3）鼓励成员发掘自身潜力，科学性、创新性地开展教育教学工作，形成成果。

三、教育教学研究 1.教育教学研究的主要方向

本工作室在教育教学研究方面，以《运用现代教育技术提高数学课堂有效性策略研究》科研课题为载体，着力研究现代教育形势下，有效运用具有科技含量的教学辅助手段转变教学形式、丰富教学内容、提高课堂教学有效性的策略，促进教学质量提高，促进学生全面发展。

2.从事该项研究意义及目前所具备的优势

本工作室开展的课题研究工作，是建立在教师具有现代教育意识、具备现代教育技术基本技能、丰富的现代教育技术资源、较为完善的现代教育硬件条件和教育科研能力基础之上的。因此开展课题研究工作有利于进一步提高教师专业技能，促进提高课堂有效性方式的研究，促进教师专业成长。

3.研究的主要内容

课题研究的的内容主要包括运用现代教育技术提高课堂有效性的方式、途径和学生发展目标。4.研究的主要方法（1）行为研究法。在一定范围内系统地、科学地解决课堂教学中存在的实际问题，师生探讨教学短时、高效行为的研究，在教学中研究构建适合“现代教育技术对提高数学课堂教学效率的研究”的教学模式。

（2）文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。研究信息技术与课程整合的最佳方法，争取在现有水平的基础上有提高和突破。（3）自然实施法：通过研究课堂教学，探讨信息技术在课堂教学中的功能及新的课堂教学结构，在掌握已有软件的基础上，研制部分教学软件。

（4）经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。

5.研究的预期成果及呈现方式

研究成果主要包括研究报告、研究论文、课例教案、教学课件等。

四、需要的保障、支持条件

1.在学校名师工作室的领导下，成立学科名师工作室，分工合作，开展工作。2.借助学校名师工作室平台，通过专家引领，同伴互助，提高培训实效。

六、工作室规章制度 1.会议制度

（1）每月定期召开一至二次工作室会议，交流前期工作，讨论布置下阶段工作。（2）每学期召开一次工作室总结会议，开展阶段性工作总结和成果提炼。2.学习制度

（1）工作室成员需制定学习计划，有针对性地开展学习活动。（2）工作室成员以自学和集中学习为主要方式，适时参加外出培训。3.工作制度

（1）工作室学科领衔人必须认真拟定好学科名师工作室工作方案，组织名师工作室成员切实开展好名师工作室工作，努力实现培养目标。

（2）工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校和教研组、备课组制定的教育、教学、教研工作计划定期参加活动，完成名师工作室成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。

（3）建立学科名师工作室博客，所有成员必须以博客为工作、信息交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的透明程度。

（4）科学、规范地收集整理名师工作室资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作。4.考核制度

以学校名师工作实施方案、名师工作室领衔人、成员职责及相关规定为依据，开展考核工作。

二〇一二年二月

施慧小学数学学科带头人工作室组建方案

2013-03-28 13:26:34

来源：上海教育新闻网

★学员培养设想 以数学学科为纽带，工作室为载体，联合一批有共同教育思想和积极要求进步的中青年教师，组织开展教育教学研究活动，创建我区优秀数学教师的培养平台，建设一支适应现代教育发展需要的有特色的高素质的数学教师队伍，推动我区数学教育教学的发展。

一．培养目标：

1.关注细节，结合抓常规、重落实、促有效等专题研究，提高教学有效性，切实提高课堂教学及教研工作的针对性、实效性。

2.深入钻研教材，优化教学方法，讲究教学策略，开展人人参与“单元整体化教学和作业设计的研究”，提升教师专业化发展水平。

3.具有较强的数学教育改革和实践的能力，在学科课程改革中能发挥示范作用。

二．培养内容：

（一）优化教学策略，提高课堂教学有效性

1．以“有效教学”为指导思想，开展单元教学实践研究，寻找教学“突破点”，形成“教学特色”，努力提高课堂教学的有效性。

2．课堂教学改进计划着力研究如何在教学目标、教学行为、教学过程、教学方法等方面进行改进，加强“三过程、两反思”的教学反思。

（二）围绕课题，提升研究能力

1．进行课堂教学方法策略的进一步探讨和研究，学习先进的教学思想和理论，营造以学生为主体的课堂教学氛围，开展课题研究。

2．加强理论学习，认真总结教学经验，以理论来指导实践，为实践服务。3．按《单元整体化教学和作业设计研究》的项目研究计划，按照具体时间安排，推进项目研究的进程，完成相关的项目研究成果。

三．培养方法 以“实践——研究——反思和学习”的教师行动研究为主要形式，提升教师专业水平。

四．具体措施：

1、通过专家讲座、研读和小组讨论《课程标准》、《数学教育心理和教学设计》、《教师师德修养》等书籍，提高教师理论素养。每位教师可根据自己实际需要，每年选择一本教育专著进行精读，读后有读后感。

2、通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。运用示范教学、集中研讨、反思等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。

3、任务驱动，成果管理：明确培养要求和任务，完成一定量的学习和研究任务，从学习计划的制定到总结、评价，建立档案，留下每一部成长足迹。

4、开阔视野，聚焦课堂：走到外区，聆听优秀教学课，了解他校数学教学特点、优势；针对焦点问题组织研讨、交流和展示，提高实践反思能力。

5、坚持每两周一个半天实实在在的学习与交流，加强日常的联络和沟通。

6、加强同各区第一批名师培养对象和所在学校的交流与合作，资源共享。

7、帮助每位参与学习的教师制定个人发展计划，鼓励教师个人的自我发展。五．具体安排：

三年时间分四个阶段实施，分别达到相应的指标：

第一阶段：了解培养教师的综合素质，进行考核评估，指导制定学习计划。

聆听专家报告，学习相关理论，研读上海市二期课改数学课程标准和全国中小学数学课程标准。

分解数学教学目标，落实到每一个单元。

第二阶段：学员的课堂教学现状逐一开展“三阶段两反思”的课例研究。

邀请专家带领学员分析、评课。

按计划开展课题研究，逐步积累研究材料，初步形成相关年级的单元作业设计。

第三阶段：继续开展“三阶段两反思”的课例研究

完成研究课题的中期研究报告或形成初步研究成果，邀请专家给予指导。

修改完善数学单元作业设计。

第四阶段：举办面向全区的展示和交流活动。

对学员的成长进行考核，整理学员成长个案资料，积累经验。

★

基地学校培养设想

一．基地学校培养目标

1.根据学校实际情况，完善学科常规建设，使基地学校数学学科质量在原有基础上能有所提升。

2.通过基地学校教研组成员之间的互相听课、评课，规范教研组活动，提升课堂教学水平。

3.通过定期指导，提高基地学校教师教学实践能力，培养1-2名教师为区级各干教师。

二．基地学校培养内容

1.加强学科建设。完善数学学科常规建设，如备课、上课、评价等。2.教研组建设。围绕课题研究主题，规范教研组活动。

3.提升教师教学能力。教材结构的逻辑把握，课堂教学设计、单元作业设计、教学反思。

三．具体安排 第一阶段：

1、调整完善第一阶段工作安排。

1、与基地学校磨合，了解基地学校学科现状。

2、进行听课调研，了解师资队伍情况。

第二阶段：

1、结合基地学校学科教学情况，进一步规范教学常规工作，特别是备课规范。

2、继续进行听课调研，在这基础上进一步修改完善基地指导计划。

3、结合基地学校的研究课题，指导科研研究。

4、根据基地学校教师听课情况，重点对1-2名教师进行跟踪听课指导。

5、指导基地学校教研组活动，进行三课两反思活动，规范教研组活动。

6、撰写案例，总结经验。

第三阶段：

1、基地学校展示交流

★ 兼职教研工作设想

前一轮的工作室的经历成为开展这一轮工作室工作的有效积淀，将我在基地学校指导过程中累积的经验迁移到兼职教研员的教研工作中，以点带面，全面推动区级层面的教研工作。

一．工作目标

1.促进自身专业成长，提高学科领导力。

2.配合教研员，借助骨干团队力量，提高我区小学数学学科教学质量，提升全区小学数学教师专业化发展水平。

3.以“单元整体化教学和作业设计研究”为重点，通过研究与实践，有效提高教学质量。

二．重点工作

1.加强骨干教师队伍建设，努力打造一支专业精、业务强的教师队伍。2.加强新教师的队伍建设，强化本学科的质量保障工作，帮助新老师尽快适应教育教学工作。

3.协助教研员积极开展课程研发工作，提升课程的执行能力。

4.以“有效教学”为指导思想，关注学科育人价值，细化本学科的质量保障工作。

★研发师训课程设想

一．开设“单元整体化教学和作业设计研究”的学科教研必修课程 关注教法学法及学科育人价值，以课题研究为切入口，推出系列研究课。加强单元教材作纵向研究，拓宽教师视野，提高对教师的课程意识培养。通过现场教研与网络教研（各级各类教研团队参与）的结合等形式吸取他人所长，补自身之短、充实自我、丰富知识，拓展知识面，进而解决教学中的疑问，提高教师自身教学水平。将工作室研究成果向全区进行辐射，真正实现资源共享。